peningkatan kemampuan membaca dan menulis … file“the only way to do great work is to love what...
TRANSCRIPT
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS
AKSARA JAWA DENGAN MEDIA SCRABBLE AKSARA JAWA
PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 02 NGASEM
TAHUN 2014
SKRIPSI
Disusun oleh:
DWI ARIYANTI
K7110045
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user i
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS
AKSARA JAWA DENGAN MEDIA SCRABBLE AKSARA JAWA
PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 02 NGASEM
TAHUN 2014
SKRIPSI
Disusun oleh:
DWI ARIYANTI
K7110045
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS
AKSARA JAWA DENGAN MEDIA SCRABBLE AKSARA JAWA
PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 02 NGASEM
TAHUN 2014
Disusun oleh:
DWI ARIYANTI
K7110045
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
"Lebih banyak Anda membaca, lebih banyak hal yang Anda ketahui. Lebih
banyak hal yang Anda pelajari, lebih banyak tempat yang Anda kunjungi”
(Baltasar Gracian)
“Membaca adalah modal awal untuk mengetahui dunia”
(Robert Holland)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
“The only way to do great work is to love what you do”.
(Steve Jobs)
“If you can’t do great things, do small things in a great way”
(Napoleon Hill)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“Keluargaku Tercinta”
Bapak Ahmat Riyadi, Ibu Puji Lestari, serta Mbak Tatik Pujiati, S. P.
Terimakasih atas do’a yang selalu terucap untuk saya. Motivasi, dukungan, serta
semangat yang tak pernah surut. Cinta dan kasih sayang yang selalu ada untuk
mendukung dan menyertai setiap langkah saya.
“Beny Sulistyawan”
Thanks for everything hubby, your great love, motivation, support, and patience
for me. Hope we can through every step reach our success together.
“Rima, Rahma Widyastuti, Dhika Woronitalia, Dwi Lestari, PGSD A’10”
Terima kasih sahabat-sahabatku atas kebersamaan baik dalam suka dan
duka, semangat, kekompakan yang terjalin selama ini, semoga kita dapat
meraih sukses yang kita impikan, lalu dapat bertemu kembali dalam suka
cita dan kebahagiaan.
Mas Azziz dan Keluarga Besar Kelompok Peron Surakarta
Terima kasih atas cinta, kebersamaan, dan pengalaman yang terjalin
selama ini.
Mas Ikhsan Akbari, Mbak Ika, Mbak Hesti, dan Mas Arif
Terimakasih atas dukungan, ilmu, dan pengalaman yang telah dibagikan
kepada saya sehingga mempermudah penyelesaian skripsi ini.
“Keluarga Besar SD Negeri 02 Ngasem”
Terima kasih atas bantuan, bimbingan, dan rasa kekeluargaan yang telah terjalin
selama hampir setahun ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Dwi Ariyanti. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN
MENULIS AKSARA JAWA DENGAN MEDIA SCRABBLE AKSARA
JAWA PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 02 NGASEM
TAHUN 2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Juni 2014.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca dan
menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas III SD Negeri 02 Ngasem tahun
2014 dengan menggunakan media scrabble aksara Jawa.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
berlangsung dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan.
Tiap siklus mempunyai empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas
III SD Negeri 02 Ngasem, Colomadu, Karanganyar Tahun 2014 sebanyak 20
peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara,
dokumentasi, dan tes. Uji validitas data yaitu triangulasi sumber dan triangulasi
teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles &
Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan, serta menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu
membandingkan hasil antar siklus.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan
bahwa dengan menggunakan media scrabble aksara Jawa dapat meningkatkan
kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas III SD
Negeri 02 Ngasem tahun 2014. Hal ini dapat diketahui dari hasil pencapaian nilai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 76. Persentase ketuntasan pada
pratindakan masih pada 10% dari 20 peserta didik. Meningkat pada siklus I, yaitu
mencapai 50% dari 20 peserta didik dan pada siklus II meningkat lagi menjadi
90% dari 20 peserta didik.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan media scrabble aksara
Jawa dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa pada
peserta didik kelas III SD Negeri 02 Ngasem tahun 2014.
Kata Kunci: Media scrabble, aksara Jawa, membaca, menulis.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Dwi Ariyanti. IMPROVEMENT OF READING AND WRITING ABILITY OF
JAVANESE LETTERS BY USING JAVANESE LETTERS SCRABBLE
MEDIA AT THIRD GRADE STUDENT OF SD NEGERI 02 NGASEM IN
THE ACADEMIC YEAR OF 2014. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, June 2014.
