PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI

READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA 1 SISWA KELAS 1

SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

ENDANG TRI ANTOKO WULAN

A510110211

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI

READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1 SDN

BRATAN 2

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

ENDANG TRI ANTOKO WULAN

A510110211

Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan

Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

iii

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI

READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1

SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

ENDANG TRI ANTOKO WULAN

A510110211

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada hari Selasa tanggal 17 Februari 2015

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

iv

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI

READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1

SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Diajukan Oleh:

ENDANG TRI ANTOKO WULAN

A 510110211

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji

v

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan

disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

vi

MOTTO

“Kegagalan adalah peluang untuk memulai kembali dengan lebih cerdas”.

(Henry Ford)

“Jangan tunda hingga besok apa yang bisa anda lakukan hari ini”.

(Benjamin Franklin)

”Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi ketakutanlah yang membuat

kita sulit”.

(Ali Bin Abi Tholib)

vii

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya tulis ini untuk:

1. Bapak Suyadi, S.Pd.SD dan Ibu Larmi, kedua orang tuaku tercinta, terima

kasih atas doa dan kasih sayang serta dukungan kalian selama ini.

2. Yuliastuti, A.Md. dan Heni Sistiati, S.Pd. kedua kakakku tercinta yang selalu

menyemangati dalam pengerjaan skripsi ini.

3. Keluarga besarku yang selalu memberi doa dan semangat.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul

”PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI

READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1 SDN

BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015”. Skripsi ini disusun guna memenuhi

sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program

studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

bantuan berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan

banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan FKIP UMS.

2. Bapak Dr. H. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Ibu Dra. Sri Hartini, S.H., M.Pd., selaku pembimbing yang telah memberi

bimbingan pada penulis dalam penyusunan laporan skripsi ini.

4. Ibu Marfauzi, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN Bratan 2 yang telah

memberikan ijin penelitian.

5. Ibu Sriandayani, S.Pd., selaku Guru kelas I SDN Bratan 2 yang telah bersedia

berkolaborasi dengan penulis dalam pelaksanaan penelitian.

6. Ibu Minsih, S.Ag., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberi

bimbingan kepada penulis.

7. Dosen – dosen program studi PGSD UMS yang telah memberi ilmu yang

bermanfaat bagi penulis.

8. Kedua orang tua dan kakakku yang telah memberi doa, nasehat serta

semangat kepada penulis.

9. Keluarga Tan (Intan, Hesti, Lia, Farida, Ambar, Maya, Tita, Ceri) terima

kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama ini.

ix

10. Muhammad Faqih Minallah, terima kasih atas segala motivasi dan nasehat

yang kau berikan.

11. Teman-teman PGSD Kelas E angkatan 2011 terima kasih atas

kebersamaannya selama ini serta semua pihak yang telah membantu penulis

dalam penelitian yang tidak dapat disebutkan satu per satu.

Semoga bantuan yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan dari

Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran sangat diperlukan penulis demi

kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis

sendiri maupun bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamualaikum Wr. Wb

x

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ........................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN MOTTO ............................................................................................. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vii

KATA PENGANTAR ............................................................................................ viii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvii

ABSTRAK .............................................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 3

C. PembatasanMasalah ........................................................................... 3

D. Perumusan Masalah .......................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 4

F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 4

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................ 6

A. Strategi Pembelajaran Reading Aloud ............................................... 6

1. Pengertian Strategi Pembelajaran ................................................. 6

2. Macam – Macam Strategi Membaca............................................. 6

3. Pengertian Strategi Reading Aloud ............................................... 7

4. Langkah – Langkah Strategi Reading Aloud ................................ 8

5. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Reading Aloud ..................... 9

