perangkat penbelajaran

PERANGKAT PENGAJARAN

BAHASA INDONESIA

KELAS XII

Dra. L. MARPAUNG

NIP. 19620626 199003 02004

PEMERINTAH PROPINSI SUMATERA UTARA

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN LANGKAT

SMK NEGERI 1 STABAT2010 / 2011

RINCIAN MINGGU EFEKTIF (RME)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 STABATMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : GasalTahun Pelajaran : 2010 / 2011

A. Perhitungan Alokasi Waktu1. Jumlah minggu dalam satu semester

No. Bulan Jumlah Minggu1 Juli 1 minggu2 Agustus 2 minggu3 September 2 minggu4 Oktober 3 minggu5 Nopember 5 minggu6 Desember 1 minggu

2. Jumlah minggu efektif : 14 minggu3. Jumlah minggu yang tidak efektif : 12 minggu4. Jumlah jam pelajaran yang efektif : 28 jam pelajaran

B. Distribusi

NO

Pokok bahasan/topik/tema Jumah jam efektf

1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. JP

2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

JP

3. Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

JP

4. Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

JP

5. Menulis laporan ilmiah sederhana JP

Mengetahui : Stabat,Agustus 2010Kepala SMK Negeri 1 Stabat Guru Pamong Guru PPL TWaka Kurikulum

Jaidun turnip S.Pd Dra L. Marpaung Antoni SaputraNIP. 19680626 200502 1 001 NIP. 19620626 199003 2 00 071222110084

PROGRAM SEMESTERMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sekolah Latihan : SMK Negeri 1 Stabat Kelas / Semester : XII/GanjilTahun Pelajaran :2010/2011

NoKompetensi Dasar

Alokasi waktu

Bulan Ket

Juli Agustus Semptember Oktober November Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 1.1 Menyimak apresiasi sastra, penilaian karya sastra 2 JP

MID

SEMESTER

UJIAN

SEMESTER

1.2 Membaca teks ilmiah 2 JP

1.3 Berbicara unsur-unsur karya sastra, prosa, teks cerpen, dan mengapresiasi cerpen

4 JP

1.4 Menulis mengasosiasi karya sastra dengan penulisnya

2 JP

2 2.1 Menyimak teks sastra, teks ilmiah dan gaya bahasa 2 JP

2.2 Membaca teks sastra 2 JP

2.3 Menuliskan kelanjutan cerpen 2 JP

2.4 Menuliskan kelanjutan cerpen 2 JP

3 3.1 Menulis kelanjutan cerpen 2 JP

3.2 Membaca sebuah proposal 2 JP


3.4 Menulis menyusun proposal sesuai dengan keahlian masing-masing.

2 JP

keterangan Minggu Efektif

Libur Puasa dan Idul Fitri

Mengetahui, Stabat, Oktober 2010Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Jaidun turnip S.Pd Dra L. MarpaungNIP 19680626 200502 1 001 NIP.19620626 199003 2 004

KALENDER MATA PELAJARANNama Guru : L. Marpaung S.PdMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Jam Pelajaran : 2 x 45 Menit

HARI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBERMINGGU 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 7 14 21 28 5 12 19 26

SE

NIN

TGL / JAM 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27

1 2 3 4 5 6 7

8

SE

LAS

A

TGL / JAM 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28

1 2 3 4 5 6 7 8

RA

BU

TGL / JAM 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3

10 17 24 1 8 15 22 29

1

2

3 4

5

6

7

8

HARI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER

KA

MIS

TGL / JAM 1 8

15 22

29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7

14 21 28 4 11 18 25

2 9 16

23

30

1

2

3

4

5

6

7

8

JUM

AT

TGL / JAM 2 9

16 23

30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8

15 22 29 5 12 19 26 3

10 17

24

31

1

2

3

4

5

6

7

8

SA

BT

U

TGL / JAM 3 10

17 24

31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9

16 23 30 6 13 20 27 4

11 18

25

1

2 3

4

5

6

7

8

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XII

Tahun ajaran : 2010/2011

Semester Kompetensi DasarAlokasi

WaktuKeterangan

G

A

N

J

I

L

1.1. Menyimak apresiasi sastra, penilaian karya dalam

kutipan novel

2 JP

JP: Jam

pelajaran

1.2 Membaca teks ilmiah 2 JP

1.3 Berbicara unsur-unsur karya sastra, prosa, teks

cerpen, dan mengapresiasi cerpen

4 JP

1.4 Menulis mengasosiasi karya dengan penulisnya 2 JP

2.1 Menyimak teks sastra, teks ilmiah, gaya bahasa 2 JP

2.2 Membaca teks sastra 2 JP

2.3 Berbicara membandingkan teks 2 JP

2.4 Menulis kelanjutan cerpen 2 JP

3.1 Menyimak program kerja 2 JP


3.3 Berbicara bahasa proposal 2 JP

3.4 Menulis menyusun proposal sesuai dengan keahlian

masing-masing.

