PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH TERINTEGRASI NILAI-NILAI PERANG NGALI UNTUK

MENINGKATKAN NASIONALISME SISWASMA KAE WOHA BIMA

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat MagisterProgram Studi Pendidikan Sejarah

Oleh

SukarddinS861608020

PROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA2018

ii

iii

iv

v

MOTTO

Pendidikan adalah kemampuan untuk mendengarkan hampir semua hal tanpa

kehilangan kesabaran atau rasa percaya diri anda

(Robert Frost)

vi

PERSEMBAHAN

Karya kecil ini aku persembahkan kepada:

Ahmad Tamin, my lovely dan, kau adalah inspirasiku, semangatku, motivasiku,

dan juga panutanku. Tak lupa pula, my lovely mon, Fatimah. Terima kasih atas

semua doa, bimbingan, nasehat, kasih sayang, cinta kasih, dan pengorbanan yang

telah kalian berikan selama ini. Kalian adalah inspirasi dan penyemangat hidupku.

Nur laela, Nur laili, Salahuddin, Kharuddin, Muhtar, Siti Aysah, dan Abdul Azis.

Terima kasih karna kalian selalu ada untukku di saat suka maupun duka. Terima

kasih atas pengorbanan maupun dukungan yang tak henti-hentinya kalian berikan

kepada ku.

Terima kasih untuk sahabat-habatku yang telah memberikan hari-hari yang tak

terlupakan. Terima kasih karena selalu ada dan selalu memberikan semangat dan

dukungan. Thanx all you’ re may friends.

vii

PRAKATA

Puji syukur kepada Allah SWT, karena berkat, rahmat, nikmat, dan karunia-

Nya penulis dapat peneyelesaikan Tesis dengan judul “Pengembangan Model

Pembelajaran Sejarah Terintegrasi Nilai-Nilai Perang Ngali Untuk Meningkatkan

Nasionalisme Siswa SMA Kae Woha Bima”.

Penyelesaian Tesis ini, tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik berupa

moril, arahan, serta bimbingan, maka dengan penuh santun, hormat dan kerendahan

yang mendalam, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti

pendidikan Program Pascasarjana.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan

memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada

Program Pascasarjana.

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Sejarah yang telah memberikan kesempatan, arahan bimbingan, dorongan, dan

motivasi sangat besar kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program

Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd selaku pembimbing I yang telah banyak

meluangkan waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran, dan perhatian

selama penulis tesis ini.

5. Dr. Suryo Ediyono, M.Hum selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan

waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran, dan perhatian selama

penulis Tesis ini.

viii

6. Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sejarah yang telah memberikan ilmu

dan bimbingan kepada penulis selama menempuh kuliah di Pascasarjana

Kependidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

7. Kepala sekolah SMA Kae Woha Bima beserta guru bidan studi Sejarah yang telah

memberikan waktu dan membantu penelitian ini.

8. Teman-teman Magister Pendidikan Sejarah angkatan 2016 Kependidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidika Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam Tesis ini, masih terdapat kekuarangan baik

dalam penulis maupun penyusunan masih perlu perlu di perbaikan, untuk itu penulis

mengharapkan saran dan kritik berbagai pihak sehingga dapat menyempurnakan

Tesis ini, sehingga dapat bermanfaat bagi maupun pembaca.

Surakarta, 2018

Penulis

Sukarddin

ix

ABSTRAK

Sukarddin. S861608020. 2018. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Terintegrasi Nilai-Nilai Perang Ngali Untuk Meningkatkan Nasionalisme Siswa SMA Kae Woha Bima. Tesis. Magister Pendidikan Sejarah. Universitas Sebelas Maret. Pembimbing: (1) Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. (2) Dr. Suryo Ediyono, M.Hum.

