penggunaan model inkuiri untuk meningkatkan …eprints.umk.ac.id/2151/1/halaman_judul.pdfprestasi...
TRANSCRIPT
PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKANPRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT
CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG
SKRIPSI
Oleh
SITI ALIMAH
NIM. 200933071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
iii
PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT
CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
SITI ALIMAH
NIM. 200933071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS2013
iv
MOTTO
Tinggalkanlah sesuatu yang meragukan kamu kepada sesuatu yang tidak meragukan
kamu (Hadis Nabi Muhammad SAW yang diriwayatkan oleh Imam Tarmidi dan
Nisa’).
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua Orang Tua saya tercinta (Bapak Ahmad dan Ibu
Sukarmi) berserta kakak saya (Mas Khamdan beserta
Istrinya dan Mas Zaini beserta mbak Nur) dan
Keponakan saya (Chaca dan Amna) yang selalu
memberikan kasih sayangnya, do’a dan memotivasi
saya untuk terus berjuang.
2. Segenap Civitas Akademi Universitas Muria Kudus
3. Keluarga Besar SD Negeri Sumbermulyo Rembang
4. Para sahabat, orang terdekat, anak-anak Kostnya Mbak
Erry yang telah memberikan motivasi dan inspirasi
5. Rekan-rekan S1 PGSD UMK khususnya kelas B
6.Pembaca yang budiman
v
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Siti Alimah (NIM. 2009-33-071) ini telah diperiksa dan disetujui untuk di
uji.
Kudus, ……………………………
Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd.NIP. 19661207 199203 1 003
Pembimbing II
Khamdun, S.Pd., M.Pd.
NIS. 0610701000001219
Mengetahui,
vi
vii
PRAKATA
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul “ Penggunaan Model Inkuiri untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V SDN
Sumbermulyo Rembang”.
Pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi ini kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakulitas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang
telah memberikan izin penelitian.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
arahan.
3. Khamdun, M.Pd. Dosen Pebimbing II, yang telah sabar memberikan bimbingan dan
arahan.
4. Adi Suryono, S.Pd. Kepala SDN Sumber Mulyo Rembang yang telah memberikan
izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Seluruh guru dan karyawan SDN Sumber Mulyo Rembang, yang telah membantu
penulis melaksanakan penelitian.
6. Seluruh siswa kelas V SDN Sumber Mulyo, yang telah membantu penulis
melaksanakan penelitian.
viii
7. Semua pihak yang telah berjasa kepada penulis dalam penulisan skripsi ini yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita tawakal dan memohon hidyah dan
inayah-Nya. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan.
Kudus,……………….. 2013
Siti Alimah
ix
ABSTRACT
Alimah, Siti. 2013. Alimah, Siti. 2013. The Use of Inquiry Model to Increase FifthGrade Students of SDN Sumber Mulyo Rembang Achievement in theMaterials of Light’s Properties. Teacher of Elementary School Education,Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University.Advisors: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Khamdun, M.Pd.
Key Words: Inquiry, Achievement, Light’s Properties.
Background of this research is learning process that uses occasional teacher andgives some question to students without gives them a chance to ask and to share theiridea. It causes students difficult to understand about the concept. Students also do notincluded in learning process, so the achievements are low. Statement of the problemsin this research are; (1) how to apply inquiry model to increase students’ achievementand (2) is the students’ achievement in the materials of light’s properties in sciencesubjects increase after applying inquiry model in the Fifth Grade Class of SDNSumbermulyo. This research aims to describe an applying inquiry model and to findout an increase of students’ achievement in light’s properties of science subject thathave been applied inquiry model in learning process of fifth grade students of SDNSumbermulyo.
Achievement is the result of learning which got by students as evidence ofsuccess in teaching and learning process. Meanwhile inquiry is series of learningactivities that emphasize on the process of thinking critically and analytically to searchand find the answer of the problem by their selves. Action hypothesis of this researchis the use of inquiry model to increase fifth grade students of SDN SumbermulyoRembang achievement in the materials of light’s properties.
This action research conducted in fifth grade class of SDN SumbermulyoRembang with 25 students as subject. Available two cycles in this research, each cycleconsist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. Theindependent variable is the inquiry model. Meanwhile the dependent variable is thescience achievement.
