program supervisi tahun pelajaran 2021/2022

i

PROGRAM SUPERVISI

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

CABANG DINAS WIL.IV PROVINSI JAWA BARAT

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

"BINA KERJA" Email : [email protected], Telp. (0264) 8304605

web: smkbinakerjapwk.sch.id

mailto:[email protected]

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat

dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Kerja Supervisi

Tahun 2021/2022 di SMK Bina Kerja Purwakarta.

Program Supervisi SMK Bina Kerja ini disusun dengan latar belakang tuntutan

untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus dikuasai dan

dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi yang dilakukan

sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam

melaksanakan tugas pokoknya dan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan

administrasi sekolah.

Harapan kami semoga Program Kerja Supervisi ini dapat terlaksana dengan

efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas

pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.

Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program

Supervisi ini terutama Pengawas Pembina yang memberi masukan bagi

terwujudnya Program Supervisi ini.

Purwakarta, Agustus 2021

Kepala Sekolah,

M. Maghfur., S.Sos., M. Si

NUPTK. 613874364413008

iii

HALAMAN PENGESAHAN

PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK


Purwakarta, Agustus 2021

Pengawas Pembina Kepala Sekolah,

Jaka Slamet Riyadi. M.Pd M. Maghfur., S.Sos., M. Si

NIP. 196701191990031005 NUPTK. 613874364413008

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................... i

KATA PENGANTAR ........................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ….…………………………… iii

DAFTAR ISI ........................................... iv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Rasional ........................................... 1

B. Landasan Hukum ........................................... 1

C. Tujuan ........................................... 2

D. Ruang Lingkup ........................................... 2

BAB II. METODE / PENDEKATAN

A. Teknik Pengumpulan Data ........................................... 4

B. Pengolahan dan Analisis Data ........................................... 4

BAB III. PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2019/2020

A. Aspek yang Disupervisi ........................................... 5

B. Sasaran Supervisi ........................................... 6

C. Hasil ........................................... 6

D. Temuan masalah ........................................... 6

BAB IV. TINDAK LANJUT 7

LAMPIRAN

Surat Tugas dan Jadwal Supervisi ...........................................

Instrumen Supervisi

1. Format Penelaahan RPP ...........................................

2. Format Supervisi Akademik ...........................................

3. Format Rekapitulasi Hasil Supervisi ……………………………

4. Format Evaluasi Dan Program Tindak Lanjut

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasional

Dalam upaya menuju tercapainya tujuan pendidikan dengan benar, apakah itu

merupakan Kompetensi Inti (KI) atau Kompetensi Dasar (KD) banyak faktor yang

mempengaruhi dan berperan penting didalamnya, diantaranya supervisi-supervisi

dalam tugas dan fungsi kepengawasan ditujukan kepada usaha memperbaiki situasi

belajar mengajar terutama di masa darurat Pandemi Covid 19 ini, sehingga

terciptanya proses interaksi yang baik antara pendidikan dengan peserta didik dalam

usaha mencapai tujuan belajar yang telah ditentukan.

Tidak diragukan lagi kemampuan supervisi dalam meningkatkan kesadaran

dan pemahaman pendidikan dan tenaga kependidikan sekolah mengenai tugas dan

fungsinya di sekolah, sehingga mereka mempunyai dedikasi dan loyalitas tinggi,

tetapi supervisi dapat juga mengembangkan sumberdaya manusia (pendidik dan

tenaga kependidikan sekolah). Apalagi berpegang pada prinsip supervisi yang

konstruktif dan kreatif. Para pendidik dan karyawan sekolah akan sungguh merasa

terbina, merasa dalam suasana aman, sehingga lahirlah inisiatif, aktivitas, dan

kreativitas yang sehat dalam mengembangkan potensi mereka yang seoptimal

mungkin dengan penuh tanggungjawab, yang pada akhirnya akan menghasilkan para

pendidik yang berkualitas, karena itu pelaksanaan mekanisme supervisi harus

dilakukan secara terprogram, teratur, terencana, dan kontinyu. Berdasar dari uraian di

atas maka koordinasi antara kepala sekolah dan pengawas pembina mutlak dilakukan.

