PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS HANDS ON ACTIVITY MATERI SISTEM PERNAPASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP/MTS

SKRIPSI

Oleh : AIRINISAA’ BELLA ANGELI

201410070311109

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2018

ii

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS HANDS ON ACTIVITY MATERI SISTEM PERNAPASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP/MTS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Sebagian Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan Gelar

Sarjana Prodi Pendidikan Biologi

Oleh : AIRINISAA’ BELLA ANGELI

201410070311109

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Proposal Skripsi dengan Judul: PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS

HANDS ON ACTIVITY MATERI SISTEM PERNAPASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP/MTS

Oleh: AIRINISAA’ BELLA ANGELI

201410070311109

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui

pada tanggal 6 April 2018

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. agr. Mohamad Amin, S.Pd, M.Si Dr. Dra. Elly Purwanti, M.P

iv

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Biologi Pada Tanggal: 6 April 2018

Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji: Tanda Tangan 1. Prof. Dr. agr. Mohamad Amin, M.Si 1. ......................

2. Dr. Dra. Elly Purwanti, M.P 2. ..................

3. Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd 3. .....................

4. Dwi Setyawan, S.Pd, M.Pd 4. .....................

v

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Airinisaa’ Bella Angeli Tempat Tanggal Lahir : Mojokerto, 13 April 1996 NIM : 201410070311109 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Biologi Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Modul Pembelajaran Sains Berbasis

Hands On Activity Materi Sistem Pernapasan Pada Siswa Kelas VIII SMP/MTS” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini terdapat unsur0unsur plagiasi saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non ekslusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakian sebagaimana mestinya.

Malang, 28 Maret 2018 Yang menyatakan

Materai 6000

Airinisaa’ Bella Angeli NIM: 201410070311109

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Dengan Menyebut Nama Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang”

Satu kata kunci dari segala hal yang membuat diri lebih dekat pada-Nya dan yakin

selalu bersama-Nya Allah SWT.

“Generasi Tangguh Adalah Mereka Yang Memiliki; Kekuatan Aqidah (Memiliki Prinsip yang Kuat) Karena dengan Prinsip yang Kuat Akan Mampu Mencapai

Tujuan, Kekuatan Ibadah, Quatul Akhlak (Etika, Sopan Santun), Quatul Ilmi yang Selalu Menjadi Stimulan Untuk Memotivasi Diri Dalam Belajar dan Mengubah Kesulitan Menjadi Tantangan, Quatul Jama’ah (Berorganisasi), dan Quatul Mal

(Kekuatan Harta)”. Mohamad Amin

Berangkat dengan penuh keyakinan. Berjalan dengan penuh keikhlasan. Istiqomah dalam menghadapi cobaan. YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH.

Tidaklah pernah ada masalah yang tidak dapat diselesaikan selagi ada komitmen yang kuat untuk menyelesaikannya. Kupersembahkan karya yang telah

kuperjuangkan dengan penuh rasa syukur, kesabaran, keikhlasan, perasaan, keringat hingga tetesan air mata ini untuk:

Ayahanda dan ibunda tercinta serta nenek tersayang sebagai wujud baktiku

karena beliau sudah memberikan segala dukungan baik materi maupun spiritual. Hingga aku bisa menyelesaikan tugas akhir ini. Sebagai perwujudan amanat

beliau yang sudah besarkan dengan tetesan keringat usaha, serta doa yang tiada hentinya mengiringi setiap langkahku.

