pengaruh penggunaan model pembelajaran core … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CORE

(CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING)

TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS SISWA PADA

KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS KASUS PELANGGARAN HAK

DAN PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA

(Studi pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran

2015/2016)

SKRIPSI

Oleh :

Ikrimah Saputra

K6412034

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2016


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CORE






2015/2016)

Oleh :

Ikrimah Saputra

K6412034

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

iv


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Ikrimah Saputra

NIM : K6412034

Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran CORE

(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending)

Terhadap Kemampuan Menganalisis Siswa Pada

Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak

Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara

(Studi pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Banyudono

Tahun Ajaran 2015/2016)

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, tanggal 26 Juli 2016, dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Machmud Al-Rasyid, M.Si. ______________ _________

Sekretaris : Dr. Moh. Muchtarom, S.Ag., M.Si. ______________ _________

Anggota I : Rini Triastuti, S.H., M.Hum. ______________ _________

Anggota II : Drs. Hassan Suryono, S.H., M.H., M.Pd. ______________ _________

Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi PPKn

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.

NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19710813 199702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Ikrimah Saputra. K6412034. PENGARUH PENGGUNAAN MODEL

PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING,

EXTENDING) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS SISWA PADA

KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS KASUS PELANGGARAN HAK DAN

PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA (Studi pada

Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi,

Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Juli 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh penggunaan

model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) terhadap

kemampuan menganalisis siswa pada kompetensi dasar menganalisis kasus pelanggaran

hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara (studi pada siswa kelas X SMK

Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2015/2016).

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif eksperimen

dengan model Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh

siswa kelas X di SMK Negeri 1 Banyudono. Sampel yang terpilih adalah kelas X Teknik

Komputer dan Jaringan (TKJ) 1 sebagai kelas eksperimen dan X Teknik Komputer dan

Jaringan (TKJ) 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan

cluster sampling (area sampling). Teknik pengumpulan data untuk variabel X

menggunakan observasi dan untuk variabel Y menggunakan tes. Uji persyaratan analisis

dalam penelitian ini menggunakan uji independen dan uji linearitas dengan taraf

signifikansi penelitian sebesar 5%. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi

satu prediktor.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan

model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) terhadap

kemampuan menganalisis siswa pada kompetensi dasar menganalisis kasus pelanggaran

hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara (studi pada siswa kelas X SMK

Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2015/2016) yang dibuktikan dengan hasil analisis data

yaitu diperoleh nilai rxy = 0,366. Hasil tersebut dikonsultasikan dengan nilai rtabel dengan

N=33 dan taraf signifikansi 5% maka diperoleh rtabel = 0,344. Karena rhitung > rtabel yaitu

0,366 > 0,344 sehingga ada pengaruh model pembelajaran CORE (Connecting,

Organizing, Reflecting, Extending) terhadap kemampuan menganalisis siswa. Adapun

persamaan regresi diperoleh persamaan ̂ = 56,84 + 0,672 X jadi dari persamaan regresi

menggambarkan satu angka pada variabel X maka diikuti kenaikan variabel Y sebesar

0,672. Besarnya pengaruh pada model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing,

Reflecting, Extending) terhadap kemampuan menganalisis siswa yaitu 13,39% sedangkan

sisanya 86,61% dipengaruhi oleh faktor lain. Hal tersebut berarti model pembelajaran

CORE memiliki pengaruh yang rendah terhadap kemampuan menganalisis siswa.

Kata kunci : model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting,

Extending), kemampuan menganalisis


commit to user

vii

ABSTRACT

Ikrimah Saputra. K6412034. THE EFFECT OF USING CORE

(CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) LEARNING

MODEL TO ANALYZE THE ABILITY OF STUDENT IN BASIC

COMPETENCE THE CASE OF ANALYZE RIGHTS VIOLATION AND

DENIAL OF OBLIGATION AS CITIZEN (Studies at 10th

of SMK Negeri 1

Banyudono in the 2015/2016 year academic). Thesis, Surakarta: Faculty of

Teacher Training and Education Science, University of Sebelas Maret, July 2016.

This research objective to prove the existence of the effect of using CORE

(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model to analyze the

ability of student in basic competence the case of analyze rights violation and

denial of obligation as citizen (studies at 10th

of SMK Negeri 1 Banyudono in

2015 / 2016 year academic).

This research was conducted using quantitative experiment methods

with Posttest Only Control Design model. The population in this research were all

students at 10th

of SMK Negeri 1 Banyudono. The selected sample are 10th

Computer and Network Engineering (TKJ) 1 as an experimental class and 10th

Computer and Network Engineering (TKJ) 2 as a control class. The sampling

technique using cluster sampling (sampling area). Data collection techniques for

X variable using observation and Y variable using test. Requirements analysis test

of this study using independent test and linearity test with significance level of 5%

research. Data analysis technique used was the regression of the predictors.

