PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN STAD BAGI SISWA KELAS VB SD NEGERI 01 MOJOGEDANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

SRI UNTARI

NIM: A54A100045

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

PERSETUJUAI\I

PEI{INGKATAI\I KEAKTIF'AI\I SISWA PADA MATA PELAJARAN PKNMELALTII STRATEGI PEMBELAJARAN STAD BAGI SISWA KELASYB SD I\IEGERI Ol MOJOGEI}ANG TAHUN PSLAJARAN 2OI2I2OI3

Diajukan Oleh:

SRI T'NTARI

IYIM: A54A100045

Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi

Prcgram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muharnmadiyah Surakarta

Dosen Pembimbing

Drs. Saring Marsudi M,PdNIP: 19521 125198003 1001

. PENGESAHAN

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN

MELALIII STRATEGI PEMBELAJARAN STAD BAGI

SISWA KELAS I.B SD NEGERI OI MOJOGEDANG

TAHIJN PELAJARAN 2OI2!20I3

l .

2.

3.

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

SRI UNTARI

A54A 100045

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Pada tanggal l8 Juni 2013

Dan dinyatakan telah memenuhi syaxat

Susunan Dewan Penguji :

( Drs. Sarhg Masudi, SH, M.Pd )

( Dra. Risminawati, M.Pd)

( Dr. Samino, MM )

Sulakafia, 18 Juni 2013UDiversitas Muhammadiyah Surakarta

FaL:ultas Keeuruan dan Ilmu Pendidikan

M.Si.

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pemah diajukan untuk rnemperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka'

Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan di atas saya akan bertanggungjawab sepenuhnya'

Surakarta. . . . . .2013

<1'-fSri Untari

IV

v  

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesulitan itu pasti ada kemudahan.

(Terjemahan Q.S. Al-insyirah: 6)

Carilah ilmu walau sampai ke negri Cina

( Terjemahan dari H.R. Buchori)

“Kesuksesan itu 99% dipengaruhi oleh kerja keras dan hanya 1% saja dipengaruhi

oleh kejeniusan”

(Einstein)

vi  

PERSEMBAHAN

Karyaku ini kupersembahkan untuk:

1. Orang tuaku atas segala doa yang tiada pernah henti.

2. Alm. Bunda tersayang yang selalu dihatiku.

3. Suami dan kedua putra putriku yang mencintaiku dan

menyanyangiku.

4. Sahabat-sahabat yang selalu mendukung dan memberi motivasi

5. Civitas akademika PGSD FKIP-UMS

vii  

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

dengan baik. Sholawat dan Salam kami haturkan kepada junjungan kita Nabi

Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabatnya.

Skripsi dengan judul: “ Peningkatan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran

PKn Melalui Strategi Pembelajaran STAD Bagi Siswa Kelas VB SD Negeri 01

Mojogedang Tahun Pelajaran 2012/2013” disusun untuk memenuhi syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

membantu serta mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain:

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidian

Universitas Muhammadiyah Surakarta

2. Drs. H. Saring Marsudi, M.Pd, Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing utama

yang membantu dengan sabar dalam penyusunan skripsi ini.

3. Ibu Sudarmi S.Pd M.M, Kepala Sekolah SD Negeri 01 Mojogedang yang

telah memberikan izin, arahan serta bimbingan dalam pelaksanaan

penelitian ini.

4. Semua Bapak dan Ibu guru SD Negeri 01 Mojogedang yang telah memberi

motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.

viii  

5. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat

diharapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak terutama bagi guru

dan calon guru Sekolah Dasar dan pengembangan ilmu pengetahuan pada

umumnya.

.

Surakarta , .....2013

Penulis

ix  

ABSTRAKS

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN STAD BAGI SISWA KELAS VB SD NEGERI 01 MOJOGEDANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Sri Untari, A54A100045. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

PSKGJ, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,Tahun 2013.

Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran PKn bagi siswa kelas VB SD Negeri 01 Mojogedang Tahun Pelajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa dan guru kelas VB di SD Negeri 01 Mojogedang Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 18. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif interaktif, yaitu membahas siklus I, siklus II, dan membandingkan kedua siklus tersebut. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keaktifan siswa dapat dilihat dari aspek: (1) Siswa perhatian terhadap pembelajaran sebelum tindakan 44,44% setelah tindakan menjadi 86 %; (2) Siswa menjawab pertanyaan sebelum tindakan 27,78% setelah tindakan menjadi 80,5%; (3) Siswa bertanya jika belum jelas sebelum tindakan 27,78% setelah tindakan menjadi 80,5%; (4) Siswa ulet mencari informasi untuk menyelesaikan masalah sebelum tindakan 38,89% setelah tindakan menjadi 83%; (5) Siswa aktif mengemukakan pendapat sebelum tindakan 44,44% setelah tindakan menjadi 80,5%; (6) Siswa berusaha mencoba mengerjakan soal sebelum tindakan 50 % setelah tindakan menjadi 83%. Peningkatan keaktifan siswa diikuti dengan peningkatan hasil belajar siswa. Sebelum tindakan terdapat 10 siswa dari 18 siswa yang belum tuntas, pada siklus I terdapat 6 siswa dari 18 siswa yang belum tuntas, dan pada siklus II terdapat 2 siswa dari 18 siswa yang belum tuntas. Jadi strategi pembelajaran STAD dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn bagi siswa kelas VB SD Negeri 01 Mojogedang tahun pelajaran 2012/2013. Kata Kunci: keaktifan, STAD, PKn

x  

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.…………………………………………………………. i

HALAMAN PERSETUJUAN....……………………………………………... ii

HALAMAN PENGESAHAN...………………………………………………. iii

HALAMAN PERNYATAAN………………………………………………… iv

HALAMAN MOTTO...…….…………………………………………………. v

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………………. vi

KATA PENGANTAR..…….…………………………………………………. vii

HALAMAN ABSTRAK.….………………………………………………….. ix

DAFTAR ISI...………………………………………………………………… x

DAFTAR TABEL….……….…………………………………………………. xii

DAFTAR GAMBAR.……….………………………………………………….xiii

DAFTAR LAMPIRAN..……….……………………………………………… xiv

BAB I. PENDAHULUAN….….……………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalah...………………………………………… 1

