perbedaan penggunaan metode ilmiah dan · pdf filekewarganegaraan pada siswa kelas x smk...

PERBEDAAN PENGGUNAAN METODE ILMIAH DAN METODE

CERAMAH TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG

JAWAB DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN PADA SISWA SMK PERINDUSTRIAN

YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial

Universitas Negeri Yogyakarta

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Disusun Oleh :

Damayanti

NIM. 10401244001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

JURUSAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAN DAN HUKUM

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2014

ii

PERSETUJUAN

Skripsi yang berjudul “Perbedaan Penggunaan Metode Ilmiah dan Metode

Ceramah Terhadap Pembentukan Karakter Tanggung Jawab dalam Mata

Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Smk Perindustrian

Yogyakarta” yang disusun oleh Damayanti, NIM.10401244001 ini telah disetujui

oleh pembimbing untuk diujikan.

Yogyakarta, 20 Juni 2014

Pembimbing,

Cholisin, M.Si

NIP. 19550801 198503 1 002

iv

SURAT PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri.

Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti

tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim

Tanda tangan dosen penguji yang tertera dalam halaman pengesahan adalah asli.

Jika tidak asli, saya siap menerima sanksi ditunda yudisium pada periode

berikutnya.

Yogyakarta, 20 Juni 2014

v

MOTTO

“Janganlah kamu bersikap lemah dan janganlah pula kamu besedih hati,

Padahal kamulah yang paling tinggi derajatnya, Jika kamu orang-orang yang

beriman”

(Q.S. ALImran: 139)

“Tidak ada batasan untuk kita tertawa, dan berimajinasi, karena bermimpi itu

bisa dilakukan siapa saja dan selamanya. Jangan pernah takut untuk bermimpi

dan mengejar mimpi”

(Walt Disney)

“Capailah cita-citamu setinggi langi. Bermimpilah setinggi langit. Karena

seandainya Anda terjatuh, maka Anda akan terjatuh di antara bintang-bintang”

(Ir. Soekarno)

“Lakukan apa yang kamu jalani, gapailah yang menjadi impian, karena Allah

senantiasa membantu orang-orang yang berikhtiar”

(Muhammad Agus Safii)

“Hanya orang yang menampilkan kelemahan yang diperlukan sebagai orang

lemah, kuatkan hatimu dan gagahkanlah sikapmu”

(Mario Teguh)

“Hidup itu adalah belajar dan hidup itu seperti matematika mengalikan suka

cita, mengurangi kesedihan, menambahkan semangat, membagi kebahagiaan, dan

menguadratkan kasih antarsesama”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT atas segala petunjuk dan rahmat

yang telah Allah swt berikan, bingkisan kecil ini kupersembahkan untuk:

Orang tuaku tersayang., Bapak Dremo Eko Saputro dan Mamah Titi Setiawati,

(Almh) Ma Ii, (Alm) Aki Holil, Mbah Somo Dikromo, dan Mbah Putri yang

telah membesarkanku dengan penuh kasih sayang tanpa batasan, selalu

membimbingku dan memberikan motivasi, semangat dihidupku dengan doa, tetesan

keringat yang tiada pernah bisa aku membalasnya, serta selalu berjuang untuk

masa depan terbaikku.

Kubingkiskan pula untuk:

Keluarga besar yang selalu mencintaiku sepanjang masa dan juga penyemangat

yang tak pernah kulupakan dan aku sayangi, penyumbang aspirasi terbesarku

yang tak pernah membuat putus harapanku dalam penyelesaian tugas akhir

skripsi ini.

Keluarga Kinko sahabat-sahabat terbaiku (Devi, Dwi Heti, Febri, dan Maya),

setia menemaniku selama di bangku kuliah serta keluarga Iromejan 3 (Mba

Renny, Mba Nana, Mba Sancha, dan Umi), yang tak pernah lelah memberikan

semangat dan mengisi hari-hariku, dan keluarga terbesar PKnH B 2010 yang tak

pernah ku lupakan dalam hidupku.

Untuk almamater kebanggaanku.

