perbedaan pengaruh pembelajaran dan … filesurakarta tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 130 orang....

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN DAN KOORDINASI MATA-KAKI

TERHADAP HASIL BELAJAR OPERAN BAWAH SEPAKBOLA

PADA SISWA PUTRA KELAS XI SMA NEGERI 4 KOTA SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

(Studi Eksperimen Dengan Pembelajaran Inklusi dan Eksplorasi

Pada Siswa Putra Kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta

Tahun Pelajaran 2013/2014)

SKRIPSI

Oleh :

MUHAMAD BRAM RIYADI

NIM : K5610052

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Muhamad Bram Riyadi

NIM : K5610052

Jurusan/ Program Studi : POK/ Pendidikan Kepelatihan Olahraga

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PERBEDAAN PENGARUH

PEMBELAJARAN DAN KOORDINASI MATA-KAKI TERHADAP HASIL

BELAJAR OPERAN BAWAH SEPAKBOLA PADA SISWA PUTRA KELAS

XI SMA NEGERI 4 KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

(Studi Eksperimen Dengan Pembelajaran Inklusi dan Eksplorasi Pada Siswa

Putra Kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014)” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2014

Yang membuat pernyataan,

Muhamad Bram Riyadi


commit to user

iii

PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN DAN KOORDINASI MATA-KAKI

TERHADAP HASIL BELAJAR OPERAN BAWAH SEPAKBOLA

PADA SISWA PUTRA KELAS XI SMA NEGERI 4 KOTA SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

(Studi Eksperimen Dengan Pembelajaran Inklusi dan Eksplorasi

Pada Siswa Putra Kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta

Tahun Pelajaran 2013/2014)

Oleh :

MUHAMAD BRAM RIYADI

NIM : K5610052

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan

Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga

Jurusan Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Pembimbing I

Slamet Riyadi, S.Pd, M.Or

Pembimbing II

dr. Intan Suraya Ellyas, M.OrNIP. 19701102 200501 1 002 NIP. 19800613 200812 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan.

Pada Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. H. Agustyanto, M.Pd .............………..

Sekretaris : Fadillah Umar, S.Pd, M.Or .............………..

Anggota I : Slamet Riyadi, S.Pd, M.Or .............………..

Anggota II : dr. Intan Suraya Ellyas, M.Or .............………..

Disahkan oleh :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP. 19600727 198702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Muhamad Bram Riyadi. PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN DAN KOORDINASI MATA KAKI TERHADAP HASIL BELAJAR OPERAN BAWAH SEPAKBOLA PADA SISWA PUTRA KELAS XI SMA NEGERI 4 KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Studi Eksperimen Dengan Pembelajaran Inklusi dan Eksplorasi Pada Siswa Putra KelasXI SMA Negeri 4 Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014). Skripsi, FakultasKeguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2014.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : (1) Perbedaan pengaruh gaya mengajar inklusi dan eksplorasi terhadap hasil belajar operan bawah sepakbola pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. (2) Perbedaan pengaruh antara koordinasi mata-kaki tinggi dan koordinasi mata-kaki rendah terhadap kemampuan operan bawah sepakbola pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. (3) Ada tidaknya interaksi antara gaya mengajar dan koordinasi mata-kaki terhadap hasil belajar operan bawah sepakbola pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta tahun pelajaran 2013/2014.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi sekaligus subyek dalam penelitian ini adalah siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 130 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling, 60 dari jumlah populasidijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dengan tes dan pengukuran yang meliputi : koordinasi mata-kaki dengan Soccer Wall Volley Testserta kemampuan tes tendangan mendatar bola dengan tes ketepatan tendangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah ANAVA 2 X 2.

Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat ditarik suatu kesimpulan sebagai berikut : (1) Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan peningkatan kemampuan tendangan mendatar yang ditimbulkan oleh pembelajaran inklusi dan eksplorasi dengan perbedaan peningkatan bahwa F0= 29.25 lebih besar dari Ft= 4.110 pada taraf signifikan 5%. (2) Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan antara siswa yang memiliki koordinasi mata-kaki tinggi dengan siswa yang memiliki koordinasi mata-kaki rendah dengan hasil perhitungan diperoleh F0 =8.73 lebih besar dari Ft = 4.110 pada taraf signifikasi 5%. (3) Ada interaksi antara bentuk pembelajaran inklusi, eksplorasi dan koordinasi mata-kaki tehadap kemampuan tendangan mendatar dengan hasil analisis data ditunjukkan oleh F0 = 26.31 lebih besar dari Ft = 4.110 pada taraf signifikasi 5%.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut : (1) Ada perbedaan pengaruh yang meyakinkan antara pembelajaran inklusi dengan pembelajaran eksplorasi terhadap kemampuan tendangan mendatar pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta. Metode pembelajaran inklusi lebih baik pengaruhnya dibandingkan dengan metode pembelajaran eksplorasi. (2) Ada pengaruh yang meyakinkan antara koordinasi mata-kaki tinggi dan koordinasi


