perancangan aplikasi e-learning dengan model …

2.5-7

PERANCANGAN APLIKASI E-LEARNING DENGAN MODELPEMBELAJARAN TEAM TEACHING

Dian PramanaSistem Informasi STMIK STIKOM Bali

Jl Raya Puputan No 86 Renon, Denpasar, BaliEmail : [email protected] 1)

Abstrak

Salah satu teknologi yang telah banyak diterapkan olehberbagai institusi penyelenggara pendidikan adalahteknologi pembelajaran berbasis elektronik atau seringdisebut dengan E-Learning. Saat ini terdapat banyakaplikasi E-Learning yang dapat dimanfaatkan denganmudah dan murah, bahkan beberapa diantaranya adayang dapat digunakan secara gratis dan bersifat opensource. Namun tidak semua aplikasi E-Learning mampumengakomodir kebutuhan dari setiap penyelenggarapendidikan. Hal tersebut terjadi karena pada umumnyaantara satu penyelenggara pendidikan dengan yanglainnya memiliki model atau strategi pembelajaran sertastandar yang berbeda-beda. Pada penelitian ini telahdilakukan proses perancangan aplikasi E-Learning yangberorientasi pada model pembelajaran team teaching.Team teaching sendiri merupakan strategi pembelajaranyang kegiatan proses pembelajarannya dilakukan olehlebih dari satu orang pengajar dengan pembagian perandan tanggung jawab masing-masing. Strategipembelajaran seperti ini telah banyak diterapkan padapenyelenggara pendidikan, baik formal maupun non-formal, mulai dari tingkat dasar hingga tingkatperguruan tinggi. Sebelum membangun danmengembangkan aplikasi yang dimaksud, maka terlebihdahulu diperlukan proses perencanaan sertaperancangan agar tersusun kerangka aplikasi yang tepatsesuai dengan kebutuhan. Luaran yang dihasilkan daripenelitian ini adalah dokumentasi (blue print) dariaplikasi E-Learning yang berorientasi pada modelpembelajaran team teaching.

Kata kunci: Perancangan, E-Learning, Team Teaching,Model pembelajaran.

1. Pendahuluan1.1 Latar Belakang

Teknologi informasi telah berkembang sedemikianrupa sehingga dapat bermanfaat pada berbagai aspekkehidupan manusia. Hal yang sama terjadi pada bidangpendidikan, dimana institusi atau penyelenggarapendidikan, baik formal maupun non-formal, telahmemanfaatkan teknologi informasi dalam ranah prosesbelajar-mengajar. Salah satu teknologi yang umumdimanfaatkan pada dunia pendidikan adalah penggunaanE-Learning. Berbagai kemudahan dan kelebihan

ditawarkan dengan penggunaan E-Learning, diantaranyaadalah aktifitas yang tidak terbatas pada jarak dan waktu,proses evaluasi yang dapat dilakukan secara terjadwal danotomatis, konten yang luas dan lebih mudah ditemukan,serta lebih efisien dengan biaya yang relatif lebih rendah.Selain itu penggunaan E-Learning juga lebih menariksehingga mampu meningkatkan motivasi serta peranpeserta didik.

Saat ini terdapat banyak aplikasi E-Learning yangdapat dimanfaatkan dengan mudah. Beberapa diantaranyaada yang dapat digunakan secara gratis dan bersifat opensource. Salah satu contoh aplikasi E-Learning berbasisweb yang cukup popular dan banyak digunakan olehpenyelenggara pendidikan adalah Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment atau lebihdikenal dengan nama Moodle. Moodle adalah sebuahaplikasi E-Learning yang handal dengan banyak fituryang cukup lengkap didalamnya.

