peningkatan hasil belajar tema berbagai pekerjaan sub tema ... · pdf fileskripsi dengan judul...

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA BERBAGAI PEKERJAAN

SUB TEMA JENIS-JENIS PEKERJAANDENGAN

MODEL THINK PAIR SHARE

PADA SISWA KELASIV SDN 04 PRAMBON

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu

Prasyarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

WULAN SUCIATI

NIM 201010430311359

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA BERBAGAI PEKERJAAN

SUB TEMA JENIS-JENIS PEKERJAANDENGAN

MODEL THINK PAIR SHARE

PADA SISWA KELASIV SDN 04 PRAMBON

Oleh:

WULAN SUCIATI

NIM 201010430311359

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

Di depan dewan penguji dan disetujui

Pada tanggal 24 April2015

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas MuhammadiyahMalang

dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang 24 April 2015

iv

LEMBAR PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Wulan Suciati

Tempat tanggal lahir : Trenggalek, 16 April 1992

NIM : 201010430311359

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Tema Berbagai Pekerjaan

Subtema Jenis-jenis Pekerjaan dengan Model TPS pada Siswa Kelas IV SDN

04 Prambon ” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak

terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini

dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

v

MOTTO

“Dan kami pasti akan menguji kamu dengan sedikit ketakutan,

kelaparan dan kekurangan harta, jiwa, dan buah-buahan.Dan

sampaikanlah kabar gembira kepada orang-orang yang sabar.”

(Qs. Al-Baqarah: 155)”

“Lakukan segala hal sebaik mungkin tapi hasil akhirnya

serahkan pada tuhan, karena ingatlah dalam setiap langkah

yang kita tempuh selalu ada campur tangan tuhan

didalamnya”.

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini:

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua tercinta,Bapak dan Ibuyang selalu memanjatkan doa dalam

setiap sujudnya. Tidak ada kata yang bisa aku ucapkan selain rasa terima

kasihku yang tidak terhingga, terimakasih atas segala pengorbanan yang tidak

mungkin bisa aku balas.

2. Adikku tersayang, aku tahu di balik kata diammu tersimpan banyak perhatian

dan kasih sayang.

3. Terimakasih buat sahabat sejatiku abang Arsyad yang sudah mendampingi

dan selalu memberikan motivasi.

4. Teman–teman penghuni “Kost A14” yang telah menjadi rumah kedua bagiku.

Ada yang datang dan ada yang pergi(Mbak Ika, Mbak April,Mbak Dina,

Mbak Rara, Cema, Anis, Lusi, Yeni, Riris, Nurul, Dian, Keyko, Yoisdan

lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu) hari-hari menjadi penuh

warna bersama kalian selama tinggal di kost A14.

5. Sahabat-sahabatku “Kura-Kura Ninja” (Kiki, Ana, Arif), makasih juga buat

sahabatku lainnya (Heny,Ulfa, dan Ratna) terimakasih atas motivasinya dan

kebersamaannya dikala suka maupun duka.

6. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan

saling membantu disetiap kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2010

khusunya kelas B yang telah memberikan semangat, dukungan dan

kebersamaannya selama ini.

7. Seluruh keluarga besar SDN 04 Prambon Trenggalek(khususnya kelas IV)

selaku subjek penelitian sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat ALLAH Subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan

karena hanya berkat rahmad, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul

“Peningkatan Hasil Belajar Tema Berbagai Pekerjaan Subtema Jenis-jenis

Pekerjaan dengan Model TPS pada Siswa Kelas IV SDN 04 Prambon” dapat

terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan

kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.Ap, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke

jenjang Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin

untuk penyusunan skripsi ini.

3. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Keguruan Sekolah Dasar sekaligus pembimbing I yang dengan sabar telah

membimbing dan memberi masukan sehingga skripsi ini terselesaikan.

4. Erna Yayuk, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah sabar dan penuh

keikhlasan memberikan arahan, masukan, bimbingan, serta motivasi kepada

penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Ninik Kamdiati S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN 04 Prambon atas

kesempatan yang diberikan untuk mengadakan penelitian.

6. Ismiati S.Pd selaku guru kelas SDN 04 Prambon yang telah memberikan

bantuan dan bimbingan dalam penelitian.

7. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang selalu memacu untuk lebih maju dan

semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu, per

satu.

viii

Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut

mendapat pahala yang berlipat ganda dari ALLAH SWT dan semoga karya ilmiah

ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin

Malang,24 April 2015

Wulan Suciati

ix

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................ i

Lembar Persetujuan ........................................................................................ ii

Lembar Pengesahan ....................................................................................... iii

Halaman Pernyataan Keaslian........................................................................ iv

Halaman Motto............................................................................................... v

Halaman Persembahan ................................................................................... vi

Abstrak ........................................................................................................... vii

Abstract .......................................................................................................... viii

Kata Pengantar ............................................................................................... ix

Daftar Isi......................................................................................................... x

Daftar Tabel ................................................................................................... xii

Daftar Gambar ................................................................................................ xiii

Daftar Diagram............................................................................................... xiv

Daftar Lampiran ............................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6

E. Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian ............................................. 7

F. Definisi Istilah .................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 9

A. Kajian Teori ....................................................................................... 9

1. Pembelajaran Tematik ................................................................. 9

a. Pengertian Pembelajaran Tematik ....................................... 9

b. Karakteristik Pembelajaran Tematik ................................... 10

c. Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Tematik ....................... 11

d. Sintak Pembelajaran Tematik ............................................. 13

e. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik ............ 13

2. Kajian Materi .............................................................................. 14

3. Hasil Belajar ............................................................................... 17

a. Pengertian Hasil Belajar ...................................................... 17

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............... 18

4. Model Pembelajaran Kooperatif ................................................ 20

a. Pengertian Model TPS ........................................................ 20

b. Manfaat Model TPS ............................................................ 21

c. Kelebihan dan Kekurangan Model TPS .............................. 21

d. Langkah – langkah Model TPS ........................................... 22

5. Media Pembelajaran ................................................................... 24

a. Pengertian Media Pembelajaran .......................................... 24

b. Jenis – jenis Media Pembelajaran ....................................... 24

c. Media RUMDATA ............................................................. 25

6. Sintak Pembelajaran Model Kooperatif TPS Berbantu Media

RUMDATA ................................................................................ 27

B. Penelitian Terdahulu ......................................................................... 28

C. Hipotesis Penelitian ........................................................................... 29

x

D. Kerangka Pikir .................................................................................... 29

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 32

A. Desain dan Jenis Penelitian ............................................................... 32

B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ........................................ 33

C. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................. 33

D. Subyek Penelitian .............................................................................. 34

E. Data dan Sumber Data ....................................................................... 35

F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 35

G. Instrumen Penelitian .......................................................................... 37

H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 39

I. Jenis Tindakan ................................................................................... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 45

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 45

1. Hasil Penelitian Siklus 1 .............................................................. 45

2. Hasil Penelitian Siklus II .............................................................. 62

B. Pembahasan ........................................................................................ 80

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 84

A. Kesimpulan ........................................................................................ 84

B. Saran ................................................................................................... 85

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 87

LAMPIRAN .................................................................................................. 89

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi Lulusan .................................................. 14

Tabel 2.2 Kompetensi inti ........................................................................ 15

Tabel 2.3 Kompetensi Dasar .................................................................... 15

Tabel 2.4 Sintak Model Pembelajaran Tematik, TPS dan Media

RUMDATA ............................................................................. 27

Tabel 3.1 Persentase Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan

Model Pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbantu

Media RUMDATA .................................................................. 39

Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Klasikal .................................................... 40

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan

Pembelajaran Siklus I pertemuan 1 .......................................... 56

Tabel4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan


Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Keterlaksanaan




Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Pada siklus 1 ............................................ 60

Tabel 4.6 Refleksi Siklus 1....................................................................... 61


Pembelajaran Siklus II pertemuan 1......................................... 74







Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa Pada siklus II............................................ 78

Tabel 4.12 Refleksi Siklus II ...................................................................... 79

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ..................................................................... 30

Gambar 3.1 Bagan Model Tahap-tahap Pelaksanaan PTK ..................... 33

Gambar 4.1 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa ....................... 47

Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi dan Membagikan Media ............ 48

Gambar 4.3 Siswa Mengerjakan LKS Siklus I ........................................ 49

Gambar 4.4 Secara Berkelompok SiswaMenyampaikan Hasil Diskusi

Di depan Kelas .................................................................... 49

Gambar 4.5 Guru bersama Siswa Membuat Kesimpulan ...................... 50

Gambar 4.6 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa ....................... 51

Gambar 4.7 Guru Menjelaskan Materi ................................................... 52