Terima kasih untuk setiap tetes kasih sayang yang tak henti tercurah untukku serta kepada seluruh keluarga yang tiada henti memberiku motivasi dan do’a

Dan untuk orang-orang yang menyayangiku sahabat-sahabatku Mahasiswa

biologi UMM angkatan 2014 terkhusus keluarga besar Epilosa, teman-teman Himabio 2015, teman-teman UKM FDI yang menjadi saksi perjalananku

dikampus putih ini Terima kasih atas do’a, dukungan, dan motivasinya

Terima kasih untuk semua dukungan dan bantuanya selama ini, hanya Allah yang

dapat membalas semua kebaikan kalian di kemudian hari

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufiq, hidayah, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Modul Pembelajaran Sains Berbasis Hands On Activity Materi Sistem Pernapasan pada Siswa Kelas VIII SMP/MTS”. Shalawat dan salam semoga tercurahkan kepada teladan kita sang pelopor Ilmu Pengetahuan untuk membaca tanda-tanda kekuasaan-Nya Nabi Muhammad SAW.

Selama proses penyusunan hingga selesainya skripsi ini penulis telah banyak mendapat bantuan, bimbingan, pengarahan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes , selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

2. Ibu Dr. Iin Hindun, M.Kes, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMM

3. Bapak Husamah, S.Pd, M.Pd, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMM

4. Bapak Prof. Dr. agr. Mohamad Amin, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini

5. Ibu Dr. Dra. Elly Purwanti, M.P, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini

6. Bapak / Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan selama kuliah

7. Ibunda Saniyah dan Ayahanda Safani atas segala kasih sayang, pengorbanan serta doa yang tiada batasnya sepanjang masa

8. Nenek tercinta Riyatin yang atas segala kasih sayang, pengorbanan serta doa yang tiada batasnya sepanjang masa

9. Saudara-saudara, teman-teman, dan sahabat serta orang terkasih dan tercinta atas segala dukungan dan doa serta motivasinya selama ini.

10. Pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda. Akhirnya tak ada gading yang tak retak, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna dan banyak kekurangan. Oleh karena itu diharapkan kritik dan saran yang konstruktif. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan IPTEK di Indonesia

Malang, 28 Maret 2018 Penulis,

Airinisaa’ Bella Angeli

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................ v

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

ABSTRAK ................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii

BAB I. PENDAHULUAN .......................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ........................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ....................................................................... 6

1.2 Tujuan Penelitian Pengembangan ............................................... 6

1.2 Manfaat Penelitian Pengembangan ............................................. 6

1.3 Spesifikasi Produk yang Diharapkan .......................................... 7

1.4 Pentingnya Penelitian Pengembangan ........................................ 8

1.5 Asumsi dan Keterbatasan Penelitian Pengembangan .................. 8

1.6 Definisi Istilah/ Definisi Operasional .......................................... 9

BAB II. KAJIAN TEORI ........................................................................... 13

2.1 Pengembangan Bahan Ajar ......................................................... 13

2.1.1 Definisi Pengembangan ............................................................ 13

2.1.2 Definisi Bahan Ajar .................................................................. 13

2.1.3 Manfaaat Bahan Ajar ............................................................... 14

2.1.4 Jenis Bahan Ajar ....................................................................... 14

2.2 Pengembangan Bahan Ajar Modul.............................................. 14

2.2.1 Definisi Modul ......................................................................... 15

ix

2.2.2 Karakteristik Modul Pembelajaran ........................................... 15

2.2.3 Prinsip Pengembangan Modul Pembelajaran ........................... 16

2.2.4 Model Pengembangan Modul .................................................. 16

2.3 Pembelajaran Sains .................................................................... 20

2.3.1 Definisi Pembelajaran Sains ..................................................... 20

2.4 Hands On Activity ............................................................................ 22

2.4.1 Definisi Hands On Activity .................................................... 22

2.5 Materi Sistem Pernapasan ........................................................ 23

2.6 Penelitian Terdahulu ................................................................ 25

2.7 Kerangka Konseptual ............................................................... 27

BAB III. METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN ....................... 28

3.1 Model Penelitian Pengembangan .............................................. 28

3.2 Waktu dan Subyek .................................................................... 28

3.2.1 Waktu dan Tempat ................................................................. 28

3.2.2 Subyek Uji Coba .................................................................... 28

3.3 Metode Pengumpulan Dats ...................................................... 29

3.4 Prosedur Penelitian Pngembangan ........................................... 30

3.5 Uji Coba Produk ....................................................................... 36

3.6 Desain Uji Coba ........................................................................ 37

3.7 Jenis Data .................................................................................. 38

3.8 Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 38

3.9 Teknik Analisis Data................................................................. 44

BAB IV. METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN ....................... 48