Namun demikian, tidak semua kebutuhan dari setiappenyelenggara pendidikan yang sangat beragam dapatdiakomodir oleh aplikasi E-Learning yang ada di pasaransekarang. Hal tersebut umumnya disebabkan karenasetiap penyelenggara pendidikan tersebut memiliki modelpembelajaran dan standar yang tidak selalu sama antarasatu dengan yang lainnya, misalnya pada penggunaanmodel atau strategi pembelajaran. Ada penyelenggarapendidikan yang menggunakan model pembelajaran yangkonvensional, namun tidak sedikit juga penyelenggarapendidikan yang menggunakan model yang modern,contohnya model team teaching. Oleh sebab itu, adakalanya dibutuhkan suatu aplikasi E-Learning yang dapatmengakomodir kebutuhan khusus khusus dari institusipenyelenggara pendidikan tersebut.

Fokus penelitian ini adalah merancang sebuahaplikasi E-Learning yang berorientasi pada model ataustrategi pembelajaran team teaching. E-Learning denganmenggunakan model pembelajaran team teachingmerupakan jawaban dari kebutuhan akan fleksibilitas darikeberagaman model pembelajaran dan standar padainstitusi penyelenggara pendidikan. Luaran daripenelitian ini adalah suatu rancangan aplikasi E-Learningdengan model pembelajaran team teaching yang dapatdijadikan acuan bagi pengembang aplikasi (developer)yang ingin membangun atau mengembangkan aplikasiserupa.1.2 Rumusan Masalah

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016 ISSN : 2302-3805STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-8 Februari 2016

2.5-8

Rumusan masalah pada penelitian ini adalahbagaimana hasil perancangan aplikasi E-Learningdengan model pembelajaran team teaching?

1.3 Batasan Masalah

Adapun batasan masalah pada penelitian ini adalahsebagai berikut:

1. Hasil penelitian ini hanya berfokus pada pemodelan/ perancangan dari aplikasi E-Learning, yang terdiridari model bisnis (berupa use case diagram, activitydiagram, sequence diagram, dan class diagram)serta model basis data (berupa ERD).

2. Hasil rancangan aplikasi ini berorientasi pada E-Learning dengan tipe Asynchronous Learning.

3. Penelitian diarahkan untuk memodelkanpembelajaran yang ada pada perguruan tinggi.

4. Jenis metode team teaching yang digunakan padapenelitian ini adalah Semi Team Teaching, dimanasatu mata kuliah disajikan oleh sejumlah pengajarsecara bergantian dengan pembagian tugas, materi,dan evaluasi oleh pengajar masing-masing.

1.4 Model Konseptual Penelitian

Berikut adalah model konseptual dari penelitianyang dilakukan:

Gambar 1. Model Konseptual Penelitian

1.5 Tinjauan Pustaka

1.5.1 E-Learning

E-Learning merupakan pembelajaran yang disusundengan tujuan menggunakan sistem elektronik ataukomputer sehingga mampu mendukung prosespembelajaran (Michael, 2013) [1]. Sedangkan(Rosenberg, 2001) [2] menekankan bahwa E-Learningmerujuk pada penggunaan teknologi internet untukmengirimkan serangkaian solusi yang dapatmeningkatkan pengetahuan dan keterampilan. Secaralebih rinci Rosenberg mengkategorikan tiga kriteria dasaryang ada dalam E-Learning, yaitu:

1. E-Learning bersifat jaringan, yang membuatnyamampu memperbaiki secara cepat, menyimpan ataumemunculkan kembali, mendistribusikan, dansharing pembelajaran dan informasi. Persyaratan inisangatlah penting dalam E-Learning, sehinggaRosenberg menyebutnya sebagai persyaratanabsolut.

2. E-Learning dikirimkan kepada pengguna melaluikomputer dengan menggunakan standar teknologiinternet. CD ROM, Web TV, Web Cell Phones,pagers, dan alat bantu digital personal lainnyawalaupun bisa menyiapkan pesan pembelajarantetapi tidak bisa digolongkan sebagai E-Learning.

3. E-Learning terfokus pada pandangan pembelajaranyang paling luas, solusi pembelajaran yangmenggungguli paradigma tradisional dalampelatihan.

