peran institusi pendidikan dalam · pdf filetransfusi darah jenjang pendidikan yang ada masih...

PERAN INSTITUSI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS

LULUSAN YANG KOMPETEN MELALUI UJI KOMPETENSI

dr. Kirana Pritasari, MQIH

Kepala Pusat Standarisasi, Sertifikasi dan Pendidikan Berkelanjutan SDM Kesehatan

Yogyakarta, 2 Oktober 2014

PENGANTAR BAGIAN PERTAMA

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.

(Pasal 1 UU 12/2012 ttg Pendidikan Tinggi)

Definisi Pendidikan

a. berkembangnya potensi Mahasiswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, terampil, kompeten, dan berbudaya untuk kepentingan bangsa;

b. dihasilkannya lulusan yang menguasai cabang Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi untuk memenuhi kepentingan nasional dan peningkatan daya saing bangsa;

Tujuan Pendidikan Tinggi (1)

c. dihasilkannya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi melalui Penelitian yang memperhatikan dan menerapkan nilai Humaniora agar bermanfaat bagi kemajuan bangsa, serta kemajuan peradaban dan kesejahteraan umat manusia; dan

d. terwujudnya Pengabdian kepada Masyarakat berbasis penalaran dan karya Penelitian yang bermanfaat dalam memajukan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa.

(Pasal 5 UU 12/2012 ttg Pendidikan Tinggi)

Tujuan Pendidikan Tinggi (2)

I. Standar Nasional Pendidikan

II. Standar Nasional Penelitian

III. Standar Nasional Pengabdian Masyarakat

• standar kompetensi lulusan • standar isi pembelajaran • standar proses pembelajaran • standar penilaian pembelajaran • standar dosen dan tenaga

kependidikan • standar sarana dan prasarana

pembelajaran • standar pengelolaan pembelajaran • standar pembiayaan

pembelajaran.

Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Permendikbud 49 tahun 2014)




• standar hasil penelitian; • standar isi penelitian; • standar proses penelitian; • standar penilaian penelitian; • standar peneliti; • standar sarana dan prasarana

penelitian; • standar pengelolaan

penelitian; dan • standar pendanaan dan

pembiayaan penelitian.






• standar hasil pengabdian kpd masy; • standar isi pengabdian kpd masy; • standar proses pengabdian kpd masy; • standar penilaian pengabdian kpd

masy; • standar pelaksana pengabdian kpd

masy; • standar sarana dan prasarana

pengabdian kpd masy; • standar pengelolaan pengabdian kpd

masy; dan • standar pendanaan dan pembiayaan

pengabdian kpd masy.

Pasal 2

1) Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi bertujuan menjamin pemenuhan Standar Pendidikan Tinggi secara sistemik dan berkelanjutan, sehingga tumbuh dan berkembang budaya mutu .

2) Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi berfungsi mengendalikan penyelenggaraan pendidikan tinggi oleh perguruan

Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (Permendikbud 50 tahun 2014)


a. Penetapan Standar Pendidikan Tinggi kegiatan penentuan standar / ukuran;

b. pelaksanaan Standar Pendidikan Tinggi kegiatan pemenuhan standar / ukuran;

c. evaluasi pelaksanaan Standar Pendidikan Tinggi kegiatan pembandingan antara luaran kegiatan pemenuhan standar / ukuran dengan standar / ukuran yang telah ditetapkan;

Siklus Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)

d. pengendalian pelaksanaan Standar Pendidikan Tinggi kegiatan analisis penyebab standar / ukuran yang tidak tercapai untuk dilakukan tindakan koreksi; dan

e. peningkatan Standar Pendidikan Tinggi kegiatan perbaikan standar / ukuran agar lebih tinggi dari standar / ukuran yang telah ditetapkan.

Penetapan Pelaksanaan Evaluasi Pengendalian Peningkatan


a. evaluasi data dan informasi perguruan tinggi dan/atau program studi (desk evaluation) yang disimpan dalam Pangkalan Data Pendidikan Tinggi kegiatan mengukur pemenuhan Standar Pendidikan Tinggi;

b. visitasi ke perguruan tinggi kegiatan memeriksa kesesuaian data dan informasi tentang pemenuhan Standar Pendidikan Tinggi yang disimpan dalam Pangkalan Data Pendidikan Tinggi dengan fakta yang terdapat di perguruan tinggi dan/atau program studi ;

c. penetapan status dan peringkat akreditasi perguruan tinggi dan/atau program studi.