Based on the results of this research, can be concluded that there has

influence for using CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending)

learning model to analyze the ability of student in basic competence the case of

analyze rights violation and denial of obligation as citizen (studies at 10th

of SMK

Negeri 1 Banyudono in 2015 / 2016 year academic) as proven by the results of the

data analysis is obtained value from nilai rxy = 0,366. This results were consulted

with the rtabel value with N = 33 and a significance level of 5% of the obtained

rtabel = 0,344. Because rhitung > rtabel that is 0.366> 0.344, so there is the influence

CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model to analyze

the ability of student. The regression equation ̂ = 56,84 + 0,672 X, so from the

regression equation illustrates one digit in the X variable then followed by

increase of Y variable of 0.672. The amount of influence on the CORE

(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model on analyze the

ability of student result is 13.39% while the remaining 86.61% influenced by other

factors. This means that the CORE learning model has a low influence on analyze

the ability of student.

Keywords: CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning

model, analyze the ability


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau

kita telah berhasil melakukannya dengan baik.

(Evelyn Underhill)

If you want something you’ve never had, you must be willing to do something

you’ve never done. Success is a journey, not a destination


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk :

Bapak dan Ibu

Terima kasih atas segenap ketulusan cinta & kasih sayangnya, do’a tulus tiada

henti, dan segala kesabaran supernya untuk ananda. Tiada kata yang pantas

terucap selain hamdallah karena telah memiliki orang tua sehebat kalian

Hilda dan Ois

Terima kasih untuk doa dan perhatian yang selalu memotivasi kakakmu untuk

menjadi pribadi yang lebih baik

Riska Anggraini

Terimakasih karena senantiasa memberikan doa, perhatian, serta nasehat yang

selalu memacu semangatku untuk berusaha lebih tekun dan lebih baik lagi

Yuli, Aul, Aifa, Rini, Rifqi, Alfan, Yogi, Pak Windono, Mas Yudi

Terima kasih atas kebersamaan yang luar biasa bermakna, pengalaman yang

membelajarkan serta segala bantuan dan dukungan dalam proses pembuatan

skripsi ini.

Rizal dan Fiqih,

Terima kasih telah menjadi sahabat yang selalu memberikan canda tawa, obrolan,

bantuan, dan nasehat supernya baik dalam keadaan senang maupun susah dari

dulu sampai sekarang

Teman-teman seperjuangan PPKn 2012


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, sehingga

atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CORE






2015/2016)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret

2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Rini Triastuti, S.H., M.Hum., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi ini.

4. Drs. Hassan Suryono, S.H., M.H., M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi

ini.

5. Sudadi, S.Pd selaku Kepala SMK Negeri 1 Banyudono, yang telah memberi

kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

6. Drs. Soleh Umar, selaku Guru Mata Pelajaran PPKn SMK Negeri 1

Banyudono


commit to user

xi

7. Siswa kelas X TKJ 1, X TKJ 2, X PM 1 yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu kelancaran penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 5

C. Pembatasan Masalah ................................................................................ 5

D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 8

1. Tinjauan Tentang Model Pembelajaran CORE (Connecting,

Organizing, Reflecting, Extending) .................................................. 8

a. Definisi Model ............................................................................ 8

b. Definisi Pembelajaran ................................................................ 8


commit to user

xiii

c. Definisi Model Pembelajaran ..................................................... 9

d. Jenis-jenis Model Pembelajaran ............................................... 10

e. Definisi Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing,

Reflecting, Extending) .............................................................. 12

f. Definisi Konseptual Definisi Model Pembelajaran CORE

(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) .................... 17

g. Definisi Operasional Definisi Model Pembelajaran CORE

(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) .................... 17

2. Tinjauan Tentang Kemampuan Menganalisis Siswa Pada

Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak Dan

Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ........................... 17

a. Definisi Kemampuan ................................................................ 17

b. Definisi Kemampuan Menganalisis ......................................... 18

c. Kedudukan Analisis dalam Kompetensi Pembelajaran ........... 19

d. Definisi Konseptual Kemampuan Menganalisis Siswa ............ 20

e. Definisi Operasional Kemampuan Menganalisis Siswa........... 20

f. Kajian Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus Pelanggaran

Hak dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ..... 21

3. Pengaruh penggunaan Model Pembelajaran CORE (Connecting,

Organizing, Reflecting, Extending) Terhadap Kemampuan

Menganalisis Siswa ......................................................................... 30

4. Penelitian Yang Relevan ................................................................. 33

B. Kerangka Berpikir .................................................................................. 35

C. Hipotesis ................................................................................................ 37

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................................ 38

1. Tempat Penelitian ........................................................................... 38

2. Waktu Penelitian ............................................................................. 38

B. Desain Penelitian .................................................................................... 39

C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 41

1. Populasi Penelitian ......................................................................... 41


commit to user

xiv

2. Sampel Penelitian ............................................................................ 41

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................. 42

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 43

1. Variabel Penelitian ......................................................................... 44

2. Penyusunan Instrumen ..................................................................... 45

a. Observasi .................................................................................. 45

b. Tes ............................................................................................ 47

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................... 49

1. Uji Coba Instrumen Penelitian ....................................................... 49

2. Uji Validitas Instrumen Penelitian .................................................. 49

3. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian .............................................. 52

