pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis · penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

AUGMENTED REALITY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN

DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK

SKRIPSI

Oleh :

Devit Hari Ashari

K4314021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2019


ii


iii


iv

MOTTO

“Laa Tahzan, Innallaha Ma’ana”

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.”

(QS. Al-Insyirah : 6-8)

“Man Jadda Wa Jadda, Man Shabara Zhafira, Man Saraa’ Ala Darbi Washala.”

“Tersenyumlah”


v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

❖ Allah SWT yang senantiasa memberikan petunjuk dan pertolongan bagi

hamba-hamba-Nya

❖ Rasulullah SAW semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada Beliau

Nabi Muhammad SAW, keluarga, serta sahabat

❖ Ibu dan Bapak yang telah memberikan kasih sayang dan dukungan yang tak

terhingga

❖ Bapak Drs. Dwi Oetomo M.Si yang telah meluangkan banyak waktu untuk

membimbing, mengarahkan dan memotivasi saya untuk menjadi yang lebih

baik.

❖ Ibu Dr. Muzayinah, M.Si yang telah meluangkan waktu untuk

membimbing, mengarahkan dan memotivasi saya untuk menjadi yang lebih

baik.

❖ Ibu Dwi Haryanti yang telah memberikan waktu, kesempatan, serta

bimbingan dalam penelitian saya sehingga dapat terselesaikan dengan

baik.

❖ Ibu Riezky Maya Purbosari, M.Si sebagai pembimbing akademik yang

senantiasa membimbing dan memberikan nasehat.

❖ Bapak Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UNS yang selama ini telah

membimbing dan memberi kesempatan kami untuk banyak belajar.

❖ Bapak Ibu guru, karyawan dan siswa-siswi kelas XI MIA SMA Negeri 2

Boyolali yang telah memberikan kesempatan bagi saya untuk belajar

bersama.

❖ Teman-teman Pendidikan Biologi 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2013 yang

telah memberikan banyak pelajaran dan pengalaman berharga serta untuk

segala bentuk dukungannya.

❖ Sahabat-sahabat yang selalu membangunkan saya untuk menghadapi apa

yang ada, sparring partner di waktu krusial saya.

❖ Untuk observer sudah meluangkan waktu, tenaga dan pikiranya dengan

suka rela.

❖ Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakara


vi

ABSTRAK

Devit Hari Ashari K4314021. “Pengaruh Pengunaan Media Pembelajaran

berbasis Augmented Reality dengan model pembelajaran Discovery Learning

terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Sistem Gerak”.

Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, Januari 2019.

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pengunaan Media

Pembelajaran berbasis Augmented Reality dengan model pembelajaran Discovery

Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Subjek penelitian terdiri dari

34 peserta didik Sekolah Menengah Atas. Penelitian merupakan Penelitian

Eksperimen Semu (Quasi Eksperimental Research. Desain penelitian

menggunakan Non Equivalent Control Groub Design. Populasi penelitian adalah

siswa kelas XI MIA SMA Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri

dari lima kelas. Pengambilan sampel penelitian menggunakan cluster sampling.

Pembelajaran dilaksanakan pada dua kelas dengan menerapkan model Discovery

learning design bebantu media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada

kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Teknik

pengumpulan data menggunakan observasi indikator kemampuan berpikir kritis

siswa, penilaian kognitif, penilaian afektif dan psikomotorik siswa melalu

observasi, dan dokumentasi. Uji prasyarat hipotesis menggunakan uji normalitas

dan homogenitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t berpasangan dengan

taraf signifikansi 5%. Analisis data dibantu dengan SPSS 25. Prosedur penelitian

meliputi perencanaan, pelaksanaan dan analisis data. Hasil penelitian menunjukan

bahwa Model pembelajaran Discovery learning design bebantu media

pembelajaran berbasis Augmented Reality berpengaruh terhadap kemampuan

berpikir kritis siswa kelas XI MIA SMA Negeri 2 Boyolali pada materi Sistem

Gerak dengan perbandingan hasil kemampuan berpikir kritis antara kelas control

dan ekperimen sejumlah 64% : 75% Kemampuan Berpikir kritis siswa kelas

eksperimen lebih besar =dibandingkan kelas kontrol sebesar 11%.

Kata Kunci : Kemampuan Berpikir kritis, Media Pembelajaran, Augmented

Reality, Discovery Learning.


vii

ABSTRACT

Devit Hari Ashari. THE EFFECT OF USING AUGMENTED REALITY-

BASED LEARNING MEDIA WITH DISCOVERY LEARNING ON

STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS IN THE MOTION SYSTEM

STUDY. Essay.Teacher and Training Education Faculty. Universitas Sebelas

Maret.Essay.January 2019.

