plagiat merupakan tindakan tidak terpuji - · pdf filedaftar isi halaman ... bab ii kajian...

PENGARUH KADAR GULA

TERHADAP PEMBUATAN NATA DE YAM

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh Yohana Petrizia Margaretha

NIM : 131434068

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA 2015

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

i

PENGARUH KADAR GULA

TERHADAP PEMBUATAN NATA DE YAM

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh Yohana Petrizia Margaretha

NIM : 131434068

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA 2015


iv

“ Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan”

~ Salomo bin Daud ~ “Whole world is watching when you rise, and we run to the light”

~ Within Temptation (band) ~

Ku persembahkan untuk

Ayah – Ibuku, ungkapan rasa hormat dan baktiku

Saudara, saudariku, kekasihku dan Almamaterku


vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Bapa di Surga atas berkat, rahmat,

hikmat, dan ilham-Nya, penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kadar Gula

Terhadap Pembuatan Nata de Yam” dapat diselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan skripsi ini banyak mengalami

kendala, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai pihak dan berkah

dari Tuhan Yang Maha Esa sehingga kendala-kendala yang dihadapi tersebut dapat

diatasi. Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada

Ibu Luisa Diana Handoyo, M.Si selaku pembimbing skripsi yang telah dengan sabar,

tekun, tulus dan ikhlas meluangkan waktu, tenaga dan pikiran memberikan bimbingan,

motivasi, arahan, dan saran-saran yang sangat berharga kepada penulis selama

menyusun skripsi.

Selanjutnya ucapan terima kasih penulis sampaikan pula kepada:

1. Drs. Antonius Tri Priantoro, M.For.Sc. selaku Ketua Program Studi yang telah

memberikan persetujuan dan kesempatan untuk bisa berkarya di Universitas Sanata

Dharma, khususnya Pendidikan Biologi.

2. Ika Yuli Listyarini, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah

memberikan dukungan penuh terhadap penulisan skripsi ini.

3. Dra. Maslichah Asy’ari, M.Pd. selaku Kepala Laboratorium Pendidikan Biologi yang

telah mengijinkan mempergunakan laboratorium sebagai tempat penelitian skripsi

ini.

4. Ch. Retno Herrani Setyati, M.Biotech. selaku dosen yang turut memberikan arahan

dan nasihat dalam penulisan skripsi ini.

5. Lucia Wiwid Wijayanti, M.Si. selaku dosen yang memberikan dukungan dan

motivasi sehingga dapat dengan cepat menyelesaikan penulisan skripsi ini.

6. Agus Handoyo selaku laboran yang turut membantu mempersiapkan segala keperluan

selama penelitian berlangsung.


viii

7. Kedua orang tuaku, Bapak Johanes Dwi Atmoko Martoatmo, S.Pd. dan Mimin

Rutmina Sakiin yang telah memberikan kesempatan, seluruh kasih sayang dan doa

yang tiada henti sehingga dapat menyelesaikan kuliah serta penulisan skripsi ini.

8. Kakak dan adik-adik, Kristy Rahayu Martadiani, Veny Gracia Triatmi dan Jacob

Teofilus Gamaliel yang telah ikut mendoakan dan mendukung dalam penulisan

skripsi ini.

9. Erick Jonas Luhulima, kekasihku yang telah mencurahkan kasih sayangnya dan

memberikan semangat supaya terus maju dalam penulisan skripsi ini.

10. Abisai Trisih Wiyadhi, pamanku yang senantiasa memberikan doa dan ayat-ayat

Alkitab di setiap paginya.

11. Brigita (2011), Nina (2011), Galuh (2011), Candra (2012), Jessica (2012), Melina

(2012), Anna (2013), yang telah membantu dan menemani selama penelitian.

12. Anastia Aryantie dan Tri Pajar Wahyuningati yang telah memberikan support dalam

penulisan skripsi ini.

13. Kedua puluh tester yang telah memberikan kontribusi dalam pengujian organoleptik.

14. Terima kasih pula kepada semua pihak-pihak yang telah membantu yang tidak bisa

disebutkan satu per satu namanya.

Akhirnya, dengan segala kerendahan hati penulis menyadari masih banyak

terdapat kekurangan-kekurangan, sehingga penulis mengharapkan adanya saran dan

kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.

Yogyakarta, 10 September 2015

Penulis,


ix

PENGARUH KADAR GULA TERHADAP PEMBUATAN NATA DE YAM

Yohana Petrizia Margaretha 131434068

ABSTRAK

Bengkuang merupakan bahan pangan yang masih terbatas pemanfaatannya

dalam dunia pangan. Kandungan zat dalam 100 gram bengkuang hampir setara dengan kandungan zat dalam air kelapa sehingga dapat dijadikan substrat dalam pembuatan nata.

Jenis penelitian ini adalah eksperimen murni yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh kadar gula terhadap pembuatan nata de yam dan dapat menentukan kadar gula yang optimal dalam pembuatan nata. Berdasarkan kadar gula yang diberikan, kelompok uji dibagi menjadi lima. P1 (150 gram), P2 (200 gram), Kontrol (250 gram), P3 (300 gram), dan P4 (350 gram). Jenis data yang diperoleh ada dua yaitu data kuantitatif meliputi ketebalan nata, dan data kualitatif meliputi tekstur, rasa, serta perkiraan layak jual yang diperoleh dari survey terhadap 20 responden. Data kuantitatif dianalisis menggunakan Anova one factor between subject design dan tukey test. Data kualitatif dianalisis dengan mempresentasekan dan mendeskripsikannya.

Dengan taraf kepercayaan 0,05 uji anova terdapat perbedaan yang signifikan dengan Forb = 2,93 dan uji Tukey menunjukkan perbedaan terletak pada P2 dan P3 rata-rata ketebalannya 1,668 cm dan 1,308 cm. Untuk data kualitatif, persentase suara menyatakan paling baik terdapat pada kontrol keempukan 90%, keenakan rasa 80%, dan kelayakan jual 85%. Di posisi perlakuan, persentase suara yang baik pada P3 dengan keempukan 85%, keenakan rasa 25%, dan kelayakan jual 60%. Pengaruh kadar gula dalam pembuatan nata de yam adalah sebagai pengoptimal kerja Acetobacter xylinum sehingga dapat mempertebal nata (dietary fiber). Kadar gula yang dapat mengoptimalkan pembuatan nata de yam dalam penelitian ini ialah 300 gram/3L substrat.

Kata kunci : Kadar Gula, Nata, Bengkuang, Bioteknologi Konvensional


x

EFFECT OF SUGAR LEVEL ON MAKING NATA DE YAM

Yohana Petrizia Margaretha 131434068

ABSTRACT

Yam bean is foodstuffs that limit of the benefit in the food’s world. Substance

content in 100 grams of yam bean is almost equivalent to the content of the substance in coconut’s water so can be used as substrates in the manufacture of nata. This research is a pure experiment aimed to determine the effect of sugar on making nata de yam and can determine the optimal sugar levels in making nata. Based on sugar levels are given, the test group was divided into five. P1 (150 grams), P2 (200 grams), control (250 grams), P3 (300 grams) and P4 (350 grams). There are two type of data acquired, quantitative data covering thickness nata, and qualitative data include texture, taste and marketable estimates derived from a survey of 20 respondents. Quantitative data were analyzed with Anova one factor between subject design and tukey test. The qualitative data were analyzed by percentage and describe it. With a confidence level of 0.05 ANOVA test, there are significant differences with Forb = 2.93 and Tukey test showed the difference lies in P2 and P3 average thickness of 1.668 cm and 1.308 cm. For qualitative data, the percentage of votes are the best states control 90% of tenderness, delicacy taste 80%, and 85% merchantability. In treatment position, a good percentage of votes in P3 with the tenderness of 85%, 25% delicacy taste, and merchantability 60%. The influence of sugar in the manufacture of nata de yam is as Acetobacter xylinum optimizer work so as to strengthen nata (dietary fiber). Sugar level which can optimize the manufacture of nata de yam in this study was 300 grams / 3L substrate. Key words : Level of Sugar, Nata, Yam bean, Conventional biotechnological.


xi

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ………………………………………………….. i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ………………………. ii HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………… iii HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………. iv PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ………………………………. v LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIK …………

vi

KATA PENGANTAR ………………………………………………… vii ABSTRAK …………………………………………………………….. ix ABSTRACT …………………………………………………………… x DAFTAR ISI …………………………………………………………... xi DAFTAR TABEL ……………………………………………………... xii DAFTAR GAMBAR ………………………………………………….. xiv DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………... xv BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………………..... 1 B. Rumusan Masalah …………………………………………… 4 C. Batasan Masalah ……………………………………………... 4 D. Tujuan Penelitian …………………………………………...... 5 E. Manfaat Penelitian ………………………………………….... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Teori yang Terkait …………………………………………… 7 1. Bioteknologi …………………………………………… 7 2. Nata …………………………………………………….. 9 3. Bibit Nata ………………………………………………. 12 4. Faktor-faktor Lain yang Mendukung Fermentasi Nata … 16 5. Bengkoang ……………………………………………... 17

B. Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………….. 21 C. Kerangka Berfikir ……………………………………………. 22 D. Hipotesis ……………………………………………………... 22

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ………………………………………………. 23 B. Waktu dan Tempat Penelitian ………………………………... 23 C. Pengelompokkan Sampel Uji ………………………………… 23 D. Alat dan Bahan ……………………………………………….. 24 E. Prosedur Kerja ………………………………………………... 25 F. Pengambilan Data …………………………………………….. 27

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Pengamatan ……………………………………………. 30 B. Pembahasan ………………………………………………….. 33


xii

C. Keterbatasan Penelitian ……………………………………..... 37 D. Rancangan Penerapan Hasil Penelitian dalam Pembelajaran ... 37

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan …………………………………………………... 40 B. Saran …………………………………………………………. 40

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………. 41 LAMPIRAN …………………………………………………………… 42


xiii

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1 Kandungan Zat yang Terdapat di dalam Air Kelapa ……….. 2 Tabel 2.1 Kandungan Zat dalam 100 gram Bengkuang ………………. 20 Tabel 2.2 Data Hasil Pengukuran ……………………………………... 21 Tabel 3.1 Pembagian Kelompok Uji …………………………………... 23 Tabel 3.2 Tabel Pengamatan Uji Ketebalan Nata de Yam ……………. 28 Tabel 3.3 Hasil Pengolahan Rata-rata Ketebalan Nata de Yam ………. 28 Tabel 4.1 Hasil Ketebalan Nata ……………………………………….. 30 Tabel 4.2 Hasil Uji Anova …………………………………………….. 31 Tabel 4.3 Hasil Uji Tukey …………………………………………….. 32 Tabel 4.4 Persentase Uji Organoleptik ………………………………... 32


xiv

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bengkuang ……………………………………………….. 18 Gambar 3.1 Pengambilan Sampel ……………………………………... 27


xv

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Data dan Analisis ………………………………………... 42 Lampiran 2. Tabel Statistik ……………………………………………. 48 Lampiran 3. Silabus …………………………………………………… 50 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ……………… 53 Lampiran 5. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ………………………….. 63 Lampiran 6. Lampiran Penilaian dan Rubrik Penilaian ……………….. 67


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Bioteknologi adalah cabang dari ilmu biologi yang mempelajari tentang

cara mempergunakan makhluk hidup untuk kesejahteraan makhluk hidup itu

sendiri pada umumnya dan manusia pada khususnya beserta dengan

lingkungannya. Bioteknologi merupakan salah satu cara memuliakan pangan.

Dimana kandungan di dalam suatu bahan makanan mendapatkan kandungan

tambahan yang sangat berguna bagi makhluk hidup, terutama manusia.

Bioteknologi terbagi menjadi dua ranah kekinian, yaitu bioteknologi konvensional

dan bioteknologi modern. Prinsip bioteknologi konvensional sangat dimanfaatkan

dalam memenuhi pemuliaan pangan menjadi produk yang lebih berkualitas.

Produk-produk olahan hasil penerapan bioteknologi konvensional ini

menggunakan fermentasi sebagai bioprosesnya. Adapun produk-produk

bioteknologi konvensional adalah tempe, oncom, tauco, kimchi (acar khas korea),

nata, dan lain-lain.

Nata adalah jenis komponen minuman yang merupakan senyawa selulosa

(dietary fiber) yang dihasilkan dari substrat cair melalui proses fermentasi, yang

melibatkan mikroba salah satunya bakteri asam laktat yakni Acetobacter xylinum.

Dalam pembuatan nata, substrat cair ideal yang dipergunakan mengandung 12


2

komponen yaitu : 1) Air; 2) Karbohidrat; 3) Protein; 4) Lemak; 5) Kalium; 6)

Natrium; 7) Kalsium; 8) Magnesium; 9) Ferum; 10) Cuprum; 11) Fosfor; dan 12)

Sulfur.

Substrat nata yang selama ini dipakai dalam praktikum berasal dari buah-

buahan, seperti nanas (nata de pina), melon (nata de melon), buah naga (nata de

dragon), dan lain-lain. Dan dalam industri pangan substrat yang sering digunakan

adalah air kelapa (nata de coco), karena air kelapa memiliki kandungan zat seperti

dalam tabel 1.1.

Tabel 1.1 Kandungan Zat yang Terdapat di dalam Air Kelapa

No. Kandungan Zat Jumlah (dalam 100 mL)

1 Air 91,5 %2 Karbohidrat 4,6 %3 Protein 0,14 %4 Lemak 1,15 %5 Kalium 312 mg6 Kalsium 29 mg7 Natrium 105 mg8 Magnesium 30 mg9 Ferum 0,1 mg10 Cuprum 0,04 mg11 Fosfor 37 mg12 Sulfur 24 mg

Sumber : Pambayun, 2002.

Dengan memperhatikan karakteristik daripada air kelapa, nanas, melon

yang memiliki kadar air yang tinggi, maka bengkuang juga dapat dijadikan


3

substrat dalam pembuatan nata. Dengan asumsi awal bengkuang juga memiliki

kadar air yang tinggi.