A. Landasan Hukum

1. UU RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Permendiknas Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi.

3. Permendiknas Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses.

2

4. Permendibud Nomor 6 Tahun 2018 tentang Komptensi Kepala Sekolah

5. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 719/P/2020 tentang Pedoman

Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus

6. SK Dirjen Vokasi No. 27/D.D2/KR/2020 tentang KI-KD kompetensi inti dan

kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013 pada SMK untuk kondisi khusus

Covid-19

7. Dokumen Kurikulum Tahun Pelajaran 2021/2022

C. Tujuan

1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SMK BINA KERJA

2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan

fungsinya sebagai pendidik

3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang

bermuara pada peningkatan kualitas lulusan terutama di masa darurat Covid 19.

4. Memperoleh keadaan tentang keberhasilan dan masalah yang dihadapi oleh

Guru, dan Tenaga Kependidikan dalam penyelenggaran PBM dan sekolah.

D. Ruang Lingkup

1. Gambaran Hasil Supervisi dan Pengawasan Sebelumnya:

Belum optimal pemahaman guru terhadap penerapan Kurikulum 2013

revisi dengan berbasis Kompetensi.

Belum semua guru melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan IT

yang ada, terutama dalam masa darurat Covid19 (kondisi Khusus) ini.

Belum semua guru melaksanakan analisis hasil ujian dan analisis butir

soal

Remedial dan pengayaan belum dilakukan secara terprogram

3

Belum optimalnya langkah strategis yang diterapkan dalam pelaksanaan

bimbingan sesuai dengan tantangan yang dihadapi

2. Target Hasil Supervisi Tahun Pelajaran 2022/2022

Melaksanakan tugas dan fungsi Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum

dan tenapa pendidik dalam upaya peningkatan kinerja dan peningkatan

mutu pendidikan

Pembuatan program , penjabaran kelender pendidikan, laporan terhadap

semua perangkat/bidang tugas yang ada, dan lain-lain yang berhubungan

dengan pengelolaan pembelajaran dalam upaya membangun mekanisme

kerja di sekolah.

Point 2, disampaikan dalam bentuk format, contoh-contoh dan makalah

yang dipersiapkan oleh kepala sekolah, sehingga apa yang harus dilakukan

dapat segera ditindak lanjuti oleh Wakil Kepala Sekolah dan Guru.

Kompetensi pendidik, kemampuan dalam IT, serta persyaratan sekolah

untuk melaksanakan Kurikulum 2013 revisi berbasis Revolusi Industri 4.0.

Beberapa upaya yang harus dilakukan dalam membangun kembali kultur

guru yang diharapkan, sehingga tugas yang berat dalam meningkatkan

mutu pendidikan dapat dilaksanakan dengan baik.

Upaya untuk meningkatkan strategi pendidik dalam mengatur waktu

pembelajaran yang terbatas di masa pandemi Covid 19 ini

4

BAB II

METODE/PENDEKATAN

A. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dalam pelaksanaan supervisi diperoleh dengan cara ;