The purpose of this research is to ascertain the effect of using Augmented

Reality-Based Learning Media aided Discovery Learning on student’s critical

thinking skills in the motion system study. The research was considered as quasi

experiment research with quantitative approach. The research was designed using

Non Equivalent Control Groub Design. The population of this research was all of

grade XI MIA students at SMA Negeri 2 Boyolali in academic year 2017/2018

consisting of five classes. Sample of class selected by cluster sampling. Learning

was carried out in two classes by applying the Augmented Reality-Based Learning

Media aided Discovery Learning in experiment class and conventional learning

model in control class. Data collection techniques using observation indicators of

students' critical thinking skills, cognitive assessment, assessment of affective and

psychomotor students through observation, and documentation. Normality and

homogeneity test are performed as a requirement of hypothesis test. Hypothesis test

used is t paired test with 5% significance level. Data analysis assisted with SPSS

25. The research procedure includes planning, implementation and data analysis.

The results showed that the learning model of Discovery learning design learning

media assistance based on Augmented Reality had an effect on critical thinking

skills of class XI MIA Boyolali 2 Senior High School in the motion system study

with a comparison of the results of critical thinking skills between the control class

and experiment is 64% : 75%. Critical thinking skills of experimental students is

greater than the control class by 11%.


viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkat nikmat dan karunia-

Nya, proposal skripsi dapat diselesaikan. Penulis menyadari bahwa penulisan

proposal skripsi dapat terselesaikan dengan bantuan, bimbingan serta pengarahan

dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih

kepada:

1. Puguh Karyanto, M.Si, Ph.D selaku Kepala Program Studi Biologi

2. Drs. Dwi Oetomo, M.Si, selaku dosen pembimbing I

3. Dr. Muzzazinah, M.Si, selaku dosen pembimbing II

4. Drs. Dwi Haryanti, S.Pd,. M.Pd., selaku guru mata pelajaran biologi

kelas XI MIA SMA Negeri 2 Boyolali

5. Kedua Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan terbaik serta

kasih sayang

6. Teman bimbingan seperjuangan yang tidak pernah lelah saling

mendukung

7. Teman-teman prodi Biologi angakatan 2014 yang memberikan bantuan

dan dukungan

8. Pihak-pihak lain yang senantiasa memberi dukungan

Penulis menyadari bahwa dalam proposal skripsi masih terdapat

kekurangan, oleh karenanya saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

diharapkan demi perbaikan di masa mendatang.

Surakarta, Januari 2019

Penulis


ix

DAFTAR ISI

PERSETUJUAN ...................................................................................................... ii

PENGESAHAN SKRIPSI ........................................ Error! Bookmark not defined.

MOTTO................................................................................................................... iv

PERSEMBAHAN .................................................................................................... v

ABSTRAK .............................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... viii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xii

BAB I ...................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN................................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 6

C. Tujuan penelitian .......................................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7

BAB II ..................................................................................................................... 9

TINJAUAN PUSTAKA.......................................................................................... 9

A. Kajian Pustaka .............................................................................................. 9

1. Discovery Learning .................................................................................. 9

2. Kemampuan Berpikir kritis .................................................................... 11

3. Augmented Reality .................................................................................. 15

B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 17


x

BAB III.................................................................................................................. 19

METODE PENELITIAN ...................................................................................... 19

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 19

1. Tempat Penelitian ...................................................................................... 19

2. Waktu Penelitian ........................................................................................ 19

B. Metode dan Pendekataan Penelitian........................................................... 20

C. Data dan Sumber Data ............................................................................... 22

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ..................................................... 23

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 24

1. Variabel Penelitian ................................................................................. 24

2. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 24

F. Teknik Uji Validitas Data .......................................................................... 26

G. Teknik Analisis Data .................................................................................. 27

1. Uji Normalitas ........................................................................................ 27

2. Uji Homogenitas ..................................................................................... 27

3. Uji Hipotesis ............................................................................................ 28

H. Prosedur Penelitian..................................................................................... 28

BAB IV ................................................................................................................. 30

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 30

A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 30

1. Deskripsi Data Penelitian ........................................................................... 30

2. Uji Prasyarat Analisis ............................................................................. 34

3. Uji Hipotesis ........................................................................................... 35

B. Pembahasan ................................................................................................ 37

BAB V ................................................................................................................... 49

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................................ 49

A.Simpulan .................................................................................................... 49

B.Implikasi ..................................................................................................... 50

C.Saran .......................................................................................................... 50


xi

DAFTAR TABEL

Table 1.1 Gejala Permasalahan Berpikir kritis Siswa kelas XI .............. 3

Tabel 1.2 Karakteristik Berpikir kritis .................................................... 6

Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...................... 20

Tabel 3.2 Desain penelitian .................................................................... 23

Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Uji Normalitas .......................................... 25

Tabel 3.4 Rangkuman Uji Homogenitas ............................................... 25

Tabel 3.5 Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 27


xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian 18

pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis · penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh...

Documents