pengembangan soal higher order thinking ...eprints.umm.ac.id/67744/1/pendahuluan.pdfmateri mencari...
TRANSCRIPT
PENGEMBANGAN SOAL HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS)
MENGGUNAKAN APLIKASI EDMODO PADA MATERI BANGUN
DATAR DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH :
AMALIA ROMADHONA
NIM: 201610430311154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
ii
iii
iv
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT telah memberikan Rahmat serta hidayah-
Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk kejalan terang dan benar
sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
a. Ayah Hariono dan Ibu Sriani yang aku cintai dan aku patuhi. Terimakasih atas
semua yang telah engkau berikan kepadaku dengan rasa tulus ikhlas, merawat,
membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung cita-
cita yang aku impikan dan rela berkorban untuk masa depanku. Terimak kasih
telah memberikan pendidikan tinggi sampai pada tahap sarjana.
b. Adikku tersayang Elsa Endang Puspitasari dan Ruinzha Meyla Putri.
Terimakasih atas dukungan, semangat dan do’a yang diberikan kepadaku
selama ini.
c. Kekasihku Rochman. Terimakasih atas dukungannya dari awal kuliah hingga
hingga sekarang, semangat yang diberikan, pengorbanan yang kamu lakukan
untuk aku serta doa yang diberikan kepadaku selama ini.
d. Sahabatku, Ilma laili, Yulia Novitasari, Sari Ansani, Ela April Liana, Ittera
Rahmayanti, Lilis Faiza, Aril ananda, dan Adi Purnomo. Terimakasih telah
menjadi tempat curhatku selama ini, motivasi yang tiada henti untuk
membangkitkan semangatku, serta do’a yang kalian berikan kepadaku selama
ini.
e. Teman seperjuangan PGSD 2016 khususnya kelas D terima kasih untuk
motivasi, dukungan serta do’a yang diberikan kepadaku selama ini.
vi
ABSTRAK
Romadhona, Amalia. 2020. Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills
(HOTS) menggunakan Aplikasi Edmodo pada Materi Bangun Datar di
Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (I) Dyah
Worowirastri E, S.Pd., M.Pd, (II) Ari Dwi Haryono, M.Pd.
Kata Kunci : Pengembangan, Soal HOTS, Aplikasi Edmodo, Bangun
Datar
Materi bangun datar dalam kegiatan proses evaluasi belajar
matematika dengan cara memberikan soal yang dibuat oleh guru dengan
kategori mengingat, memahami, dan menerapkan. Tujuan penelitian untuk
mengembangkan soal HOTS menggunakan Aplikasi Edmodo pada materi
Bangun Datar di kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan model
ADDIE yaitu 5 tahapan: 1) Analisis, 2) Desain, 3) Pengembangan, 4)
Implementasi, 5) Evaluasi. Subjek penelitian siswa kelas IV SD Negeri
Tulusrejo 02 Malang dengan jumlah siswa sebanyak 5 siswa. Subjek
terbatas dikarenakan adanya wabah covid-19. Pengumpulan data melalui
observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Data penelitian yaitu
kualitatif dan kuantitatif, data dideskripsikan untuk mengetahui kualitas
dari produk yang dikembangkan.
Hasil penelitian pengembangan soal HOTS dibuat berdasarkan
materi mencari Keliling dan Luas bangun datar persegi, persegi panjang
dan segitiga. Indikator berdasarkan kategori berpikir tingkat tinggi yaitu
C4 (menganalisis), C5 (mengevaluasi) dan C6 (mencipta) menggunakan
metode problem solving. Validasi materi mendapatkan presentase
sebanyak 85% sangat layak, presentase validasi media sebanyak 83%.
