RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. PROGRAM STUDI : TEKNIKA2. PROGRAM DIKLAT : DIKLAT PELAUT IV (DP IV)3. SERTIFIKAT KEPELAUTAN: AHLI TEKNIKA TINGKAT IV4. KELOMPOK MATA KULIAH: PROFESI5. MATA KULIAH : BAHASA INGGRIS MARITIM6. BOBOT : 78 JAM (T = 42, P = 36 JAM)7. ALUKASI WAKTU: 4 JAM PERTEMUAN (4 X 45 MENIT)KOMPETISI DASAR DAN INDIKATORKompetisi Dasar1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujutkan dalam semangat belajar2. Menunjukkan prilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan instruktur dan teman3. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan instruktur dan teman4. Menunjukkan prilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

1.1 melaksanakan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada simple present tense dan present continious tense sesuai dengan konteks penggunaan indicator a. siswa mampu memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menjelaskan simple present tense dan present continious tense dan bentuk Apermative (+), Negative (-) dan Introgative (?) menggunakannya dalam kalimat bahasa inggris.b. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menjelaskan simple present tense dan present continious tense dan bentuk Apermative (+), Negative (-) dan Introgative (?) menggunakannya dalam kalimat bahasa inggris.c. Siswa mampu membedakan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menjelaskan simple present tense dan present continious tense dan bentuk Apermative (+), Negative (-) dan Introgative (?) menggunakannya dalam kalimat bahasa inggris.

1.2 menyusun teks lisan dan tulisan untuk menyatakan, menanyakan dan merespon fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menjelaskan simple present tense dan present continious tense dan bentuk Apermative (+), Negative (-) dan Introgative (?) menggunakannya dalam kalimat bahasa inggris. Dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

1.3 siswa terampil menggunakan teks lisan dan tulisan untuk menyatakan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menjelaskan simple present tense dan present continious tense dan

bentuk Apermative (+), Negative (-) dan Introgative (?) menggunakannya dalam kalimat bahasa inggris.

Tujuan PembelajaranI. Tujian Instruksional umumSetelah mengikuti pembelajran ini, para peserta diklat mampu menggunakan publikasi-publikasi yang berkaitan denga engineering dan mampu melaksanakan susunan kalimat bahasa inggris.II. Tujuaan pembelajaran khusus1. Memahami susunan kalimat dalam bahasa inggris 2. Mampu membuat kalimat dalam bahasa inggris3. Mampu membuat alat-alat/equipment yang ada didalam mesin4. Mampu menjelaskan tugas-tugasnya dan tanggung jawabnya5. Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dalam bahasa inggrisMateri pembelajaranmenerangkan grammar1. FUNGSI SOSIAL :Menyatakan kalimat simple present tense Present countinous tense2. STRUKTUR TEKS1. Menjelaskan bentuk simple present tense1.1 Untuk semua kata kerja to be dalam simple pesent tense didasarkan pada bentuk simple.Simple pesent tense untuk semua kata kerja kecuali to be adalah berbentuk simple untuk semua orang, kecuali untuk orang ketiga tunggal.

to see : I seewe seeyou seeyou seeshe, he, it seesthey seeto pass :I passwe passyou passyou pass she, he, it passesthey passto be: I am we areyou areyou areshe, he, it isthey are.

1.2 Untuk kata ganti orang atau benda ketiga tunggal, hamper semua kata kerja dibentuk dengan menambah s atau es.

1.3 Akhiran es ditambahkan dalam kata-kata seperti dibawah ini:a) Untuk kata-kata yang berakhiran : ch, s, sh, x atau z

PasspassesPushpushesCatchcatchesTaxtaxes

b) Untuk kata-kata yang berakhiran y, yang didahului oleh suatu konsonan (sesudah merubah y menjadi i)

StudystudiesTrytriesWorryworriesCrycries

c) Do dan go :

dodoesgogoes

1.4 Akhiran s ditambah untuk semua kata lain (kecuali have)See seesGet getsLikelikesBuybuys

2. Menjelaskan bentuk present countinous tense1.1 present countinous tense digunakan untuk perkerjaan yang sedang dilakukan pada waktu sekarang contoh: jhon is watching televisionthey are fixing a flat tireMartha is practicing the pianoThe chairman is speaking now

1.2 cara membentuk kata kerja present countinous tense ialah dengan menambah akhiran ing pada kata kerja, baik untuk kata ganti orang pertama, kedua, ketiga tunggal maupun jamak, serta dengan menambah to be dibelakang subyek.Ketentuan penambahan akhiran ing:

a) apabila kata kerja tersebut berakhiran dengan huruf e, maka huruf e hilang dan tinggal menambah ing saja.ArrivearrivingTaketakingWritewriting

b) apabila kata tersebut berakhiran selain huruf e, maka hanya tinggal menambah ing saja.WorryworryingStudystudyingDodoingCrycryingSpendspendingCatchcatching

1.3 untuk keterangan waktu biasanya menggunakan kata-kata seperti:nowtodaythis week / year / month1.4 seperti diterangkan diatas ada beberapa bentuk didalam continuous tense.Seperti continious tense, future continuous tense dan perfect continuous tense, masing-masing bentuk tersebut yang berubah hanyalah auxiliary verb (kata kerja bantu) nya saja.