Gambar 4.8 Siswa memikirkan bersama kelompoknya. ......................... 53

Gambar 4.9 Siswa berpasangan mendiskusikan tugas kelompoknya....... 53

Gambar 4.10 Secara Berkelompok Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi

Di depan Kelas ................................................................... 54

Gambar 4.11 Guru Menyimpulkan Pembelajaran dan Selanjutnya siswa

Mengerjakan Soal Evaluasi siklus I .................................... 55

Gambar 4.12 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa ...................... 64

Gambar 4.13 Guru Menjelaskan Materi dan Membagikan Media ........... 65

Gambar 4.14 Guru Membagikan Media Pada Siswa ............................... 65

Gambar 4.15 Siswa berpasangan berdiskusi menyelesaikan Tugasnya .... 66

Gambar 4.16 Siswa Menyampaikan hasil diskusi ..................................... 67

Gambar 4.17 Siswa Membuat Kesimpulan .............................................. 68

Gambar 4.18 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa ...................... 69

Gambar 4.19 Guru Menjelaskan Materi di depan Kelas .......................... 70

Gambar 4.20 Guru Membagikan Media Pada Siswa ............................... 70

Gambar 4.21 Siswa Bekerja Secara Kelompok......................................... 71

Gambar 4.22 siswa menyampaikan Hasil Diskusinya di depan Kelas ..... 72

Gambar 4.23 Guru dan Siswa Membuat Kesimpulan selanjutnya siswa

Mengerjakan Evaluasi Siklus II ........................................... 72

xiii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Peningkatan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II................. 83

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. RPP Siklus I dan II ................................................................. 90

Lampiran 2. Lembar Wawancara ................................................................ 108

Lampiran 3. Lembar Kegiatan Siswa dan Kunci Jawaban Siklus I dan 2 .. 110

Lampiran 4 Ringkasan Materi Siklus I dan II ............................................ 114

Lampiran 5. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II ................................... 116

Lampiran 6. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I dan II .................. 120

Lampiran 7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II ................. 127

Lampiran 8. Lembar Observasi Guru Siklus I dan II .................................. 130

Lampiran 9. Hasil Belajar Siklus I dan II ................................................... 146

Lampiran 10. Lembar Surat Permohonan Ijin Penelitian Skripsi ................. 148

Lampiran 11 Media RUMDATA ................................................................ 149

Lampiran 11. Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus I dan II.......................... 151

Lampiran 12 Surat Keterangan dari Sekolah ............................................... 163

xv

DAFTAR PUSTAKA

Asyhar, Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta:

Refrensi.

Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran.

Bandung:Humaniora.

Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran:Isu-Isu

Metodologis dan Pragmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Huda, Miftahul. 2014. Cooperatif Learning:Metode, Teknik, Struktur dan Model

Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Provesi Guru. Jagakarsa:PT Rajagrafindo Persada.

Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta:

Gaung Persada Pers.

Prawira, Purwa Atmaja. 2012. Psikologo Pendidikan dalam Prespektif Baru.

Jogjakarta:AR Ruzz Media.

Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: DIVA

Press.

Rusman. 2012. Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme

guru. Jakarta:Rajawali Pers.

Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Pembelajaran Tematik Saintifik untuk

Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta:Bumi Aksara.

Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:Kencana Prenada

Media Group.

Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses BelajarMengajar. Bandung: PT.

Remaja Rosda Karya.

Suprijono, Agus. 2012. Cooperatif Learning:Teori dan Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta Pustaka Pelajar.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka

Cipta.

Sultoniyah, Nufus. 2010. Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle

“SE” Berbantuan LKS Terstruktur untuk Meningkatkan Kemampuan

xvi

Penalaran Matematika Siswa Kelas X SMK N 1 Sukorejo pada Materi

Trigonometri. Skripsi Tidak diterbitkan. Malang. FKIP. UMM.

Trianto. 2013. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik bagi Anak Usia

Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Inovatif berorentasi Komstuktivistik.

Surabaya:Prestasi Pustaka.

Wiriaatmadja, Rochiati. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:PT

Rosda Karya.

Fadloli A, 2009. Kelebihan kekurangan TPS. http://ariffadholi.blogspot.com

/2009/10/kelebihan-kekurangan-tps.html. Diakses 28 November 2014.

peningkatan hasil belajar tema berbagai pekerjaan sub tema ... · pdf fileskripsi dengan judul...

Documents