The purpose of the research is improving reading and writing ability of
Javanese letters at third grade student of SD Negeri 02 in the academic year of
2014 by using Javanese letters scrabble media.
The form of this research was classroom action research, it consist of
two cycles that each cycle consist of two meeting. Each cycle has four phases,
those are planning, action implementation, observation, and reflection. The
subject of this research were the teacher and third grade students of SD Negeri 02
Ngasem, Colomadu, Karanganyar in the academic year of 2014,consist of 20
students. Data collecting technique are observation, interview, documentation,
and test. Data validity test of the research was sources triangulation and method
triangulation. The techniques of data analysis used analytical interactive model
(Miles and Huberman), it consists of three components, those are data reduction,
data display, and taking the conclucion or verification, and then used descriptive
comparative analysis. It was compared result among cycles.
According to the result of this research that has been done was shown
that the using of Javanese letter scrabble media could improve reading and
writing ability of Javanese letter at third grade student SD Negeri 02 Ngasem in
the academic year of 2014. The improvement can be seen by attainment of the
minimum completeness criteria as 76. The percentage of completeness in the pre-
cycle was 10% of 20 students. Increased in the first cycle became 50% of 20
students and the second cycle increased again became 90% of 20 students.
The conclusion of this research is the using Javanese letter scrabble
media chould improve reading and writting ability of Javanese letter at the third
grade students of SD Negeri 02 Ngasem in the academic year of 2014.
Keyword: Scrabble media, Javanese letter, reading, writing.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA DENGAN MEDIA
SCRABBLE AKSARA JAWA PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD
NEGERI 02 NGASEM TAHUN 2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Sutijan, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan
dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Samidi, M. Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan, dan nasihat dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala sekolah SD Negeri 02 Ngasem dan keluarga besar SD Negeri 02
Ngasem yang telah membantu dan menyediakan tempat untuk melaksanakan
penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juni 2014
Penulis,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 7
A. Kajian Teori .............................................................................. 7
1. Hakikat Kemampuan Membaca dan Menulis ..................... 7
a. Pengertian Kemampuan ................................................. 7
b. Pengertian Membaca ...................................................... 8
c. Pengertian Menulis ......................................................... 11
d. Hubungan Membaca dan Menulis .................................. 14
2. Hakikat Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa 15
a. Hakikat Aksara Jawa ................................................... 15
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
b. Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa ...... 24
c. Tinjauan Materi Membaca dan Menulis Aksara Jawa . 24
3. Hakikat Media Scrabble Aksara Jawa ................................ 26
a. Media Pembelajaran .................................................... 26
b. Media Scrabble Aksara Jawa ....................................... 32
B. Penelitian yang Relevan ............................................................ 36
C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 38
D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................... 41
B. Subjek Penelitian ....................................................................... 42
C. Data dan Sumber Data .............................................................. 42
D. Pengumpulan Data .................................................................... 43
E. Uji Validitas Data ..................................................................... 46
F. Teknik Analisis Data ................................................................ 47
G. Indikator Kinerja ....................................................................... 49
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 49
1. Siklus I ................................................................................ 50
2. Siklus II ............................................................................... 52
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 54
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................... 54
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 57
1. Deskripsi Siklus I ................................................................. 57
2. Deskripsi Siklus II ................................................................ 69
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 81
D. Pembahasan .............................................................................. 85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 88
A. Simpulan ..................................................................................... 88
B. Implikasi ..................................................................................... 88
C. Saran ........................................................................................... 89
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 91
LAMPIRAN ................................................................................................... 94
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Aksara Jawa Bentuk Ngetumbar ............................................................ 19
2. Scrabble ................................................................................................. 34
3. Scrabble Aksara Jawa ............................................................................ 35
4. Skema Kerangka Berfikir....................................................................... 39
5. Alur Komponen Teknik Analisis Interaktif ........................................... 48
6. Model PTK ............................................................................................. 50
7. Grafik Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
Prasiklus .................................................................................................. 55
8. Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik Prasiklus ............................... 56
9. Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa Siklus I .......................................................................................... 64
10. Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik Siklus I .................................. 65
11. Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa Siklus II ......................................................................................... 76
12. Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik Siklus II ................................ 77
13. Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi
pada Prasiklus dan Siklus I .................................................................... 82
14. Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus
dan Siklus I ............................................................................................ 83
15. Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi
pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................................... 84
16. Grafik Peningkatan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus,
Siklus I, dan Siklus II ............................................................................. 84
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Aksara Nglegena .................................................................................... 20
2. Sandhangan Swara ................................................................................. 22
3. Sandhangan Panyigeg Wanda ................................................................ 23
4. Sandhangan Pambukaning Wanda ......................................................... 23
