i

PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

INQUIRY DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP

HASIL BELAJAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA

SISWA KELAS 5 SD NEGERI 01 PILANG KABUPATEN

BLORA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR

untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Siti Nurkayah

NIM: 292013137

PROGRAM STUDI SI PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2017

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Barang siapa bersungguh-sungguh pasti berhasil.

Persembahan

Tugas Akhir ini ku persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doa.

2. Sahabat-sahabat yang selalu memotivasi saya dalam menyelesaikan tugas

akhir ini.

3. Almamaterku yang selalu menemaniku berjuang untuk menyelesaikan

tugas akhir ini.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur selalu terpanjat kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala

kasih dan karuniaNya , sehingga TA yang berjudul “Perbedaan Penerapan Model

Pembelajaran Inquiry dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA

Materi Pesawat Sederhana Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Pilang Kabupaten Blora

Tahun Pelajaran 2016/2017”. Dapat terselesaikan tepat waktunya.

Penulisan TA ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar

IPA yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran Inquiry dan Problem

Based Learning, pada siswa kelas 5 SD Negeri 01 Pilang Kabupaten Blora.

Terciptanya TA ini tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak yang telah

memberikan dukungan dan dorongan baik secara moril ataupun materiil. Oleh

karena itu, dalam kesempatan ini disampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah

memberikan fasilitas dan kemudahan dalam perkuliahan sehingga masa

studi selama 4 tahun dapat terselesaikan dengan baik.

2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP

UKSW.

3. Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing yang telah sabar

membimbing , memberi pengarahan dan pembenaran dalam penulisan

skripsi.

4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., wali studi RS13D FKIP UKSW yang tak

hentinya memberikan dukungan dan bimbingan selama masa studi.

5. Kepala dan guru SD Negeri 01 Pilang yang telah memberikan ijin untuk

melakukan penelitian.

6. Kedua orangtua yang telah memberikan doa dan dukungan sehingga dapat

menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.

7. Teman-teman S1 PGSD khususnya RS13D yang telah menemani berjuang

hingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP

UKSW.

viii

Semoga TA ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dalam dunia

pendidika dan masyarakat pada umumnya.

Salatiga, 7 April 2017

Penulis

ix

ABSTRAK

Nurkayah, Siti. 2017. Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Inquiry dan

Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Pesawat Sederhana

Siswa Kelas SD Negeri 01 Pilang Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2016/2017.

Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing

Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Inquiry, Problem Based Learning, Hasil Belajar, Pembelajaran IPA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil

belajar IPA yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran Inquiry dan

Problem Based Learning, pada siswa kelas 5 SD Negeri 01 Pilang Kabupaten

Blora. Berdasarkan uji ANCOVA yang telah dilakukan terhadap skor posttest

kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2 diperoleh hasil F hitung

sebesar 14.235 pada taraf signifikansi 0,000; oleh karena nilai signifikansi tersebut

< 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan hasil belajar

IPA yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran Inquiry dan Problem

Based Learning pada siswa kelas 5 SD Negeri 01 Pilang Kabupaten Blora.

Perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan tersebut didukung oleh perbedaan

rerata dua sampel penelitian, dimana rerata hasil belajar pada penerapan model

pembelajaran Inquiry sebesar 82,53, sedangkan rerata hasil belajar pada penerapan

model pembelajaran Problem Based Learning sebesar 75,03. Maknanya adalah

bahwa perbedaan rerata hasil belajar dan signifikansi perlakuan membuktikan

bahwa model pembelajaran Inquiry memberikan dampak berbeda dan lebih tinggi

dibandingkan model pembelajaran Problem Based Learning. Saran yang penulis

ajukan berhubungan dengan hasil penelitian ini adalah guru dapat memilih model

pembelajaran Inquiry dalam pembelajaran IPA sebagai alternative untuk

meningkatkan hasil belajar siswa.

x

DAFTAR ISI

COVER ........................................................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .............................................................. ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................... ….. xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ ….. xvi

