peningkatan keterampilan menulis huruf tegak … filebersambung melalui penerapan metode struktural...

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK

BERSAMBUNG MELALUI PENERAPAN METODE

STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS)

PADA SISWA KELAS IISD N 1 PULOREJO

TAHUN2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

ULFATUN NIKMAH

A 510100115

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

v

MOTTO

“Seseorang yang sangat pintar tidak akan pernah berhasil bila

tidak pernah berusaha dan bekerja keras" ** God of Study**

"Semua mimpi kita dapat menjadi kenyataan, jika kita punya

keberanian untuk mewujudkannya" ** Walt Disney**

“Untuk menyelesaikan sesuatu yang besar, tidak hanya harus dengan

tindakan, tetapi juga impian. Tidak hanya suatu rencana, tetapi harus

percaya” ** Anatole France **

“Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah” **Lessing**

"Never you say give up, do what you can do. everything must have its

course. Opportunity only comes once. You must be able to achieve what

you want. Life is a process that must be passed, and how we are going to

pass in this process that will be called a success".

Entah itu akan berhasil atau gagal, kau harus tetap melanjutkannya

hingga akhir. Hanya dengan itu, kau bisa melangkah ketingkat

selanjutnya

**JB, Dream High 2**

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada:

1. Ibu, yang menjadi sumber inspirasi dan

kekuatan, yang selalu mencurahkan kasih sayang

dan ketulusan, serta doa yang tiada henti.

2. Ayah, yang selalu memberikan kekuatan dan

dukungan dalam segala hal yang tidak bisa

dinilai dengan apapun.

3. Adik, yang selalu mewarnai hari-hariku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum warohmatullahi wabarakatuh.,

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat hidup dan

kesempatan mengenggam ilmu, serta sholawat senantiasa tercurah kepada

Rasulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang

berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui

Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada Siswa Kelas II SD N 1

PulorejoTahun 2013/2014”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan

untuk mencapai derajat sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini, penulis banyak dibantu,

dibimbing, dan didukung oleh banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Nining Setyaningsih, M. Si., sebagai dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan izin kepada penulis dalam melakukan penelitian.

2. Drs. Saring Marsudi, S. H., M. Pd., selaku ketua Program Studi PGSD.

3. Drs. Muhroji, S. E., M. Si., sebagai dosen pembimbing yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam penelitian dan penyusunan skripsi

ini.

viii

4. Fitri Puji Rahmawati, S. Pd selaku Pembimbing Akademik kelas C. Terima

kasih atas bimbingan dan arahannya selama ini.

5. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD yang telah mendidik dan

memberikan ilmunya selama ini. Semoga dapat menjadi bekal yang

bermanfaat bagi penulis di masa yang akan datang.

6. Slamet Rianto, S. Pd selaku Kepala SD N 1 Pulorejo yang telah berkenan

memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

7. Sri Suhartatik, S. Pd sebagai wali kelas II SD N 1 Pulorejo yang telah

memberikan kesempatan, bimbingan dan arahan kepada penulis selama

penelitian.

8. Seluruh keluarga besar SD N 1 Pulorejo yang memberikan bantuan kepada

penulis dalam mengadakan penelitian.

9. Kedua orang tua dan keluarga besar yang telah memberikan doa, dukungan,

dan pengorbanannya.

10. Teman-teman PGSD khususnya kelas C angkatan 2010, terima kasih atas

kehangatan, kekompakan, dan kebersamaannya selama ini. Bersama kalian

kutemukan sahabat baru, pengalaman baru, keluaraga, dan semangat meraih

cita-cita.

11. Sahabat-sahabat ASPAL yang telah memberikan doa dan dukungan dari jauh.

Mari wujudkan mimpi kita bersama.

12. Teman-teman kost Taska 4 Nilasari: Yunita Fajarsari, Erlinda Dihan Pratiwi,

Riska Dwi Cahyani, Ajeng Agestyana, Ayu Hertika P, Ita Dewi Ermawati,

Anna Endri Lestari, Eni Ranta Winata, Ardari Inka Mentari yang telah

ix

menjadi keluargaku di Solo. Keceriaan dan kegilaan kalian tidak akan pernah

terlupakan.