2 JP

PROGRAM TAHUNAN

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XII

Tahun Ajaran : 2010/2011

Semester Kompetensi DasarAlokasi

WaktuKeterangan

G

E

N

A

P

4.1 Menyimak surat dan jenis surat 4 JP

JP: jam

pelajaran

4.2 Membaca penggunaan bahasa dalam surat dinas, surat

undangan dan surat edaran.

4 JP

4.3 Berbicara surat niaga, nota dinas dan surat memo 4 JP

4.4 Menulis surat izin atau surat permohonan, surat

lamaran kerja, surat balasan lamaran kerja dan surat

perjanjian.

2 JP

5.1 Menimak pengertian, funsi dan laporan 2 JP

5.2 Membaca gaya penulisan sistematika laporan

merumuskan topik serta judul.

2 JP

5.3 Berbicara kerangka laporan 2 JP

5.4 Menulis laporan kegiatan, laporan perjalanan dan

laporan wawancara

2 JP

Mengetahui : Stabat,Agustus 2010Kepala SMK Negeri 1 Stabat Guru Pamong Guru PPL TWaka Kurikulum

Jaidun turnip S.Pd Dra L. Marpaung Antoni SaputraNIP. 19680626 200502 1 001 NIP. 19620626 199003 2 00 071222110084

SILABUS

Nama sekolah : SMK Negeri 1 Stabat


Kelas/semeste : Xii/Ganjil

Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara dengan tingkat unggul

Bab. 1. Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni Berbahasa Indonesia dan teks ilmiah sederhana

Kompetensi dasar Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu Sumber belajar

1.1. Menyimak apresiasi

sastra, penilaian

karya sastra dalam

kutipan novel

Pengertian sastra

Ciri-ciri karya sastra

Tingkatan apresiasi

sastra

Apresiasi dan

penciptaan karya

sastra.

Membahas yang dimaksud

dengan apresiasi

Mampu menilai karya

sastra

Dapat mengemukakan

tahapan pada setiap

apresiasi sastra

Penilaian karya sastra

Dapat menyebutkan

makna dari apresiasi

sastra

Menilai sebuah karya

sastra

Mengemukakan sifat

dari setiap tahapan

dalam apresiasi sastra

Bentuk tagihan

tugas individu

2 x 45 menit Buku pelajaran

bahasa dan sastra

Buku komplesitas

sastra Indonesia.

Modul bahasa

Indonesia

1.2. Membaca teks ilmiah Membahas

permasalahan

dalam teks ilmiah

serta dapat

menuangkannya

secara ilmiah

Membaca teks Membuat sebuah teks

ilmiah secara teoritis,

jelas dan sistematis

Jenis tagihan

tugas individu


bahasa dan sastra

Indonesia.

Modul bahasa

Indonesia

1.3. Berbicara unsur-unsur

karya sastra, prosa,

teks cerpen dan

mengapresiasi cerpen

Unsure-unsur

intrinsic

Unsure-unsur

ekstrinsik

Prosa

Membahas unsur-unsur

intrinsic

membahas unsur-unsur

ekstrinsik

membahas Prosa

Mampu mengemukakan

unsure-unsur intrinsic

dan ekstrinsik

Jenis tagihan

tugas individu

dan essay


bahasa dan sastra

Indonesia.

Modul bahasa

Indonesia

Buku seri bahasa

Indonesia

1.4. Menulis mengasosiasi

karya dengan

penulisnya

Pengertian asosiasi

dan mengasosiasi.

Mengasosiasikan karya

ilmiah

Mampu membuat

sebuah karya

Jenis tagihan

tugas individu


bahasa dan sastra

Indonesia.

