i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

KELAS V SD NEGERI PELEMKEREP 01 KECAMATAN

MAYONG KABUPATEN JEPARA SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan padaUniversitas Kristen SatyaWacana

oleh

Novita Handa Prihati

292011009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT

iii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES

iv

LEMBAR PENGESAHAN

v

PERNYATAAN KEASLIAN

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Kebajikan terbesar adalah mereka yang berguna untuk orang lain”

(Aristoteles)

“Jiwa tak akan pernah bisa berfikir tanpa adanya gambaran”

(Aristoteles)

“Orang yang paling sempurna bukanlah orang dengan otak yang sempurna,

melainkan orang yang dapat mempergunakan sebaik-baiknya dari bagian otaknya

yang kurang sempurna”

(Aristoteles)

Saya persembahkan karya terbaik inikepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta,

2. Adikku tersayang,

3. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dan dukungan.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas

limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL STAD TERHADAP

HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI

PELEMKEREP 01 KECAMATAN MAYONG KABUPATEN JEPARA TAHUN

AJARAN 2014/2015” program S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya

Wacana dengan baik.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada semua

pihak yang telah membantu dan mendukung baik dalam penelitian maupun

penyusunan skripsi ini. Atas segala bantuan, bimbingan dan dukungan, penulis

ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah

memberikan bantuan dalam pemberian ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen

Satya Wacana.

3. Dr. Wasitohadi M.Pd selaku dosen penguji yang telah menguji pada saat

ujian skripsi dilaksanakan.

4. Kriswandani, S.Si, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah membimbing

dan memberikan pengarahan kepada penulis, sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi ini sampai selesai.

5. Sunaryo, S.Pd. selaku kepala sekolah SD Negeri Pelemkerep 01 Kecamatan

Mayong Kabupaten Jepara yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk

melaksanakan penelitian di SD Negeri Pelemkerep 01 Kecamatan Mayong

Kabupaten Jepara.

viii

6. Bapak Harno selaku guru matematika kelas V SD Negeri Pelemkerep 01

Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara yang telah memberikan waktu, ijin

dan dukungan kepada penulis untuk melakukan penelitian di kelas V.

7. Guru SD Negeri Pelemkerep 01 Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara yang

selalu mendukung penulis dalam melaksanakan penelitian.

8. Siswa dan Siswi SD Negeri Pelemkerep 01 Kecamatan Mayong Kabupaten

Jepara khususnya kelas Va dan Vb yang sudah banyak berpartisipasi dengan

baik selama proses penelitian.

9. Yang tercinta Bapak Juhanda dan Ibu Menik Suprihati selaku orangtua

penulis yang banyak memberikan dukungan secara material, spiritual, dan

pembelajaran hidup yang sangat berharga sehingga menjadi motivasi dan

inspirasi bagi penulis

10. Yang tersayang Prima Handa Lestari selaku adik penulis, serta sepupu

penulis Linda Asti, Aurelia Berlian, Gunawan, M. Riza, Keyla yang selalu

memberi dukungan, menemani, dan memotivasi sehingga menjadikan penulis

semangat dalam menyusun skripsi.

11. Yang teristimewa Meylan Tajuddin Ilyas yang selalu memberi motivasi,

dukungan secara spiritual dan pembelajaran hidup yang berharga sehingga

menjadi motivasi bagi penulis.

12. Segenap keluarga di Salatiga Tante Ranti, Tante Sekar, Nde Surti, Nde Nur

Wedi, Om Habib, Om Suko, Mb Ana, Mas Agung, Nde Sri, Nde Wid terima

kasih telah mendoakan dan memberi semangat kepada penulis.

13. Sahabat-sahabat tersayang Angga, Wisnu, Ardian, Yunal, Uvie, Agiel,

Wahyu terima kasih telah mendoakan dan memberi semangat kepada penulis.