13. Termometer penyemangatku yang selalu menghiburku ketika kejenuhan

melanda saat penyusunan skripsi ini.

14. Dan semua pihak yang telah membantu dan mendukung penulis selama ini

yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

Semoga seluruh bantuan dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis

menjadi amal shaleh dan mendapatkan balasan kebaikan dan pahala dari Allah

SWT. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih

banyak kekurangan dan kelemahan, maka dari itu kritik dan saran yang

membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat

bermanfaat bagi penulis secara khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu ‘alaikum warohmatullahi wabarakatuh.

Surakarta, 12 Desember 2013

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................ vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................... vii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL.................................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvii

ABSTRAK ........................................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5

C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 6

D. Rumusan Masalah .......................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 6

F. Manfaat Penelitian .......................................................................... 7

xi

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori .................................................................................... 9

1. Bahasa Indonesia ..................................................................... 9

2. Ruang Lingkup Bahasa Indoensia ........................................... 15

3. Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung ................... 16

B. Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) ..................................... 20

1. Hakikat Metode Pembelajaran ................................................. 20

2. Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan ....... 21

3. Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) .............................. 25

C. Penelitian yang Relevan ................................................................. 30

D. Kerangka Berpikir .......................................................................... 34

E. Hipotesis ......................................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Seting Penelitian ............................................................................. 37

1. Tempat Penelitian ..................................................................... 37

2. Waktu Penelitian ...................................................................... 37

3. Siklus Penelitian ....................................................................... 38

B. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................... 39

C. Prosedur Penelitian .......................................................................... 39

D. Jenis dan Sumber Data ................................................................... 45

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 46

1. Observasi atau Pengamatan ...................................................... 46

2. Wawancara ............................................................................... 46

xii

3. Tes ............................................................................................ 46

4. Dokumentasi ............................................................................ 47

F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 47

1. Pedoman Observasi (Pengamatan) ........................................... 47

2. Pedoman Wawancara ............................................................... 48

3. Lembar Penilaian keterampilan Menulis Huruf

Tegak Bersambung ................................................................... 48

G. Validitas Data dan Validitas Instrumen ........................................... 50

1. Validitas Data ........................................................................... 50

2. Validitas Instrumen .................................................................. 50

H. Analisis Data .................................................................................. 51

I. Indikator Pencapaian ...................................................................... 52

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Seting Penelitian .............................................................. 53

1. Profil Sekolah ........................................................................... 53

2. Visi dan Misi ............................................................................ 53

3. Sarana dan Prasarana ................................................................ 54

4. Keadaan Sumber Daya Manusia (SDM) .................................. 55

B. Deskripsi Kondisi Awal .................................................................. 57

C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 60

1. Siklus I ...................................................................................... 60

2. Siklus II .................................................................................... 77

D. Hasil Penelitian ................................................................................ 92

xiii

E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 96

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .......................................................................................... 100

B. Implikasi .......................................................................................... 100

C. Saran ................................................................................................ 101

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 102

LAMPIRAN ........................................................................................................... 104

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Isi Bahasa Indonesia Kelas II Sekolah Dasar ............................ 16

Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ..................................................... 33

Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................ 38

Tabel 3.2 Skor Penilaian ......................................................................................... 49

Tabel 3.3 Skala Nilai Indikator Keterampilan Menulis Huruf

Tegak Bersambung ................................................................................. 49

Tabel 3.4 Penilaian Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung .................. 49

Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana SD N 1 Pulorejo .................................................. 54

Tabel 4.2 Data Guru dan Karyawan SD N 1 Pulorejo ............................................ 56

Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa SD N 1 Pulorejo Tahun 2013/2014 ......................... 56

