PENGARUH BERMAIN PAPAN TITIAN TERHADAP

KESEIMBANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN

SKRIPSI

Diajukan Guna Melengkapi Tugas dan Memenuhi Sebagian Persyaratan

Menyelesaikan Program Pendidikan Strata 1 Fisioterapi

Disusun oleh:

Areza Putra Surya

J120151123

PROGRAM STUDI S1 FISIOTERAPI

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

PERSETUJUAN UJIAN SIDANG SKRIPSI

PENGARUH BERMAIN PAPAN TITIAN TERHADAP KESEIMBANGAN

ANAK USIA 5-6 TAHUN

Skripsi Ini Telah Disetujui Pembimbing Untuk Dipertahankan Dalam Ujian

Skripsi Program Studi S1 Fisioterapi Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Diajukan oleh :

AREZA PUTRA SURYA

J120151123

Telah disetujui oleh:

Pembimbing

Agus Widodo, S.Fis, M.Fis

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi dengan judul PENGARUH BERMAIN PAPAN TITIAN

TERHADAP KESEIMBANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN, telah

dipertahankan, dikoreksi dan disetujui didepan penguji. Skripsi ini disusun guna

memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Fisioterapi di Program Studi

Strata 1 (S1) Fisioterapi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Hari : Kamis

Tanggal : 4 Agustus 2016

Nama Terang (Tanda Tangan)

Penguji I : Agus Widodo, S.Fis, M.Fis ( )

Penguji II : Isnaini Herawati, SST.FT, M.Sc ( )

Penguji III : Wahyuni, SST.FT, M.Kes ( )

Disahkan Oleh :

Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

(Dr. Suwaji, M.Kes)

NIP: 195311231983031002

iv

PENYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini, saya:

Nama : Areza Putra Surya

NIM : J120151123

Fakultas : Ilmu Kesehatan

Jurusan : Fisioterapi S1

Judul :Pengaruh Bermain Papan Titian Terhadap Keseimbangan

Anak Usia 5-6 Tahun

Menyatakan bahwa Skripsi tersebut adalah karya sendiri dan bukan karya

orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali dalam bentuk yang telah

disebutkan sumbernya. Demikian penyataan ini dibuat sebenar-benarnya dan

apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademik

sesuai dengan peraturan yang berlaku di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Surakarta, 6 Agustus 2016

Penulis

Areza Putra Surya

v

MOTTO

“I love the smell of success” – Areza Putra

“You can if you think you can” - George Reeve

“A little hardwork never killed anybody” – Areza Putra

“Work until expensive becomes fuckin cheap” – Areza Putra

“I have not failed. I’ve just found 10,000 ways that won’t work”-

ThomasA. Edison

“Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live

forever”- Mahatma Gandhi

“Success is not the key to happiness. Happiness is the key to success. Just

enjoy your life” - Areza Putra

vi

PERSEMBAHAN

Skripsiini saya persembahkan untuk:

Terimakasih kepada ALLAH SWT atas segala limpahan nikmat dan

rahmat yang telah diberikan.

Almarhum mama yang telah memberikan kasih sayang, semua cinta, doa

serta dukungan, always love you mah.

Papa yang telah memberikan segala cinta, kasih sayang, doa serta

dukungan yang tak pernah berhenti untuk keberhasilanku.

Kakak-kakakku Angga, Adit, Azella, Suzie, Adiz, Wildhan dan

keponakanku Popo, Tsar yang selalu memberikan semangat untukku.

Pak Agus yang sudah membimbing saya dalam penyusunan skripsi ini.

Kepala Sekolah serta para guru di TK Darul Arqom dan TK RA Al

Muayyad Kusuma Dewi Makamhaji.

Seseorang dengan nama Novita TN yang selalu membantu, mendukung,

dan menemani dalam pengerjaan skripsi ini.

Teman-teman yang membantu dalam proses penyusunan skripsi ini

khususnya Arga, Ditha, dan Anisa.

Buat sahabat-sahabatku Arga, Nanda, Bhembi, Syahrul, Pampam, Aan,

yang terkumpul dalam boardinghouse, dan sahabatku lainnya Sigit.

