pengembangan buku ajar fisika smk kelas xi bidang

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA SMK KELAS XI BIDANG

KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN PADA

MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN

PENDEKATAN PAILKEM (PEMBELAJARAN

AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN,

KREATIF, EFEKTIF, MENARIK)

Skripsi

Oleh :

Rif’atur Rohmah

K2309063

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2014


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Rif’atur Rohmah

NIM : K2309063

Jurusan/Program Studi : P. MIPA/ Pendidikan Fisika

Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul ”PENGEMBANGAN BUKU AJAR

FISIKA SMK KELAS XI BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN

JARINGAN PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN

PENDEKATAN PAILKEM (PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF,

LINGKUNGAN, KREATIF, EFEKTIF, MENARIK)” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti dapat dibuktikan Skripsi ini adalah hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2014

Yang membuat pernyataan

Rif’atur Rohmah

NIM. K2309063


commit to user

iii

PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA SMK KELAS XI BIDANG

KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN PADA

MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN

PENDEKATAN PAILKEM (PEMBELAJARAN

AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN,

KREATIF, EFEKTIF, MENARIK)

Oleh :

Rif’atur Rohmah

K2309063

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2014


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Pada hari : Senin

Tanggal : 30 Juni 2014


Persetujuan Pembimbing,

Pembimbing I

Drs.Sutadi Waskito, M.Pd

NIP.19500522 197603 1 001

Pembimbing II

Drs.Surantoro, M.Si

NIP.19570820 198601 1 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Dyah Fitriana Masithoh, M.Sc.

NIP. 19770926 200212 2 001

(........................)

Drs. Edy Wiyono, M.Pd.

NIP. 19510421 1975 01 1 001

(........................)

Drs. Sutadi Waskito, M.Pd.

NIP.19500522 197603 1 001

(........................)

Drs. Surantoro, M.Si

NIP.19570820 198601 1 001

(........................)

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP. 19600727 198702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Rif’atur Rohmah. PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA SMK KELAS XI

BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN PADA

MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN PENDEKATAN PAILKEM

(PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN, KREATIF,

EFEKTIF, MENARIK). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar Fisika SMK kelas

XI materi pokok Listrik Dinamis dengan pendekatan PAILKEM yang memenuhi

kriteria baik.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan pendekatan

kualitatif didukung data kuantitatif. Adapun model pengembangan yang digunakan

adalah model prosedural yang mengacu pada model pengembangan 4D (Define,

Design, Develop, dan Disseminate). Data yang diperoleh berasal dari 2 dosen ahli, 2

mahasiswa sebagai peer reviewer, 2 guru Fisika SMK sebagai reviewer, dan siswa

sebagai responden. Pada penelitian ini dilakukan uji coba awal terhadap 10 siswa

SMK dan uji coba utama terhadap 30 siswa SMK yang berasal dari SMK Negeri 2

Magetan. Teknik pengumpulan data adalah dari angket dan wawancara. Teknik

analisis data kualitatif yang digunakan yakni model interaktif dari Miles dan

Huberman. Adapun kuantisasi data dilakukan dengan menjumlah skor setiap aspek.

Selanjutnya skor setiap aspek dikategorikan ke dalam lima kriteria yaitu kriteria

sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang.

Tahap-tahap dalam penelitian ini yakni: (1) analisis kurikulum; (2) analisis

peserta didik; (3) analisis materi; (4) merumuskan tujuan; (5) pembuatan draf buku

ajar; (6) validasi; (7) revisi; (8) uji coba awal; (9) uji coba utama. Hasil validasi ahli

menunjukkan bahwa buku ajar Fisika yang dikembangkan memenuhi kriteria baik

untuk aspek materi, bahasa dan gambar, penyajian, serta kegrafisan. Sedangkan

menurut peer reviewer, dan reviewer buku ajar memenuhi kriteria sangat baik. 10

siswa (100 %) pada uji coba awal menyatakan bahwa buku ajar memenuhi kriteria

sangat baik. Sedangkan 30 siswa (100 %) pada uji coba utama menyatakan bahwa

buku ajar memenuhi kriteria sangat baik. Simpulan dari penelitian ini adalah buku

ajar Fisika SMK kelas XI materi pokok Listrik Dinamis dengan pendekatan

PAILKEM yang dikembangkan, minimal telah memenuhi kriteria baik ditinjau dari

aspek materi, bahasa dan gambar, penyajian, dan kegrafisan/tampilan.