B. Perumusan Masalah...……………………………………………. . 4

C. Tujuan Masalah..……………………………………………. …… 5

D. Manfaat Penelitian...……………………………………………… 5

BAB II. LANDASAN TEORI...……………………………………………… 6

A. Kajian Teori..……………………………………………………… 6

1. Keaktifan…………………………………………………… 6

2. Strategi Pembelajaran STAD………………………………. 10

3. Pembelajaran PKn…………………………………………. 17

B. Kajian Penelitian yang Relevan.………………………………….. 21

C. Kerangka Pemikiran..…………………………………………….. 22

D. Hipotesis Tindakan.………………………………………………. 23

xi  

BAB III. METODE PENELITIAN.……………………………………………24

A. Setting Penelitian..……………………………………………….. 24

1. Tempat……………………………………………………… 24

2. Waktu Penelitian…………………………………………… 24

B. Subjek Penelitian.………………………………………………… 24

C. Prosedur Penelitian……………………………………………….. 25

D. Jenis Data..……………………………………………………….. 28

E. Tenik Pengumpulan Data.……………………………………….. 28

F. Instrumen Penelitian……………………………………………… 29

G. Indikator Pencapaian…………………………………………….. 30

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN…………………………………….. 31

A. Deskripsi latar Penelitian.………………………………………… 31

B. Refleksi Awal.…………………………………………………….. 38

C. Analisis Pencarian Fakta………………………………………….. 39

D. Deskripsi Penelitian Tiap Siklus………………………………….. 40

E. Pembahasan…….…………………………………………………. 65

F. Keterbatasan Penelitian…………………………………………… 70

BAB V PENUTUP………………………………..…………………………… 73

A. Simpulan…………………………………………………………... 73

B. Implikasi Hasil Penelitian.………………………………………… 73

C. Saran……………………………………………………………….. 74

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………… 76

LAMPIRAN…………………………………………………………………... 78

xii  

DAFTAR TABEL

Tabel Judul Tabel Halaman

1 Penelitian yang Relevan………………………………………… 21

2 Jadwal Penelitian..………………………………………………. 24

3 Lembar Observasi Keaktifan Siswa……………………………. 30

4 Daftar Jumlah Siswa SD Negeri 01 Mojogedang………………. 33

5 Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan……………………. . 34

6 Keaktifan Siswa Kelas VB pada Siklus I Pertemuan 1………….. 48

7 Keaktifan Siswa Kelas VB pada Siklus I Pertemuan 2………….. 49

8 Keaktifan Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2…. 50

9. Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VB pada Siklus I……………….. 51

10 Keaktifan Siswa Kelas VB pada Siklus II Pertemuan 1………… 60

11 Keaktifan Siswa Kelas VB pada Siklus II Pertemuan 2………… 62

12 Keaktifan Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 dengan

Pertemuan 2……………………………………………………… 63

13 Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VB pada Siklus II………...…….. 64

14 Keaktifan Siswa pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II.………… 66

15 Hasil Belajar Siswa pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II……… 68

xiii  

DAFTAR GAMBAR

Gambar Judul Gambar Halaman

1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas..…………… 22

2 Skema Prosedur Penelitian Berdasarkan Model Kemmis

dan Mc Taggart……………………………………………………. 25

3 Denah SD Negeri 01 Mojogedang………………………………… 38

4 Grafik Keaktifan Siswa pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II…… 67

5 Guru Membagi Kelompok………………………………………… 126

6 Guru Menjelaskan Materi…………………………………………. 126

7 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKS………………………………. 127

8 Presentase Kelompok……………………………………………… 127

9 Siswa Mengajukan Pertanyaan Kepada Kelompok

yang Presentasi……………………………………………………… 128

10 Siswa Mengerjakan Evaluasi Secara Individu……………………… 128

11 Guru Mengkorfimasi Jawaban Siswa………………………………. 129

12 Pemberian Penghargaan Kepada Kelompok yang

Mendapat Skor Tertinggi……………………………………………. 129

xiv  

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Judul Lampiran Halaman

1 Surat Izin Research..……………………………………………… 78

2 Surat Keterangan Penelitian...……………………………………. 79

3 Jadwal Penelitian Kelas……………..…………………………….. 80

4 Silabus…………………………………………….………………. 81

5 RPP Siklus I…………………………………..……………………. 83

6 RPP Siklus II……………………………………………………….. 94

7 Daftar Nilai Siswa Kelas VB pada Prasiklus…………..………….. 106

8 Lembar Keaktifan Siswa pada Prasiklus………………………..…. 107

9. Lembar Keaktifan Siswa pada Siklus I Pertemuan 1…………..…. . 109

10 Lembar Keaktifan Siswa pada Siklus I Pertemuan 2…………..…. . 111

11 Lembar Keaktifan Siswa pada Siklus II Pertemuan 1………..…….. 113

12 Lembar Keaktifan Siswa pada Siklus II Pertemuan 2………..…….. 115

13 Pedoman Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1……………….…… 117

14 Pedoman Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2……………….…… 119

15 Pedoman Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1…………………... 121

16 Pedoman Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2…………………... 123

17 Lembar Wawancara untuk Guru pada Prasiklus……………………. 125

18 Lembar Wawancara untuk Siswa pada Prasiklus……………………. 127

19 Dokumentasi Penelitian……………………………………………… 128