Penelitian ini bertujuan: (1) Mendeskripsikan model pembelajaran sejarah yang selama ini digunakan di SMA Kae Woha Bima; (2) Mendeskripsikan prosedur pengembangan model pembelajaran sejarah terintegrasi nilai-nilai Perang Ngali; (3) Mendiskripsikan bentuk akhir model pembelajaran sejarah terintegrasi nilai-nilai Perang Ngali melalui pembelajaran kooperatif jigsaw.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D), yang mengacu pada model Dick & Cary: (1) Mengidentifikasi tujuan pembelajran; (2) Melakukan analisis instruksional; (3) Menganalisis karakteristik siswa dan konteks pembelajaran; (4) Merumuskan tujuan pembelajaran khusus; (5) Mengembangkan instrumen penelitian; (6) Mengembangkan strategi pembelajaran; (7) Mengembangkan dan memilih bahan ajar; (8) Merancang dan mengembangkan evaluasi formatif; (9) Melakukan revisi terhadap program pembelajaran; (10) Merancang dan mengembangkan evaluasi sumatif.

Hasil penelitian yang diperoleh adalah: (1) Pembelajaran sejarah di SMA Kae Woha Bima masih mengacu pada buku teks/buku sejarah Indonesia. Pemanfaat sejarah lokal sebagai sumber belajar, dan pendamping buku teks belum dimanfaatkan secara maksimal. Pengembangan buku pendamping sebagai sejarah lokal belum ada; (2) Pengembanga model ini yang ditunjukan untuk meningkatkan sikap nasionalisme siswa dan sebagai media penunjang pembelajaran. Adapun materi yang digunakan dalam model yaitu strategi perlawanan bangsa Indoneisa terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sesudah dan sebelum abad ke-20. Materi tersebut dipilih karena terdapat nilai-nilai nasionalisme dalam peristiwa sejarah tersebut yang berguna menanggapi rendahnya nasionalisme siswa. Model sejarah terintegrasi nilai-nilai Perang Ngali untuk mempermudahkan proses pembelajaran peserta didik baik secara induvidu maupun secara kelompok. (3) Model efektif meningkatkan sikap nasionalisme dengan ditunjukan oleh hasil yang positif dan signifikan berdasarkan hasil post-tes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol melalui uji T pada tes prestasi sebesar 0,855 dan probabilitas 0,0,397 yang mana probabilitas > 0,05 menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memiliki pengaruh yang signifikan meningkatkan kemampuan peserta didik.

Kata Kunci: Pengembangan Model, Nilai-Nilai Perang Ngali, Nasionalisme Siswa

x

ABSTRACT

Sukarddin. S861608020. 2018. Development of Integrated Learning Model of History of Ngali War Values To Increase the Nationalism of Kae Woha Bima High School Student. Thesis. Master of History Education. Sebelas Maret University. Counselor: (1) Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. (2) Dr. Suryo Ediyono, M. Hum.

Ngali war is a paper written by Marwan Saridjo containing resistance of Ngalisociety against colonial rule of the Dutch in 1908-1909. The war contains the valuesof nationalism that can be used as a reference in life, such as: religious, hard work, socio-cultural, willing to sacrifice, courage, occupy promise, and love the homeland. These values can build the character of learners and are very relevant applied in the learning of history in Kae Woha Bima High School. The researcher aims to (1) Describe the historical learning model that has been used in SMA Kae Woha Bima; (2) Describe the development procedure of an integrated learning model of Ngali War values applied to Kae Woha Bima high school students; (3) Describes the final form of learning model of integrated history of Ngali War values through cooperative learning jigsaw in order to improve the attitude of nationalism of Kae Woha Bima high school students.

This research uses research development (R&D). Research and Development. This method is used to produce a particular product, and test the effectiveness of the product. The research used is the needs analysis and test the effectiveness of the product in order to function for the community. Research and development stage there are ten steps. In accordance with the needs of researchers that the ten is simplified into three stages of preliminary study, model development, and evaluation phase (model effectiveness test). Researcher conducted in SMA Kae Woha Bima by using class XI IPS 1 as experiment class and class XI IPS 2 as control class. Researchers conducted in the even semester of the academic year 2017/2018.

