pengembangan buku petunjuk praktikum...

PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS

GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

mencapai derajat sarjana S-1

Disusun oleh:

Nurul Septiana

12670014

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2016

vii

HALAMAN MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka

apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah

bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya

Tuhanmulah engkau berharap”

-Q.S Al-Insyirah, 94: 6-8

“Lebih baik dibenci menjadi diri sendiri dari pada

munafik untuk disukai orang lain”

-Burl Bobain-

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya kecil ku ini

kepada

Almamaterku Program Studi Pendidikan Kimia

Fakultas Sains dan Teknologi

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

Yogyakarta

ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbilalamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah

SWT yang telah memberikan rahmat dan karunianya sehingga skripsi yang

berjudul “Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green

Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2” dapat terselesaikan. Sholawat

serta salam semoga selalu tercurah kepada nabi Muhammad SAW yang telah

membawa umat manusia ke dunia yang penuh dengan keberkahan.

Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak secara

moril maupun materiil. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih

kepada:

1. Dr. Hj. Maizer Said Nahdi, M. Si, selaku Dekan Fakultas Sains dan

Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah memberikan izin

kepada penulis untuk menulis skripsi ini.

2. Karmanto, M.Sc, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta atas bimbingannya selama studi.

3. Dr. Susy Yunita Prabawati S.Si.M.Si., selaku dosen pembimbing skripsi yang

selalu bersedia memberikan saran, masukan, dan arahan kepada penulis.

4. Jamil Suprihatiningrum, M.Pd. Si selaku dosen pembimbing akademik yang

telah membimbing penulis hingga tahap skripsi.

5. Agus Kamaludin, M.Pd.Si selaku validator instrumen dan dosen ahli media

serta Endaruji Sedyadi, S.Si, M.Sc, selaku dosen ahli materi yang telah

x

berkenan memberikan masukan dan saran terhadap produk yang

dikembangkan penulis.

6. Ibu Masiyati, S.Pd, bapak Taufik Zamhari, ibu Muti’ah, bapak Supri Madyo

Purwanto, S.Pd, dan ibu Dra. Sri Rahayu selaku reviewers yang telah

berkenan meluangkan waktunya untuk memberikan penilaian, masukan, dan

saran terhadap produk yang dikembangkan penulis.

7. Adik-adik siswa SMA N 2 Banguntapan, MAN YOGYAKARTA I, MAN

YOGYAKARTA II dan MAN YOGYAKARTA III, yang telah berkenan

memberikan respon terhadap produk yang dikembangkan.

8. Bapak Sujarwo dan Ibu Aminiselaku orang tuaku tersayang, “kalian inspirasi

dan motivasi terbesar ku.. I love u mom.. I love u dad.. terima kasih atas doa

yang tak pernah habis untukku...”

9. Bapak Sutarno, S.Pd, dan Ibu Watiyem, S.IP, selaku orang tua keduaku,

terima kasih atau segala doa, kasih sayang, serta dukungan yang selalu

diberikan.

10. Saudara-saudara tersayang Yuli Anggriyani dan Cahyo Dwi Utomo

terimakasih kalian yang selalu menemani di saat suka dan duka.

11. Mas Fery Christyanto yang jauh di sana dan keluarga yang selalu

memberikan doa, kasih sayang dan semangat kepada penulis. Love you

Popeye.

12. Mas Yehezkiel Steven Kurniawan dan Mas Istyarto Damarhati yang telah

membantu dalam pembuatan design produk yang dikembangkan.

xi

13. Fatihah Husniyah, Rinta Nur Ariyani, Benny Yanuar Dwi Satrio dan Erly

Lestari yang telah bersedia menjadi peer reviewers terhadap produk yang

dikembangkan.

14. Seluruh sahabat-sahabatpendidikan kimia angkatan 2012 terutama Cemong,

Tika, Zakiya, Auna, Rinta, Fitria, Erly, Wulantika, Ely, Reni dan semuanya

yang telah mengisi hari-hari penulis selama proses perkuliahan.

15. Teman-teman kos ANISSA dek Rizma, Arum, Rahma, Putri, dan Mbak Anis.

16. Rekan-rekan tentor GAMA EXCATA Mbak Dyah, Mbak Susi, Rezki, Mbak

Bibah, dan Mbak Erly terima kasih atas kerjasamanya.

17. Rekan-rekan KKN Angkatan 86 Dusun Wiloso, Girikarto, Gunung Kidul,

DIY.

18. Rekan-rekan PPLSMA N 2 Banguntapan tahun 2015.

19. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat

disebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan.

Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan. Semoga

skripsi ini dapat memberika manfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca

pada umumnya.

Yogyakarta, Mei 2016

Penulis

Nurul Septiana

NIM. 12670014

xii

DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

PENGESAHAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR ......................................................... ii

SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI ....................................................................... iii

NOTA DINAS KONSULTAN ................................................................................ iv

SURAT PERNYATAAN ASLI SKRIPSI .............................................................. vi

HALAMAN MOTTO .............................................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. viii

KATA PENGANTAR .............................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvii

INTISARI ................................................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................... 3

C. Tujuan Pengembangan ........................................................................................ 3

D. Spesifikasi Produk yang Dikembangakan........................................................... 3

E. Manfaat Pengembangan ...................................................................................... 5

F. Asumsi dan Batasan Pengembangan .................................................................. 6

G. Definisi Istilah ..................................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................... 8

A. Kajian Teori ......................................................................................................... 8

1. Buku Petunjuk Praktikum ............................................................................. 8

2. Green Chemistry ........................................................................................... 9

3. Kajian Keilmuan ........................................................................................... 12

a. Indikator Asam Basa .............................................................................. 12

b. Titrasi Asam Basa .................................................................................. 13

c. Koloid .................................................................................................... 14

B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................................... 16

C. Kerangka Pikir ..................................................................................................... 17

D. Pertanyaan Penelitian ........................................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 21

A. Model Pengembangan ......................................................................................... 21

B. Prosedur Pengembangan ..................................................................................... 21

C. Penilaian Produk ................................................................................................. 23

1. Desain Penilaian Produk .............................................................................. 23

2. Subjek Uji Coba/Penilai ............................................................................... 23

xiii

3. Jenis Data ..................................................................................................... 25

4. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................................... 26

5. Teknik Analisis Data.................................................................................... 28

BAB IV PEMBAHASAN ......................................................................................... 33

A. Data Uji Coba ..................................................................................................... 33

1. Data Tahap Desain Produk .......................................................................... 33

2. Data Validasi Produk ................................................................................... 35

3. Data Penilaian dan Respon Produk .............................................................. 36

B. Analisis Data ...................................................................................................... 43

1. Analisis Data Hasil Penilaian Kualitas Buku Petunjuk Praktikum Kimia

Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 .............. 43

2. Analisis Data Hasil Respon Siswa Terhadap Buku Petunjuk Praktikum

Kimia Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 ... 66

C. Revisi Produk ..................................................................................................... 69

1. Revisi I ......................................................................................................... 69

2. Revisi II ........................................................................................................ 70

3. Revisi III ...................................................................................................... 75

D. Kajian Produk Akhir .......................................................................................... 77

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................................................ 79

A. Simpulan ............................................................................................................. 79

B. Keterbatasan Penelitian ....................................................................................... 79

C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut ...... 80

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 81

LAMPIRAN .............................................................................................................. 83

xiv

DAFTAR TABEL

halaman

Tabel 2.1 Jenis dispersi koloid ....................................................................15

Tabel 3.1 Kisi-kisi instrumen penilaian buku petunjuk praktikum kimia

berbasis green chemistryoleh guru kimia SMA/MA ................... 27

Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen respon buku petunjuk praktikum berbasis

green chemistry oleh siswa SMA/MA kelas XI .......................... 28

Tabel 3.3 Aturan pemberian skor skala 5 ....................................................29

Tabel 3.4 Konversi skor aktual menjadi nilai skala 5 .................................. 30

Tabel 3.5 Skala Guttman respon siswa terhadap produk buku petunjuk

praktimum.................................................................................... 31

Tabel 4.1 Data penilaian kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis

green chemistry oleh dosen ahli materi ....................................... 38