Kata kunci : buku ajar Fisika, pedekatan PAILKEM, Listrik Dinamis


commit to user

vii

ABSTRACT

Rif’atur Rohmah. THE DEVELOPMENT OF PHYSICS TEACHING BOOK IN

THE SUBJECT MATTER OF DYNAMIC ELECTRICITY WITH APPROACH

OF PAILKEM (PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN,

KREATIF, EFEKTIF, MENARIK) FOR SMK GRADE XI MAJORING IN

COMPUTER ENGINEERING AND NETWORKING.. Thesis, Teacher Training

and Education Faculty, Sebelas Maret University. July 2014.

The study aims to develop a Physics teaching book for SMK grade XI in the

subject matter of Dynamic Electricity with approach of PAILKEM that has good

criteria.

This research is a development research used qualitative approach that

supported by quantitative data. The model development being used is procedural

modeling, which refers to the development of 4D (Define, Design, Develop, and

Disseminate). Data came from 2 expert lectures, 2 students as peer reviewer, 2

physics teachers of SMK (vocational school) as reviewer, and students as

respondents. In this study, there were 10 students of SMK Negeri 2 Magetan in the

first test and 30 students of SMK Negeri 2 Magetan in the main test. Techniques of

data collection were questionnaires and interviews. Qualitative data was analyzed by

interactive model of Miles and Huberman. The quantitative data done by adding up

scores in every aspect. Every aspect score were categorized in five criteria such as

very good, good, enough, less, and very less.

The stage in this study were: (1) analysis of the curriculum; (2) analysis of

the characteristic of students; (3) formulating content; (4) formulate the purpose; (5)

drafting the teaching books; (6) validation; (7) revision; (8) first trial; (9) main trial.

The result of the validation data showed that teaching book is good in the content,

language and image, presentation and graph. Meanwhile, according to the peer

reviewers and reviewers, it’s very good. 10 students (100 %) in first trial it’s very

good. While 30 students (100 %) in the main test it’s very good. Conclusion of this

study is the Physics teaching books for SMK grade XI in the subject matter Dynamic

Electricity with approach of PAILKEM minimum has met good for content, language

and image, presentation and graphic.

Key Word : Physics teaching books, approach of PAILKEM, Dynamic Electricity


commit to user

viii

MOTTO

”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. ” (QS. Insyirah :6-

8)

“Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi,

namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja. Mereka tidak

menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.” (Ernest Newman)

’Sudah saatnya cita-cita kesuksesan diganti dengan cita-cita pengabdian.” (Albert

Einstein)

”Belajarlah dari masa lalu, hiduplah untuk masa depan, yang terpenting adalah tidak

berhenti bertanya.” (Albert Einstein)

“Orang-orang besar akan senantiasa menganggap perkara dan masalah yang besar

menjadi hal yang biasa dan sering dihadapi, tetapi orang kerdil akan menganggap

sekecil apapun masalahnya menjadi suatu beban terberat yang diterimanya.” (Anis

Matta)

“Hidup ini akan indah ketika kita selalu bersyukur dan bersabar” (Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada :

1. Ibuku tercinta, Mahmudah dan Bapakku Muh

Chabib yang selalu memberikan nasehat,

do’a, kasih sayang dan dukungan yang luar

biasa di setiap perjalanan hidupku.

2. Kakak-kakakku tercinta (Mas Fat, Mbak

Nurul, Mas Bandi, Mbak Tina, Mas Zusup,

Mbak Zumrotul, Mas Zen, Mbak Umi) yang

selalu memberi semangat dan menghibur saat

kejenuhan datang.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi

ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan

Skripsi dengan judul ”PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA SMK KELAS

XI BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN PADA

MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN PENDEKATAN PAILKEM

(PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN, KREATIF,

EFEKTIF, MENARIK)“.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

2. Sukarmin, S.Pd, M.Si., PhD., Selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui

permohonan penyusunan Skripsi.

3. Drs. Supurwoko, M.Si., Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan

PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret .

4. Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi Program Studi

Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret .

5. Drs. Sutadi Waskito, M.Pd., Selaku Pembimbing I atas kesabaran dalam

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan yang luar biasa sehingga

Skripsi ini dapat terselesaikan.

6. Drs. Surantoro, M.Si., Selaku Pembimbing II atas kesabaran dalam memberikan

bimbingan, pengarahan dan dorongan yang luar biasa sehingga Skripsi ini dapat

terselesaikan.


commit to user

xi

7. Bapak Bambang Mulya Hartono, S.Pd., Selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 2

Magetan yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.