1. Observasi

2. Wawancara

3. Angket

4. Pemeriksaan Dokumen

5. Melaksanakan klinis dengan guru

B. Pengolahan dan Analisis Data

Analisis data yang diperoleh dilakukan secara deskriptif

5

BAB III

PELAKSANAAN SUPERVISI

A. Aspek yang di supervisi :

1. Supervisi Akademik, terdiri :

a. Buku Kerja 1 mencakup

1. Analisis SKL, KI, KD, IPK

2. Pengembangan Silabus

3. RPP

4. Analisis KKM

b. Buku Kerja 2, mencakuup

1. Kode Etik Guru

2. Ikrar Guru

3. Tata Tertib Guru

4. Pembiasaan

5. Kalender Pendidikan

6. Alokasi Waktu

7. Program Tahunan

8. Program Semesteran.

c. Buku Kerja 3, mencakup

1. Absensi

2. Jadwal mengajar

3. Penilaian

4. Daya Serap Siswa

5. Jurnal Pembelajaran

6. Daftar Buku Pegangan Guru/Siswa

7. Analisis Butir Soal

6

8. Analisis Ulangan dan Pengayaan

9. Soal & Kisi2

d. Buku Kerja 4, mencakup

1. Program Evaluasi Diri

2. Program Tindak Lanju

3. Daftar Pustaka

2. Supervisi Manajerial Internal, terdiri :

a. Administrasi Kurikulum dan Pembelajaran

b. Administrasi Kelas

B. Sasaran supervisi

Sasaran supervisi adalah unsur-unsur pengelola sekolah yang sesuai dengan

sasaran aspek supervisi yaitu :

1. Wakil Kepala Sekolah

2. Tenaga Pendidik

3. Tenaga Kependidikan

C. Hasil

Hasil supervisi adalah nilai kinerja aspek supervisi sebagaimana di tuangkan pada

lampiran.

D. Temuan / masalah

Temuan masalah adalah masalah-masalah yang dihadapi dalam pencapaian

kinerja, sebagaimana tertuang hasil Supervisi, terlampir.

7

E. Tindak Lanjut

Tindak lanjut temuan masalah supervisi adalah usaha yang akan dilakukan untuk

mengatasi masalah pencapaian kinerja sebagaimana dituangkan pada form tindak

lanjut terlampir.

9

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI PBM – SMK BINA KERJA


Nama guru Mata HASIL SUPERVISI

No

Tan

gg

al

Nama Tim yang disupervisi Pelajaran

Kel

as

Sk

or

Per

siap

an

Sk

or

Pen

dah

ulu

an

Sk

or

Keg

iata

n i

nti

Sk

or

Pen

utu

p

Jum

lah

Sko

r

Pre

dik

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Rata-rata Skor

Purwakarta, ……………

Kepala Sekolah

……………………………

xi

EVALUASI DAN TINDAK LANJUT PROGRAM PEMANTAUAN DAN

SUPERVISI AKADEMIS

No Nama

Guru

Tanda

Tangan

Pemantauan Supervisi

Akademis Keterangan

1 2 3 4 1 2 3 4

Rekomendasi :

Purwakarta,,

Kepala Sekolah

_________________

Form 1

INSTRUMEN SUPERVISI RPP SMK BINA KERJA

Nama Guru : ……………………………....................................…

Mata Pelajaran : ………………………………………………………….

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Aspek yang Diamati Belum Sesuai

(1)

Sesuai sebagian

(2)

Sesuai semua

(3) Catatan

A. Perumusan Indikator

1 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD

2 Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan pengetahuan

3 Menggunakan kata kerja operasional yang mengandung satu prilaku

4 Mengadung satu prilaku yang dapat diobservasi

5 Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, atau mencipta).

6 Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan/atau metakognitif (learning how to learn)

B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

7 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran

8 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator

9 Mencakup pengembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan

10 Mengandung unsur menciptakan karya

C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan

12 Sesuai dengan potensi peserta didik

13 Kontekstual


(1)

Sesuai sebagian

(2)

Sesuai semua

(3) Catatan

14 Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual siswa

15 Bermanfaat untuk peserta didik

16 Materi yang disajikan aktual

17 Relevan dengan kebutuhan siswa

D. Media Belajar

18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.

19 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran

20 Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan saintifik

21 Memberdayakan teknologi informasi dan komunikasi

E. Metode Pembelajaran

22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.