14. Teman-teman tersayang Eno, Bayu Angga, Metalia, Serlina, Dewi, Udin,

Pratiwi, Tria, Meilia, Iga, April, Maya, Wulan, Pipit, Elsa terima kasih telah

memberi semangat dan pengarahan kepada penulis.

15. Teman-teman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya PGSD

angkatan 2011 RS11A yang selalu membantu memberikan informasi dan

telah berjuang bersama-sama dalam menempuh studi hingga akhir.

ix

16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

banyak membantu.

Akhirnya penulis berharap semoga apa yang disajikan dalam skripsi ini

dapat memberikan manfaat kepada berbagai pihak umumnya dan penulis pada

khususnya.

Salatiga, Juni 2015

Penulis,

Novita Handa Prihati

x

ABSTRAK

Prihati, Novita Handa. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe

STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Pelemkerep

01 Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015.

Skripsi. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Kriswandani

S.Si M.Pd.

Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Kooperatif tipe STAD,

Hasil Belajar Matematika,

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran

STAD terhadap hasil belajar siswa kelas V SD pada mata pelajaran matematika.

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau kuasi. Populasi dalam

penelitian ini yaitu semua siswa kelas V yang berjumlah 57 siswa. Sampel dalam

penelitian ini yaitu siswa kelas Va yang berjumlah 31 siswa sebagai kelas

eksperimen serta kelas Vb yang berjumlah 26 siswa sebagai kelas kontrol. Pada

kelas eksperimen diberi perlakuan dengan pembelajaran model STAD sedangkan

kelas kontrol menggunakan model konvensional yaitu metode ceramah. Dengan

menerapkan pembelajaran kooperatif model STAD (Student Teams Achievement

Devision) dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasarkan uji t

menunjukkan Sig. (2-tailed) 0,25 > α 0,05, terdapat rata-rata hasil belajar dari

kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Hal tersebut dapat dilihat dari rata-

rata hasil postest kelompok eksperimen 75,48 lebih tinggi dibandingkan dengan

rata-rata hasil postest kelas kontrol 70,19. Dari hasil penelitian menunjukkan

bahwa penerapan pembelajaran kooperatif model STAD (Student Teams

Achievement Devision) secara signifikan mempengaruhi peningkatan hasil belajar

siswa kelas V SD Negeri Pelemkerep 01 Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara

Tahun Ajaran 2014/2015.

xi

DAFTAR ISI

JUDUL......................................................................................................................i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .................................................... ii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ......................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................iv

PERNYATAAN KEASL.........................................................................................v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

KATA PENGANTAR...........................................................................................vii

ABSTRAK...............................................................................................................x

DAFTAR ISI...........................................................................................................xi

DAFTAR TABEL.................................................................................................xiii

DATAR LAMPIRAN...........................................................................................xiv

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1

1.1.Latar Belakang Masalah.........................................................................1

1.2.Rumusan Masalah..................................................................................4

1.3.Tujuan Penelitian...................................................................................4

1.4.Manfaat Penelitian.................................................................................4

1.4.1.Manfaat Teoritis..................................................................................5

1.4.2.Manfaat Praktis...................................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA...................................................................................6

2.1. Kajian Teori..........................................................................................6

2.1.1. Model Kooperatif...............................................................................6

2.1.2. Model STAD (Student Teams Achievement Devision)....................13

2.1.3. Matematika.......................................................................................18

2.1.4. Hasil Belajar.....................................................................................20

2.2. Penelitian yang Relevan......................................................................21

2.3. Kerangka Pikir....................................................................................22

2.4. Hipotesis Penelitian.............................................................................23

BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................24

3.1. Jenis, Lokasi danWaktu Penelitian.....................................................24

3.1.1.Jenis Penelitian..................................................................................24

3.1.2.Tempat Penelitian..............................................................................24