4.1 Penyajian Hasil Pengembangan ................................................ 48

4.2 Penyajian Data Uji Coba ........................................................... 68

4.3 Hasil Analisis Data ................................................................... 72

4.4 Revisi Produk ............................................................................ 77

BAB V. METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN ......................... 83

5.1 Kajian Produk Yang Telah Direvisi .......................................... 80

5.2 Saran Pemanfaatan, Desiminasi, dan Pengembangan Produk

Lebih Lanjut ............................................................................. 83

x

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 84

LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................................... 86

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 Materi

Sistem Pernapasan..........................................................................

25

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Untuk Memvalidasi Modul Oleh Ahli

Media..............................................................................................

40

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Untuk Memvalidasi Modul Oleh Ahli Materi 42

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Untuk Memvalidasi Keterbacaan Modul ....... 43

Tabel 3.4 Klasifikasi Validasi Analisis Presentase ........................................ 46

Tabel 4.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Materi Sistem

Pernapasan ….................................................................................

53

Tabel 4.2 Analisis Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap Siswa .................. 54

Tabel 4.3 3 Hail Validasi Ahli Materi sebelum Revisi ................................. 61

Tabel 4.4 Komentar Perbaikan Ahli Materi Sebelum Revisi ......................... 61

Tabel 4.5 Hail Validasi Ahli Materi setelah Revisi ...................................... 62

Tabel 4.6 Komentar Perbaikan Ahli Materi Setelah Revisi............................ 62

Tabel 4.7 Hasil Validasi Ahli Media sebelum Revisi..................................... 64

Tabel 4.8 Komentar Perbaikan Ahli Media Sebelum Revisi.......................... 64

Tabel 4.9 Hail Validasi Ahli Media setelah Revisi ........................................ 65

Tabel 4.10 Komentar Perbaikan Ahli Media Setelah Revisi............................ 65

Tabel 4.11 Hasil Evaluasi Pada Setiap Kegiatan Pengembangan Modul......... 67

Tabel 4.12 Data Hasil Respon Guru terhadap Modul....................................... 68

Tabel 4.13 Komentar dan Saran Guru IPA....................................................... 68

Tabel 4.14 Nama Siswa Yang Termasuk Uji Coba Skala Kecil....................... 68

Tabel 4.15 Data Hasil Respon Siswa terhadap Modul Skala Kecil.................. 69

Tabel 4.16 Data Hasil Respon Siswa terhadap Modul Skala Besar.................. 70

Tabel 4.17 Hasil Tanggapan Siswa Terhadap Modul....................................... 71

Tabel 4.18 Motivasi Siswa Terhadap Modul.................................................... 71

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Langkah-langkah ADDIE................................................................. 18

Gambar 2.2 Kerangka Konseptual....................................................................... 28

Gambar 4.1 Sampul Utama, Sampul Belakang, Sampul Kedua.......................... 56

Gambar 4.2 Fitur I’m Understood danLogbook Kegiatan Siswa......................... 58

Gambar 4.3 Lembar kerja Peserta Didik dalam Kegiatan Uji Udara Hasil

Pernapasan........................................................................................

59

Gambar 4.4 Lembar Evaluasi Siswa.................................................................... 59

Gambar 4.5 Fitur Umpan Balik Dalam Bentuk Teka Teki Silang....................... 60

Gambar 4.6 Perbandingan Indikator Keberhasilan sebelum revisi dan setelah

revisi.................................................................................................

78

Gambar 4.7 Perbandingan perubahan ukuran tabel dan spasi pada kotak

analisis sebelum revisi dan setelah revisi.........................................