Yam (bahasa inggris) atau bengkuang atau Pachyrhizus erosus adalah buah

yang berbentuk umbi dimana kandungan air dan karbohidrat dalam bentuk pati

sangat melimpah di dalamnya. Selain itu juga umbinya mengandung gula, fosfor,

dan kalsium. Umbi ini memiliki efek pendingin karena mengandung kadar air 86 -

90% . Bengkuang merupakan tanaman yang memiliki banyak fungsi. Bengkuang

juga mengandung vitamin C dan senyawa fenol yang dapat berfungsi sebagai

sumber antioksidan bagi tubuh. Pemanfaatan bengkuang masih terbatas untuk

bahan pangan dan sedikit untuk industri bahan pangan. Misalnya hanya untuk

bahan dasar pembuatan asinan, manisan, dan petis (bahasa sunda)/lotis (bahasa

jawa). Selain itu sebagai bahan baku dalam industri kosmetik. Itulah alasan

mengapa bengkuang dijadikan substrat dalam pembuatan nata.

Dalam proses pembuatan nata diperlukan mikroba yang dipakai dalam

penelitian ini adalah Acetobacter xylinum. A. xylinum adalah bakteri asam laktat

yang sering digunakan dalam pembuatan nata. Bakteri ini merubah kandungan

karbohidrat menjadi serat selulosa.

Selain dari substrat dan bakteri, adapula gula yang dipakai dalam

pembuatan nata. Gula dipergunakan untuk bahan baku utama yang dijadikan

matriks selulosa oleh A. xylinum. Yang menjadi permasalahan adalah seberapa


4

banyak gula yang dipakai dalam pembuatan nata dari bengkuang ini. Karena kadar

gula dipergunakan untuk melihat ketebalan daripada nata yang dihasilkan. Oleh

sebab itu perlu diadakan penelitian, sehingga dapat dipastikan kadar gula yang

dipergunakan optimal dalam pembuatan nata.

Maka dari itu penelitian ini diberi judul “PENGARUH KADAR GULA

TERHADAP PEMBUATAN NATA DE YAM”.

A. Rumusan Masalah

Dengan demikian rumusan masalah yang akan diteliti adalah sebagai

berikut :

1. Apa pengaruh kadar gula dalam pembuatan nata de yam?

2. Manakah dari kadar gula yang dapat mengoptimalkan pembuatan nata?

B. Batasan Masalah

Ada tiga batasan masalah dalam penelitian ini yaitu :

1. Bengkuang

Di pasar terdapat dua tipe bengkuang yang diperjualbelikan. Yang pertama

ialah bengkuang dengan ukuran kecil, kulit umbinya berwarna putih kecoklatan,

kadar air kurang banyak dan rasanya sangat manis. Bengkuang ini dinamakan juga

bengkuang desa. Dan yang kedua bengkuang yaitu bengkuang dengan ukuran

besar, kulit umbinya berwarna putih gading, kadar air banyak dan rasanya kurang

manis. Bengkuang ini dinamakan juga bengkuang kota.


5

Adapun bengkuang yang dipakai adalah bengkuang kota karena ukurannya

besar sehingga proses pengupasan kulit tidak terlalu lama, dan kadar air yang

dimiliki banyak.

2. Gula

Gula pasir yang biasa dikonsumsi publik memiliki dua karakteristik dilihat

dari warnanya, yaitu gula yang berwarna putih kecoklatan dan putih. Gula yang

berwarna putih kecoklatan rasanya sangat manis dibandingan gula berwarna putih.

Dan ketika dilarutkan dengan air kondisi larutan pun warnanya berbeda. Yang

berwarna putih kecoklatan akan menghasilkan warna larutan yang agak kecoklatan

juga.

Dalam pembuatan nata gula yang digunakan adalah gula pasir berwarna

putih, karena nata yang dihasilkan akan berwarna putih bersih. Walaupun rasa gula

tersebut kurang manis.

3. Kondisi nata yang optimal

Nata yang dihasilkan dalam suatu produksi harus memiliki salah satu

kriteria keempukan saat dikecap dan dicerna di dalam mulut. Nata yang empuk

tersebut dipengaruhi oleh ketebalan nata yang dihasilkan. Ketebalan nata yang

baik berkisar antara 1 – 1,5 cm. Semakin tipis nata yang dihasilkan, tekstur yang

didapat akan semakin empuk, begitupun sebaliknya.

C. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian adalah :


6

1. Mengetahui pengaruh kadar gula dalam pembuatan nata de yam.

2. Mengetahui kadar gula yang optimal dalam pembuatan nata de yam.

D. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini bagi peneliti adalah dapat digunakan untuk

sumber inovasi dalam pembuatan nata. Dan untuk dunia pendidikan dapat

digunakan sebagai bahan praktikum pada materi bioteknologi ataupun pengayaan.

Bagi masyarakat, penelitian ini dapat bermanfaat sebagai sumber pangan baru

yang bisa diperjualbelikan dan dikonsumsi.


7

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Teori yang Terkait

1. Bioteknologi

Bioteknologi merupakan suatu ilmu gabungan antara mikrobiologi,

biokimia, dan rekayasa genetika yang secara terpadu bertujuan untuk

memperoleh kemanfaatan teknologi melalui penggunaan mikroorganisme dan

sel-sel jaringan yang dibiakkan. Dengan kata lain, bioteknologi merupakan

aplikasi mikroorganisme atau bagian tubuh organisme dalam teknologi untuk

menghasilkan produk yang bermanfaat atau untuk meningkatkan nilai tambah

suatu produk (Akhyar, dkk., 2004).

Berdasarkan terminologinya, maka bioteknologi dapat diartikan

sebagai berikut:

1. “Bio” memiliki pengertian agen hayati (living things) yang meliputi;

organisme (bakteri, jamur (ragi), kapang), jaringan/sel (kultur sel tumbuhan

atau hewan), dan atau komponen sub-selulernya (enzim).

2. “Tekno” memiliki pengertian teknik atau rekayasa (engineering) yaitu

segala sesuatu yang berkaitan dengan rancang-bangun, misalnya untuk

rancang bangun suatu bioreaktor. Cakupan teknik disini sangat luas antara

lain; teknik industri dan kimia.


8

3. “Logi” memiliki pengertian ilmu pengetahuan yang mencakup; biologi,

kimia, fisika, matematika dsb. Ditinjau dari sudut pandang biologi (biosain),

maka bioteknologi merupakan penerapan (applied); biologi molekuler,

mikrobiologi, biokimia, dan genetika. Dengan demikian, bioteknologi

merupakan penerapan berbagai bidang (disiplin) ilmu (interdisipliner). Oleh

karena itu, tidak ada seorangpun yang dapat menguasai seluruh aspek

bioteknologi.

Berdasarkan definisi dan pengertian di atas, maka bioteknologi tidak

lain adalah suatu proses yang unsur-unsurnya sebagai berikut:

1. Input yaitu bahan kasar (raw material) yang akan diolah seperti; beras,

anggur, susu dsb.

2. Proses yaitu mekanisme pengolahan yang meliputi; proses penguraian atau

penyusunan oleh agen hayati.

3. Output yaitu produk baik berupa barang dan atau jasa, seperti; alkohol,

enzim, antibiotika, hormon, produk pengolahan limbah.

Perkembangan bioteknologi dibedakan menjadi dua yaitu :

1. Bioteknologi modern

Ciri-ciri bioteknologi modern; steril, produksi dalam jumlah banyak (massal),

kualitas standar dan terjamin. Selain itu, bioteknologi modern tidak terlepas


9

dengan aplikasi metode-metode mutakhir bioteknologi (current methods of

biotecnology).

2. Bioteknologi konvensional

Ciri-ciri bioteknologi konvensional; kurang steril, jumlah sedikit (terbatas),

kualitas belum terjamin. Contoh: industri tempe, tape, anggur, yoghurt, dsb.

Bioteknologi konvensional juga bisa dikatakan bioteknologi fermentasi.

Bioteknologi berbasis fermentasi sebagian besar merupakan proses produksi

barang dan jasa dengan menerapkan teknologi fermentasi atau yang

menggunakan mikroorganisme untuk memproduksi makanan dan minuman

seperti: keju, yoghurt, minuman beralkohol, cuka, sirkol, acar, sosis, kecap,

dll. Produk-produk tersebut biasanya dimanfaatkan sebagai minuman atau

makanan. Bioteknologi fermentasi, teknologi fermentasi merupakan teknologi

yang menggunakan mikroba untuk memproduksi makanan dan minuman.

(Nurcahyo, 2011). Selain produk-produk di atas nata juga termasuk produk

dari bioteknologi konvensional.

2. Nata

Nata merupakan jenis makanan hasil fermentasi oleh bakteri

Acetobacter xylinum. Makanan ini berbentuk padat, putih, transparan, dan

kenyal dengan rasa mirip kolang-kaling. Produk ini banyak digunakan sebagai

pencampur es krim, coktail buah, sirup, dan makanan ringan lainnya. Nilai


10

kandungan terbesarnya adalah air yang mencapai 98%. Karena itu, produk ini

dapat dipakai sebagai sumber makan rendah energi untuk keperluan diet. Nata

de coco juga mengandung serat (dietary fiber) yang sangat dibutuhkan tubuh

dalam proses fisiologi. Produk ini dapat membantu penderita diabetes dan

memperlancar proses pencernaan dalam tubuh (Suprihatin, 2010).

Bahan tambahan yang digunakan dalam proses fermentasi dan pasca

fermentasi. Pada proses fermentasi nata de coco, bahan tambahan yang

diperlukan meliputi karbohidrat sederhana, sumber nitrogen dan asam asetat

sebagai nutrisi untuk bakteri Acetobacter xylinum. Selanjutnya, bahan

tambahan pada proses pasca fermentasi adalah gula, esen aroma, zat

pengawet, dan bahan pengemas.

a. Karbohidrat sederhana

Pada umumnya, senyawa karbohidrat sederhana dapat digunakan

sebagai suplemen pembuatan nata de coco, diantaranya adalah senyawa-

senyawa maltosa, sukrosa, laktosa, glukosa, fruktosa, dan manosa. Dari

beberapa senyawa karbohidrat sederhana itu, sukrosa merupakan senyawa

yang paling ekonomis digunakan dan paling baik bagi pertumbuhan dan

perkembangbiakkan bibit nata. Adapun dari segi warna, yang paling baik

digunakan adalah sukrosa putih. Sukrosa kecoklatan akan mempengaruhi

kenampakan nata hingga tampak kurang menarik.


11

b. Sumber nitrogen

Sumber nitrogen yang dapat digunakan untuk mendukung

pertumbuhan aktivitas bakteri nata dapat berasal dari nitrogen organik,

seperti misalnya protein dan ekstrak yeast, maupun nitrogen anorganik

seperti misalnya ammonium fosfat, urea, dan ammonium sulfat. Namun,

sumber nitrogen yang berasal dari protein terlalu mahal jika digunakan dalam

pembuatan nata. Sebaliknya, sumber nitrogen anorganik sangat murah dan

fungsinya tidak kalah jika dibandingakan dengan sumber nitrogen organik.

Bahkan, diantara sumber nitrogen anorganik ada yang mempunyai sifat-sifat

lebih yaitu ammonium sulfat. Kelebihan yang dimaksud adalah murah, dan

mudah larut.

c. Asam asetat

Asam asetat atau asam cuka digunakan untuk menurunkan pH atau

meningkatkan keasaman air kelapa. Asam asetat yang baik adalah asam

asetat glasial (99,8%). Sebenarnya, asam asetat konsentrasi rendah dapat juga

digunakan. Namun, untuk mencapai tingkat keasaman yang diinginkan yaitu

pH 4,3, dibutuhkan jumlah yang relatif banyak. Selain asam asetat, asam-

asam organik dan anorganik lain juga bisa digunakan. Namun, atas dasar

pertimbangan ekonomis, asam-asam lain tersebut jarang digunakan.


12

3. Bibit Nata

Seperti halnya pembuatan beberapa makanan atau minuman hasil

fermentasi, pembuatan nata juga memerlukan bibit. Bibit tapai disebut ragi,

bibit tempe disebut usar, dan bibit nata disebut stater. Disebut stater, karena

bibit ini telah siap tumbuh dan berkembang dalam cairan bahan nata. Bibit

nata tersebut tidak lain adalah suspensi sel Acetobacter xylinum. Untuk

pembuatan bibit yang baik, seseorang memerlukan latihan serta pengetahuan

mengenai sifat-sifat Acetobacter xylinum ini.

a. Sifat-sifat Acetobacter xylinum.

Adapun sifat-sifat bakteri Acetobacter xylinum dapat diketahui dari

sifat morfologi, sifat fisiologi, dan pertumbuhan selnya.

1) Sifat Morfologi

Acetobacter xylinum merupakan bakteri berbentuk batang pendek,

yang mempunyai panjang 2 mikron dan lebar 0,6 mikron, dengan permukaan

dinding yang berlendir. Bakteri ini bisa membentuk rantai pendek dengan

satuan 6 – 8 sel. Bersifat nonmotil dan dengan pewarnaan Gram menunjukkan

gram negatif.

Bakteri ini tidak membentuk endospora maupun pigmen. Pada kultur

sel yang masih muda, individu sel berada sendiri-sendiri dan transparan.

Koloni yang sudah tua membentuk lapisan menyerupai gelatin yang kokoh


13

menutupi sel dan koloninya. Pertumbuhan koloni pada medium cair setelah 48

jam inokulasi akan membentuk lapisan pelikel dan dapat dengan mudah

diambil dengan jarum ose.