3.2. Populasi dan Sampel...........................................................................24

3.2.1. Populasi............................................................................................24

3.2.2. Sampel..............................................................................................25

3.3. Variabel Penelitian dan Devinisi Operasional....................................25

3.3.1. Variabel Penelitian...........................................................................25

xii

3.3.2. Devinisi Operasional Variabel.........................................................26

3.4. Desain Penelitian.................................................................................26

3.5. Teknikdan Instrumen Pengumpulan Data...........................................27

3.5.1. Teknik Pengumpulan Data...............................................................27

3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data..........................................................27

3.6. Uji Validitas dan Reabilitas................................................................29

3.6.1. Uji Validitas.....................................................................................29

3.6.2. Uji Reliabilitas.................................................................................31

3.7. Teknik Analisis Data...........................................................................32

3.7.1. Uji Normalitas..................................................................................32

3.7.2. Uji Homogenitas..............................................................................33

3.7.3. Uji Hipotesis.....................................................................................33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................................34

4.1. Prosedur Penelitian..............................................................................34

4.1.1. Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen.......................................34

4.1.2. Pelaksanaan Penelitian Kelas Kontrol.............................................35

4.2. Kondisi Awal......................................................................................35

4.2.1. Statistik Deskriptif Data Pretest.......................................................35

4.2.2. Uji Normalitas Data Pretest.............................................................36

4.2.3. Uji Homogenitas dan Beda Rerata Data Pretest..............................37

4.3. Kondisi Akhir......................................................................................38

4.3.1. Statistik Diskriptif............................................................................38

4.3.2. Uji Normalitas Data Postest.............................................................39

4.3.3. Uji Homogenitas dan Beda Rerata Data Postest..............................39

4.4. Pembahasan Hasil Belajar...................................................................40

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................43

5.1. Kesimpulan.........................................................................................43

5.2. Saran....................................................................................................43

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................45

LAMPIRAN...........................................................................................................49

xiii

DAFTAR TABEL

TABEL 2.1 PERHITUNGAN PERKEMBANGAN SKOR INDIVIDU..............16

TABEL 2.2 PERHITUNGAN PERKEMBANGAN SKOR KELOMPOK .......... 16

TABEL 3.1 DATA SISWA KELAS V SD NEGERI PELEMKEREP 01 ............ 25

TABEL 3.2 RANCANGAN PENELITIAN .......................................................... 26

TABEL 3.3 KISI-KISI SOAL TES MATEMATIKA ........................................... 27

TABEL 3.4 KISI-KISI OBSERVASI IMPLEMENTASI RPP ............................. 28

TABEL 3.5 KISI-KISI OBSERVASI IMPLEMENTASI KEAKTIFAN

SISWA...................................................................................................................29

TABEL 3.6 HASIL UJI POSTEST.......................................................................30

TABEL 3.7 KISI-KISI POSTES............................................................................31

TABEL 3.8 RELIABILITAS INSTRUMEN........................................................31

TABEL 3.9 RELIABILITAS POSTEST...............................................................32

TABEL 4.1 STATISTIK DESKRIPTIF NILAI PRETES.....................................34

TABEL 4.2 HASIL UJI NORMALITAS PRETES...............................................35

TABEL 4.3 HASIL UJI HOMOGENITAS PRETES............................................35

TABEL 4.4 STATISTIK DESKRIPTIF NILAI POSTES.....................................36

TABEL 4.5 HASIL UJI NORMALITAS POSTES...............................................37

TABEL 4.6 HASIL UJI HOMOGENITAS POSTES............................................38

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 ........................................................................................................ 49

LAMPIRAN 2 ........................................................................................................ 58

LAMPIRAN 3 ........................................................................................................ 59

LAMPIRAN 4 ........................................................................................................ 61

LAMPIRAN 5 ........................................................................................................ 62

LAMPIRAN 6 ........................................................................................................ 64

LAMPIRAN 7 ........................................................................................................ 78

LAMPIRAN 8 ........................................................................................................ 91

LAMPIRAN 9 ........................................................................................................ 99