1.5.2 Team Teaching

Team Teaching merupakan strategi pembelajaranyang kegiatan proses pembelajarannya dilakukan olehlebih dari satu orang guru dengan pembagian peran dantanggung jawabnya masing-masing. Definisi ini sesuaidengan yang dijelaskan oleh (Johnson, 2014) [3] bahwa“Metode pembelajaran Team Teaching adalah suatumetode mengajar dimana pendidiknya lebih dari satuorang yang masing-masing mempunyai tugas. Sedangkanmenurut (Ahmadi & Prasetya, 2005) [4], Team Teaching(pengajaran beregu) adalah suatu pengajaran yangdilaksanakan bersama oleh beberapa orang. Tim pengajaratau guru yang menyajikan bahan pelajaran denganmetode mengajar beregu ini menyajikan bahanpengajaran yang sama dalam waktu dan tujuan yang samapula. Para guru tersebut bersama-sama mempersiapkan,melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajar siswa.Pelaksanaan belajarnya dapat dilakukan secara bergilirdengan metode ceramah atau bersama-sama denganmetode diskusi panel.

2. Pembahasan

2.1 Hasil analisis data

Proses analisis data mencakup pengumpulan danidentifikasi terhadap data yang terlibat dalam sistem. Datatersebut kemudian diklasifikasikan sesuai dengankebutuhan aplikasi E-Learning yang akan dirancang. Datainilah yang nantinya akan menjadi entitas yang akan


2.5-9

digunakan oleh sistem. Adapun hasil dari proses analisisdata adalah sebagai berikut:

Tabel 1. Hasil Analisis Data

No Data Keterangan

1 Dosen Daftar dosen yang menggunakanaplikasi

2 TeamTeaching

Daftar dosen yang tergabungdalam suatu team teaching

3 Kelas Ajar Daftar kelas perkuliahan yangberjalan

4 Mahasiswa Daftar mahasiswa yang terdaftar

5 KRS Daftar matakuliah yang sedangditempuh mahasiswa

6 Matakuliah Daftar matakuliah pada suatuperguruan tinggi

7 DosenKoordinator

Daftar koordinator dari suatumatakuliah

8 Materi Daftar materi E-Learning darimasing-masing kelas

9 Tugas Daftar tugas perkuliahan darimasing-masing kelas

10 Forum Daftar forum diskusi darimasing-masing kelas

2.2 Hasil analisis proses

Kegiatan selanjutnya adalah melakukan analisisproses yang berkaitan dengan fungsionalitas aplikasi E-Learning dengan model pembelajaran team teaching.Analisis proses dilaksanakan dengan cara menguraikanserta mengidentifikasikan bagaimana komponen sistembekerja dan berinteraksi. Kegiatan analisis proses inimenggunakan pendekatan berorientasi objek, tujuannyaagar dapat dengan lebih mudah dalam membuat ilustrasiobjek-objek sistem dari berbagai perspektif (sepertistruktur, perilaku, dan interaksi antar objek).

Analisis yang dilakukan mencakup keamanansistem serta pengelolaan data dan informasi yangberkaitan dengan fungsionalitas aplikasi E-Learning.Adapun hasil analisis proses yang diperoleh adalahsebagai berikut:

Tabel 2 Hasil Analisis Proses

No Proses Keterangan

1 Login Fungsionalitas yang wajib dilakukansebelum pengguna dapat mengaksesaplikasi E-Learning. Proses ini akanmemverifikasi akun dari pengguna(username dan password)

2 MengelolaKelas Ajar

Dosen mengelola kelas yangdiampu, dimana setiap kelas ajar

tersebut dapat terdiri dari beberapaDosen (team)

3 MengikutiPerkuliahan

Mahasiswa mengikuti perkuliahanyang disajikan melalui E-Learning.

4 MengelolaSilabus

Dosen koordinator akan mengelolasilabus sesuai dengan matakuliahdan capaian pembelajaran yangdiinginkan.