2) Sifat Fisiologi

Bakteri ini dapat membentuk asam dari glukosa, etil alkohol, dan

propil alkohol, tidak membentuk indol dan mempunyai kemampuan

mengoksidasi asam asetat menjadi CO2 dan H2O. Sifat yang paling menonjol

dari bakteri ini adalah memiliki kemampuan untuk mempolimerisasi glukosa

menjadi selulosa. Selanjutnya, selulosa tersebut membentuk matrik yang

dikenal sebagai nata. Faktor-faktor dominan yang mempengaruhi sifat

fisiologi dalam pembentukan nata adalah ketersediaan nutrisi, derajat

keasaman, temperatur, dan ketersediaan oksigen.

3) Pertumbuhan Sel

Pertumbuhan sel bakteri didefinisikan sebagai pertumbuhan secara

teratur semua komponen di dalam sel hidup. Umur sel ditentukan segera

setelah proses pembelahan sel selesai, sedangkan umur kultur ditentukan dari

lamanya inkubasi.

Dalam satu waktu generasi, bakteri akan melewati beberapa fase

pertumbuhan sebagai berikut.


14

3.a. Fase Adaptasi

Begitu dipindahkan ke media baru atau ditanam, bakteri Acetobacter

xylinum tidak akan langsung tumbuh dan berkembang. Pada fase ini, bakteri

akan terlebih dulu menyesuaikan diri dengan substrat dan kondisi lingkungan

barunya. Oleh sebab itu, fase disebut sebagai fase adaptasi. Meskipun tidak

mengalami perbanyakan sel, pada fase ini terjadi aktivitas metabolisme dan

bahkan pembesaran sel. Lama fase ini ditentukan oleh medium dan

lingkungan pertumbuhan serta jumlah inokulum. Fase adaptasi bagi

A.xylinum dicapai antara 0 - 24 jam atau ± 1 hari sejak inokulasi. Makin cepat

fase ini dilalui, makin efisien proses pembuatan nata yang terjadi.

3.b. Fase Pertumbuhan Awal

Pada fase ini, sel mulai membelah dengan kecepatan rendah. Fase ini

menandai diawalinya fase pertumbuhan eksponensial. Fase ini dilalui dalam

beberapa jam.

3.c. Fase Pertumbuhan Eksponensial

Fase ini disebut juga sebagai fase pertumbuhan logaritmik, yang

ditandai dengan pertumbuhan yang sangat cepat. Untuk bakteri A. xylinum,

fase ini dicapai dalam waktu antara 1 - 5 hari tergantung pada kondisi

lingkungan. Pada fase ini juga, bakteri nata mengeluarkan enzim ekstraseluler

polimerase sebanyak-banyaknya, untuk menyusun polimer glukosa menjadi


15

selulosa (matrik nata) fase ini sangat menentukan tingkat kecepatan suatu

strain A.xylinum dalam bentuk nata.

3.d. Fase Pertumbuhan Lambat

Pada fase ini, terjadi pertumbuhan yang diperlambat karena

ketersediaan nutrisi telah berkurang, terdapatnya metabolit yang bersifat

toksik yang dapat menghambat pertumbuhan bakteri, dan umur sel telah tua.

Pada fase ini, pertumbuhan tidak lagi stabil, tetapi jumlah sel yang tumbuh

masih lebih banyak daripada jumlah sel yang mati.

3.e. Fase Pertumbuhan Tetap

Pada fase ini, jumlah sel yang tumbuh relatif sama dengan jumlah sel

yang mati. Penyebabnya adalah di dalam media terjadi kekurangan nutrisi,

pengaruh metabolit toksik lebih besar, dan umur sel semakin tua. Namun,

pada fase ini, sel akan lebih tahan terhadap kondisi lingkungan yang ekstrim

jika dibandingkan dengan ketahanannya pada fase yang lain. Matrik nata lebih

banyak diproduksi pada fase ini

3.f. Fase Menuju Kematian

Pada fase ini, bakteri mulai mengalami kematian karena nutrisi telah

habis dan sel kehilangan banyak energi cadangannya.


16

3.g. Fase Kematian

Pada fase ini, sel dengan cepat mengalami kematian, dan hampir

merupakan kebalikan dari fase logaritmik. Sel mengalami lisis dan

melepaskan komponen yang terdapat di dalamya. Kecepatan kematian di

pengaruhi oleh nutrisi, lingkungan, dan jenis bakteri untuk A. xylinum, fase ini

dicapai setelah hari kedelapan hingga kelima belas. Pada fase ini, A.xylinum

tidak baik apabila digunakan sebagai bibit nata (Pambayun, 2006).

4. Faktor-faktor Lain yang Mendukung Fermentasi Nata

Selain kadar gula terdapat pula faktor-faktor yang mempengaruhi

keberhasilan dalam membuat nata yaitu :

a. Derajat Keasaman (pH)

Derajat keasaman yang optimal untuk mengembangbiakan

Acetobacter xylinum antara 3,0 – 4,5.

b. ZA (Amonium sulfat)

Amonium sulfat digunakan sebagai sumber Nitrogen dan Sulfur bagi

bakteri Acetobacter xylinum. Dimana Nitrogen dan Sulfur merupakan elemen

penting dalam pertumbuhan dan perkembangbiakan bakteri. Nitrogen dan

Sulfur adalah pembentuk utama protein. Kadar ZA yang digunakan adalah 50

gr untuk 3 L substrat.


17

c. Ketersediaan Oksigen

Acetobacter xylinum merupakan baketri aerobik, tetapi dapat pula

melakukan pertumbuhan dalam suasana anaerobik. Dalam pembuatan nata ini

dilakukan fermentasi secara anaerobik, dikarenakan meminimalisir terjadinya

kontaminasi. Sehingga wadah/tempat yang digunakan ditutup rapat.

d. Pengaruh Aktifitas Air

Air sangat penting untuk pertumbuhan mikroba karena selain

merupakan 80% dari berat sel mikroba juga karena air berfungsi sebagai

reaktan misalnya dalam reaksi hidrolisis, dan sebagai produk misalnya dari

reduksi oksigen dalam sistem transport elektron.

f. Suhu

Suhu yang terbaik untuk pertumbuhan Acetobacter xylinum adalah

berkisar antara 280C – 310C (Suprihatin, 2010).

5. Bengkoang

Klasifikasi bengkuang :

Kingdom : Plantae

Divisio : Spermatophyta

Sub Divisio : Angiospermae

Kelas : Dicotyledoneae


18

Ordo : Fabales

Famili : Fabaceae

Genus : Pachyrhizus

Spesies : Pachyrhizus erosus L. Urban

Gambar 2.1 Bengkuang

Sumber : kamusdapurku.blogspot.com

Menurut Assaori dalam Damayanti (2010) tanaman bengkuang

(Pachyrrhizus erosus) dikenal baik oleh masyarakat kita. Umbi tanaman

bengkuang biasa dimanfaatkan sebagai bagian dari beberapa jenis masakan.

Umbi tersebut bisa dimakan segar, dibuat rujak, ataupun asinan. Kulit

umbinya tipis berwarna kuning pucat dan bagian dalamnya berwarna putih

dengan cairan segar agak manis. Umbinya mengandung gula dan pati, serta

fosfor dan kalsium. Umbi ini memiliki efek pendingin karena mengandung

kadar air 86 - 90%. Bengkuang juga mengandung vitamin C dan senyawa

fenol yang dapat befungsi sebagai sumber antioksidan bagi tubuh.

Bengkuang merupakan tanaman yang memiliki sistem perakaran

tunggang, dimana panjang akar dapat mencapai 2 m. Akar bengkuang


19

memiliki kemampuan untuk bersimbiosis dengan Rhizobium yang dapat

menambat nitrogen dari udara. Akar bengkuang berkembang menjadi umbi

yang berbentuk bulat atau membulat seperti gasing dengan berat dapat

mencapai 5 kg. Kulit umbinya tipis berwarna kuning pucat dengan bagian

dalamnya berwarna putih dengan rasa yang manis.

Batang tanaman bengkuang menjalar dan membelit dengan rambut-

rambut halus yang mengarah ke bawah. Tinggi batang dapat mencapai 4 - 5

m. Pada praktek budidayanya, batang bengkuang dipangkas untuk

mendapatkan umbi yang besar, pemangkasan dapat dilakukan 5 kali hingga

panen.

Daun merupakan daun majemuk beranak daun 3, dengan bentuk

tulang daun menyirip. Daun bengkuang merupakan daun tidak lengkap karena

hanya memiliki helaian dan tangkai daun saja. Panjang tangkai daun berkisar

antara 8,5 - 16 cm. Anak daun berbentuk bulat telur melebar dengan ujung

runcing, permukaan atas dan bawah daun berambut. Anak daun ujung

berukuran paling besar, berbentuk belah ketupat dengan ukuran 7 - 21 x 6 - 20

cm.

Bunga berkumpul dalam tandan di ujung atau di ketiak daun, sendiri

atau berkelompok 2 - 4 tandan, panjang tandan dapat mencapai 60 cm. Bunga

berbentuk lonceng, kelopak bunga berwarna kecoklatan dengan panjang

sekitar 0,5 cm, memiliki taju hingga 0,5 cm, mahkota bunga berwarna putih


20

ungu kebiru-biruan dengan panjang hingga 2 cm. Tangkai sari pipih dengan

ujung sedikit menggulung, kepala putik berbentuk bulat.

Buah bengkuang termasuk buah polong, yang berbentuk pipih, dengan

panjang 8 - 13 cm, memiliki rambut halus pada permukaan polongnya. Polong

berisi 4 - 7 butir biji yang dipisahkan oleh sekat. Biji bengkuang berbentuk

persegi membundar, biji pipih dan berwarna hijau kecoklatan atau coklat tua

kemerahan.

Biji kacang mempunyai kulit biji yang tidak terlalu tipis. Plumula atau

embrio batang akan tumbuh baik dan berkembang dalam biji dan terletak

antara dua kotiledon atau daun biji. Radikula atau embrio akar kebanyakan

tidak terlindungi kecuali oleh kulit biji. Sehingga biji tidak selalu mudah

mengalami kerusakan akibat musim hujan dan musim kering (Sari, 2010).

Kandungan zat yang ada di dalam bengkuang dapat dilihat pada tabel

2.1.

Tabel 2.1 Kandungan Zat dalam 100 gram Bengkuang


1 Air 90 %2 Karbohidrat 12,8 g3 Protein 1,4 g4 Lemak 0,3 g5 Kalium 0,6 mg6 Kalsium 15 mg7 Vitamin C 20 mg8 Vitamin B1 0,04 mg9 Ferum 0,6 mg


21

Sumber : Kustya, 2010.

A. Hasil Penelitian yang Relevan

Dalam penelitian, Kholifah (2010) mengatakan proses pembentukkan

selulosa oleh Acetobacter xylinum sangat tergantung pada konsentrasi

sakarida yang terdapat didalam medium. Penambahan gula dalam penelitian

ini sebesar 0.4%, 0.6%, 0.8%, 1.0% dan 1.2%. Dan menghasilkan data seperti

dalam tabel 2.2.

Tabel 2.2 Data Hasil Pengukuran

Konsentrasi (%) Rata-rata ketebalan (cm)

0,4 1,09

0,6 1,23

0,8 1,12

1,0 1,175

1,2 1,20

Dan setelah dianalisis menggunakan ANOVA tidak terdapat

perbedaan yang signifikan dengan α = 0,05. Serta menyimpulkan bahwa

konsentrasi kadar gula 0,4 % merupakan konsentrasi yang optimal dalam

pembuatan nata de coco, karena teksturnya lebih empuk.


11 Fosfor 18 mg12 Energi 55 kal


22

B. Kerangka Berfikir

C. Hipotesis

1. Pengaruh kadar gula dalam pembuatan nata de yam adalah sebagai

pengoptimal kerja Acetobacter xylinum sehingga dapat mempertebal nata.

2. Kadar gula yang dapat mengoptimalkan pembuatan nata de yam dalam

penelitian ini ialah 50 gram/L substrat.

Bengkuang memiliki kandungan air, karbohidrat, protein, lemak, mineral dan vitamin yang hampir menyamai kandungan yang ada dalam air kelapa.

Acetobacter xylinum ialah bakteri yang dapat merubah sukrosa menjadi serat-serat selulosa yang lunak, dimana produk tersebut sering disebut nata.

Maka dengan memberikan kadar gula (sukrosa) yang berbeda pada penelitian ini, dapat diketahui keoptimalan pembuatan nata de yam lewat ketebalan nata yang ada.

Dengan data dari penelitian Siti Kholifah yang menyatakan konsentrasi gula 0,4% merupakan konsentrasi yang optimal dalam pembuatan nata de coco


23

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimental murni. Dimana

yang menjadi variabel bebasnya adalah kadar gula. Variabel terikatnya adalah

ketebalan nata, tekstur nata, dan rasa dari nata. Variabel kontrolnya adalah

jenis bengkuang yang dipakai berukuran besar dengan kulit umbi berwarna

putih gading, dan ukuran loyang dengan dimensi 25,5 x 17,5 x 6 cm.

B. Waktu dan Tempat Penelitian

Kegiatan penelitian dilakukan dari tanggal 1 Mei sampai dengan 27

Mei 2015, bertempat di Laboratorium Pendidikan Biologi Universitas Sanata

Dharma, Ruang Pasteur.

C. Pengelompokan Sampel Uji

Adapun kelompok pembagian kelompok uji dapat dilihat dalam tabel

3.1.

Tabel 3.1 Pembagian Kelompok Uji

No. Kelompok Uji Kadar Gula (gram)

1. Kontrol 250 gram2. Perlakuan 1 150 gram3. Perlakuan 2 200 gram4. Perlakuan 3 300 gram 5. Perlakuan 4 350 gram


24

Pemberian gula 250 gram sebagai kontrol mengacu pada resep yang

ditulis oleh Pambayun (2006). Pemberian kadar gula di bawah kontrol guna

melihat tingkat ketebalan nata yang dihasilkan, begitupun pemberian kadar

gula di atas kontrol, karena ketebalan mempengaruhi tekstur yang dihasilkan.