23 Sesuai dengan pendekatan saintifik

24 Sesuai dengan model model inkuiri, pembelajaran berbasis masalah, atau proyek.

25 Mengembangkan kapasitas individu dan kerja sama peserta didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran

26 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

27 Menjelaskan tujuan pembelajaran

28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati

29 Merencanakan kegiatan siswa menanya

30 Merancang kegiatan siswa mencoba

31 Merancang kegiatan siswa menalar atau mengasosiasi (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi)

32 Merancang kegiatan siswa membentuk


(1)

Sesuai sebagian

(2)

Sesuai semua

(3) Catatan

jejaring atau mengomunikasikan produk penalarannya

33 Merangkan kegiatan siswa berkarya atau mencipta

34 Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut (penugasan, remedial, dan pengayaan)

F. Penilaian

35 Menilai ketercapain indikator hasil belajar

36 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan

37 Merancang penilaian otentik

38 Meliputi rancangan instrumen tes

39 merancang penilai tugas

40 Menetapkan pedoman penskoran

SKOR RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN

Nilai

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85

Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :

............................................................................................................................. .........................................

......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................................

Refleksi

............................................................................................................................. .........................................

……………………………………………………………………………………………………………..

............................................................................................................................. .........................................

Rekomendasi :

............................................................................................................................. .........................................

......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................................

........................, ………………… Penilai,

.................................................... NUPTK.

Form 2

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMK BINA KERJA

Nama Guru : ……………………………....................................…

Mata Pelajaran : …………………………………………………………


(1)

Sesuai sebagian

(2)

Sesuai semua

(3) Catatan

A. Apersepsi dan Motivasi

1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.

2 Mengajukan pertanyaan menantang.

3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.

4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran.

B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

5 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.

6 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.

C. Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

7 Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.

8 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.

9 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

10 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

11 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.

12 Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.

13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

14 Menguasai kelas.

15 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.

16 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif


(1)

Sesuai sebagian

(2)

Sesuai semua

(3) Catatan

(nurturant effect).

17 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

18 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.

19 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

20 Memancing peserta didik untuk bertanya.

21 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

22 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

23 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berfikir yang logis dan sistematis).

24 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

25 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.

26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.

27 Menghasilkan pesan yang menarik.

28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.

29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.

D. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

30 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.

31 Merespon positif partisipasi peserta didik.

32 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.

33 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.

34 Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik dalam belajar.

E. Melaksanakan Penilaian Autentik

35 Menilai sikap dalam pembelajaran

36 Menilai pengetahuan dalam proses pembelajaran

37 Menilai pengetahuan dalam proses pembelajaran


(1)

Sesuai sebagian

(2)

Sesuai semua

(3) Catatan

F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

38 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.

39 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.

F. Penutup pembelajaran

40 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.

41 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.

42 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.

Jumlah

Nilai

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85 Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :

............................................................................................................................. .........................................

............................................................................................................................. .........................................

......................................................................................................................................................................

Refleksi

............................................................................................................................. .........................................

……………………………………………………………………………………………………………..

............................................................................................................................. .........................................

Rekomendasi :

............................................................................................................................. .........................................

......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................................

Form 3

INSTRUMEN MONITORING SUPERVISI SMK BINA KERJA

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

No Aspek Yang Diamati Nilai

Keterangan 1 2 3 4 5

1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir.

2 Apakah guru memiliki jadwal pelajaran minimal 24 jam per minggu

3 Apakah guru membuat program tahunan dalam tahun terakhir.

4 Apakah guru membuat program semester untuk dua semester terakhir.

5 Apakah guru memiliki silabus yang dibuat sendiri dan silabus dari pemerintah

6 Apakah guru memiliki RPP yang disusun sendiri

7 Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai jadwal

8 Apakah guru memiliki dan menggunakan buku teks dan buku referensi

9 Apakah guru memiliki rancangan penilaian , penilaian , Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.

10 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UTS

11 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS

12 Apakah guru mengoreksi hasil ulangan

13 Apakah guru membuat program dan instrumen penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

14 Apakah guru mendokumen-tasikan hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur



15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan berisi Nilai UH, Remidi, PTS, PAS dan Nilai Tugas.

16 Apakah guru melakukan analisis hasil

evaluasi UH.

17 Apakah guru menyusun dan

melaksanakan program remedial.

18 Apakah guru menyusun dan

melaksanakan program pengayaan.