Tabel 4.2 Data penilaian kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis

green chemistry oleh dosen ahli media ....................................... 39

Tabel 4.3 Kriteria kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis green

chemistry berdasarkan penilaian ahli materi ............................... 44

Tabel 4.4 Hasil penilaian aspek kebenaran konsep/materi oleh ahli materi 45

Tabel 4.5 Hasil penilaian aspek green chemistry oleh ahli materi .............. 46

Tabel 4.6 Hasil penilaian aspek tingkat keterlaksanaan kegiatan

praktikumoleh ahli materi............................................................ 46

Tabel 4.7 Hasil penilaian aspek penilaian hasil belajaroleh ahli materi ...... 47


chemistry berdasarkan penilaian ahli materi ............................... 48

Tabel 4.9 Hasil penilaian aspek penulisan organisasi buku petunjuk

praktikum oleh ahli media ...........................................................49

Tabel 4.10 Hasil penilaian aspek kejelasan kalimat dan tingkat keterbacaan

oleh ahli media ............................................................................49

Tabel 4.11 Hasil penilaian aspek kebahasaan oleh ahli media ...................... 50

Tabel 4.12 Hasil penilaian aspek tampilan fisik buku petunjuk praktikum

oleh ahli media ............................................................................ 50


chemistry berdasarkan penilaian guru kimia SMA/MA .............. 51

Tabel 4.14 Hasil penilaian aspek penulisan organisasi buku petunjuk

praktikum oleh guru kimia SMA/MA ........................................ 52

Tabel 4.15 Hasil penilaian aspek kebenaran konsep/materi oleh guru kimia

SMA/MA ..................................................................................... 54

Tabel 4.16 Hasil penilaian aspek kejelasan kalimat dan tingkat keterbacaan

oleh guru kimia SMA/MA........................................................... 55

Tabel 4.17 Hasil penilaian aspek kebahasaan oleh guru kimia SMA/MA .... 56

Tabel 4.18 Hasil penilaian aspek green chemistry oleh guru kimia

SMA/MA ..................................................................................... 57

Tabel 4.19 Hasil penilaian aspek tingkat keterlaksanaan kegiatan praktikum


Tabel 4.20 Hasil penilaian aspek penialian hasil belajar oleh guru kimia

SMA/MA ..................................................................................... 62

xv

Tabel 4.21 Hasil penilaian aspek tampilan fisik buku petunjuk praktikum


Tabel 4.22 Masuka peer reviewers terhadap pengembangan produk buku

petunjuk praktikum berbasis green chemistry ............................. 70

Tabel 4.23 Masukan dosen ahli materi tehadap pengembangan buku

petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ................... 72

Tabel 4.24 Masukan dosen ahli media tehadap pengembangan buku


Tabel 4.25 Masukan dosen ahli media tehadap pengembangan buku


xvi

DAFTAR GAMBAR

halaman

Gambar3.1 Skema tahap-tahap prosedural penelitian pengembangan

buku petunjuk praktikum kimia................................................ 24

Gambar 4.1 Diagram penilaian dosen ahli materi terhadap kualitas buku

petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ................ 38

Gambar 4.2 Diagram penilaian dosen ahli media terhadap kualitas buku


Gambar 4.3 Diagram penilaian guru kimia SMA/MA terhadap kualitas

buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ....... 41

Gambar 4.4 Diagram respon siswa kelas XI terhadap buku petunjuk

praktikum kimia berbasis green chemistry ............................... 42

Gambar 4.5 Kolom green-chem yang terdapat dalam buku petunjuk

praktikum kimia berbasis green chemistry ............................... 58

Gambar 4.6 Cover buku petunjuk praktikum kimia berbasis green

chemistry ................................................................................. 64

Gambar 4.7 Contoh gambar yang berhubungan dengan konsep dalam buku


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

halaman

Lampiran 1 Subjek penelitian dan surat pernyataan .................................. 83

Lampiran 2 Instrumen penilaian kualitas dab respon siswa ...................... 118

Lampiran 3 Perhitungan kriteria kualitas produk oleh dosen ahli,

guru dan respon siswa ............................................................ 139

Lampiran 4 Surat-surat penelitaian ............................................................ 152

Lampiran 5 Foto penelitian ........................................................................ 158

Lampiran 6 Curriculum vitae ..................................................................... 160

xviii

INTISARI

PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS

GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2

Oleh:

Nurul Septiana

NIM. 12670014

Kebanyakan praktikum di sekolah belum menggunakan buku petunjuk dan

menghasilkan banyak limbah sehingga dikembangkan Buku Petunjuk Praktikum

Kimia Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2.

Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia ini bertujuan meneliti kualitas

buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry untuk SMA/MA kelas

XI Semester 2 berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, guru SMA/MA, dan

siswa.

Penelitian dilakukan dengan menggunakan model pengembangan 4-D (Four

D) yang terdiri atas 4 tahap yaitu: define (pendefinisian), design (perancangan),

develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Pengembangan buku

petunjuk praktikum kimia dibimbing oleh dosen pembimbing, mendapatkan

masukan dari empat orang peer reviewersdan juga masukan serta penilaian dari

dua dosen ahli (ahli materi dan ahli media), lima guru kimia SMA/MA serta

respon dari 20 siswa SMA/MA kelas XI. Penilaian produk meliputi 8 aspek

penilaian dengan 27 kriteria menggunakan instrumen lembar skala 5. Hasil

penilaian berupa data kualitatif kemudian ditabulasi dan dianalisis dengan

pedoman kriteria kategori penilaian ideal untuk menentukan kualitas buku

petunjuk praktikum.

Hasil penelitian menunujukkan bahwa buku petunjuk praktikum kimia

yang dikembangkan menurut penilaian ahli materi mendapatkan skor 71 dengan

persentase keidealan 83,75% dan kualitasBaik (B) sedangkan menurut penilaian

ahli media mendapatkan skor 49dengan persentase keidealan 98% dan kualitas

Sangat Baik (SB). Menurut guru kimia SMA/MA mendapatkan skor rata-rata

119,6dengan persentase keidealan 88,59% dan kualitas Sangat Baik (SB) dan

respon 20 siswa kelas XI SMA/MAmemperoleh persentase keidealan 95,2%.

Kata Kunci: Pengembangan, Buku Petunjuk Praktikum, Green Chemistry,

Asam basa, stoikiometri dan titrasi asam basa, koloid

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masalah limbah telah menjadi permasalahan secara global sehingga

diciptakan suatu gerakan kimia ramah lingkungan yang dikenal dengan istilah

Green Chemistry (EPA, 2013). Menurut Anastas dan Warner (1998) dalam

Lancaster (2010: 3) green chemistry adalah suatu konsep teknologi kimia inovatif

untuk mengurangi atau menghilangkan penggunaan atau timbulnya bahan kimia

berbahaya dalam desain, pembuatan dan penggunaan produk kimia. Tujuan utama

konsep green chemistry adalah untuk mendesain bahan kimia atau proses kimia

yang kurang berbahaya bagi manusia dan lingkungan. Prinsip-prinsip umum yang

mendasari green chemistry berjumlah 12. Menurut Anastas dan Warner dalam

Ravichandran (2011: 134) menyatakan bahwa keterampilan generasi ahli kimia

masa depan untuk mengimplementasikan kimia ramah lingkungan berpusat pada

materi pendidikan di sekolah yang berhubungan dengan green chemistry.

Salah satu kegiatan di sekolah yang menghasilkan limbah adalah kegiatan

praktikum di laboratorium. Berdasarkan hasil wawancara1 dan observasi

2

mengenai keterlaksanaan praktikum kimia kelas XI SMA/MA bahan-bahan yang

digunakan dalam kegiatan praktikum merupakan bahan kimia yang berbahaya

seperti H2SO4, HCl, H2O2, FeCl3 atau bahan lain yang tidak dapat diperbaharui

serta menghasilkan limbah. Namun, kenyataannya penggunaan bahan kimia

tersebut tidak diiringi dengan jaminan terhadap keselamatan siswa

1Ibu Hanawasti S.Pd selaku guru kimia kelas X, XI dan XII di MAN Yogyakarta 3 pada tanggal

7November 2015. 2Mahasiswa PLP kelas XI di SMAN 2 Banguntapan pada tanggal21 Oktober - 11November 2015.

