peningkatan keterampilan menulis cerita pendek … · 2018-03-28 · menerapkan model pembelajaran...
TRANSCRIPT
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN DAN MEDIA VIDEO
PADA SISWA KELAS VII C SMPN 5 KEDIRI
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
RADITYA RANABUMI
S841602024
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN DAN MEDIA VIDEO
PADA SISWA KELAS VII C SMPN 5 KEDIRI
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
RADITYA RANABUMI
S841602024
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Kalau ingin berbuat sesuatu yang
berdampak besar, mulailah mencari
masalah yang kecil”
Raditya Ranabumi
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karyaku ini kepada
Ayah dan Ibunda Tercinta
Kehadirannya sangat berarti buatku dalam proses menyusun Tesis ini...
Tidak ada kata lain selain Terimakasih yang Sebesar-besarnya
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-
Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Cerita Pendek Melalui Model Pembelajaran Time Token dan
Media Video Pada Siswa Kelas VII C SMPN 5 Kediri” ini dengan lancar dan
barokah. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh
gelar magister pendidikan. Tesis ini tentu tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan kali ini peneliti
mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu hingga
terlaksananya penelitian ini dengan lancar. Ucapan terimakasih ini peneliti berikan
kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk
menempuh pendidikan program magister di Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan kepada peneliti untuk menempuh pendidikan program magister
di Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia yang telah memberikan semangat dan motivasi kepada peneliti
untuk menyelesaikan tesis ini.
4. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. selaku Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan secara intensif dalam penyusunan tesis ini
5. Prof. Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si. selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan tesis ini.
viii
6. Dra. Putri Handayani. selaku Guru bahasa Indonesia SMPN 5 Kediri yang
telah membantu dalam penyelesaian tesis ini.
7. Kedua Orang Tua dan adik tercinta yang senantiasa terus-menerus
memberikan doa, kasih sayang, dan dukungan yang tak terhingga batasnya
kepada peneliti.
8. Nenek tercinta yang hingga sampai saat ini terus memberikan motivasi, doa,
dan bimbingan peneliti dalam menjalani hidup ini agar kelak menjadi
manusia yang bermanfaat bagi orang lain.
9. Sahabat dan teman tercinta di Program Studi Magister Pendidikan Bahasa
Indonesia yang tidak namanya tidak dapat saya sebutkan satu-persatu,
terimakasih atas perhatian, kasih sayang, dan canda tawa kalian yang
mengiringi kebersamaan kita selama studi di Kota Surakarta.
Harapan peneliti yaitu semoga Allah SWT memberikan balasan yang pantas
atas semua bantuan yang diberikan dan semoga penelitian ini dapat bermanfaat di
kemudian hari.
Surakarta, 18 Desember 2017
Raditya Ranabumi
S841602024
ix
Raditya Ranabumi. S841602024. “Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek
Melalui Model Pembelajaran Time Token dan Media Video Pada Siswa Kelas VII C
SMPN 5 Kediri”. TESIS. Pembimbing I: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum.,
Pembimbing II: Prof. Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si. Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk: (1)
meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis cerita pendek dengan
menerapkan model pembelajaran Time Token dan media video pada siswa kelas VII
C SMPN 5 Kediri; (2) meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek melalui
model pembelajaran Time Token dan media video pada siswa kelas VII C SMPN 5
Kediri.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C dan guru bahasa Indonesia
SMPN 5 Kediri. Sumber data dalam penelitian ini berupa serangkaian proses
peristiwa dalam pembelajaran, informan, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan
data dilakukan dengan observasi, pemberian tugas, wawancara, dan analisis
dokumen. Uji validitas data penelitian ini menggunakan triangulasi metode,
triangulasi sumber data, dan informan. Teknik analisis data dengan menggunakan
analisis kritis dan teknik deskriptif komparatif. Pelaksanaan penelitian dimulai dari
survei awal, prasiklus, siklus I, dan siklus II. Setiap siklus terdiri atas empat tahap,
yakni: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi dan
interpretasi; dan (4) analisis dan refleksi.