19 Apakah guru mendapatkan tambahan

dan memiliki data administrasi tugas

selain mengajar

20 Apakah guru memiliki buku agenda

mengajar

21 Apakah guru memiliki buku-buku

panduan (panduan pengembangan

RPP, panduan pengembangan

silabus, panduan pengembangan

bahan ajar dll)

22 Apakah guru melakukan

pengembangan bahan ajar

23 Apakah guru memiliki karya ilmiah

populer

24 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah

Jumlah Skor : .............................. Skor Maksimal : 25 x 5 = 125 Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = .................... ......................., ............................. Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

………………………….. NIP. NIP.

Catatan :

5 : Amat Baik

4 : Baik

3 : Cukup

2 : Kurang

1 : Sangat Kurang

Form 3b

INSTRUMEN MONITORING ADMINISTRASI KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)

SMP/SMA/SMK

Nama Guru : …………………………………………. Nama Sekolah : ………………………………………….



1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Pembimbingan dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir.

2 Apakah guru pembimbing memiliki perhitungan jam kegiatan pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per minggu

3 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Tahunan pada tahun pelajaran terakhir.

4 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Semester tahun pelajaran terakhir.

5 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Bulanan tahun pelajaran terakhir

6 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Mingguan Layanan Konseling

7 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Harian Layanan Konseling

8 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Satuan Layanan

9 Apakah guru pembimbing membuat Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi

10 Apakah guru pembimbing melaksanakan 9 layanan konseling (Orientasi, Informasi, Penempatan dan Penyaluran, Penguasaan Konten, Konseling Perorangan, Bimbingan Kelompok, Konseling Kelompok, Mediasi, Konsultasi)

11 Apakah guru pembimbing melaksanakan kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasus)

12 Apakah guru pembimbing membuat sendiri satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung)

13 Apakah guru pembimbing melaksanakan evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian



Segera, Penilaian Jangka Pendek, Penilaian Jangka Panjang)

14 Apakah guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi pelaksanaan konseling (semester 1 dan 2)

15 Apakah guru pembimbing melaksanakan tindak lanjut pelaksanaan konseling

16 Apakah guru pembimbing membuat administrtasi pelaksanaan konseling (Buku Kasus, Catatan Kejadian, Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal Kegiatan BK, Buku Tamu)

17 Apakah guru pembimbing membuat Laporan Bulanan, Laporan Semester dan Laporan Tahunan

18 Apakah guru pembimbing melakukan layanan konseling sesuai jadwal

19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar

20 Apakah guru memiliki buku agenda mengajar

21 Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22, 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007

22 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar dll)

23 Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar

24 Apakah guru memiliki karya ilmiah populer

25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah Skor : .............................. Skor Maksimal : 25 x 5 = 125 Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = .................... ......................., ............................. Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

…………………………... NIP. NIP.

Catatan :