1

seperti penggunaan perlengkapan alat keselamatan (masker, sarung tangan, jas

praktikum, dan safety glasses) saat melakukan kegiatan praktikum. Menurut

Muhtaridi (2011) dalam Santyasa (2013: 149) sumber kecelakaan terbesar bekerja

di laboratorium kimia berasal dari bahan-bahan kimia. Pemahaman jenis, sifat,

dan cara menanggulangi bahan kimia sangat diperlukan oleh praktikan di

laboratorium.

Masing-masing bahan kimia mempunyai resiko yang berbeda-beda

(Sumardjo, 2009: 588). Tetapi, secara keseluruhan bahan-bahan kimia yang

digunakandalam praktikum menghasilkan limbah yangberdampak negatif baik

secara langsung ataupun tidak langsung terhadap kesehatan siswa dan lingkungan.

Pada penelitian ini akan dirancang praktikum yang bersifat ramah lingkungan. Hal

ini sesuai dengan Undang-Undang No. 32 tahun 2009 tentang Perlindungan dan

Pengelolaan Lingkungan Hidup .

Kegiatan praktikum memerlukan suatu pedoman, yaitu buku petunjuk

praktikum yang berfungsi sebagai panduan saat melakukan praktikum.

Berdasarkan hasil wawancara3 diperoleh informasi bahwa selama ini buku

petunjuk praktikum yang digunakan masih berupa hand out yang dibuat secara

mandiri ketika akan melaksanakan praktikum sehingga siswa kurang termotivasi

dan kurang tertarik dalam melakukan kegiatan praktikum. Kegiatan praktikum

dapat berjalan dengan lancar apabila ditunjang dengan adanya buku petunjuk

praktikum.Oleh karena itu, diperlukan suatu buku petunjuk praktikum yang dapat

dijadikan guru ataupun siswa sebagai pedoman saat melakukan praktikum.

3Ibu Masiyati S.Pd selaku guru kimia kelas Xdan XI di SMA N 2 Banguntapan pada tanggal

5November 2015.

3

Berdasarkan permasalahan yang diuraikan, maka perlu dikembangkan

suatu buku petunjuk praktikum berbasis green chemistry. Buku petunjuk

praktikum berbasis green chemistry ini disusun untuk kelas XI semester 2 materi

larutan asam basa, stoikiometri dan titrasi asam basa serta koloid. Hal ini

dikarenakan pada materi tersebut banyak menggunakan senyawa-senyawa kimia.

Buku petunjukpraktikum inimenawarkan praktikum yang lebih efisien dengan

penggantian bahan-bahan kimia menjadi bahan yang lebih aman sehingga dapat

meminimalisir limbah yang dihasilkan. Setiap praktikum yang ada dalam buku ini

menerapkan beberapa prinsip dari green chemistry. Adanya praktikum yang

berbasis green chemistry ini diharapkan dapat meningkatkan rasa peduli siswa

terhadap dirinya sendiri ataupun lingkungan sekitar.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat dirumuskan masalah

sebagai berikut.

1. Bagaimana kualitas Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green

Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 hasil pengembangan ini?

C. Tujuan Pengembangan

Tujuan dari penelitian pengembangan adalah sebagai berikut:

1. Mengetahui kualitas Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green

Chemistry untuk SMA/MA Kelas XISemester 2.

D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan

Produk pengembangan ini memiliki spesifikasi sebagai berikut:

4

1. Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistryuntuk

SMA/MA Kelas XI Semester 2berbentuk media cetak dengan ukuran

kertas A5 dan sampul berwarna hijau.

2. Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry untuk

SMA/MA Kelas XI Semester 2 dibuat dengan software Corel Draw X5

dan Microsoft Office Publisher versi 2013.

3. Jenis huruf yang digunakan adalah Cambria

4. Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry untuk

SMA/MA Kelas XI Semester 2 mengacu pada kurikulum 2006 yang

memuat 4 praktikum, yaitu:

a. Indikator Alami Bunga Krokot

b. Titrasi Asam Basa Indikator Secang

c. Efek Tyndall Bentonit

d. Tinta Buah Naga

5. Komponen-komponen yang terdapat pada setiap praktikum dalam Buku

Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA

Kelas XI Semester 2 adalah:

a. Judul Praktikum

b. Tujuan Praktikum

c. Dasar Teori

d. Alat dan Bahan

e. Cara Kerja

f. Data Pengamatan

5

g. Diskusi

h. Kesimpulan

i. Green-Chem

j. Perlu Kalian Tahu

E. Manfaat Pengembangan

Manfaat penelitian pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis

Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 ini adalah sebagai berikut:

1. Bagi guru

a. Buku petunjuk praktikum dijadikan acuan bagi guru dalam melakukan

kegiatan praktikum.

b. Buku petunjuk praktikum memberikan sumbangan ide alternatif

penggunaan sumber belajar lain guna menunjang pembelajaran

khususnya praktikum kimia yang berlangsung.

2. Bagi siswa

a. Buku petunjuk praktikum meningkatkan minat siswa untuk belajar

kimia.

b. Buku petunjuk praktikum memudahkan siswa dalam melakukan

praktikum karena buku petunjuk praktikum disusun secara sistematis .

c. Buku petunjuk praktikum mengenalkan kepada siswa tentang

praktikum yang berbasis green chemistry.

3. Bagi peneliti

a. Buku petunjuk praktikum meningkatkan motivasi untuk melakukan

inovasi dalam pembelajaran, khususnya kegiatan praktikum.

6

4. Bagi institusi

a. Buku petunjuk praktikum menjadi referensi bagi peningkatan mutu

dan perbaikan kualitas pendidikan.

F. Asumsi dan Batasan Pengembangan

Asumsi penelitian pengembangan buku petunjuk praktikum berbasis green

chemistry ini adalah sebagai berikut:

1. Dosen pembimbing memahami standar mutu buku petunjuk praktikum

yang baik.

2. Ahli media adalah dosen kimia yang memiliki pengetahuan tentangmedia

pembelajaran.

3. Ahli materi adalah dosen kimia yang memiliki pengetahuan tentangmateri

titrasi asam basa, koloid dangreen chemistry.

4. Peer reviewers memahami standar mutu buku petunjuk praktikum yang

baik.

5. Reviewers mempunyai pemahaman yang sama tentang kualitas buku

petunjuk praktikum.

Batasan penelitian pengembangan buku petunjuk praktikum berbasis green

chemistry ini adalah sebagai berikut:

1. Materi pada buku petunjuk praktikum kimia ini hanya mencakup materi

pembelajaran kimia tingkat SMA/MA kelas XI semester 2.

2. Buku petunjuk praktikum hanya ditinjau oleh satu dosen pembimbing, satu

ahli media, satu ahli materi dan empat orangpeer reviewers untuk memberi

masukan.

7

3. Buku petunjuk praktikum dinilai sesuai dengan kriteria kualitas buku

petunjuk praktikum yang baik oleh lima orang guru kimia SMA/MA

negeri maupun swasta dan direspon oleh 20 orang siswa SMA/MA kelas

XI.

4. Tahap dissaminate tidak dilaksanakan karena merupakan tahap

penyebaran produk secara luas.

G. Definisi Istilah

1. Penelitian pengembangan merupakan suatu proses atau langkah-langkah

untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk

yang telah ada, yang dapat dipertanggungjawabkan (Sukmadinata, 2009:

164).

2. Buku petunjuk praktikum kimia merupakan buku yang digunakan sebagai

pedoman dalam pelaksanaan praktikum kimia yang pada umumnya berisi

judul, tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara kerja, data pengamatan, dan

daftar pustaka (Dewanti, 2012: 27-28).

3. Menurut Anastas dan Warner (1998) dalam Lancaster (2010: 3) green

chemistry adalah suatu konsep teknologi kimia inovatif yang mengurangi

atau menghilangkan penggunaan atau timbulnya bahan kimia berbahaya

dalam disain, pembuatan dan penggunaan produk kimia.

79

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Kesimpulan yang dapat diambil pada penelitian pengembangan ini adalah

sebagai berikut.

1. Kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry

untuk SMA/MA kelas XI semester 2 berdasarkan penilaian ahli materi

mendapatkan kualitas Baik (B) dengan persentase keidealan 83,75%,

sedangkan menurut penilaian ahli media mendapatkan kualitas Sangat

Baik (SB) dengan persentase keidealan 98%. Menurut penilaian 5 orang

guru kimia SMA/MA mendapatkan kualitas Sangat Baik (SB) dengan

persentase keidealan 88,59% dan menurut respon 20 siswa kelas XI

SMA/MA mendapatkan persentase keidealan 95,2%.

