PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS

MASALAH DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN

SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Dody Eka Permana Putra

292013273

PROGAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

i

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS

MASALAH DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN

SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Dody Eka Permana Putra

292013273

PROGAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

ii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dody Eka Permana Putra

NIM : 292013273

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW)

Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa tugas akhir yang berjudul

“PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL

BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN SUDIRMAN AMBARAWA

SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017” adalah benar-

benar hasil karya tulis sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain.

Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tugas akhir ini dikutip atau

dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari

terbukti pernyataan ini tidak benar, maka saya siap menerima sanksi akademik

apapun.

Salatiga, 8 April 2017

Dody Eka Permana Putra

292013273

iii

iv

LEMBAR PERSETUJUAN

v

LEMBAR PENGESAHAN

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Apabila engkau telah selesai dari suatu urusan, tetaplah

bekerja keras untuk urusan yang lain.

Persembahan

Dengan segenap puji syukur, ku persembahkan tugas akhir ini untuk:

1. Kedua orangtua serta adik tercinta dan tersayang yang telah memberikan

dukungan, semangat dan doa.

2. Teman-teman RS13H yang telah berjuang bersama untuk menyelesaikan

tugas akhir.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga tugas akhir dengan judul

“Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Numbered

Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Sudirman

Ambarawa Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”, dapat diselesaikan

dengan baik.

Tujuan penulisan tugas akhir ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat

pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model numbered

heads together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sudirman

Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017.

Penulisan tugas akhir ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu ucapan terima kasih disampaikan kepada:

1. Prof. Dr (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana yang telah menerima menjadi mahasiswa PGSD FKIP UKSW.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberi

fasilitas-fasilitas akademik yang menunjang perkuliahan PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana.

3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah mengkoordinir pelaksanaan Program Studi PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana.

4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing Tugas Akhir 2

yang telah memberi layanan, bimbingan, pengarahan, dan motivasi sampai

selesainya tugas akhir.

5. Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd., M.Pd., reviewer laporan tugas akhir, yang

telah membaca, mengarahkan dan memberi masukkan sehingga laporan tugas

akhir menjadi layak.

6. Hj. Sri Mintarti, M.Pd., Kepala SDN Sudirman Ambarawa Semarang yang

telah memberi izin untuk melakukan penelitian.

viii

Semoga laporan tugas akhir ini bermanfaat bagi siapa saja yang

membutuhkannya.

Salatiga, April 2017

Penulis

ix

ABSTRAK

Putra, Dody Eka Permana. 2017. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah

dan Model Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V

SDN Sudirman Ambarawa Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017.

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

Kata Kunci : Pembelajaran IPS, Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model

Numbered Heads Together, Hasil Belajar IPS.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat

pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model numbered heads

together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sudirman Ambarawa

Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian

eksperimen yang menggunakan desain eksperimen semu (quasi experimental design)

dengan tipe nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah

seluruh siswa SDN Sudirman Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran

2016/2017. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive stratified

disproportionate sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak

60 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dengan instrumen butir soal

berbentuk pilihan ganda dan teknik nontes (teknik pengamatan) dengan instrumen lembar

pengamatan yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran keterampilan. Teknik analisis

data menggunakan uji t dua sampel bebas (independent samples test) dengan taraf

signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan hipotesis yang menyatakan terdapat

pengaruh pendekatan PBM dan model NHT terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V

SDN Sudirman Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017, diterima.