The result of achievement test (cognitive) showed that students' ability between the experimental class and the control class had significant differences. This is the result of experiment on both classes, class XI IPS 1 as experimental class get the average value of post-test that is equal to 8,2% with t value equal to 11,633 and probability equal to 0,000. And post-test of control class that is equal to 7,6% with t value equal to 10,731 and probability 0.000. This is evidenced on average in the experimental class of 91.8 while in the control class of 90.5. The results of statistical calculations obtained t count value of 0.855 and probability 0.0.397 where the probability> 0.05 indicates that the developed model has a significant effect to improve the ability of learners.

Keywords: Learning Model, Ngali War Values, Student’s Nationalism

xi

DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................................ i

PENGESAHAN PEMBIMBING.................................................................. ii

PENGESEHAN TESIS.................................................................................. iii

PERNYATAAN ORISINALITAS................................................................ iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR.................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

ABSTRAK........................................................................................................ x

DAFTAR ISI................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1

A. Latar Belakang................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 9

C. Tujuan Penelitian............................................................................. 10

D. Manfaat Penelitian........................................................................... 11

E. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan.............................................. 11

F. Pentingnya Pengembangan.............................................................. 11

G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan......................................12

BAB II KAJIAN PUSTAKADAN KERANGKA BERPIKIR..................13

A. Kajian Pustaka ................................................................................13

1. Model Pembelajaran ..................................................................13

a. Pengertian Model Pembelajaran ...........................................13

b. Hakekat Pembelajaran...........................................................14

1) Pengertian pembelajaran .................................................14

2) Pengertiansejarah ............................................................15

3) Pengertianpembelajaransejarah.......................................16

4) Pengertianpembelajaransejarahpadakurikulum 2013......18

xii

c. Tujuan pembelajaran............................................................24

d. Desain pengembangan Dick and Cary ..................................25

2. Model Pembelajaran...................................................................26

a. Pengertian model pembelajaran ............................................26

b. Model pembelajaran jigsaw ..................................................28

1) Pengertian pembelajaran jigsaw........................................28

2) Kelebihan pembelajaran jigsaw ........................................29

3) Kekurangan pembelajaran jigsaw .....................................29

3. Pendekatan Model Pembelajaran VCT ......................................30

a. Pengertian model pembelajaran VCT....................................30

b. Tujuan model pembelajaran VCT .........................................31

c. Jenis-jenis model pembelajaran VCT....................................32

d. Langkah-langkah pembelajaran VCT....................................33

e. Kelebihan dan kelemahan model pembelajaran VCT ...........35

4. NilaidalamPerang Ngali .............................................................36

a. Religius..................................................................................40

b. Persatuandankesatuan............................................................40

c. Percayadiri .............................................................................41

d. Tanggungjawab .....................................................................41

e. Patriotisme.............................................................................42

f. Demokrasi..............................................................................42

g. Sosial .....................................................................................42

h. Relabekorban .........................................................................43

i. Disiplin ..................................................................................43

j. Cintatanah air.........................................................................43

5. Nasionalisme..............................................................................49

a. Nasionalisme sebagainilai .....................................................56

b. Nasionalisme danperkembanganya .......................................58

c. Nasionalisme danidiologi ......................................................60

d. Nasionalismedalammasyarakat modern ................................61

e. Nasionalisme yang bersumberdarinila-nilaipancasila ...........62

xiii

B. Penelitian Yang Relevan...............................................................65

C. Kerangka Berpikir.........................................................................66

D. Model Hipotetik ............................................................................68

BAB III METODELOGI PENELITIAN....................................................69

A. Jenispenelitian ...............................................................................69

B. Tempatdanwaktupenelitian ...........................................................70

C. Prosedur Penelitian........................................................................71

1. Studi pendahuluan ....................................................................72

2. Pengembangan model...............................................................73

3. Pengujian efektivitas model......................................................73

D. Implementasi Tahap Penelitian .....................................................73

1. Studi Pendahuluan...................................................................73

a. Studi kepustakaan ...............................................................73

b. Studi lapangan ....................................................................74

c. Pengelolahan data studi pendahuluan.................................74

2. Pengembangan Model Pembelajaran (PS-PN)........................78

a. Draf model..........................................................................78

b. Validitas draf model ...........................................................82

c. Revisi draf model................................................................82

d. Uji coba/implementasi model.............................................83

3. Uji Efektivitas Model..............................................................85

a. Instrumen uji efektivitas .....................................................86

b. Validitas dan reliabelitas instrumen ...................................87

c. Analisis data ujiefektivitas..................................................90