Siklus Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME)

Evaluasi Data dan Informasi

Visitasi

Penetapan

(1) Mahasiswa bidang kesehatan pada akhir masa pendidikan vokasi dan profesi harus mengikuti Uji Kompetensi secara nasional

(2) Uji Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi bekerja sama dengan Organisasi Profesi, lembaga pelatihan, atau lembaga sertifikasi yang terakreditasi

(3) Uji Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (2) ditujukan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang memenuhi standar kompetensi kerja

(4) Standar kompetensi kerja sebagaimana dimaksud pada ayat (3) disusun oleh Organisasi Profesi dan konsil masing – masing Tenaga Kesehatan dan ditetapkan oleh Menteri

RUU Tenaga Kesehatan Pasal 21

(5) Mahasiswa pendidikan vokasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) yang lulus Uji kompetensi memperoleh Sertifikat Kompetensi yang diterbitkan oleh perguruan Tinggi

(6) Mahasiswa pendidikan profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) yang lulus Uji kompetensi memperoleh Sertifikat Profesi yang diterbitkan oleh perguruan Tinggi

(7) Ketentuan lebih lanjut mengenai tata cara pelaksanaan uji kompetensi yang diatur dengan Peraturan Menteri yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan

RUU Tenaga Kesehatan Pasal 21

Pasal 87 (1) Bukti Registrasi dan perizinan Tenaga Kesehatan yang telah dimiliki oleh Tenaga Kesehatan, pada saat berlakunya Undang – Undang ini, dinyatakan masih tetap berlaku sampai habis masa berlakunya (2) Tenaga Kesehatan yang belum memiliki bukti registrasi dan perizinan wajib menyesuaikan dengan ketentuan Undang – Undang ini paling lama 2 (dua) tahun sejak Undang – Undang ini diundangkan

RUU Tenaga Kesehatan ISU – ISU PENTING MASA PERALIHAN

Pasal 88 (1) Tenaga Kesehatan lulusan pendidikan di bawah Diploma Tiga yang telah melakukan praktik sebelum ditetapkan Undang – Undang ini, tetap diberikan kewenangan untuk menjalankan praktik sebagai Tenaga Kesehatan untuk jangka waktu 6 (enam) tahun setelah Undang – Undang ini diundangkan. (2) Kewenangan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat diperoleh dengan mengajukan permohonan mendapatkan STR Tenaga Kesehatan


Pasal 88

(1)Nakes lulusan pendidikan di bawah Diploma Tiga …


•SPK,

• D1 Kebidanan,

•SPPH, dll

Nakes belum menempuh

pendidikan setara Diploma 3

• Teknisi Transfusi Darah

Jenjang pendidikan yang

ada masih di bawah Diploma 3

Alternatif solusi: 1. Pendidikan Regular 2. Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) 3. Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL)

Solusi: membuka program studi baru pada jenjang min Diploma 3

Pasal 95

Peraturan pelaksanaan dari Undang – Undang ini harus ditetapkan paling lama 2 (dua) tahun terhitung sejak Undang – Undang ini diundangkan


Rencana Peta Jalan Uji Kompetensi

Tahun 2013 Tahun 2014 Tahun 2015 Tahun 2016

D3 Bidan D3 Perawat Ners

D3 Bidan D3 Perawat Ners

+ (D3/D4) Gizi ? + Kesmas ? + D3 Fisioterapi ?