Teman-teman fisioterapi S1* (bintang) angkatan 2015 terima kasih atas

kerjasamanya selama ini.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahuwata’ala karena

atas rahmat serta hidayat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik

dan lancar skripsi ini berjudul “PENGARUH BERMAIN PAPAN TITIAN

TERHADAP KESEIMBANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN” disusun dalam

rangka melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syarat untuk menyelesaikan

program pendidikan S1 Jurusan Fisioterapi Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiadji, selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Dr.Suwaji, M.Kes, selaku Ketua Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Ibu Isnaini Herawati, SST.FT, M.Sc selaku Ketua Prodi Jurusan

Fisioterapi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Bapak Agus Widodo, S.Fis, M.Fis selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang

telah membimbing dalam penyusunan skripsi ini.

5. Papa dan Almarhumah mama yang mendoakan, memberi dukungan serta

semangatnya dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kakak-kakakku Angga, Adit, Azella, Suzie, Adiz, Wildhan dan

keponakanku Popo, Tsar yang selalu memberikan semangat pada penulis

untuk dapat menyelesaikan skripsi ini.

viii

7.

8. Novita yang selalu membantu dan menemani dari awal hingga akhir dalam

penyusunan skripsi ini.

9. Rekan-rekan dan sahabat seangkatan yang telah menjalani masa-masa

suka duka selama bangku perkuliahan.

Penulis menyadari akan adanya kekurangan dan kesalahan yang

disebabkan oleh keterbatasan pengetahuan dan pengalaman penulis, sehingga

skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan

saran dan kritik yang membangun guna tercapainya skripsi yang lebih baik.

Semoga skripsi ini bermanfaat baik bagi penulis maupun bagi pembaca.

Surakarta, 6 Agustus 2016

Penulis

Areza Putra Surya

ix

ABSTRAK

PROGRAM STUDI S1 FISIOTERAPI

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

SKRIPSI, 6 AGUSTUS 2016

35 HALAMAN

AREZA PUTRA SURYA

“PENGARUH BERMAIN PAPAN TITIAN TERHADAP KESEIMBANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN” (Dibimbing Oleh: Agus Widodo, S.Fis, M.Fis)

Latar Belakang: Anak usia dini merupakan anak yang berusia 0-6 tahun yang

mana pada usia ini disebut dengan usia emas (golden age) karena pada masa ini

sangat berpotensi untuk melatih dan mengembangkan berbagai aspek

perkembangan yang dimiliki anak. Sekitar 80% anak yang mengalami gangguan

perkembangan juga mengalami kesulitan dalam pengaturan keseimbangan tubuh

(Hildayani, 2008). Pada anak usia dini, keseimbangan tubuh yang dimiliki masih

belum stabil, padahal keseimbangan sangat dibutuhkan untuk menjalankan

aktivitas mereka sehari-hari (Yuliani, 2009). Menurut Moeslichatoen (2004)

bermain dapat bermanfaat untuk meningkatkan keseimbangan. Dalam bermain

diperlukan adanya sarana yang dapat menunjang supaya tujuan dari permainan

tersebut dapat tercapai. Salah satu sarana untuk melatih keseimbangan tubuh yaitu

dengan bermain papan titian.

Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui pengaruh bermain papan titian terhadap

keseimbangan anak usia 5-6 tahun.

Metode Penelitian: Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment. Desain

penelitiannya adalah pre and post test design with control group dengan

membandingkan antara dua kelompok, yaitu pada kelompok perlakuan diberi

latihan dengan bermain papan titian sebanyak 3 kali seminggu selama 4 minggu.

Alat ukur keseimbangan menggunakan Timed Up & Go Test. Teknik analisis data

menggunakan Uji Wilcoxon untuk uji pengaruh dan Uji Man Whitney untuk uji

beda pengaruh.

Hasil Penelitian: Ada pengaruh bermain papan titian terhadap peningkatan

keseimbangan anak usia 5-6 tahun setelah dilakukan uji statistik menggunakan uji

wilcoxon didapatkan hasil p-value 0,001 pada kelompok perlakuan dan kelompok kontrol mendapatkan hasil p-value 0,004. Sedangkan uji beda pengaruh dengan

uji man whitney didapatkan hasil p-value 0,008.

Kesimpulan: Ada pengaruh bermain papan titian terhadap peningkatan

keseimbangan anak usia 5-6 tahun.