A. Alat dan Bahan

Alat :

1. Baskom 3 buah

2. Botol sirup 11 buah

3. Sendok sayur

4. Sendok makan

5. Saringan

6. Blender

7. Panci

8. Kertas payung

9. Kompor

10. Wadah plastik 25 buah (25,5 x 17,5 x 6 cm)

11. Ember

12. Timbangan

Bahan :

1. Bengkuang 15 kg


25

2. Air

3. ZA

4. Gula

5. Air kelapa 3 L

6. Es batu

7. Asam cuka glasial

8. Stater nata

B. Prosedur Kerja

1. Perbanyakan stater nata.

a. Air kelapa disaring sebanyak 3 L ke dalam baskom besar.

b. Kemudian dididihkan di dalam panci.

c. Gula ditambahkan sebanyak 250 gram, dan Amonium Sulfat (ZA)

sebanyak 50 gram ketika dididihkan, aduk hingga merata.

d. Asam cuka glasial ditambahkan sampai pH antara 3 – 4, aduk hingga

merata.

e. Buih-buih yang ada di permukaan air didihan dibuang.

f. Setelah mendidih didinginkan sampai suhu ruang dengan segera

mempergunakan es batu yang diletakan diluar panci.

g. Substrat nata dimasukkan ke dalam botol inkubasi yang telah

disterilisasi dengan cara pasteurisasi sebanyak 500 ml.

h. Bibit nata ditambahkan 10% dari volume substrat dalam setiap botol

inkubasi sebanyak 50 ml.


26

i. Diinkubasi selama 9 hari.

2. Pembuatan nata

a. Bengkuang dihaluskan sebanyak 15 kg dan ditambahkan air sebanyak

15 L.

b. Halusan bengkuang disaring dengan menggunakan kain penyaring.

c. Ekstrak bengkuang dibagi menjadi 5 sehingga setiap panci mempunyai

volume 3 L.

d. Ekstrak bengkuang dididihkan di dalam panci dengan volume 3 L.

e. Gula ditambahkan sebanyak 250 gram.

f. Lima puluh gram Amonium Sulfat (ZA) ditambahkan ke dalam

masing-masing panci, diaduk hingga merata.

g. Asam cuka glasial ditambahkan sebanyak 2 - 3 sendok hingga pH

berkisar 3 – 4, diaduk hingga merata.

h. Buih-buih yang ada dipermukaan air didihan substrat bengkuang

dibuang.

i. Didinginkan sampai suhu ruang dengan menutup wadah supaya tidak

ada kontaminasi.

i. Tiga liter substrat dibagi ke dalam 5 wadah inkubasi sebanyak 600 ml.

j. Stater nata ditambahkan sebanyak 10% dari volume substrat dalam

setiap wadah inkubasi sebanyak 60 ml.

k. Diinkubasi selama 14 hari.


27

j. Dilakukan hal 2e sampai dengan 2k untuk kadar 150 gram, 200 gram,

300 gram, dan 350 gram.

3. Pemanenan nata

a. Setelah 14 hari, nata dilepaskan dari wadah inkubasi lalu mengukur

ketebalan nata. Adapun cara pengambilan data dari setiap loyang

diukur pada setiap titik sebagai sampel dengan luasan 1 cm x 1 cm.

Gambar 3.1 Pengambilan Sampel

b. Bagian yang licin dikeruk.

c. Direndam dalam air bersih selama 3 hari, dan setiap hari melakukan

penggantian air bersih.

d. Nata dipotong menjadi potongan dadu.

e. Nata direbus dengan air gula hingga mendidih.

f. Nata diuji organoleptik untuk mendapatkan rasa dan tekstur nata.

C. Pengambilan Data

Adapun data yang akan diperoleh meliputi dua aspek yaitu :

1. Data kuantitatif

Data kuantitatif yang diperoleh berupa ketebalan nata. Lalu

dimasukan ke dalam tabel 3.2.

A B

C D

E


28

Tabel 3.2 Tabel Pengamatan Uji Ketebalan Nata de Yam

Perlakuan Kadar Gula

Ketebalan A

Ketebalan B

Ketebalan C

Ketebalan D

Ketebalan E

Rataan Ketebalan

Kontrol (250 gram)

P 1 (150 gram)

P 2 (200 gram)

P 3 (300 gram)

P 4 (350 gram)

Dilanjutkan dengan memasukkan nilai rataan ketebalan ke dalam tabel

berikut yang kemudian akan dianalisis menggunakan uji ANOVA untuk one

factor between subject design yang dilakuan secara manual sesuai dengan

petunjuk Suparno (2011).

Tabel 3.3 Hasil Pengolahan Rata-rata Ketebalan Nata de Yam


Loyang 1

Loyang 2

Loyang 3

Loyang 4

Loyang 5

Kontrol (250 gram) P 1 (150 gram) P 2 (200 gram) P 3 (300 gram) P 4 (350 gram)

2. Data kualitatif.

Data kualitatif diperoleh dari daftar pertanyaan pada 20 tester yang

terdiri dari 15 orang wanita dan 5 orang pria. Tester merupakan mahasiswa


29

Pendidikan Biologi Universitas Sanata Dharma yang berusia antara 20 – 23

tahun. Data kualitatif tersebut merupakan uji organoleptik. Uji organoleptik

meliputi tekstur (empuk dan keras), rasa (enak, sedang, dan kurang enak), dan

kelayakan jual (ya, ragu-ragu, dan tidak) dari nata de yam. Data yang didapat

dipersentasikan dan dideskripsikan.


30

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Pengamatan

Setelah melakukan penelitian dari tanggal 1 Mei – 27 Mei 2015

diperoleh data kuantitatif mengenai ketebalan nata seperti pada tabel 4.1.

Tabel 4.1 Hasil Ketebalan Nata

Perlakuan Ketebalan (cm) Rata-rata (cm) Loyang

A Loyang

B Loyang

C Loyang

D Loyang

E P1 1,46 1,42 1,66 1,4 1,22 1,428 P2 1,6 1,64 1,6 1,72 1,78 1,668 K 1,24 1,48 1,18 1 1,92 1,424 P3 1,16 1,42 1,18 1,4 1,38 1,308 P4 1,32 1,46 1,3 1,36 1,26 1,328

Dari data di atas P1 (150 gram) pada loyang A, ketebalan nata 1,46

cm; loyang B, ketebalan nata 1,42 cm; loyang C, ketebalan nata 1,66 cm;

loyang D, ketebalan nata 1,4 cm; dan loyang E, ketebalan nata 1,22; serta

dirata-ratakan diperoleh ketebalan 1,428 cm. P2 (200 gram) pada loyang A,

ketebalan nata 1,6 cm; loyang B, ketebalan nata 1,64 cm; loyang C, ketebalan

nata 1,6 cm; loyang D, ketebalan nata 1,72 cm; dan loyang E, ketebalan nata

1,78; serta dirata-ratakan diperoleh ketebalan 1,668 cm. K (250 gram) pada

loyang A, ketebalan nata 1,24 cm; loyang B, ketebalan nata 1,48 cm; loyang

C, ketebalan nata 1,18 cm; loyang D, ketebalan nata 1 cm; dan loyang E,

ketebalan nata 1,92; serta dirata-ratakan diperoleh ketebalan 1,424 cm. P3


31

(300 gram) pada loyang A, ketebalan nata 1,16 cm; loyang B, ketebalan nata

1,42 cm; loyang C, ketebalan nata 1,18 cm; loyang D, ketebalan nata 1,4 cm;

dan loyang E, ketebalan nata 1,38; serta dirata-ratakan diperoleh ketebalan

1,308 cm. P4 (350 gram) pada loyang A, ketebalan nata 1,32 cm; loyang B,

ketebalan nata 1,46 cm; loyang C, ketebalan nata 1,3 cm; loyang D, ketebalan

nata 1,36 cm; dan loyang E, ketebalan nata 1,26; serta dirata-ratakan diperoleh

ketebalan 1,328 cm. Hasil dari rata-rata setiap perlakuan diuji menggunakan

anova one factor between subject design untuk melihat adakah perbedaan

yang signifikan pada setiap kelompok uji. Dan setelah dilakukan uji anova

maka terdapat data dalam tabel 4.2.

Tabel 4.2 Hasil Uji Anova

Sumber Variasi

SS Df MS F obs F crit

Between 0,409824 4 0,102456 2,93 2,87 Within 0,69904 20 0,034952 Total 1,108864 24

Analisis dapat dilihat pada lampiran. Karena F obs > F crit maka H0

ditolak dan Hi diterima. Dimana F critical sebesar 2,87. Dengan demikian

terdapat perbedaan yang signifikan pada taraf 0,05. Jadi kelima kelompok

data memiliki perbedaan yang nyata. Untuk mengetahui perlakuan mana yang

berbeda maka dilakukan uji Tukey pada data tersebut dengan α sebesar 0,05,

dan didapat hasil seperti pada tabel 4.3.


32

Tabel 4.3 Hasil Uji Tukey

Jenis Perlakuan Perbandingan Nilai Tiap Rataan

Tanda CD Tukey Obs

Keputusan

P4 dengan P3 0,02 <

0,35

Tidak berbeda siginifikan K dengan P3 0,116 < Tidak berbeda siginifikan P1 dengan P3 0,12 < Tidak berbeda siginifikan P2 dengan P3 0,36 > Berbeda signifikan K dengan P4 0,096 < Tidak berbeda siginifikan P1 dengan P4 0,1 < Tidak berbeda siginifikan P2 dengan P4 0,34 < Tidak berbeda siginifikan P1 dengan K 0,004 < Tidak berbeda siginifikan P2 dengan K 0,224 < Tidak berbeda siginifikan P2 dengan P1 0,24 < Tidak berbeda siginifikan

Setelah dilakukan pengujian oleh Uji Tukey perlakuan yang berbeda

terletak pada perlakuan dua (P2) dengan perlakuan tiga (P3), perbandingan

nilai tiap rataanya 0,36. Dimana nilai tersebut melebih CD Tukey obs sebesar

0,35. Keputusannya ialah berbeda signifikan.

Data kualitatif yang didapatkan dari 20 tester menghasilkan

persentase yang dapat dilihat pada tabel 4.4.

Tabel 4.4 Persentase Uji Organoleptik

Perlakuan Tekstur Rasa Kelayakan

P1 95 % Empuk 5 % Keras

35% Kurang enak 40% Sedang 25% Enak

20% Tidak 40% Ragu 40% Ya






40% Ragu 60% Ya


33

Perlakuan Tekstur Rasa Kelayakan

P4 100% Empuk 40% Kurang enak 40% Sedang 20% Enak


K 90 % Empuk 10 % Keras


15% Ragu 85% Ya

Dari data di atas diperoleh suara 95% untuk tekstur empuk, 25% untuk

rasa yang enak, dan 40% untuk ya layak jual pada perlakuan 1 (P1). Pada

perlakuan 2 (P2) sebanyak 95% suara untuk tekstur empuk, 15% untuk rasa

yang enak, dan 20% untuk ya layak jual. Pada perlakuan 3 (P3) sebanyak 85%

suara untuk tekstur empuk, 25% untuk rasa yang enak, dan 60% untuk ya

layak jual. Pada perlakuan 4 (P4) sebanyak 100% suara untuk tekstur empuk,

20% untuk rasa yang enak, dan 35% untuk ya layak jual. Pada kontrol (K)

sebanyak 90% suara untuk tekstur empuk, 80% untuk rasa yang enak, dan

85% untuk ya layak jual.

B. Pembahasan

Dari data pada tabel 4.2 dapat dilihat bahwa kelima perlakuan terbukti

berbeda secara signifikan ketebalannya dengan F obs = 2,93. Nilai tersebut

melebihi F crit atau F tab yang mana nilainya 2,87. Kemudian data tersebut

dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui letak perbedaanya dengan

menggunakan uji Tukey. Dan bisa dilihat bahwa perbedaan terletak pada

perlakuan kedua (P2) dengan perlakuan ketiga (P3), dimana kadar gula yang


34

diberikan pada perlakuan kedua sebesar 200 gram sedangkan perlakuan ketiga

kadar yang diberikan sebesar 300 gram.

Adapun grafik rata-rata ketebalan dan kadar gula dapat dilihat pada

grafik 4.1.

Grafik 4.1 Rata-rata Ketebalan Nata Pada Beberapa Kadar Gula.

Pengaruh kadar gula dalam penelitian ini adalah sebagai penentu

ketebalan dari nata. Seperti terlihat dalam tabel 4.1 data hasil pengukuran

terhadap 25 wadah/loyang pembiakan A. xylinum mengalami hasil yang tidak

sesuai dengan kadar gula yang memiliki konsentrasi yang tinggi akan

membuat nata tebal. Seperti yang telah diketahui gula merupakan sumber

karbon dalam pertumbuhan A. xylinum. Apabila kadar gula yang diberikan

0.000

0.200

0.400

0.600

0.800

1.000

1.200

1.400

1.600

1.800

P1 (150 g) P2 (200 g) K (250 g) P3 (300 g) P4 (350 g)

Rata-rata Ketebalan (cm)

Rata-rata (cm)


35

konsentrasinya lebih tinggi, atau massa gula yang diberikan semakin banyak,

maka A. xylinum akan memproduksi serat selulosa ini semakin banyak dan

saling mengikat serta memadat dan akan mengalami penebalan. Dan setelah

dilakukannya pengujian baik dengan anova dan uji tukey ternyata ada

perbedaan yang signifikan pada perlakuan kadar 200 gram dan perlakuan

kadar 300 gram.

Selulosa di bentuk dari glukosa melalui glukosa-6-phospat (G6P),

glukosa-1-phospat (G1P), dan uridin-5’-diphospat glukosa (Masaoka and

Sakota, 1993). Mekanisme pembentukan selulosa pada tumbuhan berbeda

dengan dengan mekanisme pembentukan selulosa mengunakan

mikroorganisme. Pada tumbuhan, prekursor sintesis selulosa berupa GDP-D-

Glukosa, sedangkan Acetobacter xylinum mensintesis selulosa dari UDP-D-

Glukosa.