+ dll + dll + dll

Contoh : Permendikbud terkait Uji Kompetensi

UJI KOMPETENSI SEBAGAI ALAT UKUR KUALITAS LULUSAN

BAGIAN KEDUA

Latar Belakang

Standarisasi output

pendidikan & kompetensi

nakes

Globalisasi

Pelayanan kesehatan

yang paripurna

Penerapan beberapa

aturan hukum

Kurikulum berbasis

kompetensi

Uji kompetensi

Prinsip Student Assessment - Validitas - Reliabilitas - Feasibilitas - Dampak bagi mahasiswa &

institusi pendidikan Assessment

Jumlah Distribusi Kualitas

pendidikan

Institusi Pendidikan Tenaga Kesehatan

Set up standard Drives learning Drive process Provide feedback

Tujuan Uji Kompetensi

• Certification & Registration

• High quality of health service

• Educational Evaluation

• Standardized of Health Service

Ministry of Health

Ministry of education

Health professionals Patient

BATASAN & RUANG LINGKUP

Uji Kompetensi:

ujian yang dilaksanakan untuk menilai pencapaian kompetensi sesuai Standar Kompetensi dalam rangka memperoleh sertifikat kompetensi.

Uji kompetensi = competence-based assessment sebagai longitudinal assessment, ujian standarisasi nasional/ uji kompetensi bagian integral dan komplementer terhadap sistem ujian kompetensi di institusi.

Prinsip – Prinsip Uji Kompetensi

–Validity

–Reliable.

–Practicability.

–Defensible

– Impact on Learning

Knows

Knows how

Shows how OSCEs

EMQs, SEQs

Mini CEX

MCQs

Behaviour~ attitude/skills

Cognition~ knowledge

Does

Miller GE. The assessment of clinical skills/competence/performance. Academic

Medicine (Supplement) 1990; 65: S63-S7.

Metode Penilaian Kompetensi Klinis

Uji Kompetensi sebagai sebuah Sistem

Ujian Standardisasi

Nasional

Benchmarking

Regional

Sistem Ujian Institusi - Implementasi KBK

- 100% isi kurikulum

- Syarat kelulusan

- Implementasi KBK

- Fase akademik (pre-

diagnostik/treatment)

- Fungsi formatif

- Implementasi KBK

- 80% isi kurikulum

- Syarat kelulusan

Dampak Pelaksanaan Uji Kompetensi

Kualitas Lulusan

Uji Kompetensi

Kualitas

Peserta Didik

Dosen Fasilitas

Kualitas Kurikulum

Proses

Pembelajaran Penilaian

Kualitas

Profesi

Nakes

Kualitas Pelayanan Kesehatan

Input Process Output Outcome Impact

Implementasi Uji Kompetensi Tahun 2014

UJI KOMPETENSI TAHUN 2014

BAGIAN KETIGA

• Undang – undang 12/2012 ttg Pendidikan Tinggi

• Peraturan Bersama Mendikbud No. 3/2014 dan Menkes No. 52/2014 ttg Penyelenggaraan Uji Kompetensi Mahasiswa Program Diploma III Kebidanan, Diploma III Keperawatan, dan Profesi Ners

• Permendikbud No. 81/2014 ttg Ijazah, Sertifikat Kompetensi, dan Sertifikat Profesi Pendidikan Tinggi

• Peraturan Menteri Kesehatan No. 46/2013 ttg Registrasi Tenaga Kesehatan

Regulasi Uji Kompetensi

Unsur Panita: • Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi; • Badan PPSDMK Kemenkes; • Perwakilan Perguruan Tinggi; • Koordinasi Perguruan Tinggi Swasta (KOPERTIS); • Perwakilan Ikatan Bidan Indonesia (IBI); • Perwakilan Persatuan Perawat Nasional Indonesia (PPNI); • Perwakilan Asosiasi Instusi Pendidikan Kebidanan Indonesia

(AIPKIND); • Perwakilan Asosiasi Instusi Pendidikan Diploma III Keperawatan

Indonesia (AIPDIKI); • Perwakilan Asosiasi Instusi Pendidikan Ners Indonesia (AIPNI);

Panita Uji Kompetensi Nasional 2014 Kepmendikbud No. 230/P/2014

Panita Uji Kompetensi Nasional 2014 Kepmendikbud No. 230/P/2014

Ketua

Wakil Ketua

Pengawas Komite

Pengarah

Sekretaris

Wakil Sekretaris

Bendahara

Wakil Bendahara

Sekretariat Divisi Monev

Sub Div Penyiapan Materi Uji

Sub Div Penyiapan Set & Penjaminan Mutu Materi Uji

Sub Div Pengolahan

Hasil Uji

Sub Div Pendaftaran

Sub Div Sumber Daya dan

Pengelolaan Uji

Divisi pengelolaan Materi Uji

Divisi Pengelolaan Uji

Pasal 2

1) Uji Kompetensi diikuti oleh mahasiswa program Diploma III Kebidanan, Diploma III Keperawatan, dan Profesi Ners sebagai prasyarat mendapatkan Sertifikat Kompetensi.