SILABUS



Kelas/semeste : Xii/Ganjil


Bab 2. mengapresiasikan secara lisan teks seni berbahasa teks dan teks ilmiah sederhana

KOMPETENSI DASARMATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARANINDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.1. Menyimak teks

sastra, teks ilmiah,

gaya bahasa

Membaca teks lisan

Menyimak teks

ilmiah

Menjelaskan gaya

bahasa atau majas

Memberikan

penjelasan tentang

teks sastra

Menanggapi teks sastra

yang telah dibacakan

dengan suara nyaring

Menanggapi teks ilmiah

yang telah dibacakan

Memahami setiap contoh

dari setiap majas atau gaya

bahasa

Mampu menyimak teks

sastra dengan baik

Mendiskusikan istilah

yang tidak dipahami

dari teks yang disimak

Mampu menjelaskan

setiap majas serta

memberikan contohnya

pengertian

Mebuat contoh dari

setiap majas

Jenis tagihan

tugas individudan

tes essay


bahasa dan sastra

Indonesia.

Modul bahasa

Indonesia

2.2. Membaca teks sastra Membaca teks cerpen

Unsur-unsur intrinsic

dan ekstrinsik

Pesan yang tersirat

dalam teks sastra

Memberikan komentar

dari teks tulisan.

Membaca teks cerpen

yang berjudul “ika si

gadis buku loak”

Mengungkapkan unsur

intrinsic dan ekstrinsik

dari teks cerpen

Mengungkapkan pesan

yang tersirat dari teks

cerpen

Dapat mengungkapkan

unsur intrinsic dan

ekstrinsik dari teks

cerpen

Mampu

mengungkapkan unsur

intrinsic dan ekstrinsik

sastra

Mampu

mengungkapkan pesan

yang tersirat

Jenis tagihan

tugas individu

dan essay.


bahasa dan sastra

Indonesia.

Modul bahasa

Indonesia

2.3. Berbicara

membandingkan

teks

Membandingkan tiga

kutipan teks tulisan

Membaca tiga teks

kutipan tulisan

Memberi tanggapan dari

ketiga kutipan teks

tulisan

Mampu membaca tiga

teks kutipan tulisan

Dapat memberikan

tanggapan dari ketiga

Jenis tagihan

tugas individu

dan essay


bahasa dan sastra

Indonesia.

Modul bahasa

2.4. Menulis kelanjutan

cerpen

Menulis cerpen Membaca kelanjutan

cerpen serta menulis

sebuah cerpen

Menulis kelanjutan

cerpen

Mampu menulis

cerpen

Jenis tagihan

tugas individu


bahasa dan sastra

Indonesia.

Modul bahasa

SILABUS


Mata pelajara : Bahasa Indonesia

Kelas/semestr : XII/Ganjil


Bab 3. menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

3.1. Menyimak

program kerja

Program kerja

Memperhatikan

program kerja

Membuat sebuah program

kerja dengan melihat

contoh

Dapat menyimak

perintah untuk

membuat program kerja

Bentuk tagihan

tugas individu

2 x 45 menit Buku pelajaran bahasa

dan sastra Indonesia.

Modul bahasa

3.2. Membaca

sebuah

proposal

Membaca contoh

proposal yang baik

Membaca dan

menganalisis contoh

proposal

Membaca setap bagian

didalam proposal.

Mampu membauat

kerangka proposal

sesuai dengan konteks

yang ditentukan

Betuk tagihan

tugas kelompok



Modul bahasa

Contoh proposal

3.3. Berbicara

bahasa

roposal

Menggunakan

bahasa yang bauk

dalam penyampaian

Menggunakan kalimat

yang bersih akurat, tidak

ambigh, dan kalimat

Dapat menggunakan

kalimat yang bersih.

Dapat memahami

unsur-unsur proposal

Bentuk tagihan

tugas kelompok



proposal.

Menggunakan

kalimat dan tanda

baca yang baik

dalam isi proposal

efektif dalam proposal

Memahai unsur- unsure

proposal

Menyampaikan isi

proposal dengan rinci,

jelas dan cermat

dalam pembuatan

proposal

Menggunakan bahasa

yang baik dan benar.

3.4. Menulis

proposal

menurut

keahlian

masing-masing

Menyusun proposal

sesuai dengan

kontks yang ada.

Menyusun proposal sesuai

dengan kemampuan dan

keahlian masing-masing

Mampu menyusun

sebauah proposal yang

berkonteks dengan

keahlian masing-

masing

Betuk tagihan

tugas kelompok



Modul bahasa

Contoh proposal

penelitian.

SILABUS



Kelas/semester : XII/Ganjil


Bab. 4. menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIARAN


ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

4.1. Menyimak surat

dan jenis surat

Pengertian surat

Jenis surat

Format surat

pribadi dan

surat resmi

Menulis surat

pribadi dan

surat dinas

Menyebutkan

pengertian surat

Menyebutkan jenis-

jenis surat

Menyebutkan format

surat pribadi dan surat

resmi

Membuat surat

rersmidan dinas

Dapat memahami tentang

surat

Dapat menyebutkan jenis

surat yang sering digunakan

Dapat membuat bentuk-

bentuk surat.