Wahai Dzat yang Maha Tahu dan Maha Kasih, jadikanlah skripsi ini sebagai

bagian dari amal ibadahku Aamin

vii

PERBEDAAN PENGGUNAAN METODE ILMIAH DAN METODE

CERAMAH TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG

JAWAB DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN PADA SISWA

SMK PERINDUSTRIAN YOGYAKARTA

Oleh:

Damayanti

NIM. 10401244001

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pembentukan karakter

tanggung jawab siswa antara yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran

ilmiah dengan penggunaan metode ceramah dalam mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan pada siswa kelas X SMK Perindustrian Yogyakarta.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif quasi eksperimen

(eksperimen semu), randomized pre-test, post test control group design. Populasi

dalam penelitian ini adalah siswa SMK Perindustrian Yogyakarta kelas X sebanyak 4

kelas yang berjumlah 78 siswa. Jumlah sampel dalam penelitian ini diambil dengan

cara sampel acak, yaitu dua kelas yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (20

siswa) dan kelompok kontrol (21 siswa). Teknik pengumpulan data yang digunakan

adalah angket dan observasi. Instrumen diuji validitas dengan rumus korelasi Product

Moment dan uji reliabilitas dengan rumus Alpha Cronbach. Analisis data dianalisis

dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5%.

Hasil penelitian ini adalah ada perbedaan pembentukan karakter tanggung

jawab antara pembelajaran yang diajar menggunakan metode pembelajaran ilmiah

dengan penggunaan metode ceramah dalam mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan pada siswa kelas X SMK Perindustrian Yogyakarta. Hal ini

dibuktikan dari nilai thitung 2,849 dan nilai dengan db 39 pada taraf signifikansi

5% sebesar 0,007. Nilai atau Nilai p lebih kecil dari 0,05 (p= 0,007<

0,05).

Kata Kunci: Metode Ilmiah, Metode Ceramah, Karakter Tanggung jawab, PKn

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur ke hadirat Allah swt yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Perbedaan Penggunaan Metode Ilmiah

dan Metode Ceramah terhadap Pembentukan Karakter Tanggung Jawab

dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada Siswa SMK

Perindustrian Yogyakarta”.

Penyusun skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dan dukungan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih

sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., MA., selaku Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta atas izin dan kesempatan yang telah diberikan.

2. Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial

Universitas Ngeri Yogyakarta yang telah memberikan kemudahan guna

melakukan penelitian.

3. Dr. Samsuri, M.Ag., selaku Ketua Jurusan PKnH Universitas Negeri

Yogyakarta yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi

ini.

4. Cholisin, M.Si., selaku Dosen Pembimbing skripsi yang telah sabar dan

ikhlas membimbing serta memberi masukan positif dalam skripsi ini.

5. Muchson AR, M.Pd., selaku Dosen Penguji Utama skripsi atas waktu dan

masukan positif sehingga skripsi ini menjadi lebih baik.

ix

6. Dr. Marzuki, M.Ag., Selaku Ketua Penguji skripsi, atas nasihat dan

motivasinya selama penulis menuntut ilmu di UNY.

7. Pratiwi Wahyu. W, M.Si., Selaku Sekretaris Penguji skripsi, atas saran dan

masukan positif guna kesempurnaan skripsi ini.

8. Bapak dan ibu dosen PKnH, yang telah membagi ilmu dan pengalaman

sebagai bekal penulis di masa sekarang dan yang akan datang.

9. Drs. Sujarwanto, M.Pd, selaku guru PKn di SMK Perindustrian

Yogyakarta, yang telah memberikan dukungan kepada penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

10. Ina Nurarina, S.Pd, selaku guru PKn di SMK Perindustrian Yogyakarta,

yang telah memberikan dukungan kepada penulis dalam meyelesaikan

skripsi ini.

11. Bapak, Mamah, (Almh) Ema, (Alm) Aki, Mbah kakung dan Mbah Putri,

serta keluraga besarku tercinta yang selalu menyayangiku, memberi

semangat dan dukungan moral maupun material, serta doa yang selalu

menemani dalam setiap langkahku.