Pasal 3

1) Peserta Uji Kompetensi harus terdaftar pada Pangkalan Data Pendidikan Tinggi.

2) Peserta Uji Kompetensi berasal dari program studi Diploma III Kebidanan, Diploma III Keperawatan, dan Profesi Ners yang memiliki izin penyelenggaraan dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang masih berlaku.

3) Peserta Uji Kompetensi yang dinyatakan lulus berhak mendapatkan Sertifikat Kompetensi oleh perguruan tinggi.syarat mendapatkan Sertifikat Kompetensi.

Peserta Uji Kompetensi 2014 Peraturan Bersama Mendikbud – Menkes

Pasal 6 1) Uji Kompetensi dilaksanakan sesuai waktu yang

ditetapkan oleh Panitia Uji Kompetensi Nasional. 2) Pelaksanaan Uji Kompetensi dimulai dengan

pengumuman pelaksanaan Uji Kompetensi kepada seluruh program studi Diploma III Kebidanan, Diploma III Keperawatan dan Profesi Ners.

3) Pengumuman sebagaimana dimaksud pada ayat (2) paling sedikit berisi: 1. jadwal pendaftaran peserta Uji Kompetensi; 2. waktu pelaksanaan Uji Kompetensi; 3. tempat pelaksanaan Uji Kompetensi; dan 4. biaya Uji Kompetensi.

Waktu Pelaksanaan Uji Kompetensi 2014 Peraturan Bersama Mendikbud – Menkes

Pasal 7 1) Pendaftaran Uji Kompetensi bagi mahasiswa

program Diploma III Kebidanan, Diploma III Keperawatan, dan Profesi Ners dilakukan secara kolektif oleh perguruan tinggi.

2) Panitia Uji Kompetensi Nasional bekerja sama dengan Koordinasi Perguruan Tinggi Swasta melakukan verifikasi dan validasi data peserta Uji Kompetensi yang berasal dari Perguruan Tinggi Swasta.

Pendaftaran Uji Kompetensi 2014 Peraturan Bersama Mendikbud – Menkes

1. Pendataan calon peserta dilaksanakan pada tanggal 25 September – 1 Oktober 2014

2. Pendataan dilakukan secara daring (online) melalui laman (website) resmi panitia di www.uk-nakes.org

3. Jadwal pelaksanaan uji kompetensi: – Diploma III Kebidanan 20 November 2014

– Diploma III Keperawatan 27 November 2014

– Profesi Ners 6 – 7 Desember 2014

INFO: Pendataan Calon Peserta dan Pelaksanaan Uji Kompetensi 2014

Surat Edaran Panitia Uji Kompetensi Nasional

Pasal 8

1) Biaya pelaksanaan Uji Kompetensi dibebankan kepada peserta Uji Kompetensi.

2) Penerimaan dan pembelanjaan dana yang diperoleh melalui pendaftaran peserta Uji Kompetensi dilakukan berdasarkan prinsip pertanggungjawaban yang transparan dan akuntabel, sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan.

3) Penerimaan dana yang diperoleh dari pendaftaran peserta uji bagi Perguruan Tinggi yang diselenggarakan oleh Pemerintah merupakan Penerimaan Negara Bukan Pajak (PNBP) yang penggunaannya dilakukan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan.

4) Satuan biaya penyelenggaraan Uji Kompetensi diusulkan oleh Panitia Uji Kompetensi Nasional untuk selanjutnya ditetapkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

Pembiayaan Uji Kompetensi 2014 Peraturan Bersama Mendikbud – Menkes

Pasal 9 1) Hasil Uji Kompetensi diumumkan secara terbuka oleh

Panitia Uji Kompetensi Nasional. 2) Hasil Uji Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat

(1) diserahkan kepada Perguruan Tinggi untuk penerbitan Sertifikat Kompetensi.