Siswa mengerjakan soal HOTS menggunakan aplikasi Edmodo dengan
bantuan internet, siswa masuk dalam aplikasi Edmodo dengan
menggunakan e-mail masing-masing, lalu siswa masuk menggunakan
kode kelas yang diberikan oleh guru, tahap terakhir siswa mengerjakan
soal HOTS dengan menggunakan aplikasi Edmodo yang terdiri dari 15
soal yaitu 10 soal pilihan ganda dan 5 soal essay dengan estimasi waktu
yang diberikan yaitu 85 menit. Presentase yang diperoleh dari hasil respon
siswa setelah mengerjakan soal HOTS dengan menggunakan aplikasi
Edmodo pada materi Bangun Datar mendapatkan 92% sangat menarik
untuk diterapkan dalam soal HOTS menggunakan aplikasi Edmodo pada
materi Bangun Datar di kelas IV. Berdasarkan hasil tersebut dapat
disimpulkan bahwa bahwa soal HOTS matematika dengan menggunakan
aplikasi Edmodo pada materi Bangun Datar memudahkan siswa dalam
menyelesaikan soal dalam bentuk menganalisis, mengevaluasi dan
mencipta. Mempermudah siswa terutama pada saat adanya wabah covid-
19 dan sangat menarik digunakan dalam proses belajar.
vii
Abstract
Romadhona, Amalia. 2020. Development of Higher Order Thinking Skills
(HOTS) Questions using Edmodo Application on Plane Figure Material in
Grade IV Elementary School. Thesis, Department of Primary School
Teacher Education, FKIP Muhammadiyah University Malang. Advisor: (I)
Dyah Worowirastri E, S.Pd., M.Pd, (II) Ari Dwi Haryono, M.Pd.
Keywords: Development, Hots Questions, Edmodo Application, Plane
Figure
Teaching plane figure material in the evaluation process of learning
mathematics is by providing problems created by teachers with categories
of remembering, understanding, and applying. This research aimed to
develop hots test question using Edmodo Application on Plane Figure
material for IV graders of Elementary School. This study used the ADDIE
model which has 5 stages, namely: 1) Analysis, 2) Design, 3)
Development, 4) Implementation, 5) Evaluation. Research subjects were
grade IV students of SD Negeri Tulusrejo 02 Malang with the number of
students as many as 5 students. The subjects were limited due to the
outbreak of covid-19. Data collection was done by conducting
observations, interviews, questionnaires, and documentation. Research
data were qualitative and quantitative, the data was described to know the
quality of the developed products.
The results of hots development research were based on the
material looking for circumference and area of plane figure of square,
rectangular and triangular. Indicators based on high-level thinking
categories are C4 (analyze), C5 (evaluate) and C6 (create) using the
problem solvingmethod. Material validation gets 85% percentage is very
feasible, media validation percentage as much as 83%. Students worked on
HOTS using Edmodo application with the help of the internet, students
entered the Edmodo app using e-mail respectively, then students entered
using the class code given by the teacher, the last stage students worked on
hots question using Edmodo app consisting of 15 questions which were 10
multiple choice questions and 5 essay questions with an estimated time of
85 minutes. Moreover the percentage obtained from the results of the
student response after working on hots questions using Edmodo
application on Plane Figure material get 92% which means it is very
interesting to apply in hots question using Edmodo application on Plane
Figure material for grade IV. Based on these results it can be concluded
that the hots questions in mathematics by using the application Edmodo in
the material Plane Figure makes it easier for students to solve problems in
the form of analyzing, evaluating and creating. It makes it easier for
students especially in the middle of an outbreak of covid-19 and very
interesting to use in the learning process.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul
“Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Menggunakan
Aplikasi Edmodo Pada Materi Bangun Datar Di Kelas IV Sekolah Dasar” dapat
terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan
kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
3. Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar serta selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis
4. Ari Dwi Haryono, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan
arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
5. Bapak Rojikin, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Tulusrejo 02
Malang yang telah berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian
6. Bapak Susetyo, S.Pd selaku Wali Kelas IV SD Negeri Tulusrejo 02 Malang
serta semua pihak sekolah yang telah membantu kelancaran penelitian ini
7. Ayahanda Hariono, Bunda Sriani yang senantiasa mendoakan penulis dalam
menuntut ilmu.