Struktur teks: a) Past continious tenseThe boy was studying thereb) Sedang didalam perfect continuous tenseHe has been eating bananac) Sedang didalam future continuous tenseWe will be seing you often

3. METODE PEMBELAJARANa. Pendekatan : scientific approachb. Model : discovery learningc. Teknik : role play

4. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARANa. Media : pictures, dialog (chart)b. Alat : laptop, papan tulis dan in focusc. Sumber pembelajaran : -bahasa inggris untuk perwira kapal Tim BPLP Semarang-kurikulum 2013, buku siswa, buku guru

5. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-1a. Kegiatan pendahuluan (15 menit)a.1 mengucapkan salam dan berdoa bersamaa.2 memberi motifasi belajara.3 mereview pembelajaran

b. Kegiatan inti

b.1 Mengamati -Guru memberikan gambaran yang berisi tentang kondisi kalimat simple present dan present continuous dalam kegiatan sehari-hari dengan melibatkan taruna dalam kegiatan yang ada disekitarnya. -Taruna mengamati dan mempraktekkan berpasang-pasangan dalam bentuk Role-play - Mampu menyebutkan alat-alat/equipment yang ada dikamar mesin

b.2 Menanyakan-Dari peremainan Role-play diatas taruna dapat mencari pertanyaan yang berhubungan dengan kegiatan sehari-hari (simple present) dan juga kegiatan yang sedang berlansung (present continious).

b.3 Menganalisa -Taruna menganalisa struktur teks dan unsur kebahasaan teks tersebut. -Mampu menjelaskan tugas-tugasnya dan tanggung jawab

b.4 Mengasosiasikan taruna dapat membuat kesimpulan dari kalimat simple present (kegiatan sehari-hari) dan present continious (kegiatan yang sedang berlansung)

b.5 Mengkomunikasikan - siswa menghasilkan percakapan sendiri yang membuat dalam bentuk kalimat simple present (kegiatan sehari-hari) dan present continious (kegiatan yang sedang berlansung)-Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dalm bahasa inggris

PERTEMUAN KE-2a. Kegiatan pendahuluan (15 menit)a.1 mengucapkan salam dan berdoa bersamaa.2 memberi motifasi belajara.3 taruna dan instruktur mendiskusikan tugas yang diberikan padapertemuan terdahulu.

b. Kegiatan inti (70 menit)MengkomunikasikanSiswa menghasilkan percakapan sendiri yang memuat bentuk kalimat simple present (kegiatan sehari-hari) dan present continious (kegiatan yang sedang berlansung)c. PenutupSiswa diberi tugas untuk mencari contoh reading dengan topic Duties of the chief engineer

6. PENILAIAANa. Jenis dan teknik penilaan -tes tulis dan tes kinerja Penilaan proses berlansung selama pembelajaran berlansung yang dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasikan hingga mengkominikasikan.

Sikap: Observasi(capaiaan siswa dimulai oleh instruktur dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaan (rating scale) yang disertai rubrik) Jurnal, didalam dan diluar kelas, berupa catatan pendidik.Struktur mengobservasi dan mencatat prilaku siswa yang mencakup sikap dan keterampilannya.

Pengetahuaan:Pengetahuaan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan menggunakan tes tulis/lisan dan penugasan (PR)

Keterampilan: Untuk kerja/praktik, jurnal.

b. Bentuk instrumen dan instrumentRole play (memerankan dialog dengan menggunakan ungkapan dalam bentuk kalimat simple present (kegiatan sehari-hari) dan present continious (kegiatan yang sedang berlansung)c. Pedoman penskoranRubrik

1) Aspek sikapNoButir sikapDeskripsiPerolehan Skor

1.Jujur5 : selalu jujur4 : sering jujur3 : kadang-kadang jujur2 : jarang jujur1 : Tidak pernah jujur

2.Bertanggung Jawab5 : selalu Tanggung jawab4 : sering Tanggung jawab3 : kadang-kadang Tanggung jawab2 : jarang Tanggung jawab1 : Tidak pernah Tanggung jawab

3.Disiplin5 : selalu Disiplin4 : sering Disiplin3 : kadang-kadang Disiplin2 : jarang Disiplin1 : Tidak pernah Disiplin

4.Percaya diri5 : selalu Percaya diri4 : sering Percaya diri3 : kadang-kadang Percaya diri2 : jarang Percaya diri1 : Tidak pernah Percaya diri

2) Aspek PengetahuaanMultiple Choice : 10 buahPenskoran:Jumlah benar x 4 103) Aspek KeterampuilanNoButir sikapDeskripsiPerolehan Skor

1.Pengucapan5 : Hampir sempurna4 : ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna3 : ada beberapa kesalahan mengganggu makna2: banyak kesalahan dan mengganggu makna1 : Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2.Intonasi5 : Hampir sempurna4 : ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna3 : ada beberapa kesalahan mengganggu makna2: banyak kesalahan dan mengganggu makna1 : Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

3.Ketelitian5 : sangat teliti4 : teliti3 : cukup teliti2 : kurang teliti1 : Tidak teliti

4.Pemahaman5 : sangat teliti4 : teliti3 : cukup teliti2 : kurang teliti1 : Tidak teliti

Mengetahui :Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran

H. Zulbahri Bahar, ATT-IINurtati,SPd