Bentuk tagihan

tugas individu


dan sastra Indonesia

Buku korespondensi

4.2. Membaca

Penggunaan

bahasa dalam

surat dinas, surat

undangan dan

Peggunaan

Bahasa yan

baik dalam

surat

Jenis-jebus

Memperhatikan

bahasa Yang

digunakan dalam

surat menyurat

Memahai surat resmi

Mampu Memperhatikan dan

menggunakan bahasa yang

digunakan dala surat

Mampu mengemukakan jenis-

jenis surat resmi

Bentuk

Tagihan ugas

individu

4 x 45 menit Buku pelajaran Bahasa


Buku korespondesi

surat edaran surat resmi

Surat edaran

Surat undangan

dan surat undangan

sesuai dengan aturan

dan tujuan

berkomunikasi

Membuat surat edaran

Membuat surat undangan

4.3. Berbicara surat

niaga, nota dinas

dan surat memo

Surat niaga

Nota dinas

Memo

Membuat surat niaga

Membuat nota dinas

Membuat memo

Mampu membedakan surat

penawaran dan surat pesanan

Mampu menulis surat

permuntaan penawaran

Membuat nota dinas dan memo

Membedakan nota dinas dan

memo

Bentuk tagihan

tugas individu



Buku korespondensi

4.4. Memnulis surat

izin atau surat

permohonan,

surat lamaran

kerja, surat

balasan lamaran

kerja dan surat

perjanjian

Surat

pemohonan

Surat lamaran

krja

Surat balasan

lamaran kerja

Surat perjnjuan

Membuat surat

permohonan, surat

lamaran kerja, surat

balasan lmaran kerja,

surat perjanjian jual

beli.

Mendefinisikan surat

permohonan dan surat lamaran

kerja

Menulis surat permohonan,

surat lamaran kerja dan surat

balasan lamaran kerja

Mendefinisikan surat perjanjian

jualbeli dan surat kuasa

Menulis surat perjanjian jual

beli dan kuasa

Bentuk tagihan

tugas individu



Buku korespondensi

SILABUS



Kelas/semeste : XII/Ganjil


Bab. 5. menulis laporan ilmiah

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

5.1. Menyimak

pengertian,

fungsi dan

laporan

Pengertian dan fungsi

laporan

Sifat laporan

Bagian-bagian laporan

Format/bentuk laporan

Tata tulis laporan ejaan.

Membahas

pengertian dan

fungsi dari laporan

Membahas

tentang bagian-

bagian dari

laporan.

Melihat tata tulis

laporan

Mengerti tentang

laporan

Dapat membuat

laporanberdasar

kan bagian dan

tata tulis

laporan.

Bentuk tagihan

tugas individu


bahasa dan sastra

Indonesia

5.2. Membaca

gaya

penulisan,

Gaya penulisan laporan

Sistematika laporan

Memahami gaya

penulisan laporan

Menyusun

Dapat membuat

sebuah laporan

dengan

Bentuk tagihan

tugas


bahasa dan sastra

sistematika

laporan,

merumuskan

topoik serta

judul.

Judul sebagai laporan sistematika

laporan

Merumuskan

judul dan isi dari

laporan yang

akan dibuat.

menggunakan

gaya penulisan,

sistematika

laporan, judul,

isi dari laporan

yang akan

disajikan.

kelompok Indonesia

\

5.3. Berbicara

kerangka

laporan

Rancangan isi laporran

Kerangka laporan

Merencanakan

rancangan

laporan

Menyampaikan

kerangka laporan

Dapat

merancang isi

laporan

Mampu

menyampaikan

kerangka

laporan

Bentuk tagihan

tugas

kelompok


bahasa dan sastra

Indonesia

5.4. Menulis

aporan

kegiatan

perjalanan,

laporan

wawancara

Menyusun isi dari

lapoaran kegiatan,

laporan perjalanan dan

laporan wawancara.