The result of this research shows that the students’ achievement in the materialsof light’s properties increases significantly, between cycle I (66.67%), and cycle II(88%). It supported by increasing an activities of science learning in cycle I 69.39%(good) become cycle II 77.42% (excellent). Inquiry model management also increasein cycle I 66.67 (good) become cycle II 79.86% (good). It shows the use of inquirymodel to increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang achievement inthe materials of light’s properties.
Based on the result of this action research that have done in fifth grade studentsof SDN Sumbermulyo Rembang, the researcher concludes that the use of inquirymodel can increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang achievementin the materials of light’s properties. Based on it, the researcher gives suggestion inapplying inquiry model, the teachers should gives some question that refers to conceptfindings, so that the students can improve their mind.
x
ABSTRAK
Alimah, Siti. 2013. Penggunaan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Prestasi BelajarSiswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V SDN Sumbermulyo Rembang.Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2)Khamdun, M.Pd.
Kata kunci: Inkuiri, Prestasi Belajar, Sifat-Sifat Cahaya
Latar belakang penelitian ini adalah proses pembelajaran yang masihmenggunakan metode ceramah dan sesekali bertanya kepada siswa tanpa memberikesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengemukakan ide dan gagasannya. Halini yang menyebabkan siswa menjadi kesulitan dalam memahami konsep pembelajarankarena siswa tidak dituntut untuk menemukan sendiri konsep pembelajaran dan siswatidak terlibat langsung dalam pembelajaran tersebut, sehingga prestasi belajar siswarendah. Rumusan masalah dalam penelitian adalah (1) bagaimanakah penerapan modelInkuiri untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan (2) apakah prestasi belajar siswapada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya dapat meningkat denganditerapkannya model pembelajaran Inkuiri pada siswa kelas V SDN Sumbermulyo.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Inkuiri danmenemukan peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya kelas V SDN Sumbermulyo.
Prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai siswa sebagai bukti keberhasilanproses belajar mengajar. Sedangkan Inkuiri adalah suatu rangkaian kegiatanpembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untukmencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.Hipotesis tindakan adalah penggunaan model pembelajaran Inkuiri dapatmeningkatkan prestasi belajar IPA materi sifat-sifat cahaya bagi siswa kelas V SDNSumber Mulyo Rembang.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SDN Sumber MulyoRembang dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama duasiklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model inkuiri. Sedangkan variabelterikat adalah prestasi belajar IPA.
Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai prestasi belajar IPAsiswa pada materi sifat-sifat cahaya yang cukup signifikan antara siklus I (66,67%),dan siklus II (88%), didukung dengan peningkatan aktivitas belajar IPA siswa padasiklus I 69,39% (baik) menjadi 77,42% (baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaranmodel inkuiri juga mengalami peningkatan pada siklus I 66,67 (baik) menjadi 79,86%(baik) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model inkuiri dapatmeningkatkan prestasi belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SDNSumbermulyo Rembang.
xi
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SDNSumbermulyo dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Inkuiri dapatmeningkatkan prestasi belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SDNSumbermulyo Rembang. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model inkuiri, guruharus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada penemuan konsep agarsiswa dapat mengembangkan daya berpikirnya.