B. Hakikat Keterampilan Membaca ....................................................... 10

1. Pengertian Keterampilan .............................................................. 10

xi

2. Definisi Membaca ......................................................................... 10

3. Definisi Keterampilan Membaca .................................................. 12

4. Tujuan Membaca ........................................................................... 13

5. Jenis – Jenis Keterampilan Membaca ........................................... 14

6. Pengertian Keterampilan Membaca Nyaring ................................ 15

7. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Membaca .... 17

8. Analisis Buku Tematik Tema 4 .................................................... 20

C. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................... 20

D. Kerangka Berfikir .............................................................................. 23

E. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 25

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 26

A. Setting Penelitian .............................................................................. 26

1. Tempat Penelitian.......................................................................... 26

2. Waktu Penelitian ........................................................................... 26

B. Subjek Penelitian ............................................................................... 27

C. ProsedurPenelitian ............................................................................. 27

D. Jenis Data dan Sumber Data .............................................................. 32

E. Metode Pengumpulan Data ................................................................ 33

F. Instrumen Penelitian .......................................................................... 36

G. Validitas Data ................................................................................... 36

H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 38

I. Indikator Pencapaian .......................................................................... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 40

A. Profil SDN Bratan 2 .......................................................................... 40

B. Kondisi Awal ..................................................................................... 43

C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus .................................. 50

1. Siklus I Pertemuan kesatu ............................................................. 50

a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 50

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 51

c. Observasi atau Pengamatan ................................................... 52

d. Analisis dan Refleksi ............................................................. 56

xii

2. Siklus I Pertemuan kedua .............................................................. 58

a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 58

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 59

c. Observasi atau Pengamatan ................................................... 60

d. Analisis dan Refleksi ............................................................. 63

3. Siklus II Pertemuan kesatu ............................................................ 66

a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 67

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 67

c. Observasi atau Pengamatan ................................................... 69

d. Analisis dan Refleksi ............................................................. 72

4. Siklus II Pertemuan kedua ............................................................ 73

a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 73

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 74

c. Observasi atau Pengamatan ................................................... 75

d. Analisis dan Refleksi ............................................................. 77

D. Hasil Penelitian .................................................................................. 78

E. Pembahasan ....................................................................................... 86

BAB V PENUTUP ............................................................................................. 87

A. Kesimpulan ....................................................................................... 87

B. Implikasi ........................................................................................... 87

C. Saran ................................................................................................. 88

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 89

LAMPIRAN ................................................................................................................. 91

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan danPerbedaan Variabel Penelitian .................................. 22

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ................................................................................ 26

Tabel 3.2 Rubrik Indikator Keterampilan Membaca.......................................... 36

Tabel 4.1 Jumlah Siswa SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 ................. 43

Tabel 4.2 Skor Keterampilan Membaca Siswa Kelas I pada Pra Siklus ............ 48

Tabel 4.3 Prosentase Keterampilan Membaca Siswa Pra Siklus ...................... 49

Tabel 4.4 Skor Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1...................... 54

Tabel 4.5 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1............ 55

Tabel 4.6 Skor Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2..................... 61

Tabel 4.7 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2 .......... 61

Tabel 4.8 PerbandinganSkor Keterampilan Membaca Pra Siklus dengan

Siklus I .............................................................................................. 65

Tabel 4.9 Skor Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1................... 70

Tabel 4.10 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1......... 70

Tabel 4.11 Skor Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2.................. 75

Tabel 4.12 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2......... 76

Tabel 4.13 Perbandingan Skor Keterampilan Membaca Pra Siklus, Siklus I

dan Siklus II .................................................................................... 81

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ...................................................... 24

Gambar 3.1 PTK Modifikasi dari Kemmis dan Mc. Tanggart ....................... 29

Gambar 3.4 Proses Analisis Interaktif ............................................................ 39

Gambar 4.1 Denah Sekolah SDN Bratan 2 .................................................... 41

Gambar 4.2 Denah Tempat Duduk Siswa Kelas I ......................................... 46

Grafik 4.1 Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Pra Siklus

dan Siklus I Pertemuan ke-I ........................................................ 55

Grafik 4.2 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1 ... 56

Grafik 4.3 Frekuensi Keterampilan Membaca Siswa antara Pra Siklus

dan Siklus I Pertemuan ke-2 ....................................................... 62

Grafik 4.4 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2 .... 63

Grafik 4.5 Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra

Siklus dan Siklus I Pertemuan ke-2 ............................................ 66

Grafik 4.6 Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra

Siklus dan Siklus II Pertemuan ke-1 ........................................... 71

Grafik 4.7 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1 ... 71

Grafik 4.8 Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra

Siklus dan Siklus II Pertemuan ke-2 ........................................... 76