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa dengan menggunakan model
pembelajaran Time Token dan media video mampu meningkatkan kualitas proses dan
hasil pembelajaran keterampilan menulis cerita pendek pada siswa kelas VII C
SMPN 5 Kediri. Hal ini ditandai dengan adanya peningkatan kualitas proses melalui
kinerja guru yang awalnya pada siklus I mendapatkan nilai 2,40 meningkat menjadi
3,13 dengan kategori sangat baik. Kemudian meningkatnya kinerja guru diikuti
dengan meningkatnya kinerja siswa yang awalnya pada siklus I mendapatkan nilai
2,55 meningkat menjadi 3,33 dengan kategori sangat baik. Meningkatnya kualitas
proses pembelajaran diikuti dengan meningkatnya hasil keterampilan menulis cerita
pendek siswa. Jika pada siklus I prosentase kelulusan siswa hanya mencapai 60%
dengan rerata nilai 73,1 kemudian pada siklus II prosentase kelulusan siswa
meningkat menjadi 90% dengan rerata nilai 76,6 yang artinya rata-rata nilai
keterampilan menulis cerita pendek sudah mencapai nilai KKM yang ditentukan
yaitu 75. Jadi berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Time Token dan media video mampu meningkatkan pembelajaran
keterampilan menulis cerita pendek pada siswa kelas VII C SMPN 5 Kediri
Kata kunci: Keterampilan Menulis Cerita Pendek, Time Token, Media Video
x
Raditya Ranabumi. S841602024. "Improving Students Writing Short Story Skill
through Time Token Learning and Video Media on grade VII C SMPN 5 Kediri".
THESIS. First Supervisor: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., Second Supervisor:
Prof. Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si. Indonesian Language Education Study Program.
Graduate Program of Sebelas Maret University. Surakarta.
ABSTRACT
This research is a classroom action research that aims to: (1) improve the
quality of short story writing process by applying Time Token learning model and
video media to students of class VII C SMPN 5 Kediri; (2) improving short story
writing skill through Time Token learning model and video media at grade VII C
students of SMPN 5 Kediri.
The subject of this research is the students of class VII C and Indonesian
language teacher SMPN 5 Kediri. The data source in this research is a series of
events process in learning, informant, and documentation. Data collection techniques
were conducted by observation, assignment, interview, and document analysis. Test
the validity of this research data using triangulation method, triangulation of data
source, and informant review. Data analysis technique using critical analysis and
comparative descriptive technique. The implementation of the research starts from
the initial survey, prasiklus, cycle I, and cycle II. Each cycle consists of four stages:
(1) action planning; (2) implementation of the action; (3) observation and
interpretation; and (4) analysis and reflection.
The result of this research proves that by using Time Token learning model
and video media able to improve process quality and learning result of short story
writing skill to VII C class student SMPN 5 Kediri. This is marked by the
improvement of process quality through teacher performance which initially in cycle
I get value 2,40 increased to 3,13 with very good category. Then the increased
performance of teachers followed by the increase in student performance that
initially in cycle I get the value 2.55 increased to 3.33 with very good category. The
increasing quality of the learning process is followed by the increase of students'
short story writing skills. If in cycle I the percentage of graduation students only
reaches 60% with a mean score of 73.1 then in cycle II the percentage of students
graduation increased to 90% with average score of 76.6 which means the average
value of short story writing skills have reached the value of KKM determined that is
75. So based on the data can be concluded that the application of Time Token
learning model and video media able to improve the learning skill of short story
writing to students of class VII C SMPN 5 Kediri.