Hal ini ditunjukkan oleh hasil perbandingan nilai probabilitas, sebesar 0,000 < 0,05, dan

hasil perbandingan antara t hitung dan t tabel, yakni nilai t hitung 8,920 > t tabel 2,002,

maka H0 ditolak. Sehingga hasil belajar atau rata-rata hasil belajar IPS antara kelompok

eksperimen dan kelompok kontrol tidak sama atau berbeda nyata, yang berarti

pendekatan PBM dan model NHT yang dilakukan berhasil secara signifikan. Hal ini juga

diperkuat oleh perbedaan rata-rata hasil belajar IPS kelompok eksperimen dan kelompok

kontrol sebesar 88,78 dan 75,67, sehingga terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar IPS

sebesar 13,11. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, disarankan hendaknya

guru menggunakan pendekatan PBM dan model NHT dalam pembelajaran IPS.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................ ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................. iii

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Permasalahan .............................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ......................................................................................... 6

2.1.1 Pembelajaran IPS ....................................................................... 6

2.1.2 Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dan

Model Numbered Heads Together (NHT) ................................. 13

2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional ............................................ 22

2.1.4 Hasil Belajar ............................................................................... 24

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 29

2.3 Kerangka Berpiikir .............................................................................. 33

2.4 Hipotesis ............................................................................................. 37

xi

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian dan Desain Eksperimen ............................................. 38

3.2 Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ........................... 39

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...................................... 40

3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Pengukuran ...................... 40

3.5 Teknik Analisis Data ........................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 52

4.2 Pembahasan ......................................................................................... 64

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan .............................................................................................. 68

5.2 Saran .................................................................................................... 68

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 69

LAMPIRAN .................................................................................................... 73

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tingkat Kompetensi, Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi ....... 9

Tabel 2.2 Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran

IPS Kelas V SD Semester II............................................................. 12

Tabel 2.3 Rekapitulasi Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................... 31

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ......................................................... 42

Tabel 3.2 Rubrik Pengukuran Keterampilan Upaya Mempertahankan

Kedaulatan........................................................................................ 44

Tabel 3.3 Kriteria Indeks Validitas .................................................................. 45

Tabel 3.4 Distribusi Validitas Instrumen Butir Soal Pretest dan Posttest ....... 46

Tabel 3.5 Kriteria Indeks Reliabilitas .............................................................. 47

Tabel 3.6 Distribusi Reliabilitas Instrumen Butir Soal Pretest dan Posttest ... 47

Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal ............................................ 48

Tabel 3.8 Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........ 49

Tabel 3.9 Distribusi Normal Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol ............................................................................................. 50

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Tes Kelompok Eksperimen .................... 59

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Kelompok Eksperimen .... 60

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen ...... 62

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol ............. 63

Tabel 4.5 Analisis Uji t Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........ 64

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Pengaruh Pendekatan PBM dan Model NHT Terhadap

Hasil Belajar IPS Kelas V Materi Upaya Mempertahankan

Kedaulatan.................................................................................... 36

Gambar 3.1 Desain Eksperimen Tipe Nonequivalent Control Group

Design .......................................................................................... 38

Gambar 3.2 Rancangan Penelitian Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol ......................................................................................... 39

Gambar 3.3 Histogram Distribusi Normal Kelompok Eksperimen ................. 51

Gambar 3.4 Histogram Distribusi Normal Kelompok Kontrol ........................ 51

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelompok Eksperimen ........... 74

Lampiran 2 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelompok Kontrol ................. 95

Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelompok Eksperimen .......... 110

Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelompok Eksperimen ........ 112

Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelompok Kontrol ................ 114

Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelompok Kontrol ............... 116

Lampiran 7 Print Out Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Pretest ................ 118

Lampiran 8 Print Out Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Posttest............... 123

Lampiran 9 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Pretest dan Posttest ..... 128

Lampiran 10 Butir Soal Pretest........................................................................ 130

Lampiran 11 Butir Soal Posttest ...................................................................... 148

Lampiran 12 Daftar Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol ....................................................................................... 168

Lampiran 13 Daftar Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol ....................................................................................... 169

Lampiran 14 Daftar Skor Pengukuran Keterampilan Kelompok

Eksperimen ................................................................................. 170

Lampiran 15 Daftar Skor Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ..................................................................... 171

Lampiran 16 Perhitungan t Tabel ..................................................................... 172

Lampiran 17 Surat Izin Penelitian.................................................................... 173

Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 175

Lampiran 19 Dokumentasi Kegiatan Penelitian .............................................. 177

Lampiran 20 Hasil Uji Plagiat.......................................................................... 179