ii

MOTIVASI IBU RUMAH TANGGA BELAJAR BAHASA ARAB DAN

PENGARUHNYA DALAM MEMPELAJARI AL-QUR’AN

(Studi Kasus Ibu Rumah Tangga Mustawa Tsalits Ma’had Abu Bakar

Ash-Shiddiq Universitas Muhammadiyah Surakarta

Tahun Pelajaran 2015-2016)

TESIS

Diajukan kepada

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar

Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Disusun oleh:

ANISA FITRI SHOFIYANI

O 100130018

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

i

NOTA DINAS

KepadaYth: Ketua

Program Studi Magister Pendidikan Islam

SekolahPascasarjana

UniversitasMuhammadiyah Surakarta

Assalamu’ alaikumwr.wb.

Disampaikandenganhormat, setelahmelakukanbimbingan, arahan,

dankoreksinaskahtesissaudara:

Nama : Anisa Fitri Shofiyani

NIM :O 100 130 018

Program Studi :Magister Pendidikan Islam

Judul :Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab

dan Pengaruhnya dalam Mempelajari Al-

Qur’an(Studi Kasus Ibu Rumah Tangga Mustawa

Tsalits Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq Universitas

Muhammadiyah Surakarta Tahun Pelajaran 2015-

2016)

Pembimbing

menilaitesistersebutdapatdisetujuiuntukdiajukandalamsidangujiantesispadaProgram

Studi Magister Pendidikan Islam SekolahPascasarjanaUniversitasMuhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu ‘alaikumwr.wb.

Surakarta, 13 Juni 2016 Pembimbing I,

ii

ii

KepadaYth: Ketua

Program Studi Magister Pendidikan Islam

SekolahPascasarjana

UniversitasMuhammadiyah Surakarta

Assalamu’ alaikumwr.wb.

Disampaikandenganhormat, setelahmelakukanbimbingan, arahan,

dankoreksinaskahtesissaudara:

Nama : Anisa Fitri Shofiyani

NIM :O 100 130 018

Program Studi :Magister Pendidikan Islam

Judul :Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab

dan Pengaruhnya dalam Mempelajari Al-

Qur’an(Studi Kasus Ibu Rumah Tangga Mustawa

Tsalits Ma’had Abu Bakar Ash-ShiddiqUniversitas

Muhammadiyah Surakarta Tahun Pelajaran 2015-

2016)

Pembimbing

menilaitesistersebutdapatdisetujuiuntukdiajukandalamsidangujiantesispadaProgram

Studi Magister Pendidikan Islam SekolahPascasarjanaUniversitasMuhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu ‘alaikumwr.wb.

Surakarta, 13 Juni 2016 Pembimbing II,

iii

iii

PERNYATAAN

Saya yangbertandatangan di bawahini,

Nama :Anisa Fitri Shofiyani

NIM : O 100 130 018

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul :Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab

dan Pengaruhnya dalam Mempelajari Al-

Qur’an(Studi Kasus Ibu Rumah Tangga Mustawa

Tsalits Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq Universitas

Muhammadiyah Surakarta Tahun Pelajaran2015-

2016)

MenyatakandengansebenarnyabahwaTesis yang sayaserahkaninibenar-

benarhasilkaryasayasendiri, kecualikutipan-kutipandanringkasan-ringkasan yang

telahsayajelaskansumbernya.Apabila di kemudianhariterbuktitesisinijiplakan, gelar

yang diberikanolehUniversitasMuhammadiyahSurakarabatalsayaterima.