B. Keterbatasan Penelitian

Keterbatasan penelitian pengembangan yang telah dilakukan adalah

sebagai berikut:

1. Materi pada buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry

hanya mencakup materi kelas XI semester 2.

2. Buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry hanya diberi

penilaian dan masukan oleh dua orang dosen ahli yang meliputi ahli

materi dan ahli media, 5 guru kimia SMA/MA serta respon 20 siswa

kelas XI SMA/MA

80

3. Tahap dissaminate tidak dilaksanakan karena merupakan tahap

penyebaran produk secara luas.

C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi dan Pengembangan Produk Lebih

Lanjut

Penelitian termasuk pengembangan sumber belajar kimia SMA/MA.

Adapun saran pemanfaatan, diseminasi dan pengembangan produk lebih

lanjut adalah:

1. Saran Pemanfaatan

Buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry untuk

SMA/MA kelas XI semester 2 perlu diujicobakan dalam pembelajaran

kimia untuk mengetahui kelayakan dan kelebihan dari buku petunjuk

praktikum tersebut.

2. Diseminasi

Buku petunjuk praktikum kimia yang dikembangkan jika telah

diujicobakan kepada siswa pada proses pembelajaran dan telah layak

maka modul ini dapat disebarluaskan baik kepada guru atau siswa.

3. Pengembangan Produk Lebih Lanjut

Buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry untu

SMA/MA kelas XI ini dpaat dikembangkan lagi untuk penelitian lebih

lanjut berupa uji coba produk untuk dapat melakukan revisi secara

lebih rinci terhadap produk yang dikembangkan. Selain itu, perlu juga

dilakukan penelitian sejenis dengan materi pokok yang berbeda

sehingga akan terwujud produk baru dengan kualitas yang lebih baik.

81

DAFTAR PUSTAKA

Adimiharja, Mintarsih. Penyelenggaraan Praktikum; Peningkatan Mutu

Pembelajaran Higher Education Development Support. Lokakarya.

Lampung: UNILA

Ana Peratiwi, Ni K.dkk. (2014). Buku Pedoman Praktikum Kimia Ramah

Lingkungan untuk Pembelajaran Kimia SMA. e-Journal Kimia

Visvitalis Universitas Pendidikan Ganesha 2(1), 66-75.

Brady, J.E. (1999). Kimia Universitas Asas dan Struktur. Bandung: Binarupa

Aksara

Chang, Raymond (2005). Kimia dasar; konsep-konsep inti; jilid 2 edisi ke-3.

Jakarta: Erlangga.

Dewanti, Trena Pufiana (2012). Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia

Berbasis Clock Reaction untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2. Skripsi.

Yogyakarta: Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga.

Djamarah, Syaiful B. & Aswan Zain(1997). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rineka Cipta.

EPA (2013). Green Chemistry. Diakses pada 20 Mei 2015 pukul 06:37, dari

http://www.epa.gov/greenchemistry/

Hasanah, Isnaini Nurul(2015). Pengembangan Buku Panduan Percobaan Kimia

Berorientasi Chemoentrepreneurship untuk SMA/MA Kelas XI

Semester Genap.Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Sains dan Teknologi

UIN Sunan Kalijaga.

Karo-karo dkk. (1979). Metodologi Pengajaran. Salatiga: CV. Saudara.

Lancaster, Mike (2010). Green Chemistry: An Introductory Text, 2nd Edition.

Cambridge: The Royal Society of Chemistry.

Moran, Lisa &Masciangioli, Tina (2010).Keselamatan dan Keamanan

Laboratorium Kimia: Panduan Pengelolaan Bahan Kimia dengan Bijak.

Washington: The NationalAcademi Press.

Ni’mah, Heny Inayatun (2013). Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia

Berbasis Pendekatan SETS untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas X.

Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan

Kalijaga.

Ravichandran, S. (2011). Green Chemistry for Sustainable Development. Asian

Journal of Biochemical and Pharmaceutical Research 1(2), 129-135.

http://www.epa.gov/greenchemistry/

82

Santoso, Sri Juari (2010). Manajemen Kerja Laboratoriun Berbasis Kimia Hijau.

Yogyakarta: Jurusan Kimia FMIPA. UNIVERSITAS GADJAH MADA.

Santyasa, I Wayan (Januari 2007). Landasan Konseptual Media Pembelajaran.

Makalah disajikan dalam Workshop Media Pembelajaran bagi Pendidik-

Pendidik SMA Negeri Banjar Angkan.

Sastrohamidjojo, Hardjono (2012). Kimia Dasar. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press.

Sugiyono (2011). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta.

Sukardjo dan Sari, Lis P. (2009). Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia.

Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA. UNY.

Sumardjo, Damin(2009). Pengantar Kimia: Buku Panduan Kuliah Mahapeserta

didik Kedokteran dan Program Strata I Fakultas Bioeksakta. Jakarta:

EGC.

Trianto (2010). Mendesain pembelajaran inovatif-progresif; konsep, landasan,

dan implementasinya pada KTSP. Jakarta: Kencana.

Undang-Undang Sisdiknas; Pasal 1 Bab 1 Ketentuan Umum. UU RI Nomor 20

Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

83

LAMPIRAN 1

SUBJEK PENELITIAN DAN SURAT PERNYATAAN

84

SUBJEK PENELITIAN

1. Daftar Nama Ahli Instrumen

No Nama Instansi

1. Agus Kamaludin, M.Pd, Si Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga

2. Daftar Nama Dosen Ahli Materi

No Nama Instansi

1. Endaruji Sedyadi, S.Si, M.Sc Prodi Kimia UIN Sunan Kalijaga

3. Daftar Nama Dosen Ahli Media

No Nama Instansi

1. Agus Kamaludin, M.Pd, Si Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga

4. Daftar NamaPeer Reviewers

No Nama Instansi

1. Erly Lestari Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga

2. Benny Yanuar Dwi Satrio Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga

3. Fatihah Husniyah Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga

4. Rinta Nur Ariyani Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga

5. Daftar Nama Reviewers (Guru Kimia SMA/MA)

No Nama Instansi

1. Masiyati, S.Pd SMA N 2 Banguntapan

2. Taufik Zamhari MAN Yogyakarta I

3. Muti’ah MAN Yogyakarta I

4. Supri Madyo Purwanto, S.Pd MAN Yogyakarta III

5. Dra. Sri Rahayu MAN Yogyakarta II

6. Daftar Nama Responden (Siswa Kelas XI SMA/MA)

No Nama Lengkap Institusi

1. Salsabila Putri I MAN YOGYAKARTA II

2. Anissa Nuris S MAN YOGYAKARTA II

3. Wildhan Budhi H MAN YOGYAKARTA II

4. Faradilla Afair Amra MAN YOGYAKARTA II

5. Dhiya Rohadatul’Aisy MAN YOGYAKARTA II

6. Adhinata Pratama SMA N 2 Banguntapan

7. Amelia Windy Ariesta SMA N 2 Banguntapan

8. Mei Rizqa Arindiya SMA N 2 Banguntapan

9. Livia Asih P.A SMA N 2 Banguntapan

85

10. Afifah Indah Qur’ani SMA N 2 Banguntapan

11. Ektyan Khrisna Pradnya P. MAN YOGYAKARTA III

12. Diyan Kurniyati Husniyah MAN YOGYAKARTA III

13. Parikesit Panji Darmawan MAN YOGYAKARTA III

14. Fithnatia Khoirunnisa MAN YOGYAKARTA III

15. Muhammad Rizal Khakiki MAN YOGYAKARTA III

16. Faizal Arya P MAN YOGYAKARTA I

17. Muhammad Faiz S MAN YOGYAKARTA I

18. Faizah P.A. MAN YOGYAKARTA I

19. Raf’at Baidang MAN YOGYAKARTA I

20. Dian Dwi Ramadhan MAN YOGYAKARTA I

86

SURAT PERNYATAAN

1. Surat Pernyataan Validasi Instrumen

87

2. Surat Pernyataan Dosen Ahli Materi

88

3. Surat Pernyataan Dosen Ahli Media

89

4. Surat Pernyaataan PeerReviewers

93

5. Surat Pernyataan Guru(Reviewers)

98

6. Surat Pernyataan Siswa

118

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS DAN RESPON SISWA

119

INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS

PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA

KELAS XI SEMESTER 2

Oleh

Nurul Septiana

12670014

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2016

120

RUBRIK PENJABARAN INDIKATOR

“INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS

GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2”