79

Gambar 4.8 Perbandingan bentuk latihan soal sebelum revisi dan setelah

revisi….............................................................................................

79

Gambar 4.9 Perbandingan penggantian sumber gambar dengan tahun yang

lebih terbaru sebelum revisi dan setelah revisi................................

81

Gambar 4.10 Perbandingan Perubahan Bentuk Soal yang Awalnya Jenis C1

sebelum revisi dan setelah revisi......................................................

81

Gambar 4.a Proses Analisis Kebutuhan............................................................... 94

Gambar 4.b Desain Modul Halaman Depan dan Halaman Belakang.................. 94

Gambar 4.c Proses Uji Coba Skala Kecil............................................................ 95

Gambar 4.d Proses Uji Coba Skala Besar............................................................ 95

Gambar 4.e Siswa Melakukan Proses Pembelajaran Menggunakan Modul

Hands On Activity............................................................................

96

84

84

DAFTAR PUSTAKA

Adha, M. Mona & yanzi Hermi. (2013). Model Pengembangan Pembelajaran Pendididikan Kewarganegaraan Berbasis Multikultur dalam Rangka Menanamkan Nilai-Nilai Ham dan Demokrasi. Media Komunikasi FIS. Vol 12 (2).

Amin, Mohamad. (2007). Apa itu Hands on Activity. http.//Lubisgrafura.wordpress.com/2007/09/08/Apa-itu-hands-on-activity/. (Online). Diakses pada tanggal 15 November 2017.

Branch, R.M. (2009) Instructional Design with ADDIE Approach. Springer Science.

BNSP. (2009). Permen No. 2 Tahun 2008. http://bsnp-indonesia.org/id/wp-content/uploads/2009/04/Permen-No.-2-tahun-2008-Buku-08.pdf. (Online). Diakses pada tanggal 10 November 2017

BNSP. (2011). Laporan BNSP 2010. http://www.bsnp-indonesia.org/id/wp content/uploads/2012/04/Laporan-BSNP-2010.pdf. (Online). Diakses pada tanggal 10 November 2017

Daryanto. (2013). Menyusun Modul Bahan Ajar Untuk Persiapan Guru dalam Mengajar. Yogyakarta : Gava Media.

Depdiknas. (2008). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Dikmenum.

Direktorat Tenaga Kependidikan. (2008). Penulisan Modul. Jakarta: Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional

Fauzi, Moh. Rizal & Edy Sulistyo. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran pada Standar Kompetensi Memperbaiki Radio Penerima di SMK Negeri 5 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. Vol. 3(03): 557-562.

85

85

Kemendikbud. (2013). Kurikulum 2013. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs).

Martin HB, F. Putut. (2012). Pengembangan Bahan Ajar Science Entrepreneurship Berbasis Hasil Penelitian Untuk Mendukung Program Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 29(2), 101-108.

Purnama, Syae. (2013). Bahan Ajar, Media, Alat Peraga, & Sumber Belajar. https://www.kompasiana.com/abafina/bahan-ajar-media-alat-peraga-sumber-belajar_552a99fe6ea834395e552d17. Online. Diakses pada tanggal 2 Desember 2017.

Puspitorini, et al. (2014). Penggunaan Media Komik Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif Dan Afektif. Cakrawala Pendidikan, 3, 413-420.

Rakhmasari, Rifa. (2010). Pengaruh Hands On Activity Dan Mind On Activity dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Skripsi publikasi). FPMIPA Universitas Indonesia, Depok, Jawa Barat.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2009). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Rosdakarya

Sungkono, et al. (2003). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FIP UNY.

Syauqi. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran Modul Interaktif Las Busur Manual di SMK Negeri 1 Sedayu. Artikel.Yogyakarta: UNY.

Tegeh & Kirna. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan ADDIE Model. Jurnal Elektronik Undiksha.

86

86

Yuliati et al. (2011). Pembelajaran Fisika Berbasis Hands On Activities Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7 (2011), 23-27.