prinsip dasar penilaian

Click here to load reader

Post on 12-Dec-2015

231 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

lala

TRANSCRIPT

PRINSIP DASAR PENILAIAN

PRINSIP DASAR PENILAIANOleh :Rifka Amilia130351615569Off A/2013

LOGO Add your company slogan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki :Aspek religiuspengendalian sosialkepribadianKecerdasanAkhlak muliaketerampilanPengertian PendidikanAspek PendidikanTUJUANHASIL BELAJARPEMBELAJARANPenilaian untuk kerja (performance)Penilaian sikapPenilaian tertulis (paper and pencil test)Penilaian projekPenilaian portofolioTEKNIKPENILAIANPenilaian diriTUJUAN PENILAIANSecara umumMemberikan penghargaan terhadap pencapaian belajar siswa dan memperbaiki program pembelajaranSecara Khusus menentukan tingkat pencapaian kompetensi (hasil belajar) menentukan tingkat kemampuan intelektual siswa Menentukan kemampuan awal siswaMengukur pertumbuhan dan perkembangan siswaMenentukan tingkat pencapaian kurikulumMendiagnosis kesulitan belajar siswa FUNGSI PENILAIANBahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajarMenilai pencapaian kompetensi dalam kurikulumMemperbaiki proses pembalajaranPrinsip Umum PenilaianAdilTerpaduTerbukaMenyeluruh dan bekesinambunganBeracuan KriteriaSistematisObjektifValid dan ReableAkuntabelPrinsip-Prinsip khususPrinsipSetiap guru harus mampu melaksanakan prosedur penilaian dan pencatatan secara tepatApapun jenis penialaiannya harus Memungkinkan adanya kesempatan Yang terbaik bagi siswa untuk Menunjukkan apa yang mereka ketahuiDan pahami, serta mendemonstrasikan kemampuannnya

Konsep PenilaianTes PengukuranPenilaian dan EvaluasiPenialian OtentikditambahTes adalah alat ukur yang berisi sejumlah pertanyaan yang harus dijawab, pertanyaan-pertanyaan yang harus dipilih/ditanggapi, atau tugas-tugas yang harus dilakukan oleh siswa degan tujuan untuk mengukur suatu aspek.Tes PengukuranMerupakan proses penetapan (pemberian) angka terhadap suatu gejala menurut aturan tertentu. Ciri : penggunaan skala/angka dengan menggunakan aturan.Penilaian = assement, yaitu proses pengumpulan dan pengolahan infomasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar siswa (permen no 20 tahun 2007)Evaluasi : kegiatan pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan pendidikan (UU No 20 tahun 2003)Penilaian dan EvaluasiPenilaianEvaluasiMerupakan penilaian yang mengukur kompetensi menyeluruh siswa (pengetahuan, keterampilan, dan sikap) baik bagi segi proses maupun hasil belajarnya dengan menggunakan berbagai macam alat ukur. Penialian OtentikPenilaian Pencapaian KompetensiKompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KompetensiKompetensi IntiKompetensi DasarIndikatorKemampuan yang dapat dilakukan perserta didik yang mencangkup pengetahuan, keterampilan, dan perilaku,Batas dan arah kemampuan yang harus di dimiliki dan dapat dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran,Kemampuan minimum yang harus dimiliki peserta didik setalah mengikuti proses pembelajaran,Karakteristik, ciri-ciri, perbuatan, atau respons yang ditunjukkan atau dilakukan oleh peserta didik berkaitan dengan KDRumusan kompetensi Inti menggunakan notasi sebagai berikut :1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) Untuk Kompetensi inti sikap spiritual2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) Untuk Kompetensi inti sikap sosial3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) Untuk Kompetensi inti pengetahuan, dan4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) Untuk Kompetensi inti keterampilanKompetensi inti2. Pengembangan Indikator KompetensiIndikator dapat dikembangkan dari kompetensi dasar dengan menggunakan kata kerja operasional dengan tingkat berfikir menengah dan tinggi. Tiap KD dapat di kembangkan menjadi tiga atau lebih indikator.Kata kerja operasional yang digunakan pada indikator diantaranya menghitung, mengidentifikasikan, menafsirkan, membandingkan, membedakan, menerapkan, menganalisis, merangkum, menyimpulkan, merancang, dsb.Indikator dalam Pembuatan SoalIndikator kompetensi dikembangkan menjadi indikator soal. Syarat indikator yang baik:Menggunakan kata kerja operasional yang tepat.Menggunakan 1 kata kerja operasional untuk soal objektif, dan satu atau lebih dari satu kerja operasional untuk soal uraian/tes perbuatan.Dapat dibuatkan soal atau pengecohnya, untuk pilgan.Indikator dalam Pembuatan SoalPenulisan indikator yang lengkap mencangkup ABCDA : audience (peserta didik)B : behaviour (perilaku yang harus ditampilkan)C : condition (kondisi yang diberikan), danD : degree (tingkatan yang diharapkan)

Dua Model penulisan indikator yaitu:Menempatkan kondisinya diawal kalimat. Cotoh 1Menempatkan siswa dan perilaku yang harus ditampilkan di awal kalimat. Contoh 2Acuan PenilaianSecara Mutlak/ Penilaian Acuan Patokan (PAP)

Ciri-ciri :Berasumsi bahwa kemampuan orang itu berbeda dan dapat digambarkan menurut kurva distribusi normal.Didasarkan kepada rata-rata kelompok

Keuntungan : dapat diketahui prestasi siswa dalam kelompok/kelas.

Kelemahan : kurang praktis, tidak dapat meningkatkan kualitas hasil belajar, dan tidak menggambarkan tercapainya tujuan.Secara Relatif/ Penilaian Acuan Norma (PAN)/ Penilaian Acuan Kreteria (PAK)

Ciri-ciri:Berasumsi bahwa semua orang bisa belajar apa saja namun waktunya yang berbeda.Irama pendidikan berbasis kompetensi individualTerdapat KKMTerdapat remidialMengacu pada konsep belajar tuntas

Keuntungan : dapat meningkatkan kualitas belajar, dan menggambarkan tercapainya tujuanKelemahan :ada saat dimana seluruh siswa gagal

Kekhasan Tiap AcuanRambu-Rambu Umum PenilaianPenilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensiPenilaian menggunakan acuan kreteria, dan sebagai kreteria adalah standar kompetensi yang telah ditetapkan.Sistem yanng direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan.Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjutSistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaranTeknik dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian Pengatahuan (kognitif) a. tes tertulisb. tes lisanc. penugasan2. Teknik Penilaian Keterampilan cara : Penilaian kinerja (praktik, projek, portofolio)

Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian Kompetensi Sikapa. teknik observasib. Penilaian Diric. Penilaian antar siswad. JurnalThank You !

Oleh :Rifka Amilia130351615569Off A/2013

LOGO Add your company slogan