No. Kriteria Penilaian Nilai

Aspek Indikator

1. Aspek penulisan

organisasai buku

petunjuk

praktikum

Kelengkapan

identitas buku

petunjuk praktikum

pada halaman

sampul

SB Jika terdapat semua identitas buku petunjuk praktikum yang meliputi judul buku, nama

pengarang, kelas, semester, tahun, dan ilustrasi yang memberikan informasi secara tepat

tentang materi isi buku petunjuk praktikum

B Jika terdapat 5 identitas buku petunjuk praktikum yang memberikan informasi secara tepat


C Jika terdapat 4 identitas buku petunjuk praktikum yang memberikan informasi secara tepat


K Jika terdapat 3 identitas buku petunjuk praktikum yang memberikan informasi secara tepat


SK Jika tidak terdapat identitas buku petunjuk praktikum yang memberikan informasi secara

tepat tentang materi isi buku petunjuk praktikum

Kesesuaian antara

urutan organisasi

konsep dengan

silabus

SB Jika semua konsep (asam basa dan koloid) sesuai dengan silabus dan urutannya benar

B Jika semua konsep (asam basa dan koloid) sesuai dengan silabus dan urutannya tidak benar

C Jika salah satu konsep (asam basa atau koloid) sesuai dengan silabus dan urutannya benar

K Jika salah satu konsep (asam basa atau koloid) sesuai dengan silabus dan urutannya tidak

benar

SK Jika salah satu konsep (asam basa atau koloid) tidak sesuai dengan silabus dan urutannya

121

tidak benar

2. Aspek

kebenaran

konsep/ materi

Kesesuaian materi

dalam buku petunjuk

praktikum dengan

konsep yang

dikemukakan oleh

ahli kimia

SB Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum sesuai yang dikemukakan oleh

ahli, adanya pengembangan materi, terdapat dalam beberapa referensi dan tidak

menimbulkan miskonsepsi.

B Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum sesuai yang dikemukakan oleh

ahli, terdapat dalam beberapa referensi dan tidak menimbulkan miskonsepsi.

C Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum sesuai yang dikemukakan oleh

ahli dan dan tidak menimbulkan miskonsepsi.

K Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum sesuai yang dikemukakan oleh

ahli tetapi dapat menimbulkan miskonsepsi.

SK Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum tidak sesuai yang dikemukakan

oleh ahli dan menimbulkan miskonsepsi.

Penjabaran konsep

kegiatan praktikum

sesuai dengan

tingkat

perkembangan siswa

(kelas XI)

SB Jika terdapat semua (4) penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat

perkembangan siswa (kelas XI)

B Jika terdapat 3 penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat


C Jika terdapat 2 penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat


K Jika terdapat 1 penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat


SK Jika tidak ada penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat


Kesesuaian materi

dengan standar isi

yang ada

SB Jika semua (4) penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada

B Jika 3 penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada

C Jika 2 penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada

K Jika 1 penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada

SK Jika tidak ada penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada

3. Aspek kejelasan Kejelasan kalimat SB Jika kalimat yang digunakan mudah dipahami dan tidak ada kesalahan tulisan

122

kalimat dan

tingkat

keterbacaan

yang digunakan

B Jika kalimat yang digunakan mudah dipahami dan terdapat sedikit kesalahan tulisan

C Jika kalimat yang digunakan sukar dipahami dan terdapat sedikit kesalahan tulisan

K Jika kalimat yang digunakan sukar dipahami dan terdapat banyak kesalahan tulisan

SK Jika kalimat yang digunakan sangat sukar dipahami dan terdapat banyak kesalahan tulisan

Ketepatan istilah

yang digunakan

SB Jika kalimat tidak bermakna ganda dan tidak menggunakan kata kiasan

B Jika kalimat tidak bermakna ganda dan ada beberapa kalimat menggunakan kata kiasan

C Jika beberapa kalimat bermakna ganda dan tidak menggunakan kata kiasan

K Jika beberapa kalimat bermakna ganda dan ada beberapa kalimat menggunakan kata kiasan

4. Aspek

kebahasaan

Kesesuaian bahasa

dengan EYD

SB Jika semua bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD

B Jika sebagian besar bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD

C Jika sebagian bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD

K Jika terdapat beberapa bahasa yang kurang sesuai dengan EYD

SK Jika bahasa yang digunakan tidak sesuai dengan EYD

Bahasa yang

digunakan

komunikatif dan

interaktif

SB Jika semua bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif

B Jika sebagian besar yang digunakan komunikatif dan interaktif

C Jika bahasa yang digunakan komunikatif tetapi ada beberapa yang kurang interaktif

K Jika terdapat beberapa bahasa yang digunakan kurang komunikatif dan interaktif

SK Jika bahasa yang digunakan tidak komunikatif ataupun interaktif

5.

Aspek green

chemistry

Praktikum

menerapkan prinsip

green chemistry

SB Jika semua (4) praktikum menerapakan prinsip green chemistry

B Jika 3 praktikum menerapakan prinsip green chemistry

C Jika 2 praktikum menerapakan prinsip green chemistry

K Jika 1 praktikum menerapakan prinsip green chemistry

SK Jika tidak praktikum yang menerapkan prinsip green chemistry

Bahan yang

digunakan dalam

praktikum aman bagi

siswa dan

SB Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang berkonsentrasi rendah, dan tidak

menimbulkan ledakan

B Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang tidak menimbulkan ledakan

C Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang berkonsentrasi tinggi, dan tidak

123

lingkungan

menimbulkan ledakan

K Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang berkonsentrasi tinggi, dan dapat

menimbulkan ledakan

SK Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang berkonsentrasi rendah, dan dapat

menimbulkan ledakan

Praktikum

menggunakan bahan

terbarukan

(renewable)

SB Jika semua (4) praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)

B Jika 3 praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)

C Jika 2 praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)

K Jika 1 praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)

SK Jika tidak ada praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)

Praktikum

menggunaan pelarut

yang aman bagi

siswa dan

lingkungan

SB Jika semua (4) praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan

B Jika 3 praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan

C Jika 2 praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan

K Jika 1 praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan

SK Jika tidak ada praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan

Praktikum

menghasilkan

produk yang aman

bagi siswa dan

lingkungan

SB Jika semua (4) praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan

B Jika 3 praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan

C Jika 2 praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan

K Jika 1 praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan

SK Jika tidak ada praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan

Peminimalisiran

terbentuknya limbah

atau sampah hasil

praktikum

SB Jika semua (4) praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin

B Jika 3 praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin

C Jika 2 praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin

K Jika 1 praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin

SK Jika tidak ada praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin

Prosedur kerja atau

metode praktikum

SB Jika semua (4) praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi

siswa dan lingkungan

124

aman bagi siswa dan

lingkungan

B Jika 3 praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi siswa dan

lingkungan

C Jika 2 praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi siswa dan

lingkungan

K Jika 1 praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi siswa dan

lingkungan

SK Jika tidak ada praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi


Praktikum

menerapakan

prosedur K3

SB Jika praktikum menerapkan prosedur K3 penggunaan jas praktikum, masker, sarung tangan,

sepatu tertutup, dan goggles

B Jika praktikum menerapkan prosedur K3 penggunaan jas praktikum, masker, sarung tangan,

dan sepatu tertutup

C Jika praktikum menerapkan prosedur K3 penggunaan jas praktikum, masker, dan sarung

tangan

K Jika praktikum menerapkan prosedur K3 penggunaan jas praktikum, dan masker,

SK Jika praktikum tidak menerapkan prosedur K3

Peminimalisiran

terjadinya potensi

kecelakaan kerja

laboratorium

SB Jika semua (4) praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti

timbulnya api/kebakaran dan ledakan.

B Jika 3 praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti timbulnya

api/kebakaran dan ledakan.

C Jika 2 praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti timbulnya


K Jika 1 praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti timbulnya


SK Jika tidak ada praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti

timbulnya api/kebakaran dan ledakan.