G. Teknik Analisis Data .............................................................................. 56

1. Uji Prasyarat Analisis ..................................................................... 57

a. Uji Linearitas ............................................................................ 57

b. Uji Independen ......................................................................... 57

2. Pengujian Hipotesis ......................................................................... 58

H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 59

1. Persiapan ......................................................................................... 59

2. Pengumpulan Data .......................................................................... 59

3. Analisis Data .................................................................................. 60

4. Penyusunan Laporan Penelitian ..................................................... 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 61

1. Deskripsi Data ................................................................................ 61

2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ............................................................. 66

3. Hasil Uji Hipotesis .......................................................................... 68

B. Pembahasan ........................................................................................... 69

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................................ 75

B. Implikasi ................................................................................................ 76

C. Saran ...................................................................................................... 77


commit to user

xv

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 79

LAMPIRAN ........................................................................................................... 83


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................. 36

Gambar 4.1 Grafik Histogram Data Penerapan model pembelajaran CORE

(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) pada kelas X TKJ 1

SMKN 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016 .................................. 64

Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Kemampuan menganalisis Siswa Dalam

Kompetensi Dasar 3.6 Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak dan

Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara Pada Kelas X TKJ

1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016 ................... 66


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Rencana Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 38

Tabel 3.2 Rangkuman hasil penghitungan validitas instrumen tes ........................ 51

Tabel 3.3 Interpretasi besarnya koefisien korelasi ................................................. 55

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kumulatif Variabel Penerapan Model

pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending)

pada siswa kelas X TKJ 1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran

2015/2016 .............................................................................................. 63

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kumulatif Variabel Y Kemampuan Menganalisis

Siswa dalam Kompetensi Dasar 3.6 Menganalisis Kasus Pelanggaran

Hak dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara Pada Kelas X

TKJ 1 SMK Negeri Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016 ................... 65


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Data Nilai Ulangan Harian Pertama Siswa Kelas X TKJ di SMK Negeri 1

Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016 .............................................................. 83

2. Data Nama Responden Uji Coba Tes............................................................... 84

3. Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Pembelajaran CORE (Connecting,

Organizing, Reflecting, Extending) .................................................................. 85

4. Lembar Observasi Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing,

Reflecting, Extending) ...................................................................................... 87

5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Uji Coba Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus

Pelanggaran Hak Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ....... 90

6. Lembar Soal Uji Coba ...................................................................................... 91

7. Kunci Jawaban Soal Uji Coba.......................................................................... 93

8. Pedoman Penilaian Soal Uji Coba ................................................................... 98

9. Hasil Uji Validitas pada Soal Tes Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus

Pelanggaran Hak Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ..... 101

10. Perhitungan Uji Validitas Tes ........................................................................ 102

11. Perhitungan Uji Realibilitas Tes .................................................................... 103

12. Daftar Nama Siswa Kelas X TKJ 1 Sebagai Kelompok Kelas Eksperimen .. 108

13. Daftar Nama Siswa Kelas X TKJ 2 Sebagai Kelompok Kelas Kontrol ........ 109

14. Kisi-Kisi Tes Subyektif Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus Pelanggaran

Hak Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara .......................... 110

15. Lembar Soal Tes Subyektif ............................................................................ 111

16. Kunci Jawaban Tes Subyektif ........................................................................ 112

17. Pedoman Penilaian Tes Subyektif .................................................................. 116

18. Perhitungan Statistik Deskriptif Respon Siswa Mengenai Model Pembelajaran

CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) .............................. 118

19. Perhitungan Statistik Deskriptif Kemampuan Menganalisis Siswa ............... 121


commit to user

xix

20. Perhitungan Uji Independen Pengaruh Model Pembelajaran CORE

(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) (X) Terhadap Kemampuan

Menganalisis Siswa (Y) ................................................................................. 124

21. Uji Linieritas X Terhadap Y .......................................................................... 126

22. Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana Pengaruh Model Pembelajaran

CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) (X) Terhadap

Kemampuan Menganalisis Siswa (Y) ............................................................ 130

23. Perhitungan Persamaan Regresi ..................................................................... 131

24. Perhitungan Besaran Sumbangan Determinan ............................................... 133

25. Tabel Distribusi F ........................................................................................... 134

26. Tabel Korelasi Product Moment (r tabel) ...................................................... 135

27. Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Kelas X TKJ 1 (Kelas Eksperimen) dan

Kelas X TKJ 2 (Kelas Kontrol) ...................................................................... 136

28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................................... 138

29. Dokumentasi Kelas Kontrol .......................................................................... 156

30. Dokumentasi Kelas Eksperimen .................................................................... 157

31. Surat Permohonan Izin Penelitian .................................................................. 159

32. Surat Keputusan Menyusun Skripsi ............................................................... 160

33. Surat Permohonan Izin Penelitian Rektor ...................................................... 161

34. Surat Izin Penelitian Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten

Boyolali .......................................................................................................... 162

35. Surat Izin Penelitian Kesbangpol Kabupaten Boyolali ................................. 163

36. Surat Permohonan Izin Penelitian SMK Negeri 1 Banyudono ...................... 164

37. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 165

pengaruh penggunaan model pembelajaran core … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...

Documents