12. Sahabat terbaikku, terima kasih atas doa, motivasi, bantuan, serta

kebersamaan kita selama ini. Terima kasih atas persahabatan yang Damai

ini.

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang telah

membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih kurang dari sempurna.

Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran yang bersifat

x

membangun dari berbagai pihak demi kesempurnaan tugas selanjutnya.

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan dunia

pendidikan pada umumnya.

Yogyakarta, 04 Mei 2014

Penulis,

Damayanti

NIM. 10401244001

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

PERSETUJUAN ............................................................................................. ii

PENGESAHAN .............................................................................................. iii

SURAT PAERNYATAAN ............................................................................ iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 12

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 12

C. Pembatasan Masalah ................................................................ 13

D. Rumusan Masalah .................................................................... 13

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 14

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 14

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori

1. Tinjauan Mengenai Metode Ilmiah ...................................... 16

a. Pengertian Metode Ilmiah .................................................. 16

b. Tujuan Metode Ilmiah ....................................................... 22

c. Karakteristik Ilmiah ........................................................... 22

d. Prosedur Metode Ilmiah .................................................... 23

e. Metode Ilmiah dalam Pembelajaran .................................. 29

f. Metode ceramah………………………………………… 31

2. Tinjauan Mengenai Pembentukan Karakter Tanggung

Jawab ....................................................................................... 31

a. Pengertian Karakter dan Pendidikan Karakter .................. 32

b. Pengertian Karakter Tanggung Jawab ............................... 37

c. Proses Pembentukan Karakter ........................................... 38

d. Tujuan Pendidikan Karakter ............................................. 40

e. Jenis-jenis Pendidikan Karakter ........................................ 42

f. Faktor-faktor Pembentukan Karakter ................................ 42

3. Tinjauan Mengenai Mata Pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan................................................................... 45

a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ......................... 45

b. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Kewarganegaraan ............ 47

c. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ................. 49

d. Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran PKn ................ 40

e. PKn Sebagai Pendidikan Demokrasi dan Karakter ........... 51

f. Penerapan Metode Ilmiah dalam Pembelajaran PKn ........ 53

D. Kerangka Pikir .......................................................................... 54

E. Penelitian yang Relevan ............................................................ 57

xii

F. Hipotesis Penelitian ................................................................... 59

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ............................................... 60

B. Variabel Penelitian ................................................................... 61

C. Definisi Operasional ................................................................. 62

D. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 63

E. Populasi dan Sampel................................................................. 63

F. Prosedur Penelitian ................................................................... 66

G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 67

H. Instrumen Penelitian ................................................................. 68

I. Uji Coba Instrumen .................................................................. 71

J. Teknik Analisis Data ................................................................ 76

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ......................................................................... 81

1. Gambaran Umum Loksi Penelitian ................................... 81

2. Deskripsi Data Penelitian .................................................. 93

3. Uji Persyaratan Analisis Data ............................................ 114

4. Hasil Analisis Data untuk Pengujian Hipotesis ................. 118

B. Pembahasan .............................................................................. 119

1. Perbedaan Penggunaan Metode Ilmiah terhadap

PembentukanKarakter Tanggung Jawab dalam Mata

Pelajarana PKn .................................................................. 120

2. Hasil Observasi Pembentukan Karakter Tanggung Jawab

Siswa ................................................................................. 122

3. Perbedaan Penggunaan Metode Pembelajaran

Pendekatan Ilmiah Dibandingkan dengan Metode

Ceramah terhadap Pembentukan Karakter Tanggung

Jawab dalam Pembelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan .............................................................. 123

C. Keterbatasan Penelitian……………………………………… 124

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................... 126

B. Implikasi ................................................................................... 126

C. Saran ......................................................................................... 127

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 129

LAMPIRAN .................................................................................................... 132

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Standar Kompetensi Lulusan ........................................................... 19

Tabel 2. Kompetensi Inti ............................................................................... 20