E. Defenisi Operasional.....................................................................92

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................93

A. Model PembelajaranSejarahdi SMA KaeWohaBima ...................93

1. Model pembelajaransejarah ....................................................93

2. Sikapnasionalismesikap ..........................................................95

3. Analisiskebutuhan model pembelajaransejarah ......................96

4. Driskripsidraf model modelpembelajaran...............................98

xiv

B. ProsedurPengembanganModel (PS-PN) .....................................112

1. HasilUjiCoba Model olehAhli ..............................................112

a. Anaslisisdata validasiahli model .....................................113

b. Hasilvalidasiahli RPP......................................................116

c. Hasilvalidasiahlimateri....................................................188

d. Hasilvalidasisoal .............................................................120

2. UjiCobaPadaPesertaDidik.....................................................122

a. Ujicobaterbatas (kelompokkecil) ....................................122

b. Ujicobaterbatas (kelompokbesar)....................................125

c. Ujicobaluas......................................................................128

C. TahapUjiEfektivitas Model.........................................................132

1. UjiPadaInstrumenAngketSikapNasionalisme.......................132

a. Ujivaliditas ......................................................................132

b. Ujireliabelitas ..................................................................133

2. SikapNasionalisme................................................................134

3. NilaiPengetahuan ..................................................................135

a. Ujinormalitas...................................................................137

b. Ujihomogenitas ...............................................................137

c. Ujisebelum di beriperlakuan ...........................................138

d. Ujipeningkatanpadakelaseksperimen-kontrol .................139

e. Ujiperbedaansetelah di beriperlakuan .............................140

f. Ujiperbedaanprestasipeningkatan ...................................140

D. PembahasanHasilPenelitian ........................................................142

1. Penggunaan model pembelajaran di SMA KaeWohaBima ..142

a. Penggunaan model pembelajaran....................................142

b. Sikapnasionalismesiswa..................................................144

c. Analisiskebutuhan model pembelajaransejarah ..............145

2. HasilPengembangan Model (PS-PN)....................................146

3. HasilUjiEfektivitas Model ....................................................156

xv

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................165

A. Kesimpulan ...........................................................................165

B. Implikasi................................................................................166

1. Implikasi Teori ................................................................166

2. Implikasi Praktis .............................................................166

C. Saran......................................................................................167

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................173

LAMPIRAN.................................................................................................251

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1Komptensi Inti Jenjang SMA/MA/SMK................................................. 23

Tabel 2 Identifikasi Nilai Perang Ngali............................................................... 44

Tabel 3 Rekonstruksi Nilai-Nilai Perang Ngali .................................................. 79

Tabel 4 Sintak Pembelajaran............................................................................... 84

Tabel 5 Desain Kuasi .......................................................................................... 85

Tabel 6 Validasi Model Pembelajaran................................................................. 113

Tabel 7 Presentasi Penelitian Hasil Validasi ....................................................... 115

Tabel 8 Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran......................................... 116

Tabel 9 Presentasi Hasil Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............. 117

Tabel 10 Validasi Materi oleh Ahli...................................................................... 118

Tabel 11 Presentasi Penilaian Hasil Validasi Materi ........................................... 119

Tabel 12 Hasil Uji Validasi Soal ......................................................................... 120

Tabel 13 Presentasi Uji Validasi Soal.................................................................. 121

Tabel 14 Angket Penerimaan Siswa Terhadap Implementasi Model .................. 122

Tabel 15 Angket Penerimaan Siswa Terhadap Implementasi Model.................. 125

Tabel 16 Uji Validasi Angket Nasionalisme........................................................ 132

Tabel 17 Hasil Pengujian Reliabilitas ................................................................. 133