commit to user

vii

mata-kaki rendah terhadap kemampuan tendangan mendatar pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta. Pengaruh peningkatan kemampuan operan bawah pada siswa yang memiliki koordinasi mata-kaki tinggi lebih baik dibandingkan pada siswa yang memiliki koordinasi mata-kaki rendah. (3) Ada interaksi antara bentuk pembelajaran inklusi, eksplorasi dan koordinasi mata-kaki terhadap kemampuan operan bawah pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta tahun pembelajaran 2013/2014.

Kata kunci: inklusi, eksplorasi, koordinasi mata-kaki


commit to user

ABSTRACT

Muhamad Bram Riyadi. DIFFERENCE EFFECT OF LEARNING AND EYE COORDINATION OF LEARNING OUTCOMES OPERAND FEET BELOW THE STUDENT SON FOOTBALL CLASS XI SMA SURAKARTA 4 CITY OF LESSONS 2013/2014 (Experimental Study Inclusion Learning and Exploration With Students In Class XI Men SMAN 4 Surakarta academic year 2013 / 2014). Thesis, Teacher Training and EducationFaculty Sebelas Maret University Surakarta. July 2014.

The purpose of this study was to determine: (1) variability in the effect of inclusion and exploration of teaching styles to the learning outcomes of students pass under the men's soccer class XI SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014. (2) The difference between the effect of high foot-eye coordination and eye-foot coordination are low on ability to pass under the men's soccer class XI student of SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014. (3) Whether or not the interaction between teaching style and eye-foot coordination on learning outcomes of students pass under the men's soccer class XI SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014.

This study used an experimental method. The population at the same subjects in this study were students of class XI son SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014 as many as 130 people. The sampling technique used was simple random sampling, 60 of the total study population sampled. Data collection techniques with tests and measurements include: eye-foot coordination with Soccer Wall Volley Test as well as the ability to test horizontal kick kick the ball with accuracy tests. The data analysis technique used is the ANAVA 2X2.

Based on data analysis and discussion that has been done, it can be drawn a conclusion as follows: (1) The results of the analysis of the data shows that there are differences upgrades horizontal kick caused by the inclusion of learning and exploration with the difference that the increase in F0 = 29.25 is greater than Ft = 4,110 at 5% significance level. (2) The results of the analysis of the data shows that there is a significant difference between students who have a high foot-eye coordination with students who have eye-foot coordination with the calculations, the lower F0 = 8.73 is greater than Ft = 4.110 at 5% significance level. (3) There is an interaction between the shape of the inclusion of learning, exploration and eye-foot coordination tehadap ability horizontal kick with the results of the analysis of the data indicated by F0 = 26.31 is greater than Ft = 4.110 at 5% significance level.

Based on the results obtained the following conclusions: (1) There is a difference between learning a convincing effect with the inclusion of the ability of exploratory learning on the horizontal kick sons class XI student of SMAN 4 Surakarta. Inclusion of learning methods better effect than exploratory learning methods. (2) There is a compelling influence eye-foot coordination between high and low foot-eye coordination on the ability of horizontal kick in the men's class XI student of SMAN 4 Surakarta. Under the influence of an increased ability to


commit to user

pass students who have high foot-eye coordination is better than the students who have a low foot-eye coordination. (3) There is an interaction between inclusions form of learning, exploration and eye-foot coordination to pass down the ability of class XI student son SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014.

Keyword: inclusion, exploration, eye-foot coordination


commit to user

viii

MOTTO

Tuntutlah ilmu walaupun sampai negeri Cina dan sesungguhnya menuntut

ilmu itu wajib atas semua orang Islam.

(Terjemahan HR. Ibnu Abdil Barr)

Ilmu dapat membuat orang lebih bijaksana, mencegah berbuat aniaya dan

membuat yang tak tau arah menjadi terarah.

(Al Imam Al Mawardi)

Kesabaran dan kesungguhan adalah obat dari segala penyakit.

(Penulis)

Kebahagiaan tidak diukur dari seberapa besar yang kita dapatkan, tetapi dari

bagaimana kita mendapatkan dan mensyukurinya.

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

“Bapak dan Ibu”

Kasih sayangmu melalui usaha, doa dan pengorbanan untukku sangatlah

besar dan berharga pengaruhnya untuk memotivasiku dalam setiap

langkahku menuntut ilmu. Semuanya terasa tulus dan ikhlas yang

membuatku bangga memiliki kalian.