Kata Kunci: Anak usia 5-6 tahun, papan titian, dan keseimbangan

x

ABSTRACT

S1 PHYSIOTHERAPY STUDY PROGRAM

FACULTY OF HEALTH SCIENCES

UNIVERSITY OF MUHAMMADIYAH SURAKARTA

THESIS, 6 AUGUST 2016

35 PAGES

AREZA PUTRA SURYA

" EFFECT OF PLAYING BALANCE BEAM FOR CHILDREN AGED 5-6

YEARS”

(Guided By Agus Widodo, S.Fis, M.Fis)

Background: Early childhood is children aged 0-6 years which at this age is

called the golden age because at this time the potential to train and develop the

various aspects of developments owned subsidiary. Approximately 80% of

children who have developmental disorders also have difficulty in regulating body

balance (Hildayani, 2008). In early childhood, body balance owned still not

stable, but the balance need to carry out their activities of daily living (Yuliani,

2009). According Moeslichatoen (2004), play can be useful to improve the

balance. In the play necessary to have the means to support that goal of the game

can be achieved. One of them is to train the body balance with playing balance

beam.

Objective: To determine the effect of playing balance beam for children aged 5-6

years.

Methods: The study of this research is quasi experiment. Design research is a pre

and post test design with control group compared between the two groups, the

treatment group were given exercise with playing balance beam 3 times a week

for 4 weeks. Measuring tool balance using Timed Up & Go Test. Data were

analyzed using the Wilcoxon signed rank to test the influence and Man Whitney

to test different influences.

Results: There was an effect of playing balance beam on the increase in the

balance of children aged 5-6 years after the statistical test using Wilcoxon test

showed a p-value of 0.001 in the treatment group and the control group getting the

p-value of 0.004. While the influence of different test with man Whitney test

showed a p-value of 0.008.

Conclusion: There is an effect playing balance beam on the increase in the

balance of children aged 5-6 years.

Keywords: Children aged 5-6 years, balance beam and balance

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ iii

PERNYATAAN ................................................................................. iv

MOTTO.. ……. .................................................................................. v

PERSEMBAHAN .............................................................................. vi

KATA PENGANTAR ....................................................................... vii

ABSTRAK .................. ...................................................................... ix

ABSTRACT ................ ...................................................................... x

DAFTAR ISI .......................................... …………………………… xi

DAFTAR TABEL .............................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................ 2

C. Tujuan Penelitian.............................................................. 2

D. Manfaat Penelitian............................................................ 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ..................................................................... 4

B. Kerangka Pikir ................................................................. 15

C. Kerangka Konsep ............................................................. 15

xii

D. Hipotesis ........................................................................... 16

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ................................................................ 17

B. Waktu dan Tempat Penelitian .......................................... 18

C. Populasi dan Sampel ....................................................... 18

D. Variabel ........................................................................... 19

E. Definisi Konseptual ......................................................... 19

F. Definisi Operasional ........................................................ 20

G. Jalannya Penelitian .......................................................... 22

H. Pelaksanaan Penelitian .................................................... 23

I. Teknik Analisis Data ....................................................... 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................... 25

B. Pembahasan ...................................................................... 29

C. Keterbatasan Penelitian .................................................... 33

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ..................................................................... 34

B. Saran ................................................................................. 34

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Klasifikasi IMT untuk anak 5-19 tahun ............................. 12

Tabel 3.1 Nilai Normal ...................................................................... 21

Tabel 3.2 Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 23

Tabel 4.1 Usia Kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol ........... 25

Tabel 4.2 Jenis Kelamin Kelompok Perlakuan

dan Kelompok Kontrol ...................................................... 26

Tabel 4.3 IMT Kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol ........... 26

Tabel 4.4 Hasil Pre Test Keseimbangan Kelompok

Perlakuan dan Kelompok Kontrol ..................................... 27

Tabel 4.5 Hasil Post Test Keseimbangan Kelompok

Perlakuan dan Kelompok Kontrol ..................................... 27

Tabel 4.6 Hasil Uji Wilcoxon Test pada Kelompok Perlakuan ......... 28

Tabel 4.7 Uji Wilcoxon Test pada Kelompok Kontrol ...................... 28

Tabel 4.8 Hasil Uji Mann-Whitney Test antara

Kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol ................... 29

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Garis Gravitasi................................................................ 11

Gambar 2.2 Timed Up & Go Test ...................................................... 13

Gambar 2.3 Kerangka Pikir................................................................ 15

Gambar 2.4 Kerangka Konsep ........................................................... 15