Menyampaikan

isi dari setip

laporan

Dapat

menyusun dan

menyampaikan

isi dari setiap

laporan

Bentuk tagihan

tugas

kelompok


bahasa dan sastra

Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Stabat

Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas / semester : XII / 5

Pertemuan ke : 1, 2, 3

Tahun pelajaran : 2010 / 2011

Alokasi waktu : 6 x 45 Menit

Standar kometensi : Berkomunikasi demgan Bahasa Indonesia setara tingkat unggul

Kompetensi dasar : 3. 1. Menyimak untuk memahami secara kreatif seni Bahasa Indonesia

- Memperlihatkan reaksi kinetik (menyimak, memperlihatkan, mencatat)

terhadap karya prosa cerpen

- Memberikan komentar terhadap karya sastra cerpen

- Menjelaskan unsur intrinsic dan ekstrinsik cerpen

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Siswa dapat memberikan reaksi kinetik maupun verbal terhadap teks cerpen

B. Siswa dapat menjelaskan makna /pesan yang tersirat dalam cerpen

C. Siswa dapat menjelaskan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik

2. MATERI PEMBELAJARAN

A. Pengertian prosa fiksi cerpen

B. Mencari unsur intrinsik dalam cerpen

C. Mengevaluasi, menyimpulkan sebuah cerpen yang dibaca

3. METODE PEMBELAJARAN

Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan, Belajar mandiri

4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama (1)

A. Kegiatan Awal

1) Siswa mencermati modul sesuai dengan kompetensi dasar

2) Siswa bertanya jawab tentang prosa fiksi cerpen

3) Siswa memperhatikan pembacaan cerpen

B. Kegiatan Inti

1) Siswa mencermati / menyimak pembacaan cerpen

2) Siswa menjelaskan cerpen yang dibaca

3) Siswa menjelaskan pesan tersirat dalam cerpen yang dibaca

C. Kegiatan Akhir

Siswa mengevaluasi dan menyimpulkan isi cerpen / novel

Pertemuan Kedua (2)

A. Kegiatan Awal

Siswa menginformasikan rangkuman materi yang lalu

B. Kegiatan Inti

1) Siswa menyimak pembacaan cerpen

2) Siswa membacakan kembali teks cerpen secara bergilir

3) Siswa mengidentifikasi cerpen yang dibaca

C. Kegiatan Akhir

1) Siswa mengevaluasi, menyimplkan materi pembelajaran

2) Siswa dan guru bertanya jawab

Pertemuan Ketiga (3)

A. Kegiatan Awal

Siswa menginformasikan rangkuman materi yang lalu

B. Kegiatan Inti

1) Siswa mendengarkan simakkan

2) Siswa mengidentifikasi simakkan

3) Siswa merefleksi materi unsur intrindik yang ada dalam cerpen

C. Kegiatan Akhir

Siswa menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari cerpen yang dibaca

5. SUMBER BELAJAR

A. Modul Bahasa Indonesia SMK Kualifikasi Unggul

B. KBBI

C. Contoh Cerpen

D. Burhan Nurgiyanto. 1995. Teori Kajian Prosa Fiksi

6. PENILAIAN

A. Teknik

B. Tes tertulis/uraian/perbuatan

C. Bentuk/indtrumen

D. Cerpen “Rumah Penjara” karya Anita Retno Lestari

E. Soal/instrument

F. Simaklah cerpen “Rumah Penjara” kemudian carilah unsur-umsur intrinsic dan simpulkan

isi/makna tersirat dalam cerpen tersebut.

Mengetahui : Stabat,Agustus 2010

Kepala SMK Negeri 1 Stabat Guru Pamong Guru PPL T

Waka Kurikulum

Jaidun turnip S.Pd Dra L. Marpaung Antoni Saputra

NIP. 19680626 200502 1 001 NIP. 19620626 199003 2 00 071222110084







Alokasi waktu : 6 x 45 Menit (3 pertemuan)

Standar kometensi : Berkomunikasi demgan Bahasa Indonesia Setara Tingkat Unggul

kompetensi dasar : 3.2 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni Berbahasa Indonesia

- Memperlihatkan reaksi kinetik (menyikapi, memperhatikan, mencatat)

terhadap prosa fiksi drama

- Menyebutkan jenis drama, unsur pendukung drama

- Memberikan komentar terhadap prosa fiksi drama

- Menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik drama


A. Siswa dapat meberikan reaksi kinetik maupun verbal terhadap teks drama

B. Siswa dapat menjelaskan makna/pesan yang terkandung dalam ungkapan idiomatik pada drama

C. Siswa dapat menjelaskan/menunjukan unsur intrinsik dan ekstrinsik drama


A. Pengertian prosa fiksi cerpen

B. Jenis-jenis drama, unsur pendukung drama

C. Unsur intrinsik dan ekstrinsik drama

D. Simpulan, pesan dalam prosa fiksi drama


Demonstrasi, Ceramah, Diskusi


Pertemuan Pertama (1)

