i

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAWDENGAN PERMAINAN PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR

IPS SISWA KELAS V SDN 4 MENDENREJO KRADENANBLORA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Setyaningrum

292008082

PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Setyaningrum. 2012. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw denganPermainan Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 4Mendenrejo Kradenan Blora Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012.Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSWPembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si

Kata Kunci: Model pembelajaran jigsaw dengan permainan puzzle, hasil belajar

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah IPS merupakan salahsatu mata pelajaran yang berusaha untuk mengkaji seperangkat peristiwa, faktakonsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Oleh karena itudiperlukan sebuah strategi belajar yang dapat memberdayakan siswa secara aktif.Pembelajaran akan efektif apabila guru mempersiapkan pembelajaran dengan baikdan guru dapat menyajikan materi-materi IPS yang abstrak menjadi kongkret.

Jenis penelitian ini adalah eksperimen yang menggunakan Quasi-Eksperimental Design, dengan desain Two-Group Posttest Only. Unit penelitianyang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Negeri 4Mendenrejo Kradenan Blora sebanyak 48 siswa. Teknik pengumpulan datamenggunakan tes dan non tes (lembar observasi, diskusi dan presentasi).Instrumen penelitian berupa butir soal tes dan lembar observasi serta rubrikpenelitian. Teknik analisis data menggunakan uji t yang merupakan hasil belajardari kelas eksperimen dan kelas kontrol pada taraf signifikan 5% (a = 0,05).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif signifikanhal ini ditunjukkan dengan perbedaan rata-rata dari hasil belajar kelompok kontroldan kelompok eksperimen. Skor kelompok kontrol lebih rendah dari skor rata-ratakelompok eksperimen, yaitu 83 < 90, dengan perbedaan rata-rata (meandeference) sebesar 7, 04167, dan t hitung < t tabel (9.870 > 2,013) dengan tarafsignifikansi diperoleh 0,000 < 0,05. Hal tersebut berarti terdapat perbedaan antaraskor rata-rata dari hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

Berdasarkan hasil penelitian disarankan supaya guru dalam pembelajaranIPS menggunakan model pembelajaran jigsaw dengan permainan puzzle untukmeningkatkan hasil belajar siswa. Untuk itu penelitian tentang modelpembelajaran dan hasil belajar perlu dikembangkan.

iii

HALAMAN PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Setyaningrum

NIM : 292008082

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Universitas Kristen Satya Wacana

Judul :“Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw dengan

Permainan Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V

SDN 4 Mendenrejo Kradenan Blora Semester 2 Tahun Ajaran

2011/2012”.

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang merupakan hasil

Penelitian Eksperimen tersebut adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan

jiplakan dari karya tulis orang lain, pendapat-pendapat atau temuan orang lain,

yang terdapat dalam skripsi eksperimen ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode

etik ilmiah.

Demikian pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti

pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik

apapun.

iv

HALAMAN PENGESAHAN

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAWDENGAN PERMAINAN PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR

IPS SISWA KELAS V SDN 4 MENDENREJO KRADENANBLORA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012

Oleh

Setyaningrum

292008082

Dipertahankan di depan Penguji Skripsi

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tanggal 28 Mei 2012

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

Pembimbing/Penguji II

Dra. Nani Mediatati

Penguji I

Mengesahkan,

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UKSW

Ketua Program Studi

S1 PGSD UKSW

Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Motto : “Setiap kesulitan pasti ada kesempatan.”

“Saya sukses karena sudah kehabisan sesuatu yang disebut kegagalan.”

Thomas A. Edison

"Kesuksesan datang pada orang yang bergerak cepat ketika ia sedang

menunggu." Thomas A. Edison

“Pasrah adalah sebuah kata untuk orang-orang hebat. Yang sudah berusaha

berulang kali namun gagal. kembali berusaha dan gagal sehingga dia

mengetahui kemampuanya sampai dimana. Tapi kalau orang yang baru 1x

berusaha dan gagal lalu pasrah adalah orang malas.” Mario Teguh

Persembahan :Karyaku ini, kupersembahkan untuk :

Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a, motivasi, serta

dukungan penuh baik berupa materi dan non-materil

Kakak-kakakku tercinta terimakasih atas semangat dan motivasinya

Sahabat-sahabatku kost margosari dan RS08D terimakasih atas

kesetiakawanan kalian

Almamaterku “Universitas Kristen Satya Wacana”

Semua pihak yang telah membantu yang tak bisa ku sebutkan satu persatu

vi

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan berkah, hidayah dan inayah-NYA, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran

Jigsaw dengan Permainan Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPS siswa kelas V SDN

4 Mendenrejo Kradenan Blora Semester 2 Tahun 2011/2012.

Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh

penggunaan model pembelajaran jigsaw dengan permainan puzzle terhadap hasil

belajar IPS siswa kelas V SDN 4 Mendenrejo Kecamatan Kradenan semester 2

tahun ajaran 2011/2012. Penyusunan laporan penelitian ini dapat terselesaikan

adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus pada kesempatan ini

penulis ucapkan banyak terimakasih kepada:

1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai

mahasiswa S1 PGSD dan kebijaksanaanya terhadap S1 PGSD.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah

memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga

selesainya studi penulis.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan

melaksanakan program S1 PGSD.

4. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si., Dosen pembimbing skripsi

yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan

bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi

ini.

5. Dra. Nani Mediatati, Dosen penguji yang telah menguji serta

membimbing penulis dalam menyempurnakan skripsi ini.

6. Waluyo, S.Pd., Kepala SDN 4 Mendenrejo Kradenan Blora, yang

telah memberi ijin dan membantu jalannya penelitian.

vii

7. Guru serta staf karyawan SDN 4 Mendenrejo Kradenan Blora yang

selalu memberikan masukan, mengarahkan dan membantu dalam

penelitian.

8. Orang tua penulis tercinta yang selalu mendo’akan dan memberikan

dorongan serta semangat.

9. Siswa-siswi kelas V SDN 4 Mendenrejo Kradenan Blora, yang telah

ikut serta dalam proses belajar mengajar dalam penelitian.

10. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 yang selama ini

telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

11. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan

laporan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia

pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

Salatiga, Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................

ABSTRAK ...................................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...............................................................

KATA PENGANTAR .................................................................................

DAFTAR ISI ................................................................................................

DAFTAR TABEL ........................................................................................

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah...............................................................

1.2 Permasalahan Penelitian .............................................................

1.3 Pemecahan Masalah.....................................................................

1.4 Rumusan Masalah .......................................................................

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................

1.5.1 Tujuan penelitian ...............................................................

1.5.2 Manfaat penelitian .............................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ................................................................................

2.1.1 Model Pembelajaran Jigsaw dengan Permainan Puzzle ....

2.1.2 Hasil Belajar ......................................................................

2.1.3 Pembelajaran IPS ...............................................................

2.2 Hasil Temuan yang Relevan .......................................................

2.3 Kerangka Berfikir .......................................................................

2.4 Hipotesis Penelitian .....................................................................

i

ii

iiiivvviviiviiiixxxixii

1

2

3

4

4

4

4

6

6

10

14

16

18

21

ix

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian .........................................................

3.1.1 Jenis Penelitian ...................................................................

3.1.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................

3.1.3 Prosedur Penelitian Eksperimen .......................................

3.2 Variabel Penelitian ......................................................................

3.3 Unit Penelitian .............................................................................

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan data...................................

3.5 Tingkat Kesukaran Butir Soal .....................................................

3.6 Uji Instrumen Penelitian ............................................................

3.6.1 Uji Validitas .......................................................................

3.6.2 Uji Reliabilitas ...................................................................

3.6.3 Uji Homogenitas ................................................................

3.7 Teknik Analisis Data ...................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................

4.2 Analisis Hasil penelitian ..............................................................

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian........................................................

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ......................................................................................

5.2 Saran..............................................................................................

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

22

22

22

22

25

25

25

28

30

30

31

32

33

35

52

54

56

56

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Nilai Ulangan Harian dan

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kelas V Semester 1 ....

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran

IPS kelas V Semester 2 .........................................................

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Guru .............................................. 16

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Siswa .............................................

Tabel 3.3 Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal Berdasarkan Skor ...........

Tabel 3.4 Distribusi Frekuensi Tingkat Kesukaran Soal Tes II ..............

Tabel 3.5 Distribusi Frekuensi Tingkat Kesukaran Soal Uraian Tes II ...

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Unit Penelitian .......................................

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor ketuntasan Hasil Tes 2 Kelompok

Eksperimen .............................................................................

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Skor ketuntasan Hasil Tes 2 Kelompok

Kontrol ...................................................................................

Tabel 4.4 Distribusi Skor Rata-rata Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ..................................................................

3

15

26

27

28

28

29

35

42

44

44

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Rencana penelitian Eksperimen Pembelajaran Jigsaw

dengan Permainan Puzzle ....................................................

Gambar 3.2 Desain Penelitian Eksperimen .............................................

Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Skor Ketuntasan

Hasil Tes 2 Kelompok Eksperimen .....................................

Gambar 4.2 Grafik Uji Normalitas Tes 1 Kelompok Eksperimen .........

Gambar 4.3 Grafik Uji Normalitas Tes II Kelompok Kontrol dan

Kelompok Eksperimen .........................................................

Gambar 4.4 Grafik Uji Normalitas Tes I Kelompok Kontrol ..................

Gambar 4.4 Grafik Uji Normalitas Tes II Kelompok Kontrol .................

24

24

43

48

49

51

52

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Kisi-kisi Butir Soal IPS Kelas V Semester 2

Lampiran II Lembar Observasi Aktivitas Guru

Lampiran III Lembar Rekap Hasil Observasi Siswa

Lampiran IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran V Skor Hasil Penelitian Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol

Lampiran VI Materi Pelajaran IPS Kelas V Semester 2

Lampiran VII Soal Tes I Sebelum Validitas

Lampiran VIII Soal Tes I Sesudah Validitas

Lampiran IX Soal Tes II Sebelum Validitas

Lampiran X Soal Tes II Sesudah Validitas

Lampiran XI Surat Izin Penelitian

Lampiran XII Dokumentasi