3) Sertifikat Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (2) beserta dokumen kelengkapan lainnya diserahkan secara kolektif oleh perguruan tinggi kepada Majelis Tenaga Kesehatan Indonesia melalui Majelis Tenaga Kesehatan Provinsi untuk proses penerbitan Surat Tanda Registrasi.

Hasil Uji Kompetensi 2014 Peraturan Bersama Mendikbud – Menkes

Pasal 10

1) Peserta Uji Kompetensi yang tidak lulus dapat mengikuti Uji Kompetensi pada periode berikutnya.

2) Peserta Uji Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mendapatkan program pembimbingan yang menjadi tanggung jawab

program studi asal.

Uji Kompetensi Ulang Peraturan Bersama Mendikbud – Menkes

1) Perhatikan umpan balik hasil uji kompetensi individual dan institusi.

2) Pembimbingan

3) Konseling kesiapan mengikuti uji kompetensi

4) Try out uji kompetensi

Program Pembimbingan (Remedial)

TAHAP PERSIAPAN

• Pembimbing menindaklanjuti hasil analisis UK mahasiswa (komponen / tinjauan dimana mhs tsb mendapat nilai rendah)

• Penyiapan materi bimbingan sesuai blueprint UK

• Menentukan strategi dan metode bimbingan

• Pembagian kelompok mahasiswa dan pembimbing

• Menyusun jadwal bimbingan (kelompok dan individual)

TAHAP PELAKSANAAN

• Pelaksanaan remedial sesuai jadwal yg ditentukan

• Bimbingan strategi menjawab soal, mengerjakan soal-soal kasus sesuai blueprint,

• Bimbingan secara individu dan kelompok

Teknis Program Pembimbingan (1)

TAHAP EVALUASI • Evaluasi pemahaman mahasiswa terhadap

materi UK sesuai blueprint setiap selesai bimbingan (secara individu dan kelompok)

• Setelah melalui tahapan proses bimbingan (individu dan kelompok) secara berkala, pada tahap akhir mahasiswa dievaluasi kembali dg cara menjawab soal-soal UK yg telah dibahas sebelumnya, kemudian dinilai hasilnya dan dibahas kembali bersama-sama

Teknis Program Pembimbingan (2)

PERAN INSTITUSI PENDIDIKAN DALAM MENGHADAPI UJI KOMPETENSI

BAGIAN KEEMPAT

Memahami Tahapan Uji Kompetensi

1. Pembentukan dan validasi standar kompetensi oleh stakeholders

2. Menentukan kompetensi dasar yang diujikan 3. Pembuatan blueprint sesuai kompetensi 4. Menentukan model test yang efektif dan efisien 5. Membuat instrument test yang valid/reliable

(psychometric principles) 6. Membuat standard setting dan proses

pengambilan putusan

Memahami Tahapan Pengembangan Materi Uji Kompetensi

Asupan Proses

Luaran

1. Blueprinting-

metode ujian

2. Kontributor soal

3. Metode Ujian

4. Pedoman ujian

5. Dukungan IT

1. Review Soal

2. Try-out item

3. Pengelolaan ujian

4. Pengelolaan bank

soal

1. Standard

setting

2. Pengumuman

3. Umpan balik

Pendidikan

• Disusun berdasarkan Standar Kompetensi Tenaga Kesehatan yang dikeluarkan oleh Konsil/Organisasi Profesi

• Terdiri atas 3 – 7 tinjauan dengan beberapa kriteria, lengkap dengan pembobotannya

• Presentase tiap bagian dari masing-masing tinjauan yang disesuaikan dengan kemampuan/kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh calon tenaga kesehatan.

Memahami Blueprint Materi Uji

6 7

KOMPETENSI % DOMAIN % SISTEM % TINJAUAN

Kebutuhan/Mix

model

UPAYA % Tinjauan Nursing

proses

TINJAUAN

Keilmuan

Praktik professional, etis, legal dan

peka budaya

15 - 25% KOGNITIF 65-75% Sist. Kardiovaskular 14 12 - 16% Oksigen (10-20) PROMOTIF 10-20% Pengkajian (20-30%) Maternitas (5-15%) 10

1. Melakukan komunikasi

interpersonal dalam melakukan

tindakan keperawatan

5 - 15 % AFEKTIF

KNOWLEDGE

(KONATIF)