5 MengelolaPerkuliahan

Administrator sistem akanmelakukan pengelolaan terhadapperkuliahan yang berlangsung

2.3 Perancangan Model Bisnis

2.3.1 Use Case Diagram

Use case diagram menggambarkan fungsionalitasyang diharapkan pada suatu sistem. Pada use casediagram yang dirancang terdapat 5 (lima) use case dan 4(empat) actor. Masing-masing use case memodelkanlayanan yang disediakan oleh sistem. Berikut adalahgambar dari use case diagram tersebut:

Gambar 3. Use case diagram

2.3.2 Activity Diagram

Activity diagram menggambarkan berbagai aliraktivitas dalam sistem yang sedang dirancang, bagaimanamasing-masing alir berawal, decision yang mungkinterjadi, dan bagaimana mereka berakhir. Berikut adalahgambar dari activity diagram proses Mengelola KelasAjar:


2.5-10

Gambar 4. Activity diagram

2.4.3 Sequence Diagram

Sequence diagram digunakan untuk memberikangambaran skenario yang dilakukan sebagai sebuahresponse dari suatu kejadian atau event untukmenghasilkan output tertentu. Berikut adalah gambarsequence diagram Mengelola Kelas Ajar:

Gambar 3. Sequence diagram

2.4.4 Class Diagram

Class Diagram adalah diagram yang menunjukanclass-class yang ada dari sebuah sistem dan hubungannyasecara logika. Class diagram menggambarkan strukturstatis dari sebuah sistem. Pada sistem ini class yangterbentuk sebanyak 10 (sepuluh) class. Adapun gambarclass diagram tersebut adalah sebagai berikut:

Gambar 4. Class diagram

2.4 Perancangan Basisdata

2.4.1 Entity Relationship Diagram (ERD)

ERD merupakan suatu model untuk menjelaskanhubungan antar data dalam basis data berdasarkan objek-objek dasar data yang mempunyai hubungan antar relasi.Hasil rancangan ERD tersebut terdiri dari 10 (sepuluh)entitas, yaitu: entitas Dosen Koordinator, Matakuliah,Kelas Ajar, KRS, Mahasiswa, Dosen, Team Teaching,Materi, Tugas, dan entitas Forum. Berikut adalah gambarERD dari aplikasi E-Learning dengan modelpembelajaran team teaching:

Dosen System

Mengelola Kelas Ajar

Update Materi Update Tugas Update Forum

Mengakses info kelas ajar Menampilkan info kelas ajar

: DosenfrmKelasAjar clsKelasAjar tblKelasAjar

1 : MainKelasAjar()

2 : Verification()

3 : UpdateData()

4 : LoadKelasAjar()

5 : DisplayKelasAjar()

Matakuliah+kd_mk+nama+sks+prodi+status+viewMatKul()

Dosen+kd_dosen+nama+alamat+hp+email+tmp_lahir+tgl_lahir+jabfung+gelar+bidang_ilmu+status+viewDosen()

Kelas Ajar+kd_kls_ajar+kd_mk+hari+jam+smt+thn_ajar+status+viewKlsAjar()

Team Teaching+kd_team+kd_kls_ajar+kd_dosen+status+addTeam()+editTeam()+viewTeam()

Mahasiswa+nim+nama+alamat+hp+email+tmp_lahir+tgl_lahir+angkatan+prodi+status+viewMhs()

KRS+kd_kls_ajar+nim+smt_mhs+status+viewKrs()

Dosen Koordinator+kd_dosen+kd_mk+status+addKoord()+editKoord()+viewKoord()

Materi+kd_materi+kd_team+judul+keterangan+tgl_posting+file+status+addMateri()+editMateri()+viewMateri()

Tugas+kd_tugas+kd_team+judul+keterangan+tgl_posting+file+status+addTugas()+editTugas()+viewTugas()+jwbTugas()

Forum+kd_forum+kd_team+judul+keterangan+tgl_posting+file+status+addForum()+editForum()+viewForum()+replyForum()


2.5-11

Gambar 5. Entity Relationship Diagram

Berikut adalah atribut dari masing-masing entitastersebut:

