Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21

Posted Thu, 12/06/2012 - 10:26 by sidiknas

Tema pengembangan kurikulum 2013 adalah dapat menghasilkan insan Indonesia yang

produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap (tahu mengapa), keterampilan

(tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa) yang terintegrasi. Diakui dalam perkembangan

kehidupan dan ilmu pengetahuan abad 21, kini memang telah terjadi pergeseran baik ciri maupun

model pembelajaran. Inilah yang diantisipasi pada kurikulum 2013. Skema 1 menunjukkan

pergeseran paradigma belajar abad 21yang berdasarkan ciri abad 21 dan model pembelajaran

yang harus dilakukan.

Sedang gambar 1 adalah posisi kurikulum 2013 yang terintegrasi sebagaimana tema pada

pengembangan kurikulum 2013. Sudah barang tentu untuk mencapai tema itu, dibutuhkan proses

pembelajaran yang mendukung kreativitas. Itu sebabnya perlu merumuskan kurikulum yang

mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan

mencoba (observation based learning) untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Di samping

itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning.

Pertanyaannya, pada pengembangan kurikulum 2013 ini, apa saja elemen kurikulum yang

berubah? Empat standar dalam kurikulum meliputi standar kompetensi lulusan, proses, isi, dan

standar penilaian akan berubah sebagaimana ditunjukkan dalam skema elemen perubahan.

Perubahan yang Diharapkan

Pengembangan kurikulum 2013, selain untuk memberi jawaban terhadap beberapa permasalahan

yang melekat pada kurikulum 2006, bertujuan juga untuk mendorong peserta didik atau siswa,

mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengomunikasikan

(mempresentasikan), apa yang di peroleh atau diketahui setelah siswa menerima materi

pembelajaran.

Melalui pendekatan itu diharapkan siswa kita memiliki kompetensi sikap, keterampilan, dan

pengetahuan yang jauh lebih baik. Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif.

Sedikitnya ada lima entitas, masing-masing peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan,

manajemen satuan pendidikan, Negara dan bangsa, serta masyarakat umum, yang diharapkan

mengalami perubahan. Skema 2 menggambarkan perubahan yang diharapkan pada masing-

masing enitas