“Kakak dan Adik Tercinta serta Keluarga Cilegon”

“Bapak Slamet Riyadi dan Ibu Intan selaku dosen pembimbing skripsi”

“PENKEPOR 2010 JPOK UNS”

Persahabatan adalah kita, kita adalah saudara, saudara yang selalu bahu

membahu dalam duka maupun senang. Terima kasih setiap pengorbanan

dan keikhlasan dari kalian untukku dan untuk kita. Aku bangga bisa

berjuang bersama kalian.

“Keluarga Besar Ahmad Soengeb”

“Sahabat Kos Republik dan Sahabat SD Tercinta”

“Almamater”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, skripsi ini

dapat diselesaikan dengan baik. Banyak kendala dalam penyusunan skripsi ini,

namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kendala tersebut dapat teratasi

untuk itu atas segala bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang

terhormat :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi ini.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga.

4. Slamet Riyadi, S.Pd, M.Or. sebagai Pembimbing I atas segala perhatian dan

bimbingannya.

5. dr. Intan Suraya Ellyas, M.Or. sebagai Pembimbing II atas segala perhatian

dan bimbingannya.

6. Rekan JPOK “2010” Penkepor yang telah membantu pelaksanaan penelitian.

7. Drs. Yusmar Setyobudi, M.M, M.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 4 Surakarta

yang telah memberi ijin tempat penelitian.

8. Guru mata pelajaran Penjas-Orkes SMA Negeri 4 Surakarta atas segala

bantuannya.

9. Siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta sebagai sampel penelitian.

10. Segenap pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu per

satu.

Semoga segala amal baik tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan

Yang Maha Esa. Akhirnya berharap semoga hasil penelitian yang sederhana ini

dapat bermanfaat.


Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix

KATA PENGANTAR.................................................................................... x

DAFTAR ISI................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah .................................................................. 5

D. Perumusan Masalah .................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 7

A. Tinjauan Pustaka ........................................................................ 7

1. Pembelajaran ......................................................................... 7

a. Hakikat Pembelajaran ....................................................... 7

b. Unsur-Unsur Pembelajaran ............................................... 8

c. Pembelajaran yang Efektif ................................................ 9

d. Kompetensi yang Harus Dimiliki Seorang Guru .............. 11

e. Pembelajaran yang Sukses ................................................ 12


commit to user

xii

2. Gaya Mengajar ...................................................................... 13

a. Pengertian Gaya Mengajar ............................................... 13

b. Macam-Macam Gaya Mengajar ....................................... 14

c. Gaya Mengajar Inklusi ...................................................... 15

d. Gaya Mengajar Eksplorasi ................................................ 17

3. Permainan Sepakbola ............................................................ 18

a. Tujuan Permainan Sepakbola............................................ 18

b. Macam-macam Teknik Dasar Bermain Sepakbola ........... 19

c. Manfaat Teknik Dasar Bermain Sepakbola ...................... 20

4. Teknik Dasar Menendang Bola ............................................ 21

a. Pengertian Menendang Bola............................................. 21

b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan

Menendang Bola............................................................... 22

c. Bagian-Bagian Kaki Untuk Menendang Bola.................. 23

d. Teknik Menendang Bola .................................................. 24

5. Pembelajaran Operan Bawah dengan Gaya Inklusi .............. 26

a. Pelaksanaan Pembelajaran Operan Bawah dengan

Gaya Inklusi...................................................................... 26

b. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Operan

Bawah dengan Gaya Inklusi ........................................... 27

6. Pembelajaran Operan Bawah dengan Gaya Eksplorasi......... 28

a. Pelaksanaan Pembelajaran Operan Bawah dengan

Gaya Eksplorasi ................................................................ 28

b. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Operan

Bawah dengan Gaya Eksplorasi ....................................... 29

7. Koordinasi ............................................................................. 30

a. Koordinasi Mata-Kaki ...................................................... 30

b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Koordinasi............... 30

c. Koordinasi Mata-Kaki Tinggi dan Rendah ...................... 31

d. Peranan Koordinasi Mata-Kaki dengan Menendang

Bola ................................................................................. 32


commit to user

xiii

B. Kerangka Pemikiran ................................................................... 33

C. Perumusan Hipotesis .................................................................. 35

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 36

A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................... 36

1. Tempat Penelitian .................................................................. 36

2. Waktu Penelitian .................................................................... 36

B. Metode Penelitian ...................................................................... 36

1. Metode Eksperimen .............................................................. 36

2. Rancangan Penelitian............................................................. 36

C. Variabel Penelitian ..................................................................... 37

D. Definisi Operasional Variabel ................................................... 38

E. Populasi dan Sampel .................................................................. 39

F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 40

G. Teknik Analisis Data .................................................................. 40

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................... 45

A. Deskripsi Data ........................................................................... 45

B. Uji Prasarat Analisis .................................................................. 46

C. Pengujian Hipotesis ................................................................... 47

D. Pembahasan Hasil Penelitian...................................................... 50

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 54

A. Simpulan .................................................................................... 54

B. Implikasi .................................................................................... 55

C. Saran .......................................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 57

LAMPIRAN-LAMPIRAN…………………………………………………. 59


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Rancangan Penelitian Faktorial 2 X 2 ............................................... 37