Tabel 18 Statistik Desikriptif Penilaian Sikap Nasionalisme.............................. 134

Tabel 19 Distribusi Frekuensi Sikap Nasionalisme ............................................ 134

Tabel 20 Deskripsi data Nilai pada kelas Eksperimen-Kontrol .......................... 135

Tabel 21 Uji Normalitas Tes Akhir Kolmogorov-Smirnv................................... 137

Tabel 22 Uji Homogenitas .................................................................................. 137

Tabel 23 Pengujian Kesamaan Kemampuan Awal Vertikal ................................ 138

Tabel 24 Pengujian Peningkatan Presentasi pada kelas Eksperimen .................. 139

Tabel 25 Pengujian Peningkatan Presentasi pada kelas Kontrol......................... 139

Tabel 26 Uji T setelah Diberiperlakuan .............................................................. 140

Tabel 27 Uji Perbedaan Presentase Peningkatan ................................................ 140

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 1 Kerangka Berpikir .............................................................................. 66

Gambar 2 Model Hipotetik ................................................................................. 67

Gambar 3 Langkah-Langkah Penggunaan Metode Research and Developent... 72

Gambar 4 Komponen Analisis data Kualitatif .................................................... 77

Gambar 5 Draf Model Pembelajaran Sejarah Perang Ngali ............................... 81

Gambar 6 Disikripsi Draf Model Pembelajaran Sejarah Perang Ngali .............. 98

Gambar 6 Model Kemmis dan Mc Taggart ........................................................ 83

Gambar 7 Diagram Validasi Model .................................................................... 115

Gambar 8 Diagram Validasi RPP ....................................................................... 117

Gambar 9 Diagram Validasi Materi.................................................................... 119

Gambar 10 Diagram Validasi Soal ..................................................................... 121

Gambar 11 Draf Model Akhir PS Terintegrasi Nilai-Nilai Perang Ngali........... 129

Gambar 12 Histogram Penilain Sikap Nasionalisme.......................................... 135

Gambar 13 Histogram Data Tes Awal dan Tes Akhir Kelas Eksperimen-Kontrol

............................................................................................................................. 136

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus ............................................................................................. 174

Lampiran 2 Model RPP....................................................................................... 180

Lampiran 3 Model PS Perang Ngali ................................................................... 206

Lampiran 4 Sintak Model Pembelajaran............................................................. 207

Lampiran 5 Absen Siswa Kelas Kontrol............................................................. 208

Lampiran 6 Absen Siswa Kelas Eksperimen ...................................................... 209

Lampiran 7 Angket Sikap Nasionalisme Siswa.................................................. 210

Lampiran 8 Soal Evaluasi ................................................................................... 212

Lampiran 9 Lembar Validasi Model PS Perang Ngali........................................ 222

Lampiran 10 Lembar Validasi RPP .................................................................... 225

Lampiran 11 Lembar Validasi Soal .................................................................... 227

Lampiran 12 Validasi Materi PS Perang Ngali................................................... 229

Lampiran 13 Kisi-Kisi Wawancara..................................................................... 231

Lampiran 14 Foto Kelas Kontrol dan Eksperimen ............................................. 232

Lampiran 15 Nilai Kelas Kontrol........................................................................ 233

Lampiran 16 Nilai Kelas Eksperimen................................................................. 234

Lampiran 17 Data Uji Validasi Angket Sikap Nasionalisme.............................. 235

Lampiran 18 Uji Validasi Angket Sikap Nasionalisme ...................................... 237

Lampiran 19 Uji Reliabelity Angket Nasionalisme............................................ 243

Lampiran 20 Uji Validasi Prest-test dan Post-test .............................................. 245

xix

Lampiran 21 Uji Test Prestasi............................................................................. 246

Lampiran 22 Uji Test Sikap Nasionalisme ......................................................... 247

Lampiran 23 Surat Keterangan Penarikan di Sekolah ........................................ 248

Lampiran 24 Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................. 249

Lampiran 25 Surat Izin Penyusunan Tesis.......................................................... 250

Lampiran 26 Surat Izin Penelitian....................................................................... 251