Tabel 3. Desain Penelitian Pretest Postest Control Group Design………… 59

Tabel 4. Jumlah Siswa Kelas X SMK Perindustrian ..................................... 63

Tabel 5. Pemberian Skor Untuk Pembentukan Karakter Tanggung Jawab... 68

Tabel 6. Kisi-Kisi Instrumen Angket............................................................. 69

Tabel 7. Uji Validitas ..................................................................................... 72

Tabel 8. Kelompok Belajar Kelas Kontrol…………………………………. 88

Tabel 9. Kelompok Belajar Kelas Eksperimen…………………………… . 91

Tabel 10. Distribusi Frekuensi Karakter Tanggung Jawab Siswa dengan

Metode Ceramah.............................................................................. 94

Tabel 11. Kategorisasi Pretest Pembentukan Karakter Tanggung Jawab

Kelas Kontrol Awal ......................................................................... 96


Metode Ceramah Kelas Kontrol Akhir ............................................ 99

Tabel 13. Distribusi Kecenderungan Variabel Karakter Tanggung Jawab

Siswa dengan Metode Ceramah pada Kelas Kontrol Akhir ............ 101


Metode Ilmiah Kelas Eksperimen Awal .......................................... 109


Siswa dengan Metode Ilmiah pada Kelas Eksperimen Awal .......... 103

Tabel 16. Distribusi Frekuensi Karaker Tanggung Jawab Siswa dengan

Metode Ilmiah Kelas Eksperimen Akhir ......................................... 108


Siswa dengan Metode Ilmiah pada Kelas Eksperimen Akhir ......... 110

Tabel. 18. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Sebaran Data Karakter

Tanggung Jawab Siswa ................................................................... 115

xiv

Tabel 16. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians Data Hasil Belajar

PKn .................................................................................................. 116

Tabel 17. Rangkuman Hasil Uji-t Postest antara Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ........................................................................... 117

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Ranah dengan Proses Pembelajaran dalam Kurikulum 2013 ..... 8

Gambar 2. Hubungan Keempat Kompetensi Inti dalam Standar

KompetensiLulusan .................................................................... 21

Gambar 3. Langkah-langkah Pembelajaran Ilmiah………………………... 23

Gambar 4. Kerangka Pikir ............................................................................ 55

Gambar . Distribusi Frekuensi Variabel Karakter Tanggung Jawab Siswa

dengan Metode Ceramah Kelas Kontrol Awal ........................... 100

Gambar 5. Distribusi Frekuensi Karakter Tanggung Jawab Awal Siswa

dengan Menggunakan Metode Ceramah .................................... 102

Gambar 6. Distribusi Frekuensi Variabel Karakter Tanggung Jawab Siswa

dengan Metode Ceramah Kelas Kontrol Akhir .......................... 104


dengan Metode Ceramah ............................................................ 107

Gambar 8. Distribusi Frekuensi Karakter Tanggung Jawab Siswa dengan

Metode Ilmiah Kelas Eksperimen Awal ..................................... 109


dengan Metode Ilmiah ................................................................ 112


dengan Metode Ilmiah ................................................................ 114

Gambar 11. Distribusi Frekuensi Variabel Karakter Tanggung Jawab

dengan Metode Ilmiah Kelas Eksperimen Akhir ........................ 117

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Teknik Pengumpulan Data Angket ......................... 132

Lampiran 2. Data Penelitian Variabel Karakter Tanggung Jawab ................ 144

Lampiran 3. Uji Validitas dan Reliabilitas.................................................... 160

Lampiran 4. Uji Normalitas dan Homogenitas ............................................. 163

Lampiran 5. Uji Independent Sample T-Test................................................ 165

Lampiran 6. Daftar Nama Siswa ................................................................... 166

Lampiran 7. Dokumentasi ............................................................................. 169

Lampiran 8. RPP X B2, X B3 ....................................................................... 173

Lampiran 9. Nilai-nilai Karakter ................................................................... 184

Lampiran 10. Surat Izin Penelitian ................................................................. 189

perbedaan penggunaan metode ilmiah dan · pdf filekewarganegaraan pada siswa kelas x smk...

Documents