8. Mahasiswa PGSD angkatan 2016 yang selalu memberikan semangat dan
motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin penulis sebutkan satu per satu.
Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun orang lain yang membacanya saat ini maupun di kemudian hari.
Malang, 24 September 2020
Amalia Romadhona
ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul .......................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ................................................................................................. ii
Lembar Pengesahan ............................................................................................... iii
Surat Pernyataan Keaslian...................................................................................... iv
Persembahan ........................................................................................................... v
Abstrak ................................................................................................................... vi
Abstract ................................................................................................................. vii
Kata Pengantar ..................................................................................................... viii
Daftar Isi................................................................................................................. ix
Daftar Tabel .......................................................................................................... xii
Daftar Gambar ...................................................................................................... xiii
Daftar Lampiran ................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1 A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan .................................................... 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ...................................................... 6
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ............................................. 7
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ...................... 8
G. DefinisiOperasional ................................................................................ 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 10
A. Kajian Teori .......................................................................................... 10
1. Bangun Datar ................................................................................. 10
1) Segitiga. .................................................................................. 10
a. Pengertian Segitiga ............................................................. 11
b. Jenis-Jenis Segitiga ............................................................. 11
1) Ditinjau Dari Sudut-Sudutnya ........................................ 11
a. Segitiga Lancip .......................................................... 11
b. Segitiga Tumpul......................................................... 11
c.Segitiga Siku-Siku ...................................................... 11
2) Ditinjau Dari Panjang Sisis-sisinya ............................... 12
a. Segitiga Sembarang ................................................... 12
b. Segitiga Sama Sisi ..................................................... 12
c. Segitiga Sama Kaki .................................................... 12
2) Persegi. ................................................................................... 13
a. Pengertian Persegi .............................................................. 13
b. Sifat-Sifat Persegi ............................................................... 13
3) Persegi Panjang. ..................................................................... 13
a. Pengertian Persegi Panjang ................................................ 13
b. Sifat-Sifat Persegi Panjang ................................................. 14
2. Higher Order Thinking Skills (HOTS) ......................................... 14
a. Pengertian Higher Order Thinking Skills (HOTS) ................ 14
b. Kategori-Kategori dalam Dimensi Proses Kognitif HOTS .... 16
1. C4 Analyze (Menganalisis) ................................................ 17
x
a. 4.1 Differentiating (Membedakan) ................................ 17
b. 4.2 Organizing (Mengorganisasi) .................................. 18
c. 4.3 Attributting (Mengatribusikan) ................................ 18
2. C5 Evaluate (Mengevaluasi) .............................................. 18
a. 5.1 Checking (Memeriksa) ............................................ 19
b. 5.2 Critiquing (Mengkritik) ........................................... 19
3. C6 Create (Mencipta) ......................................................... 19
a. 6.1 Generating (Merumuskan) ....................................... 20
b. 6.2 Planning (Mrencanakan) .......................................... 20
c. 6.3 Producing (Memproduksi) ....................................... 21
c. Soal HOTS ............................................................................. 21
1. Problem Solving (Pemecahan Masalah). ........................... 21
d. Contoh Soal HOTS. ................................................................ 22
1) C4 Analyze/ Mengurai ..................................................... 22
2) C5 Synthesis/menggabungkan ........................................ 23
3) C6 Evaluasi ....................................................................... 23
3. Edmodo.......................................................................................... 24
a. Pengertian Edmodo ................................................................ 24
b. Kelebihan Edmodo ................................................................. 25
c. Kekurangan Edmodo .............................................................. 25
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................................ 26