8. Bapak Kun Hadi Pranowo, S.Pd. dan Trinina Chriswantoro, S.Pd. Selaku

reviewer yang telah membantu dalam penelitian.

9. Mbak Yosmita Indri P dan Fay Lalitya A. Selaku peer reviewer yang telah

membantu dalam penelitian.

10. Semua siswa SMK Negeri 2 Magetan, khusunya kelas X TKJ A, X TKJ B dan X

TKJ C yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

11. Ibu, Bapak, Mas Fat, Mbak Nurul, Mas Bandi, Mbak Tina, Mas Zusup, Mbak

Zumrotul, Mas Zaenal, Mbak Umi serta semua keluargaku yang telah

memberikan do’a restu dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan

Skripsi ini.

12. Teman-teman kos ”Marganingsih” (Mbak Rini, Mbak Dadong, Nopii) yang

selalu memberikan dukungan do’a dan selalu menjadi teman, sahabat, serta

saudara dan selalu memberi semangat serta dukungan yang besar.

13. Sahabat ”technorat” Mas Zaenal, Mbak Pita, Fahd, Andry dan semua teman-

teman talentschouting yang selalu ada menjadi teman, sahabat dan telah mengisi

hari-hariku dengan indah.

14. Teman-teman FINOLAN (Fisika Nol Sembilan) atas kebersamaan, bantuan dan

dukungan dalam menyelesaikan Skripsi ini.

15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

Penulis menyadari kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, Skripsi ini

masih jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis

harapkan. Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan semoga Allah

SWT berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua.


Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................

ABSTRAK ..................................................................................................................

HALAMAN MOTTO .................................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................

KATA PENGANTAR ................................................................................................

DAFTAR ISI ..............................................................................................................

DAFTAR TABEL .....................................................................................................

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................

B. Identifikasi Masalah .................................................................................

C. Pembatasan Masalah ................................................................................

D. Perumusan Masalah .................................................................................

E. Tujuan Pengembangan ............................................................................

F. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ......................................................

G. Manfaat Pengembangan ..........................................................................

H. Asumsi Pengembangan dan Keterbatasan Pengembangan .....................

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka .....................................................................................

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................

C. Kerangka Berfikir ..................................................................................

D. Pertanyaan Penelitian .............................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

ix

x

xii

xiv

xv

xvi

1

4

4

4

5

5

5

6

8

34

37

39


commit to user

xiii

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ......................................................................................

B. Prosedur Penelitian ................................................................................

C. Jenis Data dan Sumber Data .................................................................

D. Pengumpulan Data ................................................................................

E. Teknik Analisis Data ............................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Pengembangan Buku Ajar .....................................................................

B. Deskripsi Data Penelitian .....................................................................

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................

D. Kajian Produk Akhir .............................................................................

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................................

B. Implikasi .................................................................................................

C. Saran ......................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................

LAMPIRAN ..............................................................................................................

40

40

46

47

49

56

67

84

88

91

91

91

93

95


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan PAILKEM ...................................... 10

2.2 Cara Kerja TARGET .......................................................................................... 21

3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ........................................................................... 49

3.2 Kriteria Kelayakan Buku Ajar ........................................................................... 51

3.3 Distribusi Komponen Aspek Kelayakan Buku Ajar .......................................... 51

3.4 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Semua Aspek Menurut Validator ............ 52

3.5 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Aspek Materi Menurut Validator ............. 53

3.6 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Aspek Bahasa dan Gambar Menurut

Validator ............................................................................................................ 53

3.7 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Aspek Penyajian Menurut Validator ........ 54

3.8 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Aspek Kegrafisan Menurut Validator ...... 54

3.9 Kriteria Kelayakan Buku Ajar dalam Tahap Uji Coba ...................................... 55

4.1 Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ............................................................ 67

4.2 Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer ..................... 72

4.3 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer

dan Reviewer pada Aspek Materi ...................................................................... 73


dan Reviewer pada Aspek Bahasa dan Gambar ................................................. 75


dan Reviewer pada Aspek Penyajian ................................................................. 77


dan Reviewer pada Aspek Kegrafisan .............................................................. 78

4.7 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba .............................................. 80

4.8 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Utama .................................. 81

4.9 Hasil Uji Coba Utama pada Kelas X TKJ A ..................................................... 82

4.10 Hasil Uji Coba Utama pada Kelas X TKJ B ...................................................... 82

4.11 Hasil Uji Coba Utama pada Kelas X TKJ C ...................................................... 83


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 (a) Arah Arus Listrik (I) dari Potensial Tinggi ke Potensial Rendah,

sedangkan Aliran Elektron (Muatan Negatif) dari Potensial Rendah ke

Potensial Tinggi, (b) Arus Listrik dalam Rangkaian Tertutup .......................... 24