Tabel 2 Ringkasan ANAVA untuk Eksperimen Faktorial 2 X 2.................... 42

Tabel 3 Ringkasan Angka-Angka Statistik Deskriptif Data Kemampuan

Tendangan Mendatar Menurut Penelitian .......................................... 45

Tabel 4 Hasil uji normalitas dengan Lilifors................................................... 46

Tabel 5 Tabel hasil uji Bartlet ........................................................................ 47

Tabel 6 Ringkasan Keseluruhan Hasil Analisis Varians Dua Faktor .............. 48

Tabel 7 Ringkasan Hasil Uji Rentang Newman-Keuls ................................... 48

Tabel 8 Pengaruh sederhana, Pengaruh utama dan Interaksi faktor utama

Terhadap Peningkatan Kemampuan Tendangan Mendatar dalam

Permainan Sepak Bola........................................................................ 52


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Petunjuk Pelaksanaan Tes Koordinasi Mata-Kaki ..................... 59

Lampiran 2 Petunjuk Pelaksanaan Tes Kemampuan Menendang Bola

Kesasaran Dalam Permainan Sepak Bola…………………..….. 61

Lampiran 3 Program Mengajar Operan Bawah dengan Gaya Inklusi……… 63

Lampiran 4 Program Mengajar Operan Bawah dengan Gaya Eksplorasi....... 65

Lampiran 5 Hasil tes awal tendangan mendatar dengan 130 populasi…….... 66

Lampiran 6 Hasil tes koordinasi mata-kaki dengan 130 populasi ................. 70

Lampiran 7 Rekapitulasi hasil tes koordinasi mata-kaki menjadi 60 sampel 74

Lampiran 8 Rekapitulasi hasil tes tendangan mendatar menjadi 60 sampel.. 76

Lampiran 9 Kelompok treatment siswa putra kelas XI SMA Negeri 4

Surakarta..................................................................................... 78

Lampiran 10 Rekapitulasi data tes awal dan tes akhir tendangan mendatar

sepakbola pada kelompok koordinasi mata-kaki tinggi............. 79

Lampiran 11 Rekapitulasi data tes awal dan tes akhir tendangan mendatar

sepakbola pada kelompok koordinasi mata-kaki rendah ........... 80

Lampiran 12 Uji Reabilitas Dengan Anava ..................................................... 81

Lampiran 13 Uji Normalitas Data Dengan Metode Lilliefors ......................... 85

Lampiran 14 Uji Homogenitas Dengan Uji Bartlet ......................................... 89

Lampiran 15 Hasil Data-Data Untuk Perhitungan Anava Eksperimen

Factorial 2x2 .............................................................................. 91

Lampiran 16 Uji Rata-Rata Rentang Newman-Keuls……………………………... 93

Lampiran 17 Dokumentasi............................................................................... 95


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Bagian-bagian kaki untuk menendang bola ................................. 23

Gambar 2 Letak kaki tumpu menendang bola dengan kaki bagian dalam ... 25

Gambar 3 Perkenaan bola dengan kaki bagian dalam ................................... 25

Gambar 4 Sikap badan menendang bola dengan kaki bagian dalam ............ 25

Gambar 5 Bagian bola yang ditendang dengan kaki bagian dalam .............. 26

Gambar 6 Bentuk Interaksi Nilai Peningkatan Hasil kemampuan

menendang bola ........................................................................... 52

Gambar 7 Lapangan Tes Koordinasi Mata-Kaki .......................................... 60

Gambar 8 Pelaksanaan Tes Kemampuan Menendang Bola Kesasaran

Dalam Sepak Bola ........................................................................ 62

Gambar 9 Absensi ......................................................................................... 95

Gambar 10 Lapangan tes penelitian ................................................................ 95

Gambar 11 Pelaksanaan tes koordinasi mata-kaki .......................................... 95

Gambar 12 Pelaksanaan tes tendangan mendatar ........................................... 96

perbedaan pengaruh pembelajaran dan … filesurakarta tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 130 orang....

Documents