PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA TINGKAT SMP/MTs

TAHUN AJARAN 2014-2016 BERDASARKAN PERSPEKTIF

HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Biologi

Diajukan Oleh:

NAILA FAZA LINA

A420 134 002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

ii

PERYANTAAN

Saya yang bertandangtangan di bawah ini,

Nama : Naila Faza Lina

NIM : A420134002

Progaram Studi : Pendidikan Biologi

Judul Proposal Skripsi : PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA

TINGKAT SMP/MTs TAHUN AJARAN

2014-2016 BERDASARKAN PERSPEKTIF

HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS)

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini

benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali

yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar

pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya

bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan

yang berlaku.

Surakarta, 16 Oktober 2017

Yang membuat pernyataan,

Naila Faza Lina

A420134002

iii

HALAMAN PERSETUJUAN

PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA TINGKAT SMP/MTS

TAHUN AJARAN 2014-2016 BERDASARKAN PERSPEKTIF

HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS)

Diajukan Oleh:

NAILA FAZA LINA

A420 134 002

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di

hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, Oktober 2017

Dra. Hariyatmi, M.Si

NIP:196212161988032001

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA TINGKAT SMP/MTs TAHUN

AJARAN 2014-2016 BERDASARKAN PERSPEKTIF HIGHER ORDER

THINKING SKILL (HOTS)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

NAILA FAZA LINA

A420134002

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari senin, 23 Oktober 2017

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Hariyatmi, M.Si (…………….)

2. Drs. Djumadi M. Kes (…………….)

3. Dra. Suparti, M.Si (…………….)

Surakarta, Oktober 2017

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.

NIP: 196504281993031001

v

MOTTO

‘’Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah ‘’

(HR.Turmudzi)

Artinya :Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti

berperang di jalan Allah hingga pulang.

(H.R.Tirmidzi)

Barang siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu, maka Allah

memudahkannya mendapat jalan ke syurga

( H.R Muslim)

Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-

orang yang

berilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha mengetahui apa yang

kamu kerjakan

(Al-Mujadillah:11)

“ Kesabaran itu dapat menolong sagala pekerjaan dan Sesungguhnya sesudah

kesulitan itu pasti ada kemudahan “

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT karya ini penulis

persembahkan kepada:

1. Alm. Ayah dan Ibu, kedua orang tua yang saya sayangi dan terima kasih atas

segala yang telah beliau berikan kepada saya. Alhamdulillah saya dapat

mewujudkan keinginan Ayah untuk menjadi Guru. Semoga ilmu saya

bermanfaat dan menjadikan amal untuk ayah saya.

2. Kakak saya Izza Kamaliya dan Kamal Faza yang telah membantu dalam

membiayai saya dalam menempuh studi di UMS ini. terima kasih atas

dukungan, dorongan dan doanya.

vii

KATA PENGANTAR

حيم حمن الر بســــــــــــــــــم هللا الر

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, segala puji syukur dan kehadirat Allah SWT yang telah member

kemudahan dan kelancaran, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Profil Soal Ujian Nasional IPA Tingkat SMP/MTs Tahun Ajaran 2014-

2016 Berdasarkan Perspektif Higher Order Thinking Skill (HOTS)”. Skripsi ini

disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat (S-1)

Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa masih banyak

kekurangan, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai pihak

sehingga kendala – kendala yang dihadapi penulis dapat diatasi. Untuk itu penulis

pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si selaku pembimbing utama atas keikhlasannya dan

kesabarannya, serta telah menyempatkan waktu untuk membimbing,

memberikan masukan penulisan dari awal sampai akhir penyusunan skripsi.

2. Bapak Drs. Djumadi, M. Kes selaku dosen Penguji Skripsi II terima kasih

untuk waktu dan nasehat yang telah diberikan.

3. Ibu Drs. Suparti, M.Si selaku dosen Penguji Skripsi III terima kasih untuk

waktu dan nasehat yang telah diberikan.

4. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang dengan tulus membimbing kuliah sampai semester akhir.

5. Bapak dan ibu tercinta yang telah memberikan doa dan kasih sayang.

6. Rekan – rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi angkatan 2013

terutama kelas S dan pesma yang telah memberikan banyak masukan baik

selama dalam mengikuti perkuliahan maupun dalam penulisan skripsi ini.

7. Seluruh pihak yang telah membantu, memberikan semangat, dan doa dalam

penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan

viii

skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri

maupun bagi pembaca, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-

pihak yang selama ini membantu penulis.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 20 Oktober 2017

Penulis

ix

ABSTRAK

Naila Faza Lina. A420134002. PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA

TINGKAT SMP/MTs TAHUN AJARAN 2014-2016 BERDASARKAN

PERSPEKTIF HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS). Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Oktober,

2017.