Tipe serat-serat selulosa dapat digambarkan sebagai sebuah pita

dimana benang-benang yang membujur adalah rantai-rantai polimer yang

panjang dan hanya terdiri dari D-Glukosa. Pada masing-masing rantai,

monomer-monomer gula berikatan seragam denagn ikatan β-1,4-glukosidik.

Laju produksi selulosa oleh Acetobacter xylinum sebanding dengan laju

pertumbuhan sel dan tidak tergantung pada sumber karbon. Terdapat 4

langkah reaksi enzimatis di dalam pembentukan selulosa oleh Acetobacter

xylinum yang menunjukkan lintasan yang lengkap dari glukosa menjadi

selulosa, yaitu: (1) posporilasi glukosa oleh glukokinase, (2) isomerisasi


36

glukosa-6-posfat (G6P) menjadi glukosa-1-posfat (G1P) oleh

pospoglukomutase, (3) sintesis UDP-glukosa dan UDPG-piroposporilase dan

(4) reaksi pembentukan selulosa (Park et al., 2009).

Semakin tebal nata yang dihasilkan maka tekstur yang didapat akan

semakin keras. Tekstur keras ini diartikan ada kekenyalan, sehingga tidak

dapat dipotong lebih kecil oleh pencernaan mekanik di dalam mulut. Dari

kelima kelompok uji yang paling tebal adalah perlakuan kedua dengan kadar

gula 200 gr yang mana rata-ratanya 1,668 cm, dan yang paling tipis adalah

perlakuan ketiga dengan kadar gula 300 gr yang mana rata-ratanya 1,308 cm.

Berdasarkan uji organoleptik yang diterapkan SNI menyatakan bahwa nata

yang baik dikonsumsi adalah yang memiliki tekstur yang empuk, berwarna

putih, dan tidak asam.

Uji organoleptik yang dilakukan meliputi tekstur, rasa dan kelayakan

jual. Uji organoleptik ini dilakukan kepada 20 responden yang terdiri dari 15

mahasiswi dan 5 mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Sanata Dharma.

Setelah dipersentasekan dapat dilihat pada tabel 4.4 hasil persentase uji

organoleptik tersebut. Hasil tersebut menunjukkan bahwa perlakuan kontrol

merupakan hasil yang paling baik dengan tekstur empuk sebanyak 90%, rasa

yang enak 80%, dan layak jual sebanyak 85%. Disamping kontrol diantara 4

kelompok sampel yang diujikan, hasil yang baik terletak pada perlakuan

ketiga (P3) dengan tekstur empuk sebanyak 85%, rasa yang enak 25%, dan

layak jual 60%.


37

Kehigienisan dan ketelitian dalam pembuatan nata sangat diperlukan.

Dari perbanyakan stater sampai dengan pemanenan nata menghasilkan produk

nata yang 100% tidak terkontaminasi oleh mikroba yang lain. Untuk

mendapatkan warna yang baik pada nata menggunakan gula yang sangat

putih.

C. Keterbatasan Penelitian

Adapun keterbatasan penelitian yang dialami selama penelitian adalah:

1. Tidak serentaknya dalam proses pendidihan substrat dikarenakan

kurangnya peralatan.

2. Tidak samanya waktu pendinginan dikarenakan kesalahan peneliti yang

tidak memperhitungkan hal tersebut sebagai variabel pengganggu.

3. Untuk kelayakan jual perlu diadakan survey bisnis yang lebih mendalam

sehingga proses jual beli bisa dilakukan.

D. Rancangan Penerapan Hasil Penelitian dalam Pembelajaran

Rancangan penerapan hasil penelitian dalam pembelajaran digunakan

untuk mengadakan praktikum pada Materi Bioteknologi subbab Bioteknologi

Konvensional kelas XII SMA. Hal ini merupakan pengembangan dari

Kompetensi Dasar :


38

3.10 Memahami tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang menerapkan

bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan

kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.

4.10 Merencanakan dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-

prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dan

mengevaluasi produk yang dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan.

Di dalam silabus yang ada, kuota jam pertemuan materi bioteknologi

ada 15 jam pertemuan, yang artinya di dalam 1 minggu ada 5 jam pertemuan.

Lima jam pertemuan tersebut dibagi menjadi 2 dan 3 jam pertemuan. Untuk

penerapan hasil penelitian ini maka diambil yang 3 jam pertemuan. Kegiatan

yang akan dilakukan pada keseluruhan materi biotenologi adalah sebagai

berikut.

1. Pertemuan Pertama (2 JP), kegiatan berupa pengenalan materi bioteknologi

secara umum.

2. Pertemuan Kedua (3 JP), kegiatan berupa pengenalan materi bioteknologi

konvensional dan pembuatan nata de yam.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP), kegiatan berupa pemberian materi bioteknologi

modern.


39

4. Pertemuan Keempat (3 JP), kegiatan berupa pemanenan dan pengukuran

ketebalan nata de yam.

5. Pertemuan Kelima (2 JP), kegiatan berupa penerapan sederhana

bioteknologi modern melalui praktium Isolasi DNA sederhana.

6. Pertemuan Keenam (3 JP), kegiatan berupa uji organoleptik dan adanya

evaluasi di akhir kegiatan.


40

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan

bahwa :

1. Pengaruh kadar gula dalam pembuatan nata de yam adalah sebagai pengoptimal

kerja Acetobacter xylinum sehingga dapat mempertebal nata (dietary fiber).

2. Kadar gula yang dapat mengoptimalkan pembuatan nata de yam dalam penelitian

ini ialah 100 gram/L substrat.

B. SARAN

Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah dilakukan, adapun saran penulis

adalah :

1. Penelitian dilakukan serentak dalam proses pendidihan.

2. Untuk penelitian selanjutnya disarankan untuk menyamakan lama pendinginan

sehingga suhu dapat terkontrol dengan baik. Penelitian lanjutan yang bisa

dilakukan adalah pengaruh waktu pendinginan terhadap pembuatan nata de yam

ataupun dengan substrat lainnya.

3. Untuk dapat diperjualbelikan di pasaran maka diperlukan survey lanjutan dan studi

lanjutan di bidang bisnis.


41

DAFTAR PUSTAKA

Akhyar, Moh. Salman, Russamsi Martoamijoyo, Ike Sabariah, dan Sukirman. 2004. Biologi Untuk SMU Kelas III. Bandung : Grafindo Media Pratama.

Damayanti, Keny. 2010. Pembuatan Bengkuang dengan Kajian Konsentrasi Natrium Metabisulfit (N2S2O5) dan Lama Perendaman. Surabaya : Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur.

Kholifah, Siti. 2010. Pengaruh Penambahan ZA dan Gula Terhadap Karakteristik Fisik, Organoleptik, dan kandungan Logam Nata de Coco. Bogor : Institut Pertanian Bogor.

Kustya, Ainun, et.al. 2010. Kandungan Gizi Buah-buahan. Malang : Universitas Negeri Malang.

Masaoka, S., T. Ohe dan N. Sakota. 1993. Production of cellulose from glucose by A. xylinum. J. Food Hydro. 6 : 28 - 40.

Nurcahyo, Heru. 2011. Diktat Bioteknologi. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.

Pambayun, Rindit. 2006. Teknologi Pengolahan Nata de Coco. Yogyakarta : Kanisius.

Park WI, HS Kim, SM Kwon, YH Hong, HJ Jin. 2009. Synthesis of bacterial celluloses in multiwalled carbon nanotube-dispersed medium. J. Carbohydrate Polymers (77): 457–463

Ria, 2008, Bengkuang, http://kamusdapurku.blogspot.co.id/2008/07/bengkuang.html, diakses tanggal 19 Juni 2015.

Sari, In. 2010. Bengkuang. Medan : Universitas Sumatra Utara.

Suparno, Paul. 2011. Pengantar Statistik Untuk Pendidikan dan Psikologi. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.

Suprihatin. 2010. Teknologi Fermentasi. Surabaya : UNESA Press.


42

LAMPIRAN 1. DATA DAN ANALISIS

Tabel 5.1 Hasil Pengukuran Ketebalan Nata Pada Kelima Titik Loyang

Tabel 5.2 Rata-rata Ketebalan Nata Dari 25 Loyang

Perlakuan Ketebalan (cm) Rata-rata

(cm) Loyang

A

Loyang

B

Loyang

C

Loyang

D

Loyang

E

P1 1,46 1,42 1,66 1,4 1,22 1,428

P2 1,6 1,64 1,6 1,72 1,78 1,668

K 1,24 1,48 1,18 1 1,92 1,424

P3 1,16 1,42 1,18 1,4 1,38 1,308

P4 1,32 1,46 1,3 1,36 1,26 1,328

Perlakuan Loyang Ketebalan (cm) Rata-rata

(cm) A B C D E

P1 1A

1B

1C

1D

1E

1,4

1,5

1,4

1,3

1,2

1,7

1,3

1,4

1,5

0,5

1,5

1,2

1,5

1,3

1,6

1,4

1,5

2

1,4

1

1,3

1,6

2

1,5

1,8

1,46

1,42

1,66

1,4

1,22

P2 2A

2B

2C

2D

2E

1,5

1,6

1,5

1,7

1,8

1,7

1,5

1,6

1,8

1,7

1,5

1,7

1,6

1,7

1,8

1,6

1,7

1,5

1,5

1,7

1,7

1,7

1,8

1,9

1,9

1,6

1,64

1,6

1,72

1,78

K 3A

3B

3C

3D

3E

1,4

1,9

0,5

1,5

1

1,5

1,2

0,8

0,1

1,5

1,2

1,5

0,9

0,2

0,7

0,1

0,8

1,7

1,6

0,4

2

2

2

1,6

2

1,24

1,48

1,18

1

1,92

P3 4A

4B

4C

4D

4E

0,7

0,7

0,9

0,8

1,3

1

1,3

1,1

1,4

0,5

1

1,7

1,3

1,4

1,8

1,5

1,8

1,4

1,7

1,9

1,6

1,6

1,2

1,7

1,4

1,16

1,42

1,18

1,4

1,38

P4 5A

5B

5C

5D

5E

1,4

1,4

1,5

1,6

1,5

1,3

1,3

1,3

1,2

1

1,5

1,5

1,3

1,3

1,3

1,4

1,4

1,2

1,4

1,3

1

1,7

1,2

1,3

1,2

1,32

1,46

1,3

1,36

1,26


43

Tabel 5.3 Hasil Pengolahan Pertama

Pengujian anova :

X2 = X

2P1 + X

2P2 + X

2K + X

2P3 + X

2P4

= 10,3036 + 13,9364 + 10,6048 + 8,6188 + 8,8536

= 52,3172

(X)2 = (XP1 + XP2 + XK + XP3 + XP4)

2

= (7,14 + 8,34 +7,12 + 6,54 + 6,64)2

= (35,78)2

= 1280,2084

K = 5

N = 25

Maka, DF :

SS between = K – 1 = 5 – 1 = 4

Perlakuan P1 P2 K P3 P4

Loyang X X2 X X

2 X X

2 X X

2 X X

2

Loyang A 1,46 2,1316 1,6 2,56 1,24 1,5376 1,16 1,3456 1,32 1,7424

Loyang B 1,42 2,0164 1,64 2,6896 1,48 2,1904 1,42 2,0164 1,46 2,1316

Loyang C 1,66 2,7556 1,6 2,56 1,48 2,1904 1,18 1,3924 1,3 1,69

Loyang D 1,4 1,96 1,72 2,9584 1 1 1,4 1,96 1,36 1,8496

Loyang E 1,22 1,44 1,78 3,1684 1,98 3,6864 1,38 1,9044 1,2 1,44

7,14 10,3036 8,34 13,9364 7,12 10,6048 6,54 8,6188 6,64 8,8536

𝑥 1,428 1,668 1,424 1,308 1,328


44

SS within = N – K = 25 – 5 = 20

SS total = N – 1 = 25 – 1 = 24

SS between = (XP 1)2

𝐾 +

(XP 2)2

𝐾 +

(XK )2

𝐾 +

(XP 3)2

𝐾 +

(XP 4)2

𝐾 -

(X)2

𝑁

= 50,9796

5 +

69,5556

5 +

50,6944

5 +

42,7716

5 +

44,0896

5 –

1280,2084

25

= (10,19592 + 13,91112 + 10,13888 + 8,55432 + 8,81792) – 51,208336

= 51,61816 – 51,208336

= 0,409824

SS total = X2 -

(X)2

𝑁

= 52,3172 - 1280,2084

25

= 52,3172 – 51,208336

= 1,108864

SS within = SS total – SS between

= 1,108864 – 0,409824

= 0,69904

MS between = 𝑆𝑆 𝑏𝑒𝑡𝑤𝑒𝑒𝑛

𝐾−1

= 0,409824

5−1

= 0,409824

4

= 0,102456

MS within = 𝑆𝑆 𝑤𝑖𝑡ℎ𝑖𝑛

𝑁−𝐾

= 0,69904

25−5

= 0,69904

20


45

= 0,034952

F obs = 𝑀𝑆 𝑏𝑒𝑡𝑤𝑒𝑒𝑛

𝑀𝑆 𝑤𝑖𝑡ℎ𝑖𝑛

= 0,102456

0,034952

= 2,931334401 ≈ 2,93

F critical = 2,87

Tabel 5.4 Hasil Uji Anova

Sumber Variasi SS Df MS F obs

Between 0,409824 4 0,102456 2,93

Within 0,69904 20 0,034952

Total 1,108864 24

Karena F obs > F crit maka H0 ditolak dan Hi diterima. Dengan demikian terdapat

perbedaan yang signifikan. Jadi kelima kelompok data terbukti berbeda.