Tabel 4.4 Nilai Hasil Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung

pada Prasiklus ......................................................................................... 58


pada Prasiklus dan Siklus I Pertemuan 1 ................................................ 67


pada Siklus I Pertemuan 1 dan Siklus I Pertemuan 2 ............................. 75


pada Siklus I Pertemuan 2 dan Siklus II Pertemuan 1 ............................ 83


pada Siklus II Pertemuan 1 dan siklus II Pertemuan 2 ........................... 91

xv


dari Prasiklus sampai Siklus II ............................................................... 93

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 35

Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan PTK ....................................................................... 40

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Huruf Tegak

Bersambung dari Prasiklus sampai Siklus I Pertemuan 1.................. 69

Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis huruf Tegak

Bersambung dari Siklus I Pertemuan 1 sampai

Siklus I Pertemuan 2 .......................................................................... 77


Bersambung dari Siklus I Pertemuan 2 sampai

Siklus II Pertemuan 1 ......................................................................... 85


Bersambung dari Siklus II Pertemuan 1

sampai Siklus II Pertemuan 2 ............................................................ 92


Bersambung dari Prasiklus sampai Siklus II ..................................... 95

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Riset .............................................................. 105

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas II SD N 1 Pulorejo ................................... 106

Lampiran 3 Pedoman Wawancara ......................................................................... 107

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................ 109

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ................ 114

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .............. 120

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .............. 127

Lampiran 8 Pedoman Observasi Prasiklus ............................................................ 132

Lampiran 9 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ......................................... 135

Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ......................................... 138

Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1 ........................................ 141

Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2 ........................................ 144

Lampiran 13 Lembar Penilaian Prasiklus ............................................................... 147

Lampiran 14 Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 1 ............................................. 149

Lampiran 15 Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 2 ............................................. 151

Lampiran 16 Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 153

Lampiran 17 Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 2 ........................................... 155

Lampiran 18 Surat Keterangan ................................................................................ 157

xviii

ABSTRAK

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK

BERSAMBUNG MELALUI PENERAPAN METODE

STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS)

PADA SISWA KELAS II SD N 1 PULOREJO

TAHUN 2013/2014

Ulfatun Nikmah, A510100115, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013, xviii + 157 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis huruf

tegak bersambung melalui penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS)

pada siswa kelas II SD N 1 Pulorejo tahun 2013/2014. Penelitian tindakan kelas

ini terdiri dari dua siklus, dimana setiap siklus dilaksanakan dalam dua kali

pertemuan. Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas II SD N 1

Pulorejo yang berjumlah 32 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu peneliti yang

bertindak sebagai guru. Objek penelitian ini yaitu keterampilan menulis huruf

tegak bersambung dan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS). Teknik

pengumpulan data yang digunakan: wawancara, observasi, tes dan dokumentasi.

Teknik analisis data yang digunakan deskriptif kualitatif yang meliputi tahap

reduksi data, tahap penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa adanya peningkatan keterampilan menulis huruf tegak

bersambung yang dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata kelas dan

prosentase ketuntasan pada setiap siklusnya. Pada kondisi awal sebelum

dilaksanakan tindakan nilai rata-rata kelas 59,84 dengan prosentase ketuntasan

sebesar 43,75%, siklus I pada pertemuan 1 nilai rata-rata 65,97 dengan prosentase

ketuntasan sebesar 56,25% dan pada pertemuan 2 nilai rata-rata kelas 72 dengan

prosentase ketuntasan 68,75%. Pada siklus II pertemuan 1 nilai rata-rata kelas

78,03 dengan prosentase ketuntasan sebesar 84,38% dan pada pertemuan 2

mengalami peningkatan rata-rata kelas menjadi 82,13 dengan prosentase

ketuntasan sebesar 90,63%. Selain itu, keterampilan guru dan aktivitas siswa yang

diamati dalam lembar observasi juga mengalami peningkatan. Kesimpulan

penelitian ini adalah bahwa penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS)

dapat meningkatkan keterampilan menulis huruf tegak bersambung pada siswa

kelas II SD N 1 Pulorejo tahun 2013/2014.

Kata kunci: keterampilan menulis huruf tegak bersambung, metode Struktur

Analitik Sintetik (SAS)

peningkatan keterampilan menulis huruf tegak … filebersambung melalui penerapan metode struktural...

Documents