6. Aspek tingkat

keterlaksanaan

Kegiatan praktikum

aman dilaksanakan

SB Jika semua (4) praktikum aman dilakasanakan oleh siswa

B Jika 3 praktikum aman dilakasanakan oleh siswa

125

kegiatan

praktikum

C Jika 2 praktikum aman dilakasanakan oleh siswa

K Jika 1 praktikum aman dilakasanakan oleh siswa

SK Jika tidak ada praktikum aman dilakasanakan oleh siswa

Kegiatan praktikum

mudah dilaksanakan

SB Jika kegiatan praktikum dapat dilaksanakan pada jam sekolah serta alat dan bahannya mudah

didapatkan

B Jika kegiatan praktikum dapat dilaksanakan pada jam sekolah tetapi alat dan bahannya

terbatas

C Jika kegiatan praktikum tidak dapat dilaksanakan pada jam sekolah tetapi alat dan bahannya

mudah didapatkan

K Jika kegiatan praktikum tidak dapat dilaksanakan pada jam sekolah dan alat dan bahannya

sulit didapatkan

SK Jika kegiatan praktikum tidak dapat dilaksanakan pada jam sekolah dan alat dan bahannya

tidak ada

Kegiatan praktikum

dapat memberikan

pengalaman

langsung

SB Jika semua (4) praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa

B Jika 3 praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa

C Jika 2 praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa

K Jika 1 praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa

SK Jika tidak ada praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa

7. Aspek penilaian

hasil belajar

Ketercapaian

indikator

keberhasilan siswa

berdasarkan KTSP

SB Jika semua (4) praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa

berdasarkan KTSP

B Jika 4 praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan

KTSP

C Jika 3 praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan

KTSP

K Jika 2 praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan

KTSP

SK Jika 1 praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan

126

KTSP

Ketercapaian tujuan

praktikum dengan

standar kompetensi

dan kompetensi

dasar

SB Jika semua (4) tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar

B Jika 3 tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar

C Jika 2 tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar

K Jika 3 tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar

SK Jika tidak ada tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar

8. Aspek tampilan

fisik buku

petujuk

praktikum

Desain buku

petunjuk praktikum

SB Jika konsistensi, format, organisasi dan daya tarik buku baik.

B Jika konsistensi, format, dan organisasi buku baik.

C Jika konsistensi dan format buku baik.

K Jika konsistensi buku baik.

SK Jika konsistensi, format, organisasi dan daya tarik buku tidak baik baik.

Penggunaan jenis

dan ukuran huruf

SB Jika jenis huruf mudah dibaca dan ukuran huruf tidak terlalu besar atau kecil

B Jika jenis huruf mudah dibaca tetapi ukuran huruf terlalu besar

C Jika jenis huruf mudah dibaca tetapi ukuran huruf terlalu kecil

K Jika jenis huruf sulit dibaca dan ukuran huruf terlalu besar atau kecil

SK Jika jenis huruf sangat sulit dibaca dan ukuran huruf terlalu besar atau kecil

Kejelasan tulisan

dan gambar

SB Jika semua tulisan dan gambar yang digunakan jelas

B Jika sebagian besar tulisan dan gambar yang digunakan jelas

C Jika tulisan yang digunakan jelas tetapi gambar yang digunakan kurang jelas

K Jika tulisan dan gambar yang digunakan kurang jelas

SK Jika tulisan dan gambar yang digunakan tidak jelas

Gambar SB Jika gambar yang digunakan berhubungan dan mendukung penjelasan konsep.

127

berhubungan dan

mendukung

penjelasan konsep.

B Jika gambar yang digunakan berhubungan dengan konsep

C Jika gambar yang digunakan berhubungan tetapi kurang mendukung penjelasan konsep

K Jika gambar yang digunakan kurang berhubungan dan mendukung penjelasan konsep

SK Jika gambar yang digunakan tidak berhubungan dan mendukung penjelasan konsep

128

DESKRIPSI PENJABARAN PENILAIAN KUALITAS

“INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS GREEN CHEMISTRY

UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2 OLEH GURU KIMIA”

No. Aspek Penilaian Kriteria Nilai

SB B C K SK

1

Aspek penulisan organisasai

buku petunjuk praktikum

Kelengkapan identitas buku petunjuk praktikum pada halaman sampul

Kesesuaian antara urutan organisasi konsep dengan silabus

2 Aspek kebenaran konsep/

materi

Kesesuaian materi dalam buku petunjuk praktikum dengan konsep yang

dikemukakan oleh ahli kimia

Penjabaran konsep kegiatan praktikum sesuai dengan tingkat perkembangan

siswa (kelas XI)

Kesesuaian materi dengan standar isi yang ada

3 Aspek kejelasan kalimat dan

tingkat keterbacaan

Kejelasan kalimat yang digunakan

Ketepatan istilah yang digunakan

4 Aspek kebahasaan Kesesuaian bahasa dengan EYD

Bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif

5 Aspek green chemistry

Praktikum menerapkan prinsip green chemistry

Bahan yang digunakan dalam praktikum aman bagi siswa dan lingkungan

Praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)

Praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan

Praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan

Peminimalisiran terbentuknya limbah atau sampah hasil praktikum

Prosedur kerja atau metode praktikum aman bagi siswa dan lingkungan

Praktikum menerapakan prosedur K3

Peminimalisiran terjadinya potensi kecelakaan kerja laboratorium

129

6 Aspek tingkat keterlaksanaan

kegiatan praktikum

Kegiatan praktikum aman dilaksanakan

Kegiatan praktikum mudah dilaksanakan

Kegiatan praktikum dapat memberikan pengalaman langsung

7 Aspek penilaian hasil belajar Ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan KTSP

Ketercapaian tujuan praktikum dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar

8 Aspek tampilan fisik buku

petujuk praktikum

Desain buku petunjuk praktikum

Penggunaan jenis dan ukuran huruf

Kejelasan tulisan dan gambar

Gambar berhubungan dan mendukung penjelasan konsep.

130

PERNYATAAN

Saya, yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :

NIP :

Instansi :

Alamat Instansi :

Alamat Rumah :

Menyatakan bahwa saya telah memberikan penilaian dan masukan

pada“Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green

Chemistry utuk SMA/MA Kelas XI Semester 2” yang disusun oleh:

Nama : Nurul Septiana

NIM : 12670014

Program Studi : Pendidikan Kimia

Fakultas : Sains dan Teknologi

Harapan saya, penilaian dan masukan yang diberikan dapat digunakan untuk

menyempurnakan tugas akhir/skripsi mahasiswa yang bersangkutan.

Yogyakarta,

2016

Reviewer,

NIP.

131

INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS

“PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA

BERBASIS GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI

SEMESTER 2”

(Guru Kimia)

Nama Penilai :

Asal Sekolah :

PETUNJUK PENGISIAN:

1. Lakukan penilaian Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green

Chemistry berdasarkan kriteria dan indikator penilaian yang telah

ditetapkan seperti terlampir.

2. Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu

Guru terhadap buku petunjuk praktikum yang berpedoman pada lembar

“Deskripsi Penjabaran Penilaian Kualitas Modul” dengan ketentuan

sebagai berikut:

SB : Sangat Baik

B : Baik

C : Cukup

K : Kurang

SK : Sangat Kurang

3. Setiap kolom harus diisi, jika ada penilaian yang tidak sesuai atau terdapat

suatu kekurangan, saran, dan kritik pada modul kimia yang disusun dapat

dituliskan pada lembar “Masukan Penilaian Kualitas Buku Petunjuk

Praktikum Berbasis Green Chemistry”.