Ujian nasional adalah untuk mengukur standar kelulusan dengan pencapaian

target nilai yang telah ditetapkan dan berperan sangat penting sebagai quality control

terhadap mutu pendidikan nasional di Indonesia. Aspek kognitif yang diukur pada

soal UN mengacu pada tujuan pendidikan ranah kognitif Taksonomi Bloom. Tujuan

dari penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi profil soal Ujian Nasional IPA

tingkat SMP/MTs tahun ajaran 2014-2016 berdasarkan perspektif HOTS. Metode

yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi menggunakan keabsahan

data member check. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa soal Ujian Nasional

yang memenuhi persepektif HOTS pada tahun 2014 sebesar (20%), pada Ujian

Nasional tahun 2015 sebesar (15%) dan pada Ujian Nasional tahun 2016 sebesar

(27,5%) sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tergolong masih rendah.

Kata kunci: kemampuan berpikir tingkat tinggi, ujian nasional, taksonomi bloom

x

ABSTRACT

Naila Faza Lina. A420134002. PROFILE NATIONAL EXAMINATION OF

SCIENCE JUNIOR HIGH SCHOOL IN 2014-2016 BASED ON PERSPECTIVE

HIGHER ORDER THINKING (HOTS). Reseach Paper, Faculty of Training and

Education, Muhammadiyah University of Surakarta, Oktober, 2017.

National Examination is a measurement of passing standard with the

achievement of predetermined value targets and play a very important role as a

quality control on the quality of national education in Indonesia. The cognitive

aspect measured in the National Examination question refers to the educational

objectives of Bloom's Taxonomy cognitive domain. The purpose of this study is to

obtain profile information about the National Examination of science junior high

school in 2014-2016 based on HOTS perspective. The method used in this research

is the documentation by using the validity of member data check.. The results of this

study indicated that the National Examination’s perspective HOTS in 2014 was

(20%), the National Exam in 2014 was (15%) and the National Examination 2015

was (27.5%), ), so it can be concluded that the problem is still low.

Keywords: higher order thinking skill, national exam, bloom’s taxonomy

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................... iv

MOTTO ...................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

ABSTRAK .................................................................................................. ix

ABSTRACT ................................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Pembatasan Masalah ....................................................................... 5

C. Rumusan Masalah ........................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5

E. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ................................................................................ 7

1. Ujian Nasional ......................................................................... 7

2. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................................. 16

3. Taksonomi Bloom .................................................................... 19

4. Higher Order Thinking Skill (HOTS) ...................................... 24

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................ 26

C. Kerangka Berfikir............................................................................ 29

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 30

B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 30

C. Subyek dan Obyek Penelitian ......................................................... 30

D. Data dan Sumber Data .................................................................... 31

E. Prosedur penelitian .......................................................................... 31

F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 32

G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 32

H. Keabsahan Data ............................................................................... 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 33

B. Pembahasan ..................................................................................... 35

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ......................................................................................... 39

B. Implikasi .......................................................................................... 39

C. Saran ................................................................................................ 39

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 41

LAMPIRAN ................................................................................................ 47

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Perbandingan Skor Median dan Rata-rata Sains Antar Negara ........... 3

2. Prestasi Peserta Didik Indonesia Dalam TIMMS 1999-2015 .............. 4

3. Perbandingan Sistem Pendidikan Jepang dan Indonesia .................... 10

4. Taksonomi Bloom Ranah Kognitif ...................................................... 21

5. Ranah Kognitif- Pengetahuan (Knowledege) ..................................... 22

6. Dimensi Pengetahuan dan Dimensi Kognitif ....................................... 23

7. Data, Sumber Data dan Narasumber .................................................... 31

8. Rekapitulasi Dimensi Proses Kognitif pada Soal Ujian Naional

Tingkat SMP/MTs Tahun Ajaran 2014-2016 ...................................... 33

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Tren Pencapaian Indonesia di PISA 2009-2015 .......................................... 2

2. Partisipasi Indonesia di TIMMS ................................................................. 4

3. Level Ranah Kognitif .................................................................................. 21

4. Skema Kerangka Berfikir ............................................................................ 29

5. Perbandingan Hasil Pengukuran Dimensi Kognitif Soal Ujian Nasional

Tahun Ajaran 2014-2016 ............................................................................. 34

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Instrumen Penelitian Pengukuran Dimensi Kognitif dalam Soal

Ujian Nasional IPA SMP/MTs Tahun Ajaran 2014-2016 ................... 47

2. Hasil Identifikasi Soal Ujian Nasional IPA SMP/MTs Tahun

Ajaran 2014-2016 Berdasarkan Dimensi Kognitif Taksonomi

Bloom ................................................................................................... 58

3. Hasil Klasifikasi Tingkat Kognitif Taksonomi Bloom Soal Ujian

Nasional IPA Tingkat SMP/MTs Tahun Ajaran 2014-2016 ............... 59