Surakarta, 13 Juni 2016

Yang membuatpernyataan,

Anisa Fitri Shofiyani

iv

3

v

vi

MOTTO

وال إن فهم الكتاب والسنة فرض ن اللغة العربية من الدين ومعرفتها فرض واجب فإ

يفهم إال باللغة العربية“Sesunguhnya bahasa Arab itu bagian dari agama, mengetahui bahasa Arab itu

suatu keharusan, karena sesungguhnya memahami al-Qur’an dan as-Sunnah adalah suatu kewajiaban dan hanya bisa difahami hanya dengan bahasa Arab”

(Ibnu Taimiyyah)1

لتركهم لسان العرب وميلهم إلي لسان أرسططاليسما جهل النلس وال اخختلفوا إال

“Masyarakat tidaklah bodoh dan bertolak belakang melainkan mereka meninggalkan

bahasa Arab, sedangkan mereka cenderung menggunakan bahasa Aristoteles.

(Imam Syafi’i2)

“Dan orang-orang yang berjihad untuk (mencari keridhaan) Kami,

Kami akan tunjukkan kepada mereka jalan-jalan Kami. Dan

sungguh, Allah beserta orang-orang yang berbuatbaik“

(QS. Al-Ankabut:69).3

1 M. Asrori, Bahasa Arab di Pesantren, (Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim, 2013),

hlm.115-116. 2Ibid, hlm.116. 3DepartemenPendidikan Agama, The Holy Qur’an Al-Fatih, (Jakarta: PT Insan Media

Pustaka, 2012), hlm.404.

vii

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:

Ibu dan bapak tercinta

Yang tanpa pernah lelah memberikan dukungan penuh baik secara materil maupun

moril sehingga karya ini dapat terselesaikan

Adikku tersayang

Terima kasih atas bantuan dan dukungannya

Seluruh teman-teman Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq Angkatan2014

Terimakasih atas bantuan dan kebersamaannya

Seluruh teman-teman M.Pd.I Pascasarjana UMS Angkatan 2014/2015

Terimakasihatas bantuan dan kebersamaanya

Almamaterku

Universitas Muhammadiyah Surakarta

viii

KATA PENGANTAR

بسم اهللا الرحمن الرحيم

الحمداهللا رب العالمين و الصالة و السالم على أشر ف األنبياء و المرسلين وعلى أله وصحبه

.أما بعد, أشهد أن ال إله إال اهللا وحده ال شريك له و أشهد أن محمدا عبده ورسوله, أجمعين

Segala puji hanya milik Allah Subhanahu wa-ta’ala, yang telah melimpahkan

segala rahmat, hidayah dan inayah sehinggah penulis dapat menusun dan

menyelesaikan Tesis ini. Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi

Muhammad shalallahu ‘alaihi wa sallambeserta keluarga dan para sahabat, tabi’in,

tabi’ut tabi’inserta kepada seluruh ummatnya.

Sebuah nikmat yang tiada terkira yang diberikan oleh Allah subhanahu

wataalasebagai landasan dan kunci terselesainya tesis yang berjudul Motivasi Ibu

Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab dan Pengaruhnya dalam Mempelajari Al-

Qur’an Tahun Pelajaran2015/2016, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh

gelar Magister Pendidikan Islam di Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyususnan tesis ini berkat bantuan,

dukungan dan motivasi dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis menyampaikan

terimakasih sebesar-besarnya kepada:

ix

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah menjadikan kampus ini nyaman sehingga saya dapat menyelesaikan

studi ini dengan baik.

2. Prof. Dr. Khuzaifah Dimiyati, M.A. selaku ketua program studi Magister

Pendidikan Islam program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah menjadikan nyaman dan lengkapnya buku-buku di perpustakaan

pascasarjana.

3. Dr. Sudarsono Sobron M.Ag., selaku ketua program studi Magister Pendidikan

Islam program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

menyetuji judul tesis yang diajukan oleh peneliti.

4. Dr. Ari Anshori, M.Ag., selaku pembimbing yang telah membimbing penulis

dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.

5. Dr. Mutohharun Jinan, M.Ag., selaku pembimbing yang telah membimbing

penulis dalam awal penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.

6. Ustadzah Nur Hidayah selaku mudir Ma’had Abu Ash-Shiddiq putri yang telah

memberi izin penelitian, dan bimbingannya dalam penelitian.

