penguatan proses pembelajaran smp

8/19/2019 Penguatan Proses Pembelajaran Smp

1/24

PENGUATAN PROSES

PEMBELAJARANIMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN


2/24

Sosialisasi KTSP

PENGUATAN PROSES PEMBELAJARAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

I. PENDAHULUAN

II. PROSES

PEMBELAJARAN

III. PEMBELAJARAN

SAINTIFIK


3/24

Sosialisasi KTSP

I. PENDAHULUAN

• Strategi pembelajaran sangat diperlukan

dalam menunjang terwujudnya seluruh

kompetensi yang dimuat dalam Kurikulum

2013.• Kurikulum memuat apa yang seharusnya

diajarkan kepada peserta didik, sedangkan

pembelajaran merupakan cara bagaimana

apa yang diajarkan bisa dikuasai oleh pesertadidik.


4/24

Sosialisasi KTSP

A. Tujuan

• Penguatan proses pembelajaran ini

dimaksudkan untuk memfasilitasi guru

dalam mengembangkan rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP) dan melaksanakan pembelajaran dalam berbagai strategi, dan

model untuk muatan dan/atau mata pelajaran

yang diampunya


5/24

Sosialisasi KTSP

!. "asaran Pengguna

• Pengguna penguatan proses pembelajaran ini

mencakup pi#ak$pi#ak guru secara indi%idual

atau kelompok guru (guru mata pelajaran, guru

kelas, dan guru pembina kegiatan

ekstrakurikuler)


6/24

Sosialisasi KTSP

&. &akupan

• Penguatan proses pembelajaran ini

mencakup substansi konsep dan strategi

pembelajaran sebagai dasar dan kerangka

pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan pelaksanaan

pembelajaran dalam berbagai modus,

strategi, dan model.


7/24Sosialisasi KTSP

II. PROSES PEMBELAJARAN

A. Pembelajaran Sesuai Standar Proses '. Penda#uluan

. nti

*. Penutup

B. Pembelajaran Langsung dan Tidak

Langsung



• Pembelajaran tidak langsung

adalah proses pendidikan yang

terjadi selama proses

pembelajaran langsung tetapi tidakdirancang dalam kegiatan khusus.

embelajaran tidak langsung

berkenaan dengan pengembangan

nilai dan sikap.

Proses pembelajaranlangsung adalah proses

pendidikan di mana peserta

didik mengembangkan

pengetahuan, kemampuanberpikir dan keterampilan

psikomotorik melalui

interaksi langsung dengan

sumber belajar



lanjutan

• Pembelajaran langsung maupun pembelajarantidak langsung terjadi secara terintegrasi dan

tidak terpisa#.

Pembelajaran

+angsung Tidak +angsung

!erkenaan dengan$* dan $-

!erkenaan dengan$' dan $


10/24

Sosialisasi KTSP

Lima Pengalaman Belajar

Pada Proses Pembelajaran

• engamati

• enanya

• engumpulkan informasi• engasosiasi dan

• engkomunikasikan.

+ima pengalaman belajar di atas, diimplementasikan dalam kegiatan inti .


11/24

Sosialisasi KTSP

LANGKAHPEMBELAJA!

AN

KEG"ATAN BELAJA K#MPETENS" $ANG%"KEMBANGKAN

Mengamati embaca, mendengar,menyimak, meli#at(tanpa atau denganalat)

elati#kesunggu#an,ketelitian, mencariinformasi.

eterkaitan Langka! Pembelajaran "engan

egiatan Belajar dan Maknan#a


12/24

lanjutanLAN$A%PEMBELAJAR&AN

E$IA'AN BELAJAR OMPE'ENSI (AN$"IEMBAN$AN

Menan&a engajukan pertanyaantentang informasi yangtidak dipa#ami dari apayang diamati atau

pertanyaan untukmendapatkan informasitamba#an tentang apayang diamati (dimulai dari

pertanyaan faktual sampaike pertanyaan yang

bersifat #ipotetik)

engembangkankreati%itas, rasaingin ta#u,kemampuan

merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikirankritis yang perlu

untuk #idup cerdasdan belajarsepanjang #ayat.


13/24

lanjutan

LAN$A%

PEMBELAJARAN

E$IA'AN BELAJAR OMPE'ENSI (AN$

"IEMBAN$AN

Mengum'ul!kanin(ormasi)

eks'erimen

$ melakukaneksperimen

$ membaca sumber

lain selain buku teks$ mengamati objek/ kejadian.$ Akti%itas

$ aancaradengan nara

sumber

engembangkan sikap teliti, jujur,sopan, meng#argai pendapat orang lain,

kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuanmengumpulkan informasimelalui berbagai cara yangdipelajari, mengembangkan

kebiasaan belajar dan belajarsepanjang #ayat.