4. Terima kasih atas kerjasamanya.

132

KRITERIA PENILAIAN



SEMESTER 2”

A. Aspek Penulisan dan Organisasi Buku Petunjuk Praktikum

1. Kelengkapan identitas buku petunjuk praktikum pada halaman sampul

2. Kesesuaian antara urutan organisasi konsep dengan silabus

B. Aspek Kebenaran Konsep/ Materi

3. Kesesuaian materi dalam buku petunjuk praktikum dengan konsep yang

dikemukakan oleh ahli kimia

4. Penjabaran konsep kegiatan praktikum sesuai dengan tingkat

perkembangansiswa (kelas XI)

5. Kesesuaian materi dengan standar isi yang ada

C. Aspek Kejelasan Kalimat dan Tingkat Keterbacaan

6. Kejelasan kalimat yang digunakan

7. Ketepatan istilah yang digunakan

D. Aspek Kebahasaan

8. Kesesuaian bahasa dengan EYD

9. Bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif

E. Aspek Green Chemistry

10. Praktikum menerapkan prinsip green chemistry

11. Bahan yang digunakan dalam praktikum aman bagi siswa dan lingkungan

12. Praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)

13. Praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan

14. Praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan

15. Peminimalisiran terbentuknya limbah atau sampah hasil praktikum

16. Prosedur kerja atau metode praktikum aman bagi siswa dan lingkungan

17. Praktikum menerapakan prosedur K3

18. Peminimalisiran terjadinya potensi kecelakaan kerja laboratorium

F. Aspek Tingkat Keterlaksanaan Kegiatan Praktikum

133

19. Kegiatan praktikum aman dilaksanakan

20. Kegiatan praktikum mudah dilaksanakan

21. Kegiatan praktikum dapat memberikan pengalaman langsung

G. Aspek Penilaian Hasil Belajar

22. Ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan KTSP

23. Ketercapaian tujuan praktikum dengan standar kompetensi dan

kompetensi dasar

H. Aspek Penilaian Tampilan Fisik Buku Petujuk Praktikum

24. Desain buku petunjuk praktikum

25. Penggunaan jenis dan ukuran huruf

26. Kejelasan tulisan dan gambar

27. Gambar berhubungan dan mendukung penjelasan konsep

\

\

134

LEMBAR SARAN/ MASUKAN PENILAIAN KUALITAS



SEMESTER 2”

No Sub Bab Jenis Kesalahan Saran/Masukan

Yogyakarta, 2016

Reviewer,

NIP.

135

INSTRUMEN RESPON SISWA TERHADAP PENGEMBANGAN BUKU

PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS GREEN CHEMISTRY

UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2

(Siswa)

Nama : ……………………………………………

Asal Sekolah : …………………………………………....

Kelas : ……………………………………………

Petunjuk Pengisian :

1. Jawablah angket ini sejujurnya karena tujuan pengisian angket ini adalah:

a. Ingin mengetahui respon siswa terhadap Pengembangan Buku

Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry Untuk Sma/Ma

Kelas XI Semester 2

b. Menjadi bahan pertimbangan dalam merencanakan kegiatan perbaikan

pembelajaran kimia bagi siswa difabel netra di masa yang akan datang.

2. Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian anda

terhadap Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry

Untuk Sma/Ma Kelas Xi Semester 2, dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Ya : jika setuju dengan pernyataan yang diberikan

b. Tidak : jika tidak setuju dengan pernyataan yang diberikan.

3. Tiap kolom harus diisi, jika ada penilaian yang tidak sesuai atau terdapat

suatu kekurangan, saran, dan kritik pada buku petunjuk praktikum kimia

yang telah disusun dapat dituliskan pada kolom “saran” yang tersedia.

4. Terima kasih atas kerjasamanya.

136

ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PENGEMBANGAN BUKU



No

. Indikator

Respon Saran

Ya Tidak

1. Kalimat yang digunakan jelas

Kalimat yang digunakan mudah dipahami

2. Praktikum kimia mudah dilaksanakan

Praktikum kimia memberikan pengalaman

langsung

Praktikum yang dilakukan tidak berbahaya bagi

siswa

3. Cover buku menarik

Tulisan jelas dan mudah dibaca

Gambar proporsional


Bahan yang digunakan untuk praktikum ramah

lingkungan

Bahan kimia yang digunakan memiliki konsentrasi

yang rendah

Bahan kimia yang digunakan aman bagi siswa dan

lingkungan

Bahan yang digunakan untuk praktikum tidak

menghasilkan banyak limbah

Hasil reaksi/ produk dari praktikum tidak

menimbulkan banyak limbah dan produk samping

Praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi


Praktikum menghasilkan produk yang aman bagi


Prosedur kerja atau metode praktikum aman bagi


Praktikum menerapakan prosedur K3

137

KRITERIA RESPON SISWA TERHADAP PENGEMBANGAN BUKU



A. Aspek Kejelasan Kalimat dan Tingkat Keterbacaan

1. Kalimat yang digunakan jelas

2. Kalimat yang digunakan mudah dipahami

B. Aspek tingkat Keterlaksanaan Kegiatan Praktikum

3. Praktikum kimia mudah dilaksanakan

4. Praktikum kimiamemberikan pengalaman langsung

5. Praktikum yang dilakukan tidak berbahaya bagi siswa

C. Aspek Tampilan Fisik Buku Petunjuk Praktikum

6. Cover buku menarik

7. Tulisan jelas dan mudah dibaca

8. Gambar proporsional

D. Aspek Green Chemistry


10. Bahan yang digunakan untuk praktikum ramah lingkungan

11. Bahan kimia yang digunakan memiliki konsentrasi yang rendah

12. Bahan kimia yang digunakan aman bagi siswa dan lingkungan

13. Bahan yang digunakan untuk praktikum tidak menghasilkan banyak

limbah

14. Hasil reaksi/ produk dari praktikum tidak menimbulkan banyak limbah

dan produk samping

15. Praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan

16. Praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan

17. Prosedur kerja atau metode praktikum aman bagi siswa dan lingkungan

18. Praktikum menerapakan prosedur K3

138

PERNYATAAN

Saya, yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : …………………………………………………………

Asal Sekolah : …………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………

Menyatakan bahwa saya telah memberikan respon pada “Pengembangan Buku

Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas

XI Semester 2” yang disusun oleh:


NIM : 12670014

Program Studi : Pendidikan Kimia

Fakultas : Sains dan Teknologi

Harapan saya, respon dan masukan yang diberikan dapat digunakan untuk

menyempurnakan tugas akhir/skripsi mahasiswa yang bersangkutan.

Yogyakarta, 2016

Siswa,

Absen.

139

LAMPIRAN 3

PERHITUNGAN KRITERIA KUALITAS PRODUK OLEH DOSEN AHLI,

GURU DAN RESPON SISWA

140

Perhitungan Kriteria Kualitas Buku Petunjuk Praktikum Berbasis Green

Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 Berdasarkan Perolehan

Skor oleh Dosen Ahli

1. Kriteria Kualitas

Data penilaian yang telah diubah menjadi data kuantitatif dan dihitung

rata-rata seperti yang dapat dilihat pada tabel data skor kemudian diubah menjadi

data kualitatif sesuai dengan konversi skor aktual menjadi nilai skala 5 sebagai

berikut:

No Rentang Skor Kategori

1. X > x + 1,80 SBi Sangat Baik

2. x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 SBi Baik

3. x - 0,60 SBi< X ≤ x + 0,60 SBi Cukup Baik

4. x - 1,80 SBi< X ≤ x - 0,60 SBi Kurang Baik

5. X ≤ x - 1,80 SBi Sangat Kurang Baik

Keterangan:

X = skor aktual (skor yang dicapai)

x = (1/2) (skor tertinggi ideal + skor terendah ideal)

SBi = (1/2) (1/3) (skor tertingi ideal – skor terendah ideal)

Skor tertinggi ideal = ∑ butir kriteria × skor tertinggi

Skor terendah ideal = ∑ butir kriteria × skor terendah

141

2. Perhitungan Seluruh Aspek

a. Ahli Materi

1) Jumlah kriteria = 17

2) Skor tertinggi ideal = 17 × 5 = 85

3) Skor terendah ideal = 17 × 1 = 17

4) x =

(85+17) = 51

5) SBi=

(85-17) = 11,33


1. X >71,394 Sangat Baik

2. 57,798< X ≤ 71,394 Baik

3. 44,202< X ≤ 57,798 Cukup Baik

4. 30,606< X ≤ 44,202 Kurang Baik

5. X ≤ 30,606 Sangat Kurang Baik

b. Ahli Media




4) x =

(50+10) = 30

5) SBi=

(50-10) = 6,67



2. 34,002< X ≤ 42,006 Baik

3. 25,998< X ≤ 34,002 Cukup Baik

4. 17,994< X ≤ 25,998 Kurang Baik


142

Data penilaian kualitas buku petunjuk praktikum kimia

berbasis green chemistry oleh guru kimia SMA/MA

No Aspek Penilaian

Skor Skor

Rata-

Rata

Skor

Maks.