2.2 (a) Dua Bola Lampu R1 dan R2 yang Dihubungkan Secara Seri, (b) Diagram

Rangkaian untuk Rangkaian Dua Resistor. Arus yang mengalir pada R1

Sama Dengan Arus yang mengalir pada R2. (Sumber: Serway, 2010: 403) ..... 27

2.3 (a) Dua Bola Lampu dengan Hambatan R1 dan R2 yang Dihubungkan

Secara Pararel, (b) Diagram Rangkaian untuk Rangkaian Dua Resistor.

Beda Potensial R1 Sama Dengan Beda Potensial R2. (Sumber: Serway,

2010: 405) ........................................................................................................... 28

2.4 Susunan Hambatan Jembatan Wheatstone ........................................................ 29

2.5 Penyederhanaan Gambar 2.4. Jika R1 R3 = R2 R4 ............................................. 29

2.6 Penyederhanaan Gambar 2.4. Jika R1 R3 R2 R4 .............................................. 30

2.7 Skema Diagram untuk Hukum I Kirchhoff ....................................................... 31

2.8 (a) Pemasangan Amperemeter secara Seri, (b) Pemasangan Voltmeter secara

Pararel ................................................................................................................ 33

2.9 Kerangka Berfikir .............................................................................................. 38

3.1 Alur Penelitian Pengembangan ......................................................................... 42

3.2 Desaain Buku Ajar ............................................................................................ 44

3.3 Bagan komponen Analisis Data Model Interaktif (Sumber: Sugiyono,

2009:338) ........................................................................................................... 50

4.1 Diagram Minat Membaca Siswa Kelas X TKJ SMK Negeri 2 Magetan .......... 57

4.2 Simbol Elemen/Tegangan .................................................................................. 86


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Validator ....................................... 95

2 Angket Penilaian Produk untuk Validator ...................................................... 105

3 Data Validator ................................................................................................. 109

4 Data Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ...................................................... 110

5 Data Skor Total Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli .................................... 112

6 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli .................. 113

7 Rangkuman Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ...................................... 114

8 Deskripsi Data Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ..................................... 115

9 Data Hasil Penilaian Buku Ajar oleh Peer Reviewer dan Reviewer ................ 117

10 Data Skor Total Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan

Reviewer .......................................................................................................... 119

11 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer

dan Reviewer .................................................................................................... 120

12 Rangkuman Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan

Reviewer .......................................................................................................... 122

13 Deskripsi Data Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan

Reviewer .......................................................................................................... 123

14 Rekap Komentar dan Saran dari Validator ...................................................... 125

15 Data Hasil Angket Minat Membaca Ssiwa ...................................................... 126

16 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Siswa .............................................. 129

17 Angket Penilaian Produk untuk Siswa ............................................................ 131

18 Data Siswa Uji Coba Awal .............................................................................. 134

19 Data Hasil Uij Coba Awal ............................................................................... 135

20 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Awal .................................. 137

21 Deskripsi Data Hasil Uji Coba Awal ............................................................... 138

22 Rekap Komentar dan Saran dari Siswa dalam Uji Coba Awal ....................... 140

23 Data Siswa Uji Coba Utama ............................................................................ 142


commit to user

xvii

24 Data Hasil Uji Coba Utama ............................................................................. 143

25 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Utama ................................ 149

26 Deskripsi Data Hasil Uji Coba Utama ............................................................. 150

27 Rekap Komentar dan Saran dari Siwa dalam Uji Coba Utama ....................... 152

28 Silabus ............................................................................................................. 156

29 RPP .................................................................................................................. 161

30 Kisi-kisi Soal Latihan ...................................................................................... 191

31 Kisi-kisi Soal Tugas Mandiri ........................................................................... 200

32 Kisi-kisi Soal Evaluasi ..................................................................................... 206

33 Kunci Jawaban dan Pedoman Pennskoran Soal Latihan ................................. 212

34 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Tugas Mandiri ........................ 331

35 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi .................................. 440

36 Peta Buku Ajar Fisika ...................................................................................... 481

37 Scan Produk Buku Ajar Fisika ........................................................................ 488

38 Surat Ijin Penelitian ......................................................................................... 560

39 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ....................................................... 566

40 Foto Dokumentasi Penelitian ........................................................................... 567

41 Transformasi - Y .......................................................................................... 569

pengembangan buku ajar fisika smk kelas xi bidang

Documents