5. SK dan KD Bahasa Jawa Kelas III ........................................................ 25
6. Jadwal Penelitian ................................................................................... 42
7. Distribusi Frekuensi Nilai Membaca dan Menulis Aksara Jawa
Prasiklus ................................................................................................. 55
8. Ketuntasan Belajar Peserta Didik Prasiklus ........................................... 56
9. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus I .............................................................................. 63
10. Ketuntasan Belajar Peserta Didik Siklus I ............................................. 65
11. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa Siklus II ......................................................................................... 75
12. Ketuntasan Belajar Peserta Didik Siklus II ............................................ 77
13. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi pada
Prasiklus dan Siklus I ............................................................................. 82
14. Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus dan
Siklus I ................................................................................................... 82
15. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai Tertinggi
pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................................... 83
16. Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus, Siklus I,
dan Siklus II ........................................................................................... 84
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Wawancara dengan Peserta Didik Sebelum Tindakan ............ 94
2. Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan ......................... 95
3. Pedoman Wawancara dengan Peserta didik Setelah Tindakan ............... 97
4. Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ........................... 99
5. Hasil Wawancara dengan Peserta Didik Sebelum Tindakan .................. 101
6. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan................................ 103
7. Hasil Wawancara dengan Peserta Didik Setelah Tindakan .................... 105
8. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan .................................. 107
9. Soal Prasiklus .......................................................................................... 109
10. Kunci Jawaban Soal Prasiklus ................................................................ 110
11. Daftar Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
Prasiklus .................................................................................................. 111
12. Silabus ..................................................................................................... 112
13. RPP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................... 114
14. RPP Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................... 122
15. RPP Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................... 129
16. RPP Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................... 137
17. Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 144
18. Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 145
19. Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ..................................... 146
20. Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 147
21. Lembar Penilaian Afektif Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 148
22. Lembar Penilaian Afektif Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 149
23. Lembar Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan 1 .................................... 150
24. Lembar Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan 2 .................................... 151
25. Lembar Penilaian Psikomotor Siklus I Pertemuan 1............................... 152
26. Lembar Penilaian Psikomotor Siklus I Pertemuan 2............................... 153
27. Lembar Penilaian Psikomotor Siklus II Pertemuan 1 ............................. 154
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
28. Lembar Penilaian Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 ............................. 155
29. Kisi-kisi Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 1 ................................... 156
30. Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ........................................................ 157
31. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 1 ...................................................... 158
32. Kisi-kisi Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 2 ................................... 159
33. Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ........................................................ 160
34. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 2 ...................................................... 161
35. Kisi-kisi Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 1 .................................. 162
36. Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ....................................................... 163
37. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan 1 .................................................... 164
38. Kisi-kisi Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 2 .................................. 165
39. Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ....................................................... 166
40. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 167
41. Daftar Responden Kelas III SD Negeri 02 Ngasem Tahun 2014 ........... 168
42. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Membaca Aksara Jawa
Pada Siklus I ............................................................................................ 169
43. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Menulis Aksara Jawa Pada
Siklus I .................................................................................................... 170
44. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus I ............................................................................... 171
45. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Membaca Aksara Jawa
Pada Siklus II .......................................................................................... 172
46. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Menulis Aksara Jawa Pada
Siklus II ................................................................................................... 173
47. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus II .............................................................................. 174
48. Rekapitulasi Hasil Nilai Evaluasi Kemampuan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa dengan Menggunakan Media Scrabble Aksara Jawa
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ............................................................. 175
49. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1........... 176
50. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................... 178
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
51. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 2........... 180
52. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................... 182
53. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 1 ......... 184
54. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ......................... 186
55. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 2 ......... 188
56. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ......................... 190
57. Pedoman Observasi Kinerja Guru ........................................................... 192
58. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I ............... 196
59. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................... 197
60. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II ............. 198
61. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ............................. 199
62. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ..................................................... 200