Keywords: Short story writing skills, Time Token, Video Media
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI TESIS ......................... iv
MOTTO ................................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ................................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
ABSTRAK ........................................................................................................... ix
ABSTRACT .......................................................................................................... x
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
TINDAKAN ........................................................................................... 7
A. Kajian Pustaka .................................................................................. 7
1. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran ........................................ 7
2. Hakikat Menulis ........................................................................ 10
3. Hakikat Cerita Pendek ............................................................... 14
4. Hakikat Model Pembelajaran Time Token................................. 20
5. Hakikat Media Video................................................................. 24
6. Hakikat Pembelajaran Menulis Cerita Pendek .......................... 29
xii
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 31
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 33
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 34
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................. 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 35
B. Jenis Penelitian................................................................................ 37
C. Subjek Penelitian ............................................................................ 37
D. Data dan Sumber Data.................................................................... 38
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 38
F. Uji Validitas Data ............................................................................ 41
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 42
H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 43
I. Prosedur Penelitian .......................................................................... 44
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 48
A. Keadaan Prasiklus ............................................................................ 48
B. Hasil Penelitian ............................................................................... 50
1. Siklus I ....................................................................................... 50
2. Siklus II...................................................................................... 70
C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 90
D. Kelebihan, Kekurangan, dan Alternatif .......................................... 94
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 96
A. Simpulan ......................................................................................... 96
B. Implikasi ......................................................................................... 98
C. Saran ............................................................................................. 105
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 107
LAMPIRAN ...................................................................................................... 111
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 34
Gambar 2. Siklus dalam Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 47
Gambar 3. Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa .......................................... 53
Gambar 4. Siswa Melihat Video yang Ditampilkan ........................................... 58
Gambar 5. Siswa Berdiskusi dalam Mengerjakan Tugas .................................... 63
Gambar 6. Diagaram Presentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .................. 66
Gambar 7. Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Cerita Pendek Siklus I .. 66
Gambar 8. Diagaram Presentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ................ 87
Gambar 9. Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Cerita Pendek Siklus II 88
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Rincian Waktu dan Kegiatan Penelitian ............................................... 36
Tabel 2. Indikator Ketercapaian Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa ......... 44
Tabel 3. Perolehan Nilai Prasiklus Menulis Cerita Pendek ................................ 49
Tabel 4. Nilai Kinerja Guru Siklus I ................................................................... 61
Tabel 5. Rerata Nilai Kinerja Siswa Siklus I ...................................................... 64
Tabel 6. Perolehan Nilai Siklus I Menulis Cerita Pendek .................................... 65
Tabel 7. Nilai Kinerja Guru Siklus II .................................................................. 83
Tabel 8. Rerata Nilai Kinerja Siswa Siklus II ..................................................... 85
Tabel 9. Perolehan Nilai Siklus II Menulis Cerita Pendek ................................. 87
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Catatan Hasil Wawancara Awal dengan Guru ............................. 112
Lampiran 2. Data Nilai Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII C .......................... 113
Lampiran 3. Catatan Hasil Wawancara Awal dengan Siswa ............................ 114
Lampiran 4. Catatan Laporan Hasil Observasi Prasiklus .................................. 115
Lampiran 5. Nilai Prasiklus Keterampilan Menulis Cerita Pendek .................. 118
Lampiran 6. Lembar Penilaian Kinerja Guru .................................................... 119
Lampiran 7. Lembar Penilaian Kinerja Siswa .................................................. 121
Lampiran 8. Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis Cerita Pendek .......... 122
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................ 123
Lampiran 10. Catatan Laporan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan Pertama ... 130
Lampiran 11. Catatan Laporan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan Kedua ..... 132
Lampiran 12. Nilai Kinerja Guru Siklus I .......................................................... 134
Lampiran 13. Nilai Kinerja Siswa Siklus I ........................................................ 134
Lampiran 14. Catatan Hasil Wawancara Akhir Siklus I .................................... 135
Lampiran 15. Nilai Siklus I Keterampilan Menulis Cerita Pendek ................... 136
Lampiran 16. Cerita Pendek Kategori Nilai Tinggi Siklus I .............................. 137
Lampiran 17. Cerita Pendek Kategori Nilai Sedang Siklus I ............................. 138
Lampiran 18. Cerita Pendek Kategori Nilai Rendah Siklus I ............................ 139
Lampiran 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................. 140
Lampiran 20. Catatan Laporan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Pertama . 147
Lampiran 21. Catatan Laporan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Kedua .... 149
Lampiran 22. Nilai Kinerja Guru Siklus II ........................................................ 151
Lampiran 23. Nilai Kinerja Siswa Siklus II ....................................................... 151
Lampiran 24. Catatan Hasil Wawancara Akhir Siklus II ................................... 152
Lampiran 25. Nilai Siklus II Keterampilan Menulis Cerita Pendek .................. 153
Lampiran 26. Cerita Pendek Kategori Nilai Tinggi Siklus II ............................ 154
xvi
Lampiran 27. Cerita Pendek Kategori Nilai Sedang Siklus II .......................... 155
Lampiran 28. Cerita Pendek Kategori Nilai Rendah Siklus II .......................... 156
Lampiran 29. Silabus Pembelajaran .................................................................. 157
Lampiran 30. Surat Penelitian ........................................................................... 159