Ideal

Persentase

Keidealan

(%)

Kate

gori I II III 1V V

1. Aspek Penulisan dan Organisasi

Buku Petunjuk Praktikum 10 9 9 8 8 8,8 10 88 SB

2. Aspek Kebenaran

Konsep/Materi 12 14 12 11 13 12,4 15 82,67 B

3. Aspek Kejelasan Kalimat dan

Tingkat Keterbacaan 10 8 8 8 10 8,8 10 88 SB

4. Aspek Kebahasaan 10 8 8 8 10 8,8 10 88 SB

5. Aspek Green Chemistry 45 45 37 35 40 40,4 45 89,78 SB

6. Aspek Tingkat Ketrlaksanaan

Kegiatan Praktikum 15 13 12 12 15 13,4 15 89,33 SB

7. Aspek Penilaian Hasil Belajar 10 8 8 6 9 8,2 10 82 B

8. Aspek Penilaian Tampilan

Fisik Buku Petunjuk Praktikum 20 19 16 19 20 18,8 20 94 SB

Total 132 124 110 107 125 119,6 135 88,59 SB

Keterangan:

I = Masiyati, S.Pd

II = Taufik Zamhari

III = Muti’ah

IV = Supri Madyo Purwanto, S.Pd

V = Dra. Sri Rahayu

143

Data respon siswa terhadapbuku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry

144

Keterangan:

A : Salsabila Putri I

B : Anissa Nuris S

C : Wildhan Budhi H

D : Faradilla Afair Amra

E : Dhiya Rohadatul’Aisy

F : Adhinata Pratama

G : Amelia Windy Ariesta

H : Mei Rizqa Arindiya

I : Livia Asih P.A

J :Afifah Indah Qur’ani

K :Ektyan Khrisna Pradnya P.

L :Diyan Kurniyati Husniya

M :Parikesit Panji Darmawan

N :Fithnatia Khoirunnisa

O :Muhammad Rizal Khakiki

P :Faizal Arya P

Q :Muhammad Faiz S

R : Faizah P.A.

S :Raf’at Baidang

T : Dian Dwi Ramadhan

145

Perhitungan Kriteria Kualitas Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis

Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 Berdasarkan

Perolehan Skor oleh Guru Kimia SMA/MA

1. Kriteria Kualitas

Data penilaian yang telah diubah menjadi data kuantitatif dan dihitung

rata-rata seperti yang dapat dilihat pada tabel data skor kemudian diubah menjadi

data kualitatif sesuai dengan konversi skor aktual menjadi nilai skala 5 sebagai

berikut:


1. X > x + 1,80 Sbi Sangat Baik

2. x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 SBi Baik

3. x - 0,60 SBi< X ≤ x + 0,60 SBi Cukup Baik

4. x - 1,80 SBi< X ≤ x - 0,60 SBi Kurang Baik

5. X ≤ x - 1,80 Sbi Sangat Kurang Baik

Keterangan:

X = skor aktual (skor yang dicapai)

x = (1/2) (skor tertinggi ideal + skor terendah ideal)

SBi = (1/2) (1/3) (skor tertingi ideal – skor terendah ideal)

Skor tertinggi ideal = ∑ butir kriteria × skor tertinggi

Skor terendah ideal = ∑ butir kriteria × skor terendah

146

2. Perhitungan Kualitas Seluruh Aspek




4) x =

(135+27) = 81

5) SBi=

(135-27) = 18



2. 91,8< X ≤ 113,4 Baik

3. 70,2< X ≤ 91,8 Cukup Baik

4. 48,6< X ≤ 70,2 Kurang Baik


3. Perhitungan Tiap Aspek

a. Aspek Penulisan Organisasi Buku Petunjuk Praktikum




4) x =

(10+2) = 6

5) SBi=

(10-2) = 1,33



2. 6,798< X ≤ 8,394 Baik

3. 5,202< X ≤ 6,798 Cukup Baik

4. 3,606< X ≤ 5,202 Kurang Baik


147

b. Aspek Kebenaran Konsep/Materi



3) Skor terendah ideal = 3× 1 = 3

4) x =

(15+3) = 9

5) SBi=

(15-3) = 2



2. 10,20< X ≤ 12,60 Baik

3. 7,80< X ≤ 10,20 Cukup Baik

4. 5,40< X ≤ 7,80 Kurang Baik


c. Aspek Kejelasan Kalimat dan Tingkat Keterbacaan




4) x =

(10+2) = 6

5) SBi =

(10-2) = 1,33



2. 6,798< X ≤ 8,394 Baik

3. 5,202< X ≤ 6,798 Cukup Baik

4. 3,606< X ≤ 5,202 Kurang Baik


148

d. Aspek Kebahasaan




4) x =

(10+2) = 6

5) SBi =

(10-2) = 1,33



2. 6,798< X ≤ 8,394 Baik

3. 5,202< X ≤ 6,798 Cukup Baik

4. 3,606< X ≤ 5,202 Kurang Baik


e. Aspek Green Chemistry




4) x =

(45+9) = 27

5) SBi=

(45-9) = 6



2. 30,6< X ≤ 37,8 Baik

3. 23,4< X ≤ 30,6 Cukup Baik

4. 16,2< X ≤ 23,4 Kurang Baik


f. Aspek Tingkat Keterlaksanaan Kegiatan Praktikum


149


3) Skor terendah ideal = 3× 1 = 3

4) x =

(15+3) = 9

5) SBi=

(15-3) = 2



2. 10,20< X ≤ 12,60 Baik

3. 7,80< X ≤ 10,20 Cukup Baik

4. 5,40< X ≤ 7,80 Kurang Baik


g. Aspek Penilaian Hasil Belajar




4) x =

(10+2) = 6

5) SBi =

(10-2) = 1,33



2. 6,798< X ≤ 8,394 Baik

3. 5,202< X ≤ 6,798 Cukup Baik

4. 3,606< X ≤ 5,202 Kurang Baik


h. Aspek Tampilan Fisik Buku Petunjuk Praktikum




150

4) x =

(20+4) = 12

5) SBi=

(20-4) = 2,67



2. 13,602< X ≤ 16,806 Baik

3. 10,398< X ≤ 13,602 Cukup Baik

4. 7,194< X ≤ 10,398 Kurang Baik


151

Perhitungan Persentase Keidealan Buku Petunjuk Praktikum Berbasis

Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 Berdasarkan Respon

Siswa

Persentase Keidealan =

Persentase keidealan =

1. Persentase keidealan aspek kejelasan kalimat dan tingkat keterlaksanaan

2. Persentase keidealan aspek keterlaksanaan kegiatan praktikum

3. Persentase keidealan aspek tampilan fisik buku petunjuk praktikum

4. Persentase keidealan aspek green chemistry

152

LAMPIRAN 4

SURAT-SURAT PENELITIAN

153

Surat Izin Gubernur

154

Surat Izin Kabupaten Bantul

155

Surat Izin Kabupaten Sleman

156

Surat Izin Kodya Yogyakarta

157

Surat Izin Uji Coba Lab

158

LAMPIRAN 5

FOTO PENELITIAN

160

LAMPIRAN 6

CURRICULUM VITAE

161

CURRICULUM VITAE

A. DATA PRIBADI


Tempat, Tanggal Lahir : Wonogiri, 25 September 1994

Agama : Islam

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : Pudak RT 03, RW 05 Wuryantoro, Wonogiri,

Jawa Tengah

Nomor HP : 081390607656

Email : [email protected]

B. LATAR BELAKANG PENDIDIKAN

2012-2016 : Program Studi Pendidikan Kimia, UIN Sunan Kalijaga

2009-2012 : SMA Negeri 1 Wuryantoro, Wonogiri

2006-2009 : SMP Negeri 1 Wuryantoro, Wonogiri

2000-2006 : MIM Jatisalam, Salamsari, Wuryantoro, Wonogiri

A. PENGALAMAN KERJA

2015-2016 :Tentor Kimia Bimbingan Belajar “GAMA EXCATA”

2015-2016 :Tentor Kimia Bimbingan Belajar “KAFFAH

COLLEGE”

2015-2016 :Tentor Kimia, IPA, dan SD Bimbingan Belajar

“DELTA”

mailto:[email protected]

pengembangan buku petunjuk praktikum...

Documents