14/24

lanjutan

LAN$A%PEMBELAJAR&AN

E$IA'AN BELAJAR OMPE'ENSI (AN$"IEMBAN$AN

Mengasosiasikan)mengola*in(ormasi

$ mengola# informasi yang suda#dikumpulkan baik terbatas dari #asilkegiatan mengumpulkan/eksperimen mau pun #asil darikegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi.

$ Pengola#an informasi yangdikumpulkan dari yang bersifatmenamba# keluasan dan kedalaman

sampai kepada pengola#an informasiyang bersifat mencari solusi dari

berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan.

engembangkansikap jujur, teliti,disiplin, taat aturan,kerja keras,kemampuanmenerapkan prosedurdan kemampuan

berpikir induktif sertadeduktif dalammenyimpulkan .


15/24

lanjutan

LAN$A%

PEMBELAJAR&AN

E$IA'AN BELAJAR OMPE'ENSI (AN$

"IEMBAN$AN

Mengkomu!nikasikan

enyampaikan #asil pengamatan,

kesimpulan berdasarkan #asilanalisis secara lisan,tertulis, atau media

lainnya.

engembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,

kemampuan berpikirsistematis,mengungkapkan

pendapat dengan

singkat dan jelas, danmengembangkankemampuan berba#asayang baik dan benar.


16/24

Sosialisasi KTSP

III. PEMBELAJARAN SAIN'I)I

A. Pembelajaran dengan Metde Sa!nt!"!#embelajaran yang dirancang sedemikian rupa sehingga

peserta didik secara akti! mengonstruk konsep, hukum

atau prinsip melalui tahapan"tahapan mengamati #untuk

mengidenti!ikasi atau menemukan masalah$,

mengajukan pertanyaan atau merumuskan masalah,

mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan

data dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarikkesimpulan dan mengomunikasikan konsep, hukum atau

prinsip yang %ditemukan&.


17/24

Sosialisasi KTSP

*. esesuaian "engan 'eori Belajar

a. Teori Belajar Bruner Belajar Bermakna

b. Teori belajar Piaget

Belajar Konstrukti+isme

,. Teori belajar -&gotsk&

Belajar S,a((olding 'eran,a*an/


18/24

Sosialisasi KTSP

+. arakteristik Pembelajaran "engan

Metode Sainti,ik

embelajaran dengan metode sainti!ik memiliki karakteristiksebagai berikut'

•berpusat pada peserta didik.

•melibatkan keterampilan proses sains dalam mengonstruksikonsep, hukum atau prinsip.

•melibatkan proses"proses kogniti! yang potensial dalam

merangsang perkembangan intelek, khususnya keterampilan

berpikir tingkat tinggi peserta didik.

•dapat mengembangkan karakter peserta didik.


19/24

Sosialisasi KTSP

-. 'ujuan Pembelajaran "engan

Metode Sainti,ik

• meningkatkan kemampuan intelek, khususnya kemampuanberpikir tingkat tinggi peserta didik.

• membentuk kemampuan peserta didik dalam

menyelesaikan suatu masalah secara sistematik.

• menciptakan kondisi pembelajaran dimana peserta didik

merasa bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan.

• diperolehnya hasil belajar yang tinggi.

• melatih peserta didik dalam mengomunikasikan ide"ide,khususnya dalam menulis artikel ilmiah.

• mengembangkan karakter peserta didik.


20/24

Sosialisasi KTSP

B. Proses Pembelajaran

"engan Metode Sainti,ik

0. Langka* Pembelajaran %engan Metode Sainti(ik • "ecara umum pembelajaran dengan metode saintifik

dilakukan melalui sejumla# langka#0

• melakukan pengamatan atas suatu fenomenon,

• mengajukan pertanyaan atau merumuskan masala#

berkaitan dengan fenomenon yang diamati,

• menalar untuk merumuskan #ipotesis atau jaaban

sementara,

• merancang cara dan langka# untuk mengumpulkan

data atau informasi,


21/24

Sosialisasi KTSP

• mengumpulkan data atau informasi dengan berbagaiteknik,

• menganalisis data atau informasi,

• menarik kesimpulan,

• mengomunikasikan #asil yang tela# diperole#, serta

• mem%alidasi kesimpulan yang tela# ditarik, jika

kesimpulan belum benar (untuk menghindari

terjadinya kesalahan konsep).


22/24

Sosialisasi KTSP

+. onto! egiatan Pembelajaran

"engan Metode Sainti,ik

• egiatan pembelajaran meliputi tiga kegiatan

pokok, yaitu0

a. Kegiatan Penda*uluan1

b. Kegiatan "nti1

,. Kegiatan Penutu'.


23/24

Sosialisasi KTSP

. Model Pendukung Pembelajaran Sainti,ik

1. Project Based Learning / PjBL/Pembelajaran Berbasis Pro#ek0

2. Problem Based Learning/PBL /Pembelajaran Berbasis Masala! )

3. Discovery Learning


24/24

Sosialisasi KTSP

TE"MA KAS"H

penguatan proses pembelajaran smp

Documents