7. Para dosen Magister Pendidikan Islam program pascasarjana Universitas

Muhamamdiyah Surakarta, yang tidak disebutkan satu persatu, terimakasih atas

ilmu, bimbingan, dan arahannya.

8. Seluruh staf dan karyawan Tata Usaha dan perpustakaan program pascasarna

Universitas Muhamamdiyah Surakarta, yang telah melayani penulis dalam

penyusunan tesis ini.

x

9. Seluruh teman-teman sekelas M.Pd.I angkatan 2014/2015, yang tidak disebutkan

satu persatu, terimakasih atas kebersamaan dan dukungannya.

Semoga Allah Swt. membalas kebaikan kalian dengan sebaik-baiknya balasan.

Aamiin. Akhir kata, penulis ucapkan terimakasih kepada seluruh unsur terkait yang

memberikan bantuan sehingga penelitian ini dapat diselesaikan. Semoga tesis ini

bermanfaat bagi penulis dan pembaca. âmîn

Surakarta, 13 Juni 2016 Penulis

Anisa Fitri Shofiyani

xi

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan motivasi ibu rumah tangga belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar serta untuk mengetahui pengaruh belajar bahasa Arab dalam mempelajari al-Qur’an.Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) yang bersifat kualitatif. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan psikologi. Penelitian ini dilakukan diMa’had Abu Bakar Ash-Shiddiq Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, metode wawancara, dan metode dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji dengan menggunakan teknik trianggulasi metode atau tehnik.

Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa motivasi ibu rumah tangga belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq terbagi menjadi dua, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik ibu rumah tangga belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq antara lain: 1) Adanya hasrat dan keinginan berhasil dalam belajar bahasa Arab, 2) Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar bahasa Arab, 3) Adanya harapan dan cita-cita masa depan. Sedangkan motivasi ekstrinsik ibu rumah tangga belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq antara lain: karena adanya nasihat atau motivasi dari para pengajar, dorongan dari suami, adanya hadiah atau ganjaran, lingkungan belajar yang kondusifdan menyenangkan, serta pembelajaran yang intensif, sehingga memudahkan dalam mempercepat penguasaan bahasa Arab. Pengaruh Belajar Bahasa Arab dalam Mempelajari Al-Qur’an antara lain: 1) Pengaruh belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq dalam membaca al-Qur’an yaitu memperbaiki makhraj dan tajwid.2) Pengaruh belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq dalam mempelajari tafsir yaitu mempermudah dalam memahami tafsir, 3) Pengaruh belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq dalam menghafal al-Qur’an yaitu mempermudah dalam menghafal al-Qur’an.

Kata Kunci :Motivasi Belajar, Ibu Rumah Tangga, Bahasa Arab, Mempelajari Al-Qur’an, Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq

xii

ABSTRACT

This research has aims to describe the motivation of housewives in learning Arabic in Ma'had Abu Bakar and to know deeply the influencing of learning Arabic in understanding Qur’an. The type of research used by the writer is field research, that is qualitative research. The approach was used is psychological approaches. This research was done in Ma'had Abu Bakar Muhammadiyah University of Surakarta. The writer used observation, interviews, and documentation as the method of collecting the data. Where as, the data analysis of this research includes data reduction, data presentation and drawing conclusion. The validity of the data have been tested by triangulation techniques.

The conclusion of the research is that housewives who learn Arabic in Ma'had Abu Bakar is divided into two categories. Firstly, housewive who has an intrinsic motivation. Secondly, housewive who has an extrinsic motivation. The intrinsic motivation in learning Arabic in Ma'had Abu Bakar are: 1) Passion or willingness to success in learning Arabic, 2) Motivation and need to success in learning Arabic, 3) Hope and prospects of their future. While, the extrinsic motivation includes suggestion and motivation from the teachers, motivation from husbands, reward in learning, conducive and enjoy learning environment, and intensive learning process which makes easier in mastering Arabic language.