5-10% Sist. Respirasi 14 12-16% Cairan dan elektrolit (10-20)PREVENTIF 30 - 40% penentuan diagnosa (20-30%)Anak (5-15%) 10

2. Menerapkan prinsip etika, etiket

dalam (tindakan) keperawatan

5 - 15 % PROSEDURAL

Knowledge

20 - 25% Sist. Imun Hematologi 97 - 11 % Nutrisi (10-20%) KURATIF 30-40 % perencanaan (20-30%) KMB (25-35%) 30

Asuhan dan manajemen asuhan

keperawat

65-75% Sist. Neuro behav. 9 7 - 11 % Eliminasi (8-12%) REHABILITATIF 10-20% Implementasi (10-20%) Jiwa (5-15%) 10

1.Menerapkan prinsip (pencegahan)

infeksi nosokomial

5-9% Sist. Sensori Persepsi 53 - 7% Aktivitas dan istirahat (4-7%) Evaluasi (5-15%) Keluarga (5-15%) 10

2. Menganalisa, interpretasi dan

dokumentasi data secara akurat

9-13 % Sist. Endokrin 8 6 - 10%Masukan kel 3 :

istilah kuratif

menjadi …,

Gerontik (4 - 8%) 6

3. Menciptakan dan mempertahankan

lingkungan asuhan keperawatan yang

aman melalui pengunaan

pengendalian mutu dan strategi

manejemen resiko

5-9% Sist. Pencernaan 14 12 -16 % Rekreasi (2-4 %) Catatan : kel 1: dokumentasi

sudah masuk ke setiap

tahap nursing process

Manajemen (5-15%) 10

4. Mengukur tanda-tanda vital 3-7 % Sist. Muskulo skleletal 86 - 10 % Aman dan Nyaman (4-7% Gadar (6 - 10%) 8

5. Menggunakan langkah/tindakan

aman untuk mencegah cedera pada

klien

5-9%

Sist. Integumen 5 3 - 7 %

Stress dan adaptasi (4-7%) Komunitas (4-8%) 6

6. Memenuhi kebutuhan oksigenasi 5-9% Sist. Perkemihan 9 7 - 11% Seksual (2-4%)

7. Merawat luka 5-9% Sist. Reproduksi 5 3 - 7 %

8.Memberikan tranfusi dan produk

darah secara aman

3-7% Culture; spiritual (4-7%)

9.Manajemen cairan dan elektrolit 5-9 % Value dan belief (4-7%)

10.Pemberian obat tepat dan aman 5-9% Psikososial (4-7%)

Pengembangan professional 5-15%

TINJAUAN YANG DISEPAKATI, JW MARRIOT, 7 JULI 2010

1 2 3 4 5

Blue Print Uji Kompetensi Ners

Tinjauan I: Area Kompetensi Bidan % Tinjauan 2:

Domain

% Tinjauan 3:

Siklus Kesehatan

Reproduksi

Perempuan

dalam konteks

keluarga

% Tinjauan 4:

Lingkup praktik

bidan

% Tinjauan 5:

Manajemen

Asuhan

% Tinjauan 6 :

Sasaran

%

Tinjauan 7: setting

pelayanan%

Etik legal dan keselamatan pasien 6 Kognitif 30 remaja 10 Pencegahan 15 Pengkajian 20 individu 60 rumah 25

Komunikasi efektif 5 Psikomotor

(Prosedural

Knowledge )

50 pra konsepsi 10

Promosi kelahiran

normal 20

Diagnosis 15 Keluarga

20 komunitas 30

Pengembangan diri dan profesionalisme 5 Konatif

(afektif

knowledge)

20 hamil 25 Deteksi komplikasi

30

Planing 20 Masyarakat

20 klinik/ unit kesehatan 30

Landasan ilmiah praktek kebidanan 37 Jumlah 100 Bersalin 20 Rujukan 10 Intervensi 20 Jumlah 100 Rumah sakit 15

Keterampilan klinis dalam praktik kebidanan 36 Nifas 10 Kegawatdaruratan 10 Evaluasi 15Jumlah 100