Untuk melihat ada perbedaan dikelompok mana, maka diuji kembali dengam multiple F

test. Dengan rumus :

CD = ( 2 𝑥 𝐹𝑐𝑟𝑖𝑡)( 𝑀𝑆 𝑤𝑖𝑡ℎ𝑖𝑛

𝑛𝑖)

= ( 2 𝑥 2,87)( 0,034952

5)

=( 5,74)( 0,0069904)

= 2,39582971 x 0,083608612

= 0,200311996 ≈ 0,2

Tabel 5.5 Hasil Selisih Multiple Test

Means 𝒙 P1 (1,428) 𝒙 P2 (1,668) 𝒙 K (1,424) 𝒙 P3 (1,308) 𝒙 P4 (1,328)

𝑥 P1 (1,428) 0 0,24 -0,004 -0,12 -0,1

𝑥 P2 (1,668) 0,24 0 -0,244 -0,36 -0,34

𝑥 K (1,424) -0,004 0,244 0 -0,116 -0,096

𝑥 P3 (1,308) -0,12 0,36 0,116 0 0,02

𝑥 P4 (1,328) -0,1 0,34 0,096 -0,02 0


46

Dari tabel perbedaan antar 2 means maka yang signifikan adalah antara 𝑥 P2 - 𝑥 P1; 𝑥 P2 -

𝑥 K; 𝑥 P2 - 𝑥 P3; dan 𝑥 P2 - 𝑥 P4. Kelompok 𝑥 P3 adalah terkecil dari yang lain dan berbeda

secara signifikan dengan yang lain, karena nilai tersebut lebih dari CD sebesar 0,2. Maka

untuk lebih memperkuat analisis terhadap multiple F test dilakukan pengujian Tukey Test

dengan rumus :

CD = qk(,k,V(=N –K))( 𝑀𝑆 𝑊𝑖𝑡ℎ𝑖𝑛

𝐾 )

Di mana

CD = critical difference

qk = nilai kritikal

= taraf nyata

k = jumlah perlakuan

V = degree of freedom error (N – k)

N = Jumlah total pengamatan

Maka :

CD = qk(,k,V(=N –K))( 𝑀𝑆 𝑊𝑖𝑡ℎ𝑖𝑛

𝐾 )

= q(0,05,5,(25-5))( 0,034952

5)

= q(0,05,5,20)( 0,0069904)

= 4,23 x 0,083608612

= 0,353664428 ≈ 0,35

Berikut adalah tabel means setiap perlakuan.

Tabel 5.6 Rata-rata Perlakuan Sebelum Diatur Berdasarkan Urutan Terendah.


Jenis

Perlakuan

P1 P2 K P3 P4

Rataan 1,428 1,668 1,424 1,308 1,328


47

Setelah diketahui CD untuk Tukey Test dilanjutkan dengan mengurutkan rataan dari yang

rataan terkecil sampai yang terbesar seperti pada tabel berikut ini.

Tabel 5.7 Perlakuan Setelah Diatur Berdasarkan Urutan Terendah.


Jenis

Perlakuan

P3 P4 K P1 P2

Rataan 1,308 1,328 1,424 1,428 1,668

Lalu dilanjutkan dengan menentukan nilai rataan yang berbeda secara siginifikan dengan

cara :

𝑦𝑖 - 𝑦𝑗 > CD obs

Maka didapatkan data sebagai berikut.

Tabel 5.8 Hasil Uji Tukey.

Jenis Perlakuan Perbandingan Nilai

Tiap Rataan

Tanda CD Tukey

Obs

Keputusan

P4 dengan P3 0,02 <

0,35

Tidak berbeda siginifikan

K dengan P3 0,116 < Tidak berbeda siginifikan

P1 dengan P3 0,12 < Tidak berbeda siginifikan

P2 dengan P3 0,36 > Berbeda signifikan

K dengan P4 0,096 < Tidak berbeda siginifikan



P1 dengan K 0,004 < Tidak berbeda siginifikan

P2 dengan K 0,224 < Tidak berbeda siginifikan


Hasil perbandingan tiap nilai rataan (𝑦 ) di atas, maka rataan yang memiliki perbedaan

secara signifikan adalah jenis perlakuan P2 dengan P3.


48

Lampiran Tabel Statistik

Tabel 6.1 Nilai F-kritikal Untuk = 0,05.

Nilai F kritikal untuk = 0,05. Bila nilai Fobs (dfnumerator, dfdenomerator) ≥ Fcrit dalam tabel ini,

maka secara statistik signifikan. Untuk anova between subject design : dfnumerator = (K -

1);dfdenomerator = (N – K). K = Jumlah kelompok; N = Jumlah keseluruhan sampel.

dfnumerator

dfdenomerator 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 161.4 199.5 215.7 224.6 230.2 234.0 236.8 238.9 240.5 241.9

2 18.51 19.00 19.16 19.25 19.30 19.33 19.35 19.37 19.38 19.40

3 10.13 9.55 9.28 9.12 9.01 8.94 8.89 8.85 8.81 8.79

4 7.71 6.94 6.59 6.39 6.26 6.16 6.09 6.04 6.00 5.96

5 6.61 5.79 5.41 5.19 5.05 4.95 4.88 4.82 4.77 4.74

6 5.99 5.14 4.76 4.53 4.39 4.28 4.21 4.15 4.10 4.06

7 5.59 4.74 4.35 4.12 3.97 3.87 3.79 3.73 3.68 3.64

8 5.32 4.46 4.07 3.84 3.69 3.58 3.50 3.44 3.39 3.35

9 5.12 4.26 3.86 3.63 3.48 3.37 3.29 3.23 3.18 3.14

10 4.96 4.10 3.71 3.48 3.33 3.22 3.14 3.07 3.02 2.98

11 4.84 4.98 3.59 3.36 3.20 3.09 3.01 2.95 2.90 2.85

12 4.75 3.89 3.49 3.26 3.11 3.00 2.91 2.85 2.80 2.75

13 4.67 3.81 3.41 3.18 3.03 2.92 2.83 2.77 2.71 2.67

14 4.60 3.74 3.34 3.11 2.96 2.85 2.76 2.70 2.65 2.60

15 4.54 3.68 3.29 3.06 2.90 2.79 2.71 2.64 2.59 2.54

16 4.49 3.63 3.24 3.01 2.85 2.74 2.66 2.59 2.54 2.49

17 4.45 3.59 3.20 2.96 2.81 2.70 2.61 2.55 2.49 2.45

18 4.41 3.55 3.16 2.93 2.77 2.66 2.58 2.51 2.46 2.41

19 4.38 3.52 3.13 2.90 2.74 2.63 2.54 2.48 2.42 2.38

20 4.35 3.49 3.10 2.87 2.71 2.60 2.51 2.45 2.39 2.35

21 4.32 3.47 3.07 2.84 2.68 2.57 2.49 2.42 2.37 2.32

22 4.30 3.44 3.05 2.82 2.66 2.55 2.46 2.40 2.34 2.30

23 4.28 3.42 3.03 2.80 2.64 2.53 2.44 2.37 2.32 2.27

24 4.26 3.40 3.01 2.78 2.62 2.51 2.42 2.36 2.30 2.25

25 4.24 3.39 2.99 2.76 2.60 2.49 2.40 2.34 2.28 2.24

30 4.17 3.32 2.92 2.69 2.53 2.42 2.33 2.27 2.21 2.16

40 4.08 3.23 2.84 2.61 2.45 2.34 2.25 2.18 2.12 2.08

60 4.00 3.15 2.76 2.53 2.37 2.25 2.17 2.10 2.04 1.99

120 3.92 3.07 2.68 2.45 2.29 2.17 2.09 2.02 1.96 1.91

∞ 3.84 3.00 2.60 2.37 2.21 2.10 2.01 1.94 1.88 1.83

Sumber : Suparno, 2011.


49

Tabel 6.2 Nilai Kritikal Qk Untuk = 0,05.

Banyaknya Mean yang Dibandingkan

2 3 4 5 6

Df dari MSerror 1 17.97 26.98 32.82 37.08 40.41

2 6.08 8.33 9.80 10.88 11.74

3 4.50 5.91 6.82 7.50 8.04

4 3.93 5.04 5.76 6.29 6.71

5 3.64 4.60 5.22 5.67 6.03

6 3.46 4.34 4.90 5.30 5.63

7 3.34 4.16 4.68 5.06 5.36

8 3.26 4.04 4.53 4.89 5.17

9 3.20 3.95 4.41 4.76 5.02

10 3.15 3.88 4.33 4.65 4.91

11 3.11 3.82 4.26 4.57 4.82

12 3.08 3.77 4.20 4.51 4.75

13 3.06 3.73 4.15 4.45 4.69

14 3.03 3.70 4.11 4.41 4.64

15 3.01 3.65 4.08 4.37 4.59

16 3.00 3.64 4.05 4.33 4.56

17 2.98 3.63 4.02 4.30 4.52

18 2.97 3.61 4.00 4.28 4.49

19 2.96 3.59 3.98 4.25 4.47

20 2.95 3.58 3.96 4.23 4.45

24 2.92 3.53 3.90 4.17 4.37

30 2.89 3.49 3.85 4.10 4.30

40 2.86 3.44 3.79 4.04 4.23

60 2.83 3.40 3.74 3.98 4.16

120 2.80 3.36 3.68 3.92 4.10

∞ 2.77 3.31 3.63 3.86 4.03

Sumber : Suparno, 2011.


50

LAMPIRAN 3. SILABUS

SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XII

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik

sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

10. Bioteknologi

1.2 Menyadari dan

mengagumi pola pikir ilmiah

dalam kemampuan

Bioteknologi

Bioteknologi

Mengamati :

Mengkaji gambar-gambar produk

Tugas

1. Membuat

makalah

3 minggu

X 3 JP

1. Buku siswa

2. Buku

referensi


51


Waktu

Sumber Belajar

mengamati bioproses.

Konvensional

(Fermentasi)

Produk

Bioteknologi

Konvensional

Dampak

pemanfaatan

produk

Bioteknologi

konvensional

di masyarakat

bioteknologi konvensional

Menanya :

Apa itu bioteknologi konvensional?

Bagaimana produk tersebut bisa

dihasilkan?

Mengumpulkan Data :

Melaksanakan praktikum pembuatan

nata de yam dengan berbagai tingkatan

kadar gula

Mendiskusikan manfaat produk nata

berdasarkan pengamatan dan konsep-

konsep yang telah dipelajari

Mengasosiasi :

Membuat kesimpulan tentang prinsip

dasar bioteknologi konvensional

Menyusun laporan hasil praktikum

pembuatan nata de yam

Membuat kesimpulan hasil diskusi

tentang dampak bioteknologi

konvensional (khususnya nata)

Mengkomunikasikan :

Memaparkan hasil diskusi tentang

penerapan ilmu biologi pada bidang

teknologi

Menyampaikan simpulan hasil diskusi

tentang dampak bioteknologi

konvensional (khususnya nata)

tentang

produk

bioteknologi

konvensional

2. Membuat

perencanaan

pembuatan

produk

bioteknologi

konvensional

lainnya.

Portofolio

Laporan

tentang hasil

pembuatan

nata de yam

Obcervasi

Lembar

observasi

guru

Tes

Post test

praktikum

dan

pemahaman

tentang

bioteknologi

berbagai

sumber

1.3 Peka dan peduli

terhadap permasalahan

lingkungan hidup, menjaga

dan menyayangi lingkungan

sebagai manisfestasi

pengamalan ajaran agama

yang dianutnya

2.1 Berperilaku ilmiah:

teliti, tekun, jujur terhadap

data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab, dan peduli

dalam observasi dan

eksperimen, berani dan

santun dalam mengajukan

pertanyaan dan

berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah

dan kritis, responsif dan

proaktif dalam dalam setiap

tindakan dan dalam

melakukan pengamatan dan

percobaan di dalam

kelas/laboratorium maupun

di luar kelas/laboratorium.

2.2 Peduli terhadap


52


Waktu

Sumber Belajar

keselamatan diri dan

lingkungan dengan

menerapkan prinsip

keselamatan kerja saat

melakukan kegiatan

pengamatan dan percobaan

di laboratorium dan di

lingkungan sekitar.

konvensional

3.10 Memahami tentang

prinsip-prinsip bioteknologi

yang menerapkan bioproses

dalam menghasilkan produk

baru untuk meningkatkan

kesejahteraan manusia dalam

berbagai aspek kehidupan.

4.10 Merencanakan dan

melakukan percobaan dalam

penerapan prinsip-prinsip

bioteknologi konvensional

untuk menghasilkan produk

dan mengevaluasi produk

yang dihasilkan serta

prosedur yang dilaksanakan.


53

LAMPIRAN 4. Rencana Pelaksanaan Pembelakaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : XII / 2

Materi : Bioteknologi

Sub Materi : Bioteknologi Konvensional

Alokasi Waktu : 3 minggu x 3 JP (1 JP X 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan proaktif, dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dan metakognitif berdasar rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta

bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah

keilmuan


54

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

KD 1.2. Menyadari dan mengagumi pola

pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati

bioproses

1.2.1 Menunjukkan rasa syukur atas

kemampuan dalam berpikir ilmiah dan

pengamatan bioproses.

KD 1.3. Peka dan peduli terhadap

permasalahan lingkungan hidup, menjaga

dan menyayangi lingkungan sebagai

manisfestasi pengamalan ajaran agama

yang dianutnya

1.3.1 Memperhatikan permasalahan

lingkungan hidup, menjaga dan

menyayangi lingkungan sebagai

manifestasi pengamalan ajaran agama yang

dianutnya.

KD 2.1. Berperilaku ilmiah : teliti, jujur

terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung

jawab dan peduli dalam observasi dan

eksperimen, berani dan santun dalam

mengajukan pertanyaan dan

berargumentasi, peduli lingkungan, gotong

royong, bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan kritis,

responsif dan proaktif dalam setiap

tindakan dan dalam melakukan pengamatan

dan percobaan di dalam kelas/ laboratorium

maupun di luar kelas/ laboratorium

2.1.1. Menunjukkan perilaku teliti dalam

melakukan eksperimen.