xii
DAFTAR ISI
HalamanSAMPUL ..................................................................................................... iLOGO .......................................................................................................... iiJUDUL......................................................................................................... iiiMOTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. ivPERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................... vPENGESAHAN PENGUJI.......................................................................... viPRAKATA................................................................................................... viiABSTRACT................................................................................................. ixABSTRAK................................................................................................... xiDAFTAR ISI................................................................................................ xiiiDAFTAR TABEL........................................................................................ xviiiDAFTAR GAMBAR................................................................................... xxDAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xxi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................... 6
1.4.1 Manfaat Teoritis............................................................... 6
1.4.2 Manfaat Praktis ................................................................ 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian.......................................................... 7
1.6 Definisi Operasional .................................................................. 8
1.6.1Model Pembelajaran Inkuiri ............................................. 8
1.6.2 Prestasi Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya ............... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA....................................................................... 9
2.1 Kajian Pustaka............................................................................ 9
2.1.1 Model Inkuiri ................................................................... 9
xiii
2.1.1.1 Ciri-ciri Model Inkuri ......................................... 10
2.1.1.2 Prinsip Model Inkuiri ......................................... 11
2.1.1.3 Tujuan Model Inkuiri .......................................... 11
2.1.1.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Inkuiri ... 12
2.1.1.5 Keunggulan Model Inkuiri ................................. 13
2.1.1.6 Sintaks Pembelajaran Inkuiri............................... 14
2.1.2 Hakikat Prestasi Belajar .................................................. 15
2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi
Belajar ................................................................. 16
2.1.2. 2 Batas Minimal Prestasi Belajar .......................... 17
2.1.2.3 Pengertian Belajar ............................................... 18
2.1.2.4 Ciri-ciri Belajar.................................................... 20
2.1.2.5 Prinsip-prinsip Belajar......................................... 20
2.1.2.6 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ........ 21
2.1.3 Hakikat IPA .................................................................... 23
2.1.4 Sifat-sifat Cahaya ............................................................ 25
2.1.4.1 Cahaya Merambat Lurus ..................................... 26
2.1.4.2 Cahaya dapat Menembus Benda Bening............. 27
2.1.4.3 Cahaya dapat Dipantulkan................................... 28
2.1.4.4 Cahaya dapat Dibiaskan ...................................... 31
2.2 Penelitian yang Relevan............................................................. 33
2.3 Kerangka Berfikir ...................................................................... 35
2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................... 36
xiv
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 37
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian............................... 37
3.1.1 Tempat ............................................................................. 37
3.1.2 Waktu............................................................................... 37
3.1.3 Subjek .............................................................................. 39
3.2 Variabel Penelitian..................................................................... 39
3.1.1 Variabel bebas.................................................................. 39
3.1.2 Variabel terikat................................................................. 39
3.3 Rancangan Penelitian................................................................. 39
3.3.1 Perencanaan Siklus I ........................................................ 41
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ........................................ 42
3.3.3 Observasi Siklus I ............................................................ 43
3.3.4 Refleksi Siklus I............................................................... 44
3.3.5 Perencanaan Siklus II....................................................... 44
3.3.6 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ....................................... 45
3.3.7 Observasi Siklus II ........................................................... 46
3.3.8 Refleksi Siklus II.............................................................. 47
3.4 Data dan Sumber Data ............................................................... 47
3.5 Teknik Pengumpulan Data......................................................... 48
3.5.1 Observasi ......................................................................... 48
3.5.2 Tes.................................................................................... 49
3.5.3 Dokumentasi ................................................................... 54
3.6 Teknik Analisis Data................................................................. 55
xv
3.6.1 Data Kuantitatif................................................................ 55
3.6.2 Data Kualitataif ................................................................ 56
3.7 Indikator Keberhasilan............................................................... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN................................................................... 58
4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 58
4.2 Deskripsi Tindakan .................................................................... 60
4.2.1 Siklus I ............................................................................. 61
4.2.1.1 Tahap Perencanaan.............................................. 61
4.2.1.2 Tahap Perlaksanaan Tindakan............................. 63
4.2.1.3 Tahap Observasi .................................................. 70
4.2.1.4 Tahap Refleksi..................................................... 77
4.2.2 Siklus II............................................................................ 79
4.2.2.1 Tahap Perencanaan.............................................. 80
4.2.2.2 Tahap Perlaksanaan Tindakan............................. 81
4.2.2.3 Tahap Observasi .................................................. 87
4.2.2.4 Tahap Refleksi..................................................... 93
BAB V PEMBAHASAN............................................................................. 100
5.1 Prasiklus ..................................................................................... 100
5.2 Siklus I ....................................................................................... 101
5.3 Siklus II ...................................................................................... 106
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 114
6.1 Simpulan .................................................................................... 114
6.2 Saran........................................................................................... 115
xvi
