power poin ptk model pembelajar nht deangan metode arjuna
TRANSCRIPT
JUDUL PTKIMPLEMENTASI
MODEL PEMBELAJARAN NHT DENGAN METODE ARJUNA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS V SDN 7 GEGELANG MANGGIS
0lehSang Nym B. Kusuma Jaya.S.Pd
NIP.197209291996061002SD NEGERI 7 GEGELANG
Implementasi Model Pembelajaran NHT Dengan
Metode Arjuna Dalam Pembelajara Matematika Untuk
Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar
Siswa Kelas V SDN 7 Gegelang,Kec.Manggis
Kab.Karagasem Bali
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Yang menjadi
latar belakang dari penulisan PTK ini adalah:
1.Terpuruknya Nilai Matematika Siswa SDN 7 Gegelang
2.Guru kurang menekankan konsep dasar pembelajaran Matematika dengan kehidupan keseharian siswa
3.Siswa menganggap matematika pembelajaran yang sulit , terlihat dari hasil belajar siswa
B. Rumusan B. Rumusan Masalah Masalah Bagaimana kah Bagaimana kah aktivitas belajar aktivitas belajar siswa setelah siswa setelah mengikuti mengikuti proses proses pembelajaran pembelajaran matematika matematika dengan dengan kombinasi kombinasi Model NHT Model NHT dengan Metode dengan Metode ArjunaArjuna
Bagaimanakan Bagaimanakan prestasi belajar prestasi belajar siswa dalam siswa dalam pembelajaran pembelajaran Matematika Matematika dengan Model dengan Model NHT dan NHT dan Metode ArjunaMetode Arjuna
C.Tujuan C.Tujuan Penulisan Penulisan MendeskripMendeskripsikan sikan peningkatan peningkatan pembelajarapembelajaran n matematika matematika baik baik aktivitas dan aktivitas dan prestasi prestasi melalui melalui Model NHT Model NHT dengan dengan Metode Metode Arjuna pada Arjuna pada siswa kelas siswa kelas V SDN 7 V SDN 7 GegelangGegelang..
DD.Manfaat .Manfaat Penulisan Penulisan 1.Bagi 1.Bagi PenelitiPeneliti2.Bagi Guru2.Bagi Guru3.Bagi 3.Bagi PembacaPembaca4.Bagi 4.Bagi SiswaSiswa
KAJIAN
TEORI
Hakekat Matematika di SD
PENDEKATAN
Pelaksanaan PembelajaranMatematika Menggunakan
Model NHT dan Metode Arjuna
Pengertian ModPem NHTLangkah-langkah Modpem NHTPengertian Metode ArjunaLangkah-langkah Metode ArjunaKombinasi Modpem NHT dengan Metode Arjuna.
Model Pembelajaran NHTDengan Metode Arjuna
Hakekat Modpem NHTMetode Arjuna
• Pengertian Matematika• Pembelajaran Matematika SD• Fungsi Matematika SD• Tujuan Pembelajaran Matematika
• Tahap Persiapan• Tahap Pelaksanaan • Tahap Penilaian
Materi Pembelajaran
*Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
*Mengalikan dan Membagi*pecahanHasil belajar
Langkah-langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran NHT
Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Arjuna
A. LOKASI PENELITIAN
WAKTU PENELITIAN
Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015
TEMPAT PENELLITIANSDN 7 GEGELANG,DESAGEGELANG
SUBJEK PENELITIANSiswa kelas V SDN 7 GEGELANG MANGGIS
B. RANCANGAN PENELITIAN
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian
3. Prosedur Penelitian: Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi
Pendekatan : Kualitatif
Jenis Penelitian:Penelitian TindakanKelas (PTK)
2. Alur Penelitian: terdiri dari 2 siklus
C.DATA DAN SUMBER DATADATA : Hal-hal yang berhubungan dengan perencanaan,
pelaksanaan, dan hasil pembelajaranSUMBER DATA : Evaluasi Menggunakan Pecahan dalam
pemecahan masalah (Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan) dan
(Mengalikan dan membagi pecahan)
D.TEKNIK PENGUMPULAN DATA DAN INSTRUMEN
PENELITIAN
E. ANALIS DATA
HASIL PENELITIANSiklus IPERTEMUAN 1
Belum berhasilPERTEMUAN 2
Belum berhasil
Siklus IIPERTEMUAN 1
Berhasil PERTEMUAN 2
Berhasil
PEMBAHASAN
SIKLUS II Pada siklus II pembelajaran sudah
berhasil. Hal ini dapat dilihat dengan siswa yang tuntas berjumlah 29 orang
sehingga sudah mencapai tingkat ketuntasan yang diharapkan. Tingkat ketuntasan siswa pada siklus II adalah
97 % dengan nilai rata-rata 9,8.
SIKLUS IPada siklus I pembelajaran belum berhasil.
Hal ini disebabkan pada langkah inkuiri kurang memotivasi siswa. Kemudian pada
langkah hadirkan model dalam pembelajaran masih perlu diambahkan pada siklus
berikutnya. Siswa yang tuntas 6 orang, tidak tuntas 5 orang sehingga ketuntasan
siswa 55%, sedangkan nilai rata-rata siswa adalah 6,9 Pada sikus II di refleksi yaitu
memvariasikan contoh pembelajaran untuk penenaman konsep dan lebih memotivasi
siswa dalam pembelajaran.
PENUTUP
Penerapan Modpem NHT dengan Metode Arjuna Mampu Mengaktifkan siswa dalam pembelajaran Matematika.
Penerapan Modpem NHT dengan Metode Arjuna dalam pembelajaran Matematika mampu meningkatkan prestasi belajar ,dilihat dari hasil persentase ketuntasan dan aktivitas belajar siswa melalui kombinasi Modpem NHT dengan Metode Arjuna mencapai 98%.
Untuk guru matematika untuk tidak berhenti di dalam mengembnangkan dan mencoba berbagai model dan metode dalam pembelajaran matematika
SIMPULAN SARAN
Terima Kasih
Terima Kasih
Terima Kasih
Terima Kasih
Terima Kasih