2.1.2. Menunjukkan perilaku jujur dalam

melaporkan hasil eksperimen.

2.1.3. Menunjukkan perilaku kerjasama

saat mengerjakan eksperimen, tugas dan

diskusi

KD 2.2. Peduli terhadap keselamatan diri

dan lingkungan dengan menerapkan prinsip

keselamatan kerja saat melakukan kegiatan

pengamatan dan percobaan di laboratorium

dan di lingkungan sekitar.

2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung

jawab terhadap keselamatan diri dan

lingkungan saat melakukan eksperimen.


55

KD 3.10. Memahami tentang prinsip-

prinsip bioteknologi yang menerapkan

bioproses dalam menghasilkan produk baru

untuk meningkatkan kesejahteraan manusia

dalam berbagai aspek kehidupan.

3.10.1. Menjelaskan prinsip-prinsip

bioteknologi konvensional.

3.10.2. Menggali bioproses dalam produk


3.10.3. Menyimpulkan prinsip bioteknologi

konvensional dan bioprosesnya.

KD 4.10 Merencanakan dan melakukan

percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip

bioteknologi konvensional untuk

menghasilkan produk dan mengevaluasi

produk yang dihasilkan serta prosedur yang

dilaksanakan

4.10.1. Melakukan eksperimen penerapan

prinsip-prinsip bioteknologi konvensional

untuk menghasilkan produk nata de yam

dan melaporkannya.

4.10.2 Merencanakan proyek ilmiah untuk

menghasilkan produk bioteknologi

konvensional lainnya dalam bentuk laporan

tertulis.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.2.1.1 Melalui kegiatan refleksi siswa mampu menunjukkan rasa syukur atas kemampuan

dalam berpikir ilmiah dan pengamatan bioproses.

1.3.1.1 Melalui kegiatan refleksi siswa mampu memperhatikan permasalahan lingkungan

hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan

ajaran agama yang dianutnya.

2.1.1.1 Dengan mengikuti panduan dalam LKS siswa mampu menunjukkan perilaku teliti

dalam melakukan ekperimen.

2.1.2.1. Setelah melakukan praktikum siswa mampu menunjukkan perilaku jujur dalam

melaporkan hasil ekperimen.

2.1.3.1. Selama kegiatan praktikum siswa mampu menunjukkan perilaku kerjasama dalam

mengerjakan tugas.

2.2.1.1 Selama kegiatan praktikum siswa mampu menunjukkan perilaku bertanggung jawab

terhadap keselamatan diri dan lingkungan saat eksperimen.


56

3.10.1.1. Setelah mengkaji pustaka dan kegiatan praktikum siswa mampu menjelaskan

prinsip-prinsip bioteknologi konvensional.

3.10.2.1 Melalui kegiatan praktikum siswa mampu menggali bioproses dalam produk


3.10.3.1 Melalui diskusi kelompok dan praktikum siswa mampu menyimpulkan prinsip

bioteknologi konvensional dan bioprosesnya.

4.10.1.1. Melalui kegiatan praktikum siswa mampu melakukan penerapan prinsip-prinsip

bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk nata de yam.

4.10.1.2. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi siswa mampu melaporkan hasil

praktikum dalam bentuk tertulis.

4.10.2.1 Melalui penugasan siswa mampu merencanakan proyek ilmiah untuk

menghasilkan produk bioteknologi lainnya dalam bentuk tertulis.

D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN:

Pendekatan : Kontekstual dan Saintifik

Metode : Studi Literatur, Diskusi, Praktikum dan Proyek Ilmiah

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR :

Media : Gambar/ Foto, LKS

Sumber : Buku Guru, Buku Siswa Biologi SMA, dan Internet

F. LANGKAH PEMBELAJARAN :

1. Pertemuan Pertama (2 JP x 45 menit)

Kegiatan inti yang dilakukan meliputi pengenalan materi bioteknologi secara

umum. Dan di sesi arahan/tindak lanjut siswa disuruh untuk membawa sejumlah alat dan

bahan untuk praktikum pada pertemuan kedua.

2. Pertemuan Kedua (3 JP x 45 menit)

Tahap Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit) Apersepsi

- Ditanyakan konsep- konsep terkait yang telah dipelajari sebelumnya,


57


misalnya : Apa manfaat dari kapang, bakteri, khamir dan virus?

Motivasi

- Ditayangkan gambar/ foto berbagai macam produk bioteknologi

konvensional

- Diajukan pertanyaan :

- Apa saja nama dari produk-produk tersebut?

- Bagaimana produk tersebut dapat terbentuk?

Orientasi

- Mengingatkan tugas membawa bahan dan alat-alat praktikum.

- Ditayangkan tujuan/ ruang lingkup materi yang akan dibahas

Mengorganisasi

- Siswa diminta membentuk 5 kelompok

Kegiatan Inti (110 menit) Mengamati

- Siswa mencermati LKS yang telah dibagikan pada pertemuan

sebelumnya.

Menanya


- Apa yang akan kita lakukan pada pertemuan kali ini?

- Bagaimana produk nata dapat terbentuk ?

- Apa ada yang perlu ditanyakan sebelum dimulai kegiatan praktikum?

Menalar

- Siswa berdiskusi menjawab kasus tentang bagaimana produk nata

dapat terbentuk.

Mencoba

- Siswa melakukan kegiatan praktikum sesuai prosedur pada LKS poin

1 yang telah dibagikan

Penutup (15 menit)

Merangkum

- Siswa diminta menyimpulkan apa yang telah dipelajari.

Evaluasi

- Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait materi yang telah

dibahas


58


Refleksi

- Siswa diminta mengungkapkan apa manfaat yang diperoleh setelah

mempelajari materi bioteknologi konvensional kali ini

Arahan/ Tindak lanjut

- Siswa diminta membuat makalah tentang produk bioteknologi

konvensional yang diberikan guru dan memberikan penugasan untuk

membawa mistar, talenan, serbet, dan pisau agar dibawa saat

pemanenan nata.

3. Pertemuan Kedua (2 JP x 45 menit)

Kegiatan inti yang dilakukan meliputi pengenalan materi bioteknologi modern. Dan

di sesi arahan/tindak lanjut siswa diingatkan kembali untuk membawa sejumlah alat dan

bahan untuk praktikum pada pertemuan keempat.

4. Pertemuan Keempat ( 3 JP x 45 menit)




Apa yang telah kalian pelajari minggu kemarin?

Motivasi

- Mengeluarkan hasil praktium nata pada minggu lalu.

- Diajukan pertanyaan : “ Apa yang terlintas di pikiran kalian tentang

hasil praktikum ini?”

Orientasi

- Mengingatkan tugas yang diberian minggu lalu untuk dikumpulkan

dan ketersediaan mistar serta alat-alat yang harus dibawa hari ini.


Mengorganisasi

- Siswa diminta untuk berkumpul dengan kelompoknya masing-masing


- Siswa mencermati hasil nata dalam wadah inkubasi.


59


Menanya


- Bagaimana ketebalan nata di setiap sisi?

- Apa yang menyebabkan ketebalannya berbeda?

Menalar

- Siswa berdiskusi menjawab kasus terkait berdasarkan pertanyaan

yang telah diajukan oleh guru

Mencoba

- Siswa melakukan praktikum sesuai dengan LKS berdasarkan

prosedur nomor 2a – c, 3 - 6.

Mengkomunikasikan

- Perwakilan kelompok diminta menuliskan hasil pengukuran di dalam

tabulasi data kelas dan mempresentasikan hasil diskusi.

- Guru memberi klarifikasi bila ada yang belum tepat dan memberi

penguatan pada hasil presentasi yang sudah benar, serta memberikan

penjelasan tentang cara menganalisis data menggunaan anova.

Penutup (20 menit)

Merangkum

- Siswa diminta menyimpulkan apa yang telah dipelajari

Evaluasi


dibahas.

Refleksi


mempelajari materi bioteknologi konvensional kali ini.


- Siswa diminta untuk melakukan kegiatan 2d dan 2e pada LKS di luar

jam pelajaran yang telah disepakati bersama.

- Siswa diberi tugas untuk menganalisis data kelas mengenai ketebalan

nata.

- Siswa diminta membawa alat dan bahan untuk pertemuan selanjutnya

untuk praktikum Isolasi DNA Sederhana.


60

5. Pertemuan Kelima (2 JP x 45 menit)

Kegiatan inti yang dilakukan meliputi praktikum Isolasi DNA secara Sederhana.

Dan di sesi arahan/tindak lanjut siswa diingatkan kembali untuk mengecek pekerjaannya

mengenai kegiatan 2d dan 2e pada LKS.

6. Pertemuan Keenam (3 JP x 45 menit)




Apa yang telah kalian pelajari minggu kemarin?

Motivasi

- Ditayangkan data kelas tentang ketebalan yang diperoleh minggu

kemarin.


- Apa ada perbedaan ketebalan pada setiap perlakuan?

Orientasi

- Mengingatkan tugas menganalisis data ketebalan nata.


Mengorganisasi

- Siswa diminta untuk berkumpul dengan kelompoknya masing-masing


- Siswa mencermati hasil analisis data yang telah dikerjakan dan nata

yang telah dilakukan perebusan pada hari sebelumnya

Menanya


- Bagaimana ketebalan nata tersebut bisa berbeda/tidak berbeda

berdasarkan hasil analisis?

- Apa manfaat dari nata?

- Apa prinsip-prinsip bioteknologi yang terkandung dalam produk

nata?

Menalar

- Siswa berdiskusi menjawab kasus terkait berdasarkan pertanyaan

yang telah diajukan oleh guru


61


Mencoba

- Siswa melakukan praktikum sesuai dengan LKS berdasarkan

prosedur nomor 7.

Mengkomunikasikan

- Perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya,

kelompok lain menanggapi

- Guru memberi klarifikasi bila ada yang belum tepat dan memberi

penguatan pada hasil presentasi yang sudah benar.

Penutup (25 menit)

Merangkum

- Siswa diminta menyimpulkan apa yang telah dipelajari

Evaluasi


dibahas dan melakukan post test, penilaian afektif, dan psikomotor

Refleksi


mempelajari materi bioteknologi konvensional kali ini dalam bentuk

tulisan sesuai arahan guru.


- Siswa diminta membuat proposal proyek pembuatan produk lain

dengan menerapkan prinsip bioteknologi konvensional dan laporan

praktikum serta menjawab pertanyaan yang ada pada LKS secara

kelompok.

G. PENILAIAN :

Aspek Teknik Instrumen

Afektif Observasi

Penilaian sesama teman

Lembar Refleksi

Lembar Penilaian Teman

Kognitif Non Tes

Portofolio :

Penugasan Individu,

Proposal Proyek ilmiah,


62

Aspek Teknik Instrumen

Tes

Laporan Praktikum

Post Test

Psikomotor Observasi

Penilaian Diri

Lembar Observasi Kinerja

Lembar Penilaian Diri

H. Lampiran

1. Lembar Kerja Siswa (LKS)

2. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian

Yogyakarta, ................ 2015

Guru Biologi

Yohana Petrizia Margaretha


63

LAMPIRAN 5. Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

SMA KELAS XII

Judul Kegiatan : Praktikum Pembuatan Nata de Yam

Tujuan :

1. Siswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional dalam pembuatan

nata de yam.

2. Siswa mampu menjelaskan fermentasi dalam pembuatan nata de yam.

3. Siswa mampu menjelaskan pengaruh kadar gula terhadap pembuatan nata de yam baik

secara kualitas maupun kuantitas.

Alat dan Bahan :

Alat :

1. Baskom 3 buah

2. Sendok sayur

3. Sendok makan

4. Saringan

5. Blender

6. Timbangan

7. Panci

8. Kompor

9. Wadah plastik 5 buah (25,5 x 17,5 x 6

cm)

10. Ember

Bahan :

1. Bengkuang 1 kg

2. Air

3. ZA

4. Gula

5. Asam cuka glasial

6. Stater nata

Prosedur Kerja :

1. Pembuatan nata

a. Haluskan bengkuang sebanyak 1 kg dan ditambahkan air sebanyak 1 L.

b. Saring halusan bengkuang dengan menggunakan kain penyaring.

c. Didihkan ekstrak bengkuang di dalam panci

d. Tambahkan gula sesuai dengan kelompok perlakuan dan kontrol

e. Tambahkan 50 gram ZA ke dalam masing-masing panci, diaduk hingga merata.


64

f. Tambahkan asam cuka glasial sebanyak 2 - 3 sendok hingga pH berkisar 3 – 4,

diaduk hingga merata.

g. Buang buih-buih yang ada dipermukaan air didihan substrat bengkuang.

h. Dinginkan sampai suhu ruang.

i. Bagi ke dalam 5 wadah inkubasi.

j. Tambahkan stater nata sebanyak 10% dari volume substrat dalam wadah inkubasi.

k. Inkubasi selama 7 hari.

2. Pemanenan nata

a. Setelah 7 hari, lepaskan nata dari wadah inkubasi lalu ukur ketebalan nata.

b. Keruk bagian yang berlendir.

c. Potong nata menjadi potongan dadu.

d. Rendam dalam air bersih selama 6 hari, dan setiap hari lakukan penggantian air

bersih

e. Rebus nata dengan air gula hingga mendidih.

f. Uji organoleptik nata untuk mendapatkan rasa dan tekstur nata.

3. Pengukuran dilakukan dengan memperhatikan gambar di bawah ini.

4. Hasil pengukuran dapat dituliskan pada tabel 1.

5. Lalu hasil rata-rata dapat dituliskan pada tabel 2.

6. Data pengukuran pada tabel 2. di uji statistik dengan menggunakan anova.

7. Nata dicicip dan isikan ke dalam tabel 3.

8. Laporan dibuat dengan format (Acara praktikum, Tujuan praktikum, Alat dan Bahan,

Prosedur Kerja, Hasil Pengamatan, Pembahasan, Kesimpulan, Daftar pustaka).