BAB I ……………………………………………………..…………………...….1

PENDAHULUAN……………………………………..……………………….....1

1.1 Latar Belakang………………………………………..……………………….1

1.2 Rumusan Masalah…………………………..…………………………………5

1.3 Tujuan Penelitian…………………………………..………………………….5

1.4 Manfaat Penelitian…………………………………..………………………...5

BAB II……………………………………………………..……………………...7

KAJIAN PUSTAKA……………………………………..……………………....7

2.1 Kajian Teori…………………………………………..……………………….7

2.1.1 Model Pembelajaran……………………………..……………………..7

2.1.2 Model Pembelajaran Inquiry…………………………………..…….….8

2.1.3 Model Pembelajaran Problem Based Learning…………………….....13

2.1.4 Hakikat Pembelajaran IPA SD……………………..……………….…18

2.1.5 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA..…...22

2.1.6 Hasil Belajar……………………..………………………………………....23

2.1.7 Pengukuran Hasil Belajar IPA………………………………..…………....24

2.1.8 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan…………………………………...…26

xi

2.2 Kerangka Berfikir………………………………………………………….…27

2.3 Hipotesis Penelitian…………………………………………………………..29

BAB III…………………………………………………………………………..30

METODE PENELITIAN………………………………….…………………...30

3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian……………………….…………….…...30

3.1.1 Jenis Penelitian……………………………..…………………….…....30

3.1.2 Desain Penelitian……………………………………..…………….….31

3.1.3 Lokasi Penelitian……………………………………..………….…….32

3.2 Variabel dan Definisi Operasional……………………………………...……32

3.2.1 Variabel Penelitian………………………………………..……….…..32

3.2.1 Definisi Operasional…………………………………….………….…33

3.3 Populasi dan Sampel…………………………………….…………………...34

3.3.1 Populasi ...………………………………………….……………….....34

3.3.2 Sampel ..…………………………………………………….………....34

3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data……………………………..…....35

3.4.1. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………...…35

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ………………………………….…..…36

3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ……………………………………..….42

3.6. Uji Analisis Tingkat Kesukaran Soal ...………………………………...…...45

3.7. Teknik Analisis Data …………………………………………………...…...46

3.7.1 Uji Prasyarat Eksperimen………………………………………...……46

3.7.2 Uji Hipotesis……………………………………………………..……49

BAB IV……………………………………...……………………………...……50

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………...…......50

4.1 Hasil Penelitian ………………………………………………………..…….50

4.1.1 Hasil Implementasi Pembelajaran IPA menggunakan Model

Pembelajaran Inquiry sebagai Kelompok Eksperimen 1……………...…….50

4.1.2 Hasil Implementasi Pembelajaran IPA menggunakan Model

Pembelajaran Problem Based Learning sebagai kelompok Eksperimen

2…………………………………………………………………….....….….52

4.1.3 Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran……..…………………....…..64

xii

4.1.4 Uji Prasyarat…………………..……………………………….....……65

4.1.5 Uji ANCOVA ……………………………………….………………....……..70

4.1.6 Hasil Uji Hipotesis …………………………………………….……...71

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………………......72

4.3 Keterbatasan Penelitian ………………………………………………….......76

BAB V ……………………………………………………………………….......77

PENUTUP …………………………………………………………………....…77

5.1 Simpulan ………………………………………………………………….....77

5.2 Saran ……………………………………………………………………....…77

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………….....….79

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas 5 ……………23

Tabel 3.1 Daftar Subjek Penelitian ……………………………………………...35

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Model

Pembelajaran Inquiry ……………………………………………………………36

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Kegiatan Siswa dalam Menerapkan Model

Pembelajaran Inquiry ……………………………………………………………38

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Model

Pembelajaran Problem Based Learning …………………………………………39

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Observasi Kegiatan Siswa dalam Menerapkan Model

Pembelajaran Problem Based Learning …………………………………………40

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Uji Coba…………………………………….42

Tabel 3.7 Kriteria Indeks Reliabilitas……………………………………………44

Tabel 3.8 Reliability Statistics……………………………………………………44

Tabel 3.9 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal………………………………..45

Tabel 4.1 Statistik Deskriptif Skor Pretest dan Posttest

Kelompok Eksperimen 1………………………………………………..………..55

Tabel 4.2 Disribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Posttest

Kelompok Eksperimen 1……………………………………………….………...56

Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Skor Pretest dan Posttest

Kelompok Eksperimen 2………………………………………………………....62

Tabel 4.4 Disribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Posttest

Kelompok Eksperimen 2........................................................................................63

Tabel 4.5 Tabel Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen 1 da

kelompok Eksperimen 2……................................................................................64

Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Skor Pretest-Posttest

Kelompok Eksperimen 1 dan 2………………………………………………….67

Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Skor Pretest- Posttest

Kelompok Eksperimen 1 dan 2………………………………………………….68

xiv

Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas Koefisien Regresi Linier Pretest-Posttest

Kelompok Eksperimen 1 dan 2…………………………………………………..69

Tabel 4.9 Ringkasan Hasil Uji ANCOVA………………………………………..70

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir Model Pembelajaran Inquiry dan Model

Pembelajaran Problem Based Learning…….……..….……..….. 28

Gambar 3.1 Nonequivalent Control Group Design..………………………… 31

Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Postest

Kelompok Eksperimen 1……………………………..……...…...57

Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Postest

Kelompok Eksperimen 2……………………………..…….…….64

Gambar 4.3 Grafik Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran Skor Pretest dan

Postest Kelompok Eksperimen 1 dan Kelompok Eksperimen

2…………………………………………..…………………...….65

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas……………………………………………82

Lampiran 2 Surat Izin Observasi dan Penelitian ………………………………83

Lampiran 3 Surat Keterangan Uji Validitas …………………………………...84

Lampiran 4 Surat Keterangan Observasi dan Penelitian ………………………85

Lampiran 5 Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi ………………………………..86

Lampiran 6 Instrumen Soal Uji Coba ………………………………………….99

Lampiran 7 Tabel Uji Validitas Soal …………………………………………107

Lampiran 8 Uji Reliabilitas …………………………………………………..108

Lampiran 9 Tabel Uji Analisis Tingkat Kesukaran Soal ……………………..110

Lampiran 10 Soal Pretets dan Kunci Jawaban ……………………………….111

Lampiran 11 Soal Posttest dan Kunci Jawaban ………………………………117

Lampiran 12 Lembar Observasi Inquiry………………………………………123

Lampiran 13 Lembar Observasi Problem Based Learning…………………...129

Lampiran 14 Daftar Skor Pretest & Posttest Kelompok Eksperimen

1 dan 2………………………………………………………………………..133

Lampiran 15 Materi Pesawat Sederhana……………………………………...135

Lampiran 16 RPP Inquiry…………………………………………………………….144

Lampiran 17 RPP Problem Based Learning ………………………………....152

Lampiran 18 Lembar Kerja Siswa IPA SD …………………………………..161

Lampiran 19 Hasil Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Regresi

Linier dan Uji ANCOVA…………………..…………………………………..164

Lampiran 20 Dokumentasi Foto Kegiatan Pembelajaran Kelompok Eksperimen

1 & Kelompok Eksperimen 2 ………………..……………………………….166

Lampiran 21 Uji Plagiat …………………………………….………………...170