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 116LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 119PERNYATAAN .......................................................................................... 272KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN ................................................. 273PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI ............................................................ 274RIWAYAT HIDUP ..................................................................................... 275LEMBAR ACARA BIMBINGAN ............................................................. 276
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tahap Pembelajaran Inkuiri.................................................................. 14
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas......................................... 38
3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SDN
Sumbermulyo ....................................................................................... 56
3.3 Rambu-rambu Analisis Hasil Observasi............................................... 57
4.1 Hasil Nilai Pretest Kelas V SDN Sumbermulyo .................................. 59
4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN
Sumbermulyo........................................................................................ 60
4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 61
4.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ................................................................... 67
4.5 Distribusi Frekuensi Data Nilai Akhir Siklus I Siswa Kelas V SDN
Sumbermulyo ....................................................................................... 68
4.6 Perbandingan Nilai Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo pada Tes Awal
dan Tes Siklus I .................................................................................... 70
4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan I ............ 71
4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ............ 72
4.9 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ........ 73
4.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti pada Siklus I ............................. 75
4.11 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ................................................................ 85
4.12 Distribusi Frekuensi Data Nilai Akhir Siklus II Siswa Kelas V
SDN Sumbermulyo............................................................................... 86
xviii
4.13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II Pertemuan I........... 88
4.14 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II Pertemuan II ........ 89
4.15 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ....... 90
4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti pada Siklus II ........................... 91
4.17 Hasil Evaluasi Siswa pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II................ 96
5.1 Perbandingan Nilai Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, dan
Siklus II................................................................................................. 110
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Percobaan Cahaya Merambat Lurus ...................................................... 26
2.2 Foto Seorang Anak dan Bayangan yang Dibentuknya ......................... 27
2.3 Pemantulan Teratur dan Pemantulan Difus ........................................... 29
2.4 Cermin Datar ......................................................................................... 29
2.5 Cermin Cembung .................................................................................. 30
2.6 Cermin Cekung dan Reflektor pada Senter .......................................... 31
2.7 Pembiasaan Cahaya .............................................................................. 32
2.8 Bagan Kerangka Berfikir ....................................................................... 36
3.1 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 41
4.1 Grafik Data Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo .............. 60
4.2 Grafik Data Nilai Akhir Siklus I Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo... 69
4.3 Grafik Data Nilai Evaluasi Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo ........... 78
4.4 Grafik Data Nilai Akhir Siklus II Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo . 86
4.5 Grafik Data Nilai Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo Siswa............................................ 94
4.6 Grafik Data Pengamatan Pengelolaan Kelas Oleh Peneliti Siklus I dan
Siklus II................................................................................................. 95
4.7 Grafik Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II ............................................... 96
4.8 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPA ......................... 98
4.9 Grafik Persentase Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal ............... 98
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo Tahun Pelajaran
2012/2013............................................................................................... 119
2. Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V Siklus I dan Siklus II .............. 120
3. Kisi-Kisi Soal Pretest (Prasiklus) .......................................................... 122
4. Soal Pretest (Prasiklus) dan Kunci Jawaban........................................... 125
5. Validitas Soal Pretest ............................................................................. 131
6. Reliabilitas Soal Pretest .......................................................................... 132
7. Silabus Pembelajaran Inkuiri Siklus I dan Siklus II ............................... 135
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.......................................... 138
9. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I.............................................................. 148
10. Soal Tes Evaluasi Siklus I dan Kunci Jawaban ................................... 150
11. Validitas Soal Siklus I........................................................................... 154
12. Reliabilitas Soal Siklus II .................................................................... 155
13. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan Kunci Jawaban........... 158
14. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 dan Kunci Jawaban........... 160
15. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus I......... 162
16. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus I................... 171
17. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus I ............. 175
18. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus I...................... 193
19. Foto Penelitian Siklus I......................................................................... 201
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................................... 203
xxi
21. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .......................................................... 214
22. Soal Tes Evaluasi Siklus II dan Kunci Jawaban................................... 216
23. Validitas Soal Siklus II ........................................................................ 221
24. Reliabilitas Soal Siklus II ..................................................................... 222
25. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1.......................................... 225
26. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2.......................................... 228
27. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus II........ 231
28. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus II................. 240
29. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus II............ 244
30. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus II..................... 262
31. Foto Penelitian Siklus II ....................................................................... 270