9. Menjawab pertanyaan di bawah hasil pengamatan sebagai bahan diskusi.

A

C

B

D

E


65

Hasil Pengamatan :

Tabel 1. Hasil Pengukuran Berdasarkan Gambar

Perlakuan

Kadar Gula

Ketebalan

A

Ketebalan

B

Ketebalan

C

Ketebalan

D

Ketebalan

E

Rataan

Ketebalan

Kontrol

(250 gram)

P 1

(150 gram)

P 2

(200 gram)

P 3

(300 gram)

P 4

(350 gram)

Tabel 2. Data Rata-Rata Tiap Loyang

Perlakuan Kadar Gula Loyang 1 Loyang 2 Loyang 3 Loyang 4 Loyang 5

Kontrol (250 gram)

P 1 (150 gram)

P 2 (200 gram)

P 3 (300 gram)

P 4 (350 gram)

Tabel 3. Hasil Uji Organoleptik

Kelompok Uji Tekstur Rasa Warna

Keterangan :

Tekstur : empuk, dan keras

Rasa : enak, sedang, kurang enak

Warna : putih, dan putih kecoklatan


66

Pertanyaan :

1. Apa yang dimaksud dengan bioteknologi konvensional?

2. Bagaimana produk nata bisa terbentuk?

3. Mikroorganisme apa yang berperan dalam pembuatan nata?

4. Jelaskan faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat mempengaruhi keberhasilan

terbentuknya nata!

5. Sebutkan manfaat nata bagi tubuh dan lingkungan sekitar!

Kesimpulan :

Kelompok :

1 ……………………...

2 ……………………...

3 ……………………...

4 ……………………...


67

Lampiran 6. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian

I. Aspek Afektif

a. Lembar Refleksi

Indikator yang dinilai :

1.2.1 Menunjukkan rasa syukur atas kemampuan dalam berpikir ilmiah dan pengamatan

bioproses.

1.3.1 Memperhatikan permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi

lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

Petunjuk :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan sesungguh-sungguhnya!

a. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pelajaran mengenai bioteknologi

konvensional ini?

b. Apa yang akan kalian lakukan di masa depan untuk lingkungan hidup sebagai

efek dari pelajaran bioteknologi konvensional ini?

Rubrik penilaian

a. 2,5 jika hanya menyatakan kesukaan/kesenangan

5 jika menyatakan kesukaan dan manfaat

7,5 jika menyatakaan kesukaan, manfaat, dan kekaguman

10 jika menyatakan kesukaan, manfaat, kekaguman, dan rasa syukur

b. 5 jika hanya menyatakan perencanaan menjaga lingkungan

10 jika menyatakan perencanaan menjaga dan melestarikan

lingkungan

Sistem penilaian

Nilai Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 4

Kriteria menurut Pemendikbud No. 81A Tahun 2013

Sangat baik = apabila memperoleh skor 3,16 < skor 4,00

Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor 3,16

Cukup = apabila memperoleh skor 1,5 < skor 2,33

Kurang = apabila memperoleh skor 1,5


68

b. Lembar Penilaian Antara Teman

Indikator yang dinilai :

2.1.1. Menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan eksperimen.

2.1.2. Menunjukkan perilaku jujur dalam melaporkan hasil eksperimen.

2.1.3. Menunjukkan perilaku kerjasama saat mengerjakan eksperimen, tugas dan diskusi

2.2.1. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap keselamatan diri dan

lingkungan saat melakukan eksperimen.

Petunjuk :

Berilah skoring 1 – 2 pada kolom nama teman sekelompok dengan kriteria sebagai

berikut :

2 = Ya, apabila melakukan pernyataan

1 = Tidak, apabila tidak pernah melakukan

Kelas :

Kelompok :

Hal yang Dinilai Nama Teman Sekelompok

1. Pembuatan Nata

a. Menyiapkan bahan

b. Menyiapkan alat

c. Mengerjakan tugasnya

selama praktikum dengan baik

2. Pemanenan Nata

a. Menyiapkan bahan

b. Menyiapkan alat



3. Proses Perendaman dan

Perebusan Nata

a. Menyiapkan bahan

b. Menyiapkan alat



4. Diskusi

a. Berpendapat


69

Sistem Penilaian



Kriteria Penilaian

A = apabila memperoleh skor 3,32 < skor 4,00

B = apabila memperoleh skor 2,66 < skor 3,32

C = apabila memperoleh skor 2 < skor 2,66

D = apabila memperoleh skor 2

b. Mencari bahan untuk

menjawab pertanyaan

c. Dapat bekerja sama

d. Menghormati pendapat teman

e. Menerima kesepakatan

meskipun berbeda dengan

pendapatnya

5. Pembuatan laporan

a. Datang dalam pembuatan

laporan

b. Memberikan gagasan dalam

bentuk informasi dari berbagai

sumber

c. Memberikan tenaganya

dalam penyusunan laporan

d. Menghormati pendapat teman

e. Menerima kesepakatan

meskipun berbeda dengan

pendapatnya


70

II. Aspek Kognitif

1. Non Test

a. Portofolio

a.1. Penugasan individu

Makalah produk bioteknologi konvensional selain nata

Format penugasan

Hal yang Dinilai Skoring

Judul 5

Pengertian produk dan penjelasannya

*Jika hanya salah satu

30

15

Mikroorganisme yang berperan dan

penjelasannya


30

15

Jenis fermentasi dan penjelasannya


30

15

Kesimpulan

*Kurang 1 komponen

*Kurang 2 komponen

5

3

1

Total Skor 100

Sistem Penilaian




71

a.1.2. Kelompok

Laporan Praktikum

Format Laporan Skoring

Acara praktikum

a. Judul praktikum

b. Hari/Tanggal

c. Waktu

d. Tempat

*Kurang 1 komponen

*Kurang 2 komponen

*Kurang 3 komponen

5

3

2

1

Tujuan praktikum

*Kurang 1 komponen

*Kurang 2 komponen

10

7

4

Alat dan Bahan

*Kurang 1 komponen

5

3

Prosedur kerja

a. Dalam bentuk flow chart

b. Kalimat dalam bentuk pasif

*Kurang 1 komponen

*Kurang 2 komponen

10

7

4

Hasil pengamatan dan analisis data

*Kurang hasil pengamatan

*Ada hasil pengamatan dan analisis data

kurang lengkap

*Kurang analisis data

20

15

12

10

Pembahasan

Sesuai dengan tujuan praktikum

*Semua komponen ada dan tidak

berbobot

*Kurang 1 komponen dan berbobot

*Kurang 1 komponen tidak bebobot

*Kurang 2 komponen dan berbobot

*Kurang 2 komponen tidak berbobot

30

27

20

13

10

6


72


Menjawab Pertanyaan di LKS 10

Kesimpulan

Sesuai dengan tujuan praktikum

*Kurang 1 komponen

*Kurang 2 komponen

10

8

4

Daftar Pustaka

Sumber tertera dalam pembahasan

*Jika tidak tertera

10

4

Total Skoring 110

Sistem Penilaian




73

Proposal Group Project


Pendahuluan

a. Latar Belakang

b. Rumusan Masalah

c. Tujuan Penelitian

d. Manfaat Penelitian

30

(10)

(8)

(6)

(6)

Tinjauan Pustaka

a. Kajian Pustaka

b. Hipotesis

25

(18)

(7)

Metodologi Penelitian

a. Jenis Penelitian, variabel bebas,

variabel terkait, dan variabel

pengganggu.

b. Pengelompokan perlakuan

c. Metode analisis data

35

(15)

(5)

(15)

Daftar Pustaka

Sumber tertera dalam kajian pustaka

*Jika tidak tertera

10

(4)

Total Skoring 100

Sistem Penilaian




74

2. Test

Post Test

No Pertanyaan dan Jawaban Skoring

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan bioteknologi

konvensional?

Jawaban :

Bioteknologi konvensional adalah teknologi yang

memanfaatkan makhluk hidup mikro dengan cara yang

sederhana dengan merubah susunan kimia substrat menjadi

lebih komplek melalui proses fermentasi.

25

2. Bagaimana produk nata bisa terbentuk?

Jawaban :

Dengan mengubah sukrosa menjadi serat-serat selulosa

(polimerasi sakarida) yang semakin menebal seiring waktu

inkubasi.

15

3. Mikroorganisme apa yang berperan dalam pembuatan nata?

Jawaban : Acetobacter xylinum.

10

4. Dari hasil praktikum, menurutmu faktor-faktor apa sajakah

yang dapat mempengaruhi keberhasilan terbentuknya nata!

Jawab :

Ketersediaan karbohidrat, nitrogen, asam asetat, suhu,

ketersediaan oksigen, pengaruh aktifitas air.

20

5. Kira-kira apa manfaat nata bagi tubuh dan lingkungan sekitar!

Sebutkan!

Jawaban :

Manfaat bagi tubuh sebagai pelancar pencernaan, sumber

kalori, antioksidan karena mengandung vitamin C, dan dapat

mengenyangkan.

Manfaat bagi masyarakat sebagai sumber pangan, juga dapat

dijadikan home industry.

30

Total Skoring 100

Sistem Penilaian



Sistem Penilaian Akhir

NA Siswa = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒏𝒖𝒈𝒂𝒔𝒂𝒏+𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑳𝒂𝒑𝒐𝒓𝒂𝒏+𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒓𝒐𝒑𝒐𝒔𝒂𝒍 𝑮𝒓𝒐𝒖𝒑 𝑷𝒓𝒐𝒋𝒆𝒄𝒕+(𝟐 𝒙 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒐𝒔𝒕 𝑻𝒆𝒔𝒕)

𝟓 x 100

Kriteria penilaian disesuaikan dengan KKM setiap sekolah.


75

Kisi – Kisi Soal Post Test

No Pertanyaan dan Jawaban Ranah

1. Indikator :

3.10.1. Menjelaskan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan bioteknologi konvensional?

Jawaban :

Bioteknologi konvensional adalah teknologi yang memanfaatkan

makhluk hidup mikro dengan cara yang sederhana dengan

merubah susunan kimia substrat menjadi lebih komplek melalui

proses fermentasi.

C2

2. Indikator :

3.10.2. Menggali bioproses dalam produk bioteknologi

konvensional.

Bagaimana produk nata bisa terbentuk?

Jawaban :

Dengan mengubah sukrosa menjadi serat-serat selulosa

(polimerasi sakarida) yang semakin menebal seiring waktu

inkubasi.

C3

3. Indikator :

3.10.1. Menjelaskan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional.

Mikroorganisme apa yang berperan dalam pembuatan nata?

Jawaban : Acetobacter xylinum.

C1

4. Indikator :

3.10.3. Menyimpulkan prinsip bioteknologi konvensional dan

bioprosesnya.

Dari hasil praktikum, menurutmu faktor-faktor apa sajakah yang

dapat mempengaruhi keberhasilan terbentuknya nata!

Jawab :

Ketersediaan karbohidrat, nitrogen, asam asetat, suhu, ketersediaan

oksigen, pengaruh aktifitas air.

C5

5. Indikator :

3.10.3. Menyimpulkan prinsip bioteknologi konvensional dan

bioprosesnya.

Kira-kira apa manfaat nata bagi tubuh dan lingkungan sekitar?

Sebutkan!

Jawaban :

Manfaat bagi tubuh sebagai pelancar pencernaan, sumber kalori,

antioksidan karena mengandung vitamin C, dan dapat

mengenyangkan.

Manfaat bagi masyarakat sebagai sumber pangan, juga dapat

dijadikan home industry.

C4


76

III. Aspek Psikomotor

Lembar Observasi Guru

Petunjuk :

Berilah cek () pada kolom skor dengan kriteria sebagai berikut :



Nama Siswa :

Kelas :

Kelompok :

No. Aspek Pengamatan Skoring

1 2

1. Membawa bahan untuk praktikum

a. Pembuatan Nata

b. Pemanenan Nata

c. Perendaman dan Perebusan Nata

2. Membawa alat untuk praktikum

a. Pembuatan Nata

b. Pemanenan Nata


3. Memberikan kontribusi dalam diskusi dan praktikum melalui

a. Kehadiran

b. Pemikiran/gagasan

c. Tenaga

4. Mengerti dan memahami prosedur kerja praktikum dengan baik

5. Tidak melakukan kesalahan kerja selama praktikum

6. Dapat memecahkan masalah internal kelompok

7. Dapat bekerja sama dengan anggota kelompok

8. Dapat berpendapat ketika berdiskusi

Total Skor

Sistem Penilaian

Nilai Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 x 4


77

Kriteria Penilaian






78

Lembar Penilaian Diri

Petunjuk :

Berilah cek () pada kolom skor dengan kriteria sebagai berikut :



Isilah dengan kesungguhan hati nurani!

Nama Siswa :

Kelas :

Kelompok :

No. Aspek Pengamatan Skoring

1 2

1. Membawa bahan untuk praktikum

a. Pembuatan Nata

b. Pemanenan Nata


2. Membawa alat untuk praktikum

a. Pembuatan Nata

b. Pemanenan Nata


3. Memberikan kontribusi dalam diskusi dan praktikum melalui

a. Kehadiran

b. Pemikiran/gagasan

c. Tenaga

4. Mengerti dan memahami prosedur kerja praktikum dengan baik

5. Tidak melakukan kesalahan kerja selama praktikum

6. Dapat memecahkan masalah internal kelompok

7. Dapat bekerja sama dengan anggota kelompok

8. Dapat berpendapat ketika berdiskusi

9. Pendapatmu dapat diterima oleh anggota kelompok

10. Tidak menekankan pendapatmu pada anggota kelompok

Total Skor


79

Sistem Penilaian

Nilai Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 x 4

Kriteria Penilaian






80


plagiat merupakan tindakan tidak terpuji - · pdf filedaftar isi halaman ... bab ii kajian...

Documents