A. Kegiatan Awal

1) Siswa mencermati modul sesuai dengan kompetensi dasar

2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang drama

B. Kegiatan Inti

1) Siswa mencermati pembacaan drama yang didengar

2) Siswa menjelaskan drama dan unsur pembentuk drama

3) Siswa menjelaskan pesan yang tersirat dalam drama

C. Kegiatan Akhir

Siswa mengevaluasi dan menyimpulkan isi drama yng didengar

Pertemuan Kedua (2)

A. Kegiatan Awal

Siswa menginformasikan ramgkuman materi yang lalu

B. Kegiatan Inti

1) Siswa menyimak pembacaan contoh drama

2) Siswa membacakan kembali teks drama secara individual

C. Kegiatan Akhir

1) Siswa mengidentifikasi, menyimpulkan materi pembelajaran

2) Siswa dan guru bertanya jawab

Pertemuan Ketiga (3)

A. Kegiatan Awal

Siswa menginformasikan materi yang lalu

B. Kegiatan Inti

1) Siswa mendengarkan simakkan drama

2) Siswa mengidentifikasi simakkan drama

3) Siswa merefleksi materi unsur intrinsik drama

C. Kegiatan Akhir

Siswa membuat simpulan tentang pesan yan g tersirat pada drama yang dibaca

5. SUMBER BELAJAR

A. Modul Bahasa Indonesia SMK Kualifikasi Unggul

B. KBBI

C. Wacana/teks Drama Panggung “Penggali Intan”

6. PENILAIAN

A. Teknik

B. Tes tertulis/uraian/perbuatan

C. Bentuk/instrument

D. Naskah Drama Panggung “Penggali Intan” oleh Kirjamulyo

E. Soal/instrument

F. Simakklah teks Drama Panggung “Penggali Intan”, kemudian carilah unsur-unsur intrinsiknya

dan simpulkan makna yang tersirat dalam drama tersebut.



Waka Kurikulum


NIP. 19680626 200502 1 001 NIP. 19620626 199003 2 00 071222110084





Pertemuan ke : 7, 8




kompetensi dasar : 3.3. Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

- Menyebutkan pengertian, tujuan, sistematika atau format, dan bahasa

proposal

- Menentukan pokok-pokok isi proposal

- Menyusun proposal kegiatan ilmiah


A. Siswa dapat menjelaskan pengertian proposal

B. Siswa dapat merumuskan judul kegiatan yang di ajukan dalam proposal

C. Siswa dapat menyusun kerangka isi peoposal

D. Siswa dapat menganalisis contoh proposal dengan melihat sistematikanya

E. Siswa dapat menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar


A. Pengertian proposal

B. Tujuan, isi, sistematika/format, dan bahasa proposal


Ceramah, bertanya jawab, penugasan, belajar mandiri



A. Kegiatan awal

a) Mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran

b) Siswa mencermati modul sesuai dengan kompetensi dasar

B. Kegiatan inti

a) Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan

b) Siswa menjelaskan pengertian proposal

c) Siswa menyusun kerangka isi proposal

d) Siswa menganalisis/mendiskusikan isi proposal

C. Kegiatan akhir

a) Siswa dan guru menyimpulkan kerangka isi proposal

b) Siswa menyimpulkan hasil analisis

Pertemuan kedua (2)

A. Kegiatan awal

a) Siswa menginformasikan rangkuman materi minggu lalu

b) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai proposal

B. Kegiatan inti

Siswa memperhatikan penggunaan bahasa proposal

C. Kegiatan akhir

Siswa menyusun proposal kegiatan dengan bahasa yang baik dan benar

5. SUMBER BELAJAR

A. Modul bahasa Indonesia smk kualifikasi unggul

B. Contoh proposal

C. Narasumber

D. KBBI

6. PENILAIAN

A. Teknik

B. Tes tertulis

C. Bentuk/instrument : proposal

D. Soal/instrument

E. Susunlah sebuah praktik industri dengan sistematika dan bahasa yang baik dan benar



Waka Kurikulum


NIP. 19680626 200502 1 001 NIP. 19620626 199003 2 00 071222110084

CANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)




Pertemuan ke : 9, 10, 11, 12, 13




kompetensi dasar : 3.4. Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

- Menyebutkan enam jenis surat

- Menyebutkan hal-hal pokok yang harus diperhatikan pada setiap jenis

surat

- Menulis surat edaran, undangan, penawaran/pesanan, perjanjian, lamaran

pekerjaan, dan memorandum


Siswa dapatmenulis beberapa jenis surat sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi


A. Pengertian surat

B. Jenis/ciri-ciri surat (resmi, dinas, pribadi)

C. Format surat

D. Bahasa surat

E. Contoh-contoh surat

F. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan surat berdasarkan jenisnya





A. Kegiatan awal

a) Siswa mencermati modul sesuai dengan kompetensi dasar

b) Guru memberikan ilustrasi tentangpenulisan surat

B. Kegiatan inti

a) Siswa mencermati, menjelaskan surat resmi, dinas, pribadi

b) Siswa menyebutkan ciri-ciri surat resmi, dinas dan pribadi

C. Kegiatan akhir

a) Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran

b) Siswa merangkum, menyimpulkan isi amteri

Pertemuan kedua (2)

A. Kegiatan awal

a) Siswa menginformasikan rangkuman materi pelajaran minggu lalu

b) Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum jelas

B. Kegiatan inti

a) Siswa menyebutkan format surat

b) Siswa menyebutkan penggunaan bahasa dalam jenis surat

c) Siswa mengidentifikasi jenis surat resmi, dinas, dan pribadi

C. Kegiatan akhir

Siswa merangkum materi pelajaran yang disampaikan guru

Pertemuan ketiga (3)

A. Kegiatan awal

Siswa menginformasikan kesimpulan materi pertemuan yang lalu

B. Kegiatan inti

Siswa mencemati bentuk-bentuk surat resmi, dinas, dan pribadi

C. Kegiatan akhir

Siswa menulis contoh surat resmi, dinas, dan pribadi

Pertemuan keempat (4)

A. Kegiatan awal

Siswa mencermati contoh-contoh surat edaran, pemberitahuan, penawaran/pesanan

B. Kegiatan inti

a) Siswa menjelaskan surat edaran, pemberitahuan, dan penawaran/pesanan

b) Siswa mengidentifikasi surat edaran, pemberitahuan, dan penawaran/pesanan

C. Kegiatan akhir

Siswa menulis surat edaran, pemberitahuan, dan penawaran/pesanan

Pertemuan kelima (5)

A. Kegiatan awal

Siswa menginformasikan rangkuman materi minggu yang lalu

B. Kegiatan inti

a) Siswa mencermati, menjelaskan surat lamaran pekerjaan, memo, perjanjian

b) Siswa mengidentifikasi suarat lamaran pekerjaan, perjanjian, dan memorandum

C. Kegiatan akhir

a) Siswa membuat rangkuman surat lamaran pekerjaan, perjanjian, memorandum

b) Guru memberikan penguat dan tindak lanjut dengan memberi tugas kepada siswa untuk

menulis surat lamaran pekerjaan, perjanjian, memorandum.

5. SUMBER BELAJAR

A. Modul Bahasa Indonesia SMK Kualifikasi unggul

B. Contoh-contoh surat

C. KBBI

D. Narasumber

6. PENILAIAN

A. Teknik

B. Tes tertulis

C. Bentuk instrument surat

D. Soal/instrument

E. Tulislah contoh surat lamaran resmi, dinas, pribadi

F. Tulislah sebuah contoh surat edaran, pemberitahuan, undangan, penawaran/pesanan, lamaran

pekerjaan, perjanjian, dan memorandum.



Waka Kurikulum


NIP. 19680626 200502 1 001 NIP. 19620626 199003 2 00 071222110084









kompetensi dasar : 3.5. menulis laporan ilmiah sederhana

- Merumuskan judul sebagai topic pembahasan

- Menyusun sistematika laporan

- Merencanakan rancangan isi laporan

- Menyusun isi laporan


Menyusun laporan kegiatan dengan format yang benar dan menggunakan bahasa yang baik


A. Pengertian tentang laporan ilmiah

B. Syarat-syarat bahan laporan

C. Bentuk laporan kegiatan (prakerin, uji kompetensi)

D. Sistematika penulisan laporan

E. Langkah-langkah menulis laporan





A. Kegiatan awal

Siswa mencermati modul sesuai dengan kompetensi dasar

B. Kegiatan inti

a) Siswa menjelaskan pengertian laporan ilmiah

b) Siswa menganalisis contoh laporan ilmiah

c) Siswa mengidentifilkasi format dan konteks laporan ilmiah

C. Kegiatan akhir

a) Siswa merumuskan pengertian dan syaratpenulisan laporan ilmiah

b) Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran

Pertemuan kedua (2)