The influencing of learning Arabic in understanding Qur’an are: 1) The influencing in reading Qur’an with a proper pronunciation and tajwid. 2) The influence in interpretation of Qur’an is to make easier in understanding it. 3) The influence in memorizing Qur’an is to make easier in memorizing. Keywords: Learning Motivation, House Wife, Arabic Language, Learning of Quran, Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq

xiii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN

Transliterasi Arab-Latin ialah penyalinan huruf Arab dengan huruf latin dan perangkat-perangkatnya. Tesis ini menggunakan ejaan berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987 tertanggal 22 Januari 1988. A. Konsonan

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif - Tidak dilambangakan أ

Ba B ب

Ta T ت

ṡa ṡ s (dengan satu titik di atas) ث

Jim J ج

ḥa ḥ h (dengan satu titik di bawah) ح

Kha Kh خ

Dal D د

Żal Ż z (dengan satu titik di atas) ذ

Ra R ر

Zai Z ز

Sin S س

Syin Sy ش

ṣad ṣ s (dengan satu titik di bawah) ص

ḍad ḍ d (dengan satu titik di bawah) ض

ṭa ṭ t (dengan satu titik di bawah) ط

ẓa ẓ z (dengan satu titik di bawah) ظ

ain ‘... Koma tebalik‘ ع

Gain G غ

Fa F ف

xiv

Qaf Q ق

Kaf K ك

Lam L ل

Mim M م

Nun N ن

Wau W و

Ha H ه

Hamzah ...’ Apostrof (tidak dipergunakan ءuntuk hamzah di awal kata)

Yā’ Y ي

B. Syaddah (tasydīd) Syaddah atau tasydīd yang dalam system tulisan Arab dilambangkan

dengan sebuah tanda, tanda syaddah atau tanda tasydīd, dalam transliterasi tersebut dilambangkan dengan huruf, yaitu huruf sama dengan huruf yang diberi tanda tasydīd. Contoh:

بـنار Ditulis Rabbanâ

C. Ta Marbūṭah Transliterasiuntuk ta marbūṭahadaduayaitu:

1. Tâ marbūṭah hidup 2. Tâ marbūṭah yang hidup atau mendapat harkat fatḥah, kasrah, dan ḍammah,

transliterasinya adalah /t/ 3. Tâ marbūṭah yang mati atau mendapat harakat sukun, transliterasinya adalah

h, kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap menjadi bahasa Indonesia, seperti salat, zakat, dan sebagainya.

Jika pada kata yang terakhir dengan tâ marbūṭah diikuti oleh kata yang menggunakan kata sandang al serta bacaan kedua kata itu terpisah, maka ta marbūṭah itu transliterasinya ha.Contoh:

Ditulis rauḍah al-aṭfāl روضة األطفال

xv

D. Vokal 1. Vokal Pendek

Tanda Nama Huruf Latin Nama

fatḥah A A

Kasrah I I

ḍammah U U

2. Vokal Panjang

Harakat dan huruf Nama Hurufdantanda Nama

ى.....ا .... fatḥah dan alif

 a dan garis di atas

ى.... Kasrah dan ya Î I dan garis dibawah

و.... ḍammah dan wawu

Ū u dan garis di atas

3. Vokal Rangkap

Tanda dan Huruf Nama Huruf Latin Nama

.ي ... fatḥah Ai a dani

.و ... Kasrah Au a dan u

xvi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................. iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... vii

KATA PENGANTAR .............................................................................................. viii

ABSTRAK .................................................................................................................. xi

ABSTRACT ............................................................................................................... xii

PEDOMAN TRANSLITERASI ............................................................................. xiii

DAFTAR ISI ............................................................................................................. xvi

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xx

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xxi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 7