Promosi kesehatan dan konseling 3 Masa antara 10 Konseling dan

pendidikan

kesehatan

15 Dokumentasi 10

Perimenopause 10 Jumlah 100 JML

Bayi baru lahir 10

Jumlah 100 Bayi dan balita 5

Total 100

Manajemen kepemimpinan dan kewirausahaan 8

BLUE PRINT MCQ UJI KOMPETENSI BIDAN INDONESIA

Blue Print Uji Kompetensi Bidan

Acute intermittent porphyria adalah akibat gangguan pada biosintesis dari: A. Kolagen B. Kortikosteroid C. asam lemak D. Glukosa E. Heme F. Tiroksin

Memahami Bentuk Materi Uji

“Old” Style Biochemistry Question Testing Recall of an Isolated Fact

E

Application of Knowledge Item: Biochemistry/Genetics

Seorang laki-laki berusia 30 tahun datang dengan keluhan badan lemah, kehilangan keseimbangan dan nyeri perut tanpa diare. Tante dan saudaranya juga memiliki keluhan yang sama. Pada pemeriksaan fisik didapatkan perut kembung, penurunan bising usus. Pemeriksaan neurologik didapatkan kelemahan pada lengan atas. Kelainan biosintesis apakah yang paling mungkin menyebabkan permasalahan pasien tersebut?

A. collagen B. corticosteroid C. fatty acid D. glucose E. heme F. thyroxine

E

Tinjauan 1 - 2

Tinjauan 3 - 4

Tinjauan 5 - 7

Memahami Umpan Balik (Feedback) Hasil Uji Kompetensi

Dua Jenis Feedback Hasil Uji Kompetensi:

1. Feedback untuk Institusi 2. Feedback untuk Individu

Nama Institusi Jumlah Peserta

Nilai Rerata

Standar Deviasi

Nilai Tertinggi

Nilai Terendah

Jumlah Lulus

Jumlah Tidak Lulus

“POLTEKKES......XX” 65 42,4 7,5 57,8 28,3 40 25

Data Statistik Nasional 6696 41,1 9,3 72,2 7,8 3582 3114

Hasil Uji Kompetensi Mahasiswa Program Diploma III Kebidanan Indonesia Periode Nopember 2013

Contoh Dokumen Hasil Uji Kompetensi

Tabel Rerata Jumlah Jawaban Benar Institusi (a) terhadap Rerata Jumlah Jawaban Benar Nasional (b) dan Jumlah Soal

masing – masing Tinjauan (c)

Tinjauan 1 (Domain Kompetensi) (a) (b) (c)

1 Etik legal dan keselamatan pasien 6,6 / 6,0 / 14

2 Komunikasi efektif 1,7 / 1,4 / 4

3 Pengembangan diri dan profesionalisme 3,0 / 3,3 / 7

4 Landasan ilmiah praktek kebidanan 31,2 / 30,2 / 73

5 Keterampilan klinis dalam praktik kebidanan 22,7 / 22,3 / 59

6 Promosi kesehatan dan konseling 7,4 / 7,0 / 14

7 Manajemen dan kepemimpinan 3,8 / 3,7 / 9

Tinjauan 2 (Domain Kognitif) (a) (b) (c)

1 Kognitif 37,0 / 36,4 / 88

2 Psikomotor (Prosedural Knowledge ) 30,3 / 28,5 / 72

3 Konatif (afektif knowledge) 9,0 / 9,0 / 20

Tinjauan 3 (Siklus Kespro Perempuan) (a) (b) (c)

1 Remaja 4,9 / 4,7 / 10 2 Pra konsepsi 3,7 / 3,1 / 7 3 Hamil 15,5 / 14,6 / 33 4 Bersalin 16,3 / 16,1 / 39 5 Nifas 9,4 / 8,5 / 22 6 Masa antara 8,5 / 8,4 / 19 7 Perimenopause 3,4 / 3,3 / 9 8 Bayi baru lahir 9,3 / 10,0 / 25 9 Bayi dan balita 5,2 / 5,3 / 16

Tinjauan 4 (Lingkup Praktik Bidan) (a) (b) (c)

1 Fisiologis /Normal 37,1 / 36,6 / 88

2 Deteksi dini komplikasi 23,1 / 21,8 / 54

3 Rujukan 4,7 / 4,0 / 10

4 Kegawatdaruratan 11,5 / 11,5 / 28

Tinjauan 5 (Manajemen Asuhan) (a) (b) (c)