A. Kegiatan awal

Siswa menginformasikan rangkuman materi minggu yang lalu

B. Kegiatan inti

a) Siswa mengidentifikasi judul laporan

b) Siswa menyusun sistematika penulisan laporan

c) Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai bentuk-bentuk laporan

C. Kegiatan akhir

Siswa membuat kesimpulan tentang materi pelajaran (laporan) yang diberikan guru

Pertemuan ketiga (3)

A. Kegiatan awal

Siswa dan guru bertanya jawab untuk mengungkap materi pelajaran minggu yang lalu

B. Kegiatan inti

a) Siswa dan guru merencanakan rancangan isi laporan

b) Siswa mengidentifikasi teknik penulisan dan format laporan

C. Kegiatan akhir

a) Siswa menyimpulkan materi pelajaran

b) Siswa menyusun isi laporan sesuai jenis kegiatannya

5. SUMBER BELAJAR

A. Modul bahasa Indonesia SMK kualifikasi unggul

B. KBBI

C. Contoh-contoh laporan ilmiah

D. narasumber

6. PENILAIAN

A. Teknik/bentuk

B. Tes tertulis/uraian

C. Bentuk/instrument

D. Lembaran soal

E. Laporan

F. Soal/instrument

G. Tulislah syarat-syarat laporan

H. Tuliskan yeknik penulisan catatan kaki, daftar pustaka

I. Tuliskan fisik laporan prakerin dan uji kompetensi yang bisa dilampirkan

J. Susunlah laporan kegiatan prakerin dan tugas akhir



Waka Kurikulum


NIP. 19680626 200502 1 001 NIP. 19620626 199003 2 00 071222110084





Pertemuan ke : 17, 18




kompetensi dasar : 3.1 menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks

ilmiah

- Memperlihatkan reaksi kinetic (menunjukan sikap memperhatikan,

mencatat) terhadap pembacaan puisi

- Memberikan komentar terhadap konteks pembacaan puisi


A. Siswa dapat memberikan reaksi kinetic maupun verbal terhadap puisi yang didengar

B. Siswa dapat menjelaskan makna/pesan yang terkandung dalam puisi

C. Siswa dapat menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik dari puisi yang didengar


A. Hakikat apresiasi puisi

B. Proses apresiasi

C. Jenis apresiasi (kinetic dan verbal)





A. Kegiatan awal

a) Siswa mencermati modul sesuai dengan kompetensi dasar

b) Siswa dan guru bertanya jawab tentang puisi

c) Siswa menyimak pembacaan puisi dengan memperhatikan unsure tipografi dan susunan

kata

B. Kegiatan inti

a) Siswa mendengarkan pembacaan puisi

b) Siswa mengidentifikasi dengaran terhadap puisi yang dibaca

c) Siswa menemukan makna/pesan puisi yang dibaca

C. Kegiatan akhir

Siswa menyimpulakan isi/pesan puisi yang dibaca

Pertemuan kedua (2)

A. Kegiatan awal

a) Siswa menginformasikan materi yang lalu

b) Siwa menyimak teks puisi yang dibaca

B. Kegiatan inti

a) Siswa mendengarkan/menyimak pembacaan puisi “AKU” karya Chairil Anwar

b) Siswa mendiskusikan, mengidentifikasikasi puisi yang dibaca

c) Siswa menjelaskan makna konotasi berbentuk ungkapan, pribahasa, dan majas

d) Siswa mencari unsur intrinsic dan ekstrinsik puisi yang dibaca

e) Siswa menceritakan kenbali isi puisi dengan bahasa sendiri

C. Kegiatan akhir

Siswa menyimpulkan tentang makna/pesan yang terkandung dalam puisi “AKU” karya Chairil

Anwar

5. SUMBER BELAJAR

A. Modul bahasa Indonesia SMK kualifikasi unggul

B. Puisi “AKU” karya Chiril Anwar

C. Apresiasi puisi oleh

6. PENILAIAN

A. Teknik

B. Tes terrtulis dan lisan

C. Bentuk/instrunmen

D. Puisi “AKU” karya Chairil Anwar

E. Soal/instrument

F. Simaklah puisi “AKU” karya Chairil Anwar, kemudian carilah makna/isi serta unsur intrinsik

yang ada didalamnya



Waka Kurikulum


NIP. 19680626 200502 1 001 NIP. 19620626 199003 2 00 071222110084

perangkat penbelajaran

Documents