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................................. 7

xvii

D. Telaah Pustaka .......................................................................................... 9

E. Kerangka Teoritik .................................................................................... 13

F. Metode Penelitian .................................................................................... 18

G. Sistematika Penulisan .............................................................................. 24

BAB II KERANGKA TEORI

A. Motivasi Belajar

1. Pengertian Motivasi................................................................................26

2. Pengertian Belajar...................................................................................27

3. Pengertian Motivasi Belajar....................................................................28

4. Macam-macam Motivasi.........................................................................29

5. Ciri-Ciri Motivasi....................................................................................37

6. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi.....................................................37

7. Fungsi Motivasi………….......................................................................39

8. Bentuk-Bentuk Motivasi dalam Belajar..................................................40

9. Teori-Teori Motivasi...............................................................................44

10.Motivasi Belajar Menurut Konsep Islam...............................................49

B. Bahasa Arab

1. Pengertian bahasa Arab.........................................................................51

2. Fungsi bahasa Arab...............................................................................52

3. Tujuan pembelajaran bahasa Arab........................................................52

xviii

4. Metode pengajaran bahasa Arab ..........................................................53

C. Mempelajari Al-Qur’an

1. Membaca Al-Qur’an............................................................................60

2. Menafsirkan Al-Qur’an.......................................................................67

3. Menghafal Al-Qur’an..........................................................................75

BAB III MOTIVASI IBU RUMAH TANGGA BELAJAR BAHASA ARAB DI

MA’HAD ABU BAKAR ASH-SHIDDIQ DAN PENGARUHNYA

DALAM MEMPELAJARI AL-QUR’AN

A. Gambaran Umum Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq UMS

1. Sejarah Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq................................................80

2. Visi, Misi dan Tujuan..............................................................................82

3. Kurikulum...............................................................................................83

4. Keadaan Peserta Didik dan Dosen..........................................................85

5. Struktur Organisasi..................................................................................88

6. Sarana Prasarana.....................................................................................94

B. Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab Di Ma’had Abu

Bakar Ash-Shiddiq dan Pengaruhnya Dalam Mempelajari Al-Qur’an

1. Motivasi Belajar Bahasa Arab...................................................................95

2. Manfaat Belajar Bahasa Arab..................................................................107

3. Hambatan dalam Belajar Bahasa Arab....................................................110

4. Pengaruh Belajar Bahasa Arab dalam mempelajari Al-Qur’an...............112

xix

BAB IV ANALISIS MOTIVASI IBU RUMAH TANGGA BELAJAR BAHASA

ARAB DI MA’HAD ABU BAKAR ASH-SHIDDIQ DAN

PENGARUHNYA DALAM MEMPELAJARI AL-QUR’AN.

A. Motivasi Belajar Bahasa Arab...............................................................122

B. Manfaat Belajar Bahasa Arab................................................................130

C. Hambatan dalam Belajar Bahasa Arab..................................................132

D. Pengaruh Belajar Bahasa Arab dalam mempelajari Al-Qur’an.............133

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 136

B. Saran ..................................................................................................... 137

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 139

LAMPIRAN DATA

xx

DAFTAR TABEL

Halaman

TABEL 1 Kurikulum Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq ...................................... 83

TABEL 2 Jumlah Mahasiswa Ma’had Tahun Pelajaran 2016 ............................. 86

TABEL 3 Dosen Ma’had Putri Abu Bakar Ash-Shiddiq ..................................... 88

TABEL 4 Sarana Prasarana Ma’had Putri Abu Bakar Ash-Shiddiq ................... 94

TABEL 5 Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab .......................... 128

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Surat Penunjukan Pembimbing I

Lampiran II Surat Penunjukan Pembimbing II

Lampiran III Surat Penelitian

Lampiran IV Foto-foto

Lampiran V Daftar Informan

Lampiran VI Daftar Pertanyaan Wawancara

Lampiran VII Daftar Riwayat Hidup

Lampiran VIII Hasil Ujian Turnitin