C. Kerangka Pikir ...................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ....................... 29 A. Model Penelitian dan Pengembangan................................................... 29
B. Prosedur Penelitian ............................................................................... 31
1. Analyze (Analisis) ........................................................................... 31
a. Analisis Kebutuhan ...................................................................... 31
b. Analisis Karakteristik .................................................................. 33
2. Design (Desain) ............................................................................... 33
3. Development (Pengembangan) ........................................................ 35
4. Implementation (Implementasi) ....................................................... 36
5. Evaluation (Evaluasi) ....................................................................... 37
C. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 37
D. Subjek Penelitian .................................................................................. 37
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 38
1. Observasi ......................................................................................... 38
2. Wawancara ....................................................................................... 39
3. Angket .............................................................................................. 39
4. Dokumentasi .................................................................................... 39
F. Instrumen Penelitian ............................................................................. 40
1. Pedoman Observasi .......................................................................... 40
2. Pedoman Wawancara ....................................................................... 41
3. Angket .............................................................................................. 41
a. Angket Validasi Media Pembelajaran ...................................... 41
b. Angket Validasi Ahli Materi..................................................... 42
c. Angket Respon Siswa ............................................................... 43
d. Dokumentasi ............................................................................. 44
xi
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 44
1. Analisis Data Kualitatif ................................................................... 44
2. Analisis Data Kuantitatif ................................................................. 45
a. Validitas Angket Ahli ................................................................. 45
b. Angket Respon Siswa ................................................................. 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ............................. 49
A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 49
1. Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Menggunakan Aplikasi Edmodo Pada Materi Bangun Datar ........... 49
a. Tahap Analyze (Analisis) ............................................................. 49
1) Analisis Kebutuhan ................................................................ 50
2) Analisis Karakteristik Siswa .................................................. 51
b. Tahap Design (Desain) ................................................................. 52
c. Tahap Development (Pengembangan) ......................................... 57
d. Tahap Implementation (Implementasi) ........................................ 61
e. Tahap Evaluation (Evaluasi) ........................................................ 64
2. Kelayakan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Menggunakan Aplikasi Edmodo Pada Materi Bangun Datar ........... 66
a. Kevalidan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Menggunakan Aplikasi Edmodo Pada Materi Bangun Datar ...... 66
b. Kemenarikan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Menggunakan Aplikasi Edmodo Pada Materi Bangun Datar ...... 68
B. Pembahasan ........................................................................................... 69
1. Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Menggunakan Aplikasi Edmodo Pada Materi Bangun Datar ........... 69
2. Kelayakan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Menggunakan Aplikasi Edmodo Pada Materi Bangun Datar ........... 73
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 75
A. Kesimpulan ............................................................................................ 75
B. Saran ...................................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 77
LAMPIRAN ......................................................................................................... 80
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Konsep Dasar Higher Order Thingking Skills ...................................... 15
Tabel 2.2 Kategori dalam Dimensi Proses Kognitif. ............................................ 16
Tabel 2.3 Kata Kerja Operasional C1-C6 Kurikulum 2013 Revisi 2017. ............ 16
Tabel 2.4 Penelitian yang Relevan ........................................................................ 26
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal HOTS Pilihan Ganda ..................................................... 34
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal HOTS Uraian................................................................. 35
Tabel 3.3 Subjek Uji Validitas .............................................................................. 38
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Awal .................................................... 40
Tabel 3.5 Kisi-kisi Pedoman Observasi setelah Penelitian ................................... 40
Tabel 3.6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara ............................................................. 41
Tabel 3.7 Instrumen Validasi Media Pembelajaran .............................................. 42