1. Dosen Koordinator: {kd_dosen, kd_mk, status}2. Matakuliah: {kd_mk, nama, sks, prodi, status}3. Kelas Ajar: {kd_kls_ajar, kd_mk, hari, jam, smt,

thn_ajar, status}4. KRS: {kd_kls_ajar, nim, smt_mhs, status}5. Mahasiswa: {nim, nama, alamat, hp, email,

tmp_lahir, tgl_lahir, angkatan, prodi, status}6. Dosen: {kd_dosen, nama, alamat, hp, email,

tmp_lahir, tgl_lahir, jabfung, gelar, bidang_ilmu,status}

7. Team Teaching: {kd_team, kd_kls_ajar, kd_dosen,status}

8. Materi: {kd_materi, kd_team, judul, keterangan,tgl_posting, file, status}

9. Tugas: {kd_tugas, kd_team, judul, keterangan,tgl_posting, file, status}

10. Forum: {kd_forum, kd_team, judul, keterangan,tgl_posting, file, status}

2.5 Fitur dan Fasilitas Sistem

Adapun fitur dan fasilitas dari aplikasi E-Learningini secara umum akan dijelaskan sebagai berikut:

1. Fitur login untuk memverifikasi setiap pengguna(dosen, mahasiswa, dosen koordinator, danadministrator) yang akan mengakses aplikasi.

2. Fitur bagi administrator untuk mengelola (CRUD)data-data yang digunakan oleh aplikasi, sepertidata dosen, mahasiswa, matakuliah, kelas ajar,KRS, dosen koordinator, team teaching group, dandata utama lainnya.

3. Fitur bagi dosen dan/atau dosen koordinatoruntuk mengelola perkuliahan yang berkaitandengan materi, tugas, forum diskusi, silabus, dankelas ajar.

4. Fitur bagi mahasiswa untuk dapat mengaksesmateri, tugas, forum diskusi, silabus, dan kontenperkuliahan lainnya.

5. Fitur upload-download baik bagi dosen maupunmahasiswa dalam rangka pemanfaatan E-Learning untuk proses belajar-mengajar.

3. Kesimpulan

Penelitian ini telah menghasilkan suatu rancanganaplikasi E-Learning dengan tipe Asynchronous Learning.Model pembelajaran yang digunakan dalam rancanganaplikasi ini adalah model team teaching dengan metodesemi team teaching. Hasil rancangan tersebut terdiri dariperancangan sistem yang dibuat dengan menggunakanUML (Unified Modeling Language) serta hasil rancanganbasis data dalam bentuk ERD (Entity RelationshipDiagram). Perancangan tersebut telah berkonsesntrasipada bagaimana aplikasi akan dibangun untuk memenuhikebutuhan pada fase analisis. Hasil rancangan tersebutdapat digunakan sebagai dokumentasi ataupun blue printbagi pihak pengembang (developer) dalam membangunaplikasi E-Learning dengan model team teaching.Sebelum diimplementasikan sebaiknya dilakukan faseevaluasi dan studi kelayakan terlebih dahulu. Padaakhirnya aplikasi E-Learning ini akan menjadi lebih baikapabila dikembangkan dengan menggunakan bahasapemrograman berorientasi objek. Selain itu platform yangtepat untuk pengembangan aplikasi ini adalah platformwebsite.

Daftar Pustaka[1] Allen, Michael, Michael Allen’s Guide to E-learning, Canada : John

Wiley & Sons, 2013.[2] Rosenberg, M.J, E-learning: Strategies for delivering knowledge in

the digital age, New York: McGraw-Hill, 2001.[3] Johnson, Elainne B., CTL: Contextual Teaching & Learning

(Republish), Bandung: Kaifa, 2014.[4] Ahmadi, A. & Prasetya, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: CV

Pustaka Setia, 2005.

Biodata Penulis

Dian Pramana, memperoleh gelar Sarjana Komputer(S.Kom), pada Program Studi Sistem Komputer STMIKSTIKOM Bali, lulus tahun 2008. Memperoleh gelarMagister Komputer (M.Kom) pada Program PascaSarjana Magister Teknik Informatika STMIK ERESHAJakarta, lulus tahun 2012. Saat ini menjadi Dosen diSTMIK STIKOM Bali


2.5-12


perancangan aplikasi e-learning dengan model …

Documents