1 Pengkajian 10,2 / 10,1 / 22 2 Diagnosis 12,0 / 12,1 / 33 3 Perencanaan 14,7 / 13,9 / 31 4 Implementasi 26,5 / 25,7 / 63 5 Evaluasi 13,0 / 12,2 / 31

Tinjauan 6 (Sasaran) (a) (b) (c)

1 Individu 63,1 / 60,9 / 149

2 Keluarga 5,5 / 5,6 / 13

3 Masyarakat 7,8 / 7,5 / 18

Tinjauan 7 (Setting Pelayanan) (a) (b) (c)

1 Komunitas 22,7 / 22,6 / 54

2 Klinik / Unit Kesehatan 46,0 / 43,8 / 109

3 Rumah sakit 7,6 / 7,6 / 17

1. Sosialisasi mengenai metodologi dan implementasi uji kompetensi kepada tenaga pendidik dan peserta didik

2. Mendorong dosen untuk menguasai teknik pembuatan soal yang baik (item development) dan mampu menulis soal dengan kaidah tersebut

3. Mendorong tenaga pendidik untuk menguasai teknik penelahaan soal yang baik (item reviewer) dan mampu melakukan penelahaan soal dengan kaidah tersebut

Peran Institusi Pendidikan (1)

4. Membiasakan peserta didik untuk menghadapi uji kompetensi dengan cara menggunakan soal dengan standar uji kompetensi (konten dan konstruksi nya)

5. Mempelajari Umpan Balik hasil UK tahun 2013 dan menyusun strategi preparasi dan antisipasi menghadapi UK yang akan datang

6. Menyelenggarakan try out internal secara mandiri

7. Mempersiapkan tempat uji kompetensi (TUK) dengan sebaik – baiknya


8. Mendorong dosen untuk berpartisipasi sebagai Pengawas Pusat “PP” pada Uji Kompetensi

9. Mempersiapkan Pengawas Lokal “PL” (rasio 1:25 peserta) dan Penanggung Jawab Lokasi “PJL” (rasio 1:200 peserta)

10. Cek kembali kelengkapan administrasi institusi pendidikan: perijinan, kelengkapan data mahasiswa peserta uji kompetensi di PDPT

11. Mendaftarkan mahasiswa untuk mengikuti uji kompetensi secara online


• Dilaksanakan pada tanggal 18 Oktober 2014 secara serentak di 39 prodi pada 34 Poltekkes Kemenkes

• Prodi yang disertakan:

INFO: TRY OUT MTKI 2014

D I P L O M A T I G A

Kesh. Lingkungan Teknisi Labkes Perawat Gigi Ahli Gizi

Fisioterapi Radiografer Refr. Optisien Elektromedis

Perawat Anestesi Perekam Medis Teknisi Gigi Terapi Wicara

Fisikawan Medis Ortotik Prostetik Okupasi Terapi Akupuntur Terapi

• Metode Uji:

– Paper Based Test Multiple Choice Question (MCQ).

– Jumlah materi uji: 180 soal.

– Durasi uji: 180 menit.

• Prediksi Peserta: maks. 4.750 orang

• Pengawas Pusat: 39 orang

• Penanggung Jawab Lokasi: 39 orang

• Pengawas Lokal: maks. 190 orang

• Contact Person: Zaeni Dahlan (0813 2014 2863)

INFO: TRY OUT MTKI 2014

NEXT TRY OUT MTKI

Lain – Lain

D 3Teknik Kardiovaskuler

D 1 Teknisi Transfusi Darah

Sarjana Kesehatan Masyarakat

D3 Jamu

D I P L O M A E M P A T

Perawat Anestesi Teknisi Labkes Perawat Gigi Ahli Gizi

Fisioterapi Radiografer Refr. Optisien Elektromedis

Langkah – Langkah Persiapan

Standar Kompetensi

Blueprint Materi Uji

Item Development

Item Review Panel Expert Try Out

TERIMA KASIH

peran institusi pendidikan dalam · pdf filetransfusi darah jenjang pendidikan yang ada masih...

Documents