Tabel 3.8 Instrumen Validasi Ahli Materi ............................................................ 42
Tabel 3.9 Instrumen Angket Respon Siswa .......................................................... 43
Tabel 3.10 Instrumen Dokumentasi ...................................................................... 44
Tabel 3.11 Kategori Penilaian Skala Likert .......................................................... 46
Tabel 3.12 Tingkat Pencapaian dan Kualifikasi ................................................... 46
Tabel 3.13 Kategori Penilaian Skala Guttman ...................................................... 47
Tabel 3.14 Interpretasi Skor Angket Respon Penggunaan Produk ....................... 48
Tabel 4.1 Rancangan Kisi-Kisi Soal HOTS Pilihan Ganda ................................. 53
Tabel 4.2 Rancangan Kisi-Kisi Soal HOTS Uraian .............................................. 54
Tabel 4.3 Implementasi Soal HOTS Dengan Menggunakan Aplikasi Edmodo
Pada Materi Bangun Datar Di Kelas IV SD.......................................... 62
Tabel 4.4 Validasi Para Ahli ................................................................................. 67
Tabel 4.5 Hasil Angket Respon Siswa .................................................................. 68
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Pengembangan ADDIE.......................................................... 31
Gambar 4.1 Siswa membuka web browser ........................................................... 54
Gambar 4.2 Siswa search aplikasi “edmodo” ....................................................... 55
Gambar 4.3 Kemudian log in “edmodo”............................................................... 55
Gambar 4.4 Siswa memasukkan e-mail dan password masing-masing untuk log in
“edmodo” ......................................................................................... 55
Gambar 4.5 Setelah berhasil log in “edmodo”, siswa memilih tulisan “student” 56
Gambar 4.6 Ketika muncuk kata “group code” siswa mengisi kode kelas yang
sudah diberikan guru agar bisa ikut bergabung dalam kelas .............. 56
Gambar 4.7 Kemudian muncul “account safety” bisa di klik pilihan “skip” karena
untuk memasukkan orangtua siswa kedalam group kelas .................. 56
Gambar 4.8 Akun siswa sudah bisa di gunakan dan siswa sudah bisa mengerjakan
soal HOTS yang sudah di upload guru dalam Aplikasi ..................... 57
Gambar 4.9 Guru menjelaskan langkah-langkah menggunakan aplikasi “edmodo”
............................................................................................................................... 62
Gambar 4.10 Guru menjelaskan cara masuk dalam group kelas .......................... 62
Gambar 4.11 Siswa bergantian log in kedalam akun edmodo .............................. 62
Gambar 4.12 Siswa menghitung jawaban dikertas dahulu sebelum menjawab
langsung pada aplikasi edmodo ....................................................... 63
Gambar 4.13 Siswa bergatian untuk mengerjakan soal HOTS menggunakan
aplikasi edmodo .............................................................................. 63
Gambar 4.14 Siswa mengisi angket respon .......................................................... 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Observasi Awal .................................................................... 81
Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru .................................................................. 82
Lampiran 3 Lembar Wawancara Siswa ................................................................ 84
Lampiran 4 Angket Validasi Ahli Media Pembelajaran ....................................... 90
Lampiran 5 Angket Validasi Ahli Materi ............................................................. 93
Lampiran 6 Angket Uji Coba Respon Siswa ........................................................ 96
Lampiran 7 Prototype soal HOTS menggunakan bahasa pemrograman edmodo 98
Lampiran 8 Rangkuman Materi dan Kisi-Kisi Soal HOTS ................................ 102
Lampiran 9 Angket Validasi Ahli Media Pembelajaran Tahap I ........................ 121
Lampiran 10 Hasil Angket Validasi Ahli Media Pembelajaran Tahap II ........... 124
Lampiran 11 Angket Validasi Ahli Meteri Tahap I ............................................ 127
Lampiran 12 Hasil Angket Validasi Ahli Meteri Tahap II ................................. 130
Lampiran 13 Halaman Pengesahan ..................................................................... 133
Lampiran 14 Hasil Cek Plagiasi .......................................................................... 134
Lampiran 15 Surat Ijin Penelitian ....................................................................... 135
Lampiran 16 Dokumentasi .................................................................................. 136
Lampiran 17 Hasil Angket Respon Siswa .......................................................... 138
77
DAFTAR PUSTAKA
Adi W Gunawan. 2012. Genius strategi learning. jakarta: PT Gramedia
Adjie dan Maulana. 2006. Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: UPI Press
Agus, Suprijono. 2012. Metode dan Model-Model Mengajar. Bandung: Alfabeta
Amalia Dian dan Imam Wahyudi. 2019. Matematika 4 (Ebook). Depok : dar el
llm li li awlad. Diakses pada tanggal 14 Desember 2019, Jam 07.35
Anderson, L.W dan Krathwohl, D.R. 2010. Kerangka Landasan untuk
Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan
Bloom. (Terjemahan Agung Prihantoro). Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta
Clara. 2009. https://docplayer.info/42625194-Bab-ii-kajian-pustaka-2-1-hakikat-
kemampuan-siswa-mengenal-bangun-datar-sederhana.html. Diakses 02
Januari 2020
Daryanto. 2013. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media
Emzir. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: Rajawali
Pers
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia
Hussein, Adam. 2017. Kata Kerja Operasional C1-C6 Kurikulum 2013 Revisi
2017, (Online), (http://www.gurumotivator.com), diakses 30 Oktober 2019.
