Filosofi pendidikan

Pendidikan adalah suatu proses

komunikasi atau transfer informasi:

yang bersifat sistematik dan berulang

antara pengajar (sender) dan klien (receiver) dengan tujuan yang spesifik, yaitu

membantu (fasilitasi) klien untukmembangun / mengembangkan makna atas

informasi yang diperolehnya menjadipengetahuan yang baru (Steven J. McGriff,

2000)

Untuk mencapai makna tadi

diperlukan:

Pembelajaran secara efektif

Pembelajaran aktif

Perubahan / pergeseran

paradigma

Pembelajaran bermakna

Konsep pembelajaran (Saljo,1979)

1.Pembelajaran adalah peningkatan pengetahuan

secara kuantitatif dengan cara mencari dan

menemukan informasi atau mengetahui lebihbanyak

2.Pembelajaran merupakan aktivitas mengingat-ingat,

atau menyimpan informasi yang dapat direproduksi

3.Pembelajaran berarti memperoleh fakta, ketrampilan

dan metode yang dapat disimpan dan digunakan

bilamana perlu

4.Pembelajaran berarti abstraksi makna dengan cara

mencari keterkaitan hubungan antarbagian dari

suatu subyek dan keterkaitan hubungan antara

subyek (atau bagiannya) dengan dunia nyata

5.Pembelajaran merupakan aktivitas pemaknaan dan

pemahaman realitas dengan berbagai cara yang

berbeda

6.Pembelajaran merupakan kegiatan pemaknaan dunia

nyata secara menyeluruh dengan cara

menginterpretasikan kembali pengetahuan yang

telah diperolehnya

Paedagogi adalah suatu seni

atau ilmu untuk mengajar anak-

anak

Andragogi suatu seni atau

ilmu membimbing/

membantu orang dewasa

belajar

Asumsi model pedagogy dan

andragogy

Asumsi Pedagogy Andragogy

Konsep

pembelajar

Bergantung pada

pengajar (pasif)

Independen / self-

directed (aktif)

Peran pengajar Sosok otoritas Pembimbing &fasilitator

Peran prior know-

ledge pembelajar

Lebih banyak ditambah

daripada digunakan

sebagai sumber belajar

Sebagai sumber yang

kaya untuk pembelajaran

Kesiapan untuk

belajar

Seragam dalam tingkat

dan kurikulum

Berkembang dari tugas

dan masalah

Orientasi

pembelajaran

Berpusat pada subyek Berpusat pada masalah/

tugas kontekstual

Motivasi Eksternal, reward &

punishment

Motivasi internal dan

sikap ingin tahu

POD

Semua aktivitas pendidikan yang dilakukan oleh orang dewasa dalam kehidupan sehari-hari yang hanya menggunakan sebagian waktu dan tenaganya untuk mendapatkan tambahan intelektual (Bryson)

Suatu usaha yang ditujukan untuk mengembangkan diri yang dilakukan oleh individu tanpa paksaan legal, tanpa usaha menjadikan bidang utama kegiatannya (Reeves, Fensler, Houle)

Lanjutan

pendidikan untuk orang dewasa di mana

pendidikan tersebut dimulai dari tingkat

interpersonal yang membentuk proses

pembelajaran untuk dirinya sendiri dan

untuk lingkungannya (Wastutiningsih)

Manfaat POD

Terbentuknya perubahan perilaku ke arah yang lebih baik

Dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan

Meningkatkan kecakapan berfikir

Sikap yang ke arah kemajuan (progress)

Terpenuhinya kebutuhn individu dan akan meluas ke kebutuhan masyarakat

Sasaran

Pengalaman

Metode pembelajaran TCL/SCL

Materi pembelajaran

Motivasi pembelajaran

Hubungan fasilitator-peserta/sasaran

Konsep diri