5 : Amat Baik

4 : Baik

3 : Cukup

2 : Kurang

1 : Sangat Kurang

NO HARI/TANGGAL NAMA GUIRU WAKTU Mapel KELAS SUPERVISOR TEMPAT

1 Senin /11 Okt 2021 Rr. Wahyu Wiryaningsih.S.T., M.M 07.30 - 08.15 Kimia X RPL Kepala Sekolah R. 202

2 Senin /11 Okt 2021 Bambang Rachmat S. S.Pd 09.30 - 10.15 SenBud X TP 1 Kepala Sekolah Aula 1

3 Senin /11 Okt 2021 Rinda Naomi Kosasi. S.Si 08.45 - 09.00 Matematika X TP 2 Kepala Sekolah Aula 2

4 Selasa/12 Okt 2021 M. Iman Muyyasir. M. Pd 07.00 - 07.45 PAI X TKRO 1 Komite Aula 1

5 Selasa/12 Okt 2021 Maulana Ahmad Gozali. S.Pd.I., S.T. M.M 10.30 - 11.15 Simdiq X TKRO 2 Komite Aula/Lab

6 Selasa/12 Okt 2021 Sri Laminah. S.Pd., M.M 10.45 - 11.30 B. Indonesia XI RPL Wakasek Kurikulum R. 202

7 Rabu/ 13 Okt 2021 Sri Mulyani. S.T 08.00 - 08.45 Fisika X TP 1 Kepala Sekolah Aula 1

8 Rabu/ 13 Okt 2021 Tias Rabbilah. S.Pd 10.45 - 11.30 B. Inggris X TP 2 Wakasek Kurikulum Aula 2

9 Kamis/ 14 Okt 2021 Setia Ratna Dewi. M.Pd 08.00 - 09.00 B. Indonesia X TKRO 1 Wakasek Kurikulum Aula 1

10 Kamis/ 14 Okt 2021 Yuliati. S.E., M.M 10.30 - 11.00 PKn X TKRO 2 Komite Aula 2

11 Kamis/ 14 Okt 2021 Joko Kristianto. S.T 08.30 - 10.00 Web XI RPL Komite Lab

12 Jumat/15 Okt 2021 Ir. Agus Sumarna 09.00 - 10.00 PDTM X TP 1 Wakasek Kurikulum Aula 1/Bengkel

13 Jumat/15 Okt 2021 Arlita Nurhayati. S.T 10.00 - 11.00 GTM X TP 1 Komite Aula 1

14 Senin / 18 Okt 2021 Afwalia Susilawati. S.Pd 07.30 - 08.15 B. Inggris XII RPL Kepala Sekolah R. 202

15 Senin / 18 Okt 2021 Aam Aminah. S.Pd.I 11.15 - 12.00 PAI X RPL Wakasek Kurikulum R. 202

16 Selasa/19 Okt 2021 Abi Sukendi Jufri. S.Pd 08.00 - 08.30 PJOK XI TKRO 2 Komite Aula 2

17 Selasa/19 Okt 2021 Rivan Indrayana. S.T 07.30 - 08.30 PKKR XI TKRO 1 Kepala Sekolah Bengkel

18 Rabu/20 Okt 2021 Riky Rustiawan. S.T., M.M 09.00 - 10.00 Basdat XII RPL Wakasek Kurikulum Lab

19 Rabu/20 Okt 2021 Yusman Yustian. S.Pd 11.00 - 11.30 PJOK X TP 1 Wakasek Kurikulum Aula 1

20 Selasa/19 Okt 2021 Wini Widiyanti Ningsih 10.45 - 11.30 SI X TKRO 1 Wakasek Kurikulum Aila 1

21 Selasa/19 Okt 2021 M. Taufik Maulidin. M.Pd 13.30 - 14.30 Matematika XII TKRO 2 Wakasek Kurikulum Aula 2

22 Selasa/19 Okt 2021 Dian Mayarasi. S.S 14.30 - 15.00 B. Jepang XII TKRO 3 Komite R. 202

Mengetahui,Kepala Sekolah

M. Maghfur., S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih., S.T., MM

JADWAL SUPERVISI MANAGERIAL & AKADEMIKSEMESTER GANJIL


Purwakarta, September 2021Waka Kurikulum

Jenis

Kegiatan 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4a. Penyususnan Program a. Program Supervisi

b. Pembuatan Instrumen b. Instrumen Supervisia. Pemantauan Administrasi Akademik

b. Supervisi Proses Pembelajaran

3 Tindak Lanjut a. Hasil Pemantauan administrasi akademik

a. Data Hasil Pemantauan

b. Hasil supervisi proses pembelajaranb. Data hasil supervisi

c. Pelaksanaan c. Pelaksanaan dan Pembinaand. Pelaporan d. Dewan Guru & Komite

Mengetahui, Purwakarta, September 2021Kepala Sekolah Waka Kurikulum

M. Maghfur., S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih., S.T., MM

PROGRAM KERJASUPERVISI AKADEMIK 2021/2022

Agustus September Oktober November DesemberSasaran

Seluruh GuruPTS

PAS

No

1

2

Program

Perencanaan

Pemantauan/MonitoringLIBUR

SEMESTER

5

program supervisi tahun pelajaran 2021/2022

Documents