Kemendikbud. 2017. Modul Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skills
(HOTS). Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Nur Dinni, H. 2018. HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan
Kemampuan Literasi Matematika). https://journal/unnes.ac.id. Vol 1.
Diakses pada tanggal 14 Desember 2019
Pierpaolo, Vittorini et al. 2012. International Worshop on Evidence-Based
Technology Enhanced Learning.
http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/dispanas2018/article/view/18.
Diakses 03 Januari 2020
Purcell, Melissa A. 2012. The Networked Library: A Guide for the Educational
Use of Social Networking Sites. Santa Barbara. http://e-
journal.polnes.ac.id/index.php/eksis/article/viewFile/44/23. Diakses pada 03
Januari 2020
78
Santrock, John W. (2011). Perkembangan Anak Edisi 7 Jilid 2. (Terjemahan:
Sarah Genis B) Jakarta: Erlangga
Saputra,Hatta. 2016. Pengembangan Mutu Pendidikan Menuju Era Global:
Penguatan Mutu Pembelajaran dengan Penerapan HOTS (High
OrdeThinking Skills). Bandung : CV Smiles Indonesia Institute
Shelly, Gary. 2011. Discovering Computers. United Kingdom: Course
Technology.
http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/dispanas2018/article/view/18.
Diakses 03 Januari 2020
Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2013. Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D.
Bandung: ALFABETA
Sugiyono. 2015. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu
Tarigan, Daitin. 2006. Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Tegeh, I Made. 2014. Metode Penelitian Pengembangan. Bandung: Alfabeta
Usman BV. 2016. E-learning Berbasis Edmodo Dalam Pengajaran Bahasa
Inggris Pada Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Samarinda. http://e-
journal.polnes.ac.id/index.php/eksis/article/viewFile/44/23. Vol 12. No 1.
Diakses pada 03 Januari 2020
Vanny Maria Febiana. 2019. Pengembangan Soal HOTS Materi Luas Bangun
Datar Dan Volume Bangun Ruang Untuk Siswa Kelas V SD.
https://repository.usd.ac.id/34909/2/141134004_full.pdf. Diakses tanggal 15
Desember 2019
Wale, John A. 2006. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. Terjemahan dari
Suyono Elementary and Middle School Mathematics. Jakarta: Erlangga
Wankel, Charles. 2011. Educating Educators with Social Media. United
Kingdom: Emerald Group Publishing Limited.
http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/dispanas2018/article/view/18.
Diakses pada 03 Januari 2020
Wikipedia. 2011. Segitiga. https://id.wikipedia.org/wiki/Segitiga. Diakses 02
Januari 2020
79
Wina Sanjaya. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan.
Jakarta : Kencana
Yuniarto. 2007. Ensiklopedi Matematika Bangun Datar Dan Bangun Ruang
Skalasimetri. Bandung: PT.ikrar Mandiriabadi
134