Grafik 4.9 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2 ... 77

Grafik 4.10 Frekuensi Keterampilan Membaca pada Pra Siklus, Siklus I

dan Siklus II ................................................................................ 82

Grafik 4.11 Prosentase Keterampilan Membaca pada Pra Siklus, Siklus I

dan Siklus II ................................................................................ 82

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas I SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 91

Lampiran 2 RPP Tema 4, Subtema 1 , Pembelajaran 1

Strategi pembelajaran Reading Aloud ......................................... 92

Lampiran 3 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 2

Strategi pembelajaran Reading Aloud ......................................... 101

Lampiran 4 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 4

Strategi pembelajaran Reading Aloud ......................................... 110

Lampiran 5 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 5

Strategi pembelajaran Reading Aloud ......................................... 119

Lampiran 6 Kisi-Kisi Lembar Wawancara untuk Guru ................................. 127

Lampiran 7 Pedoman Wawancara Pra Siklus ................................................ 128

Lampiran 8 Hasil Wawancara Guru Kelas I .................................................. 133

Lampiran 9 Pedoman Observasi Guru Mengajar .......................................... 139

Lampiran 10 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Pra Siklus 143

Lampiran 11 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus I

Pertemuan ke-1 ............................................................................ 148

Lampiran 12 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus I

Pertemuan ke-2 ............................................................................ 152

Lampiran 13 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus II

Pertemuan ke-1 ............................................................................ 156

Lampiran 14 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus II

Pertemuan ke-2 ............................................................................ 161

Lampiran 15 Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing I ................................. 166

Lampiran 16 Surat Izin Riset .......................................................................... 167

Lampiran 17 Surat Keterangan Riset .............................................................. 168

Lampiran 18 Dokumentasi ............................................................................. 169

Foto 1 Tampak depan SDN Bratan 2.................................................. 169

Foto 2 Observasi tes unjuk kerja pra siklus ......................................... 169

Foto 3 Penyajian media pembelajaran PPT berupa dialog .................. 170

Foto 4 Penggunaan media pembelajaran kertas warna pada siklus I ... 170

xvi

Foto 5 Guru memberi contoh cara membaca yang benar .................... 171

Foto 6 Kegiatan membaca oleh grup tutor ........................................... 171

Foto 7 Kegiatan membaca nyaring oleh Perfect Solid Group ............. 172

Foto 8 Tes unjuk kerja membaca nyaring secara individual ............... 172

Foto 9 Suasana diskusi dengan guru .................................................... 173

Foto 10 Pelaksanaan refleksi terhadap hasil akhir PTK ........................ 173

Foto 11 Diskusi antara KepalaSekolah, Guru Kelas I dan peneliti ....... 174

Foto 12 Keceriaan foto bersama dengan siswa kelas I SDN Bratan 2 .. 174

xvii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI

READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1

SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Endang Tri Antoko Wulan, A510110211, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, xvii + 174 halaman

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan

membaca siswa kelas I dengan penerapan strategi Reading Aloud dalam

pembelajaran pada tema 4 Subtema I. Penelitian ini merupakan penelitian

tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah guru kelas I dan siswa kelas I SDN

Bratan 2 tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan

berupa observasi, wawancara, dokumentasi dan tes unjuk kerja. Teknik analisis

data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan model interaktif. Hasil

penelitian ini menunjukkan bahwa pada pra siklus terdapat 8 siswa (25%) yang

telah memiliki keterampilan membaca yang baik. Setelah adanya tindakan Siklus I

pertemuan ke-1 terdapat 13 siswa (41%) yang telah memiliki keterampilan

membaca yang baik. Pada Siklus I pertemuan ke-2 terdapat 23 siswa (72%) yang

telah memiliki keterampilan membaca yang baik. Pada Siklus II pertemuan ke-1

terdapat sebanyak 24 siswa (75%) yang telah memiliki keterampilan membaca

yang baik dan pada Siklus II pertemuan ke-2 terdapat 28 siswa (88%) yang sudah

memiliki keterampilan membaca yang baik. Kesimpulan dalam penelitian ini

adalah penerapan strategi Reading Aloud pada tema 4 subtema I dapat

meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I.

Kata kunci : keterampilan membaca, strategi reading aloud, tema 4 subtema I