[1]

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN

MINAT DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII.F

DI SMP NEGERI 2 KARANGMALANG

KABUPATEN SRAGEN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat

Magister Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh:

SUNARNO

NIM. S 861402053

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

[2]

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN

MINAT DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII.F

DI SMP NEGERI 2 KARANGMALANG

KABUPATEN SRAGEN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat

Magister Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh:

SUNARNO

NIM. S 861402053

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

[3]

HALAMAN PERSETUJUAN

TESIS

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN

MINAT DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII.F

DI SMP NEGERI 2 KARANGMALANG

KABUPATEN SRAGEN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh:

SUNARNO

NIM. S861402053

Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing

Pembimbing I Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum. ………………. …………

NIP. 19610318 1989033 2 001

Pembimbing II Dr. Leo Agung S. M.Pd. ……………….. …………..

NIP.

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal ………………………..2015

Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah

Program Pasca Sarjana UNS

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum.

NIP. 19610318 1989033 2 001

[4]

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis dengan judul : “PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STAD DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK

MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA

KELAS VIII.F DI SMP NEGERI 2 KARANGMALANG KABUPATEN

SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015” ini adalah karya penelitian

saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali sumber tertulis

digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan

serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam

karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan

peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan Sejarah PPs

UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh

Prodi Pendidikan Sejarah PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari

publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Agustus 2015

Mahasiswa

Sunarno

NIM. S861402053

[5]

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

“Sungguh, bagi orang-orang yang bertaqwa, disediakan surga

yang penuh kenikmatan disisi Tuhannya”

(QS. Al-Qalam: 34)

“Berlomba-lombalah kamu untuk mendapatkan ampunan dari Tuhanmu dan surga

yang luasnya seluas langit dan bumi, yang disediakan bagi orang-orang yang beriman

kepada Allah, yang diberikan kepada siapa yang Dia kehendaki. Dan Allah

mempunyai karunia yang besar ”

(QS. Al Hadid : 21)

Jika suaramu adalah kebenaran, gosip murahan seperti apapun akan terhapuskan.

(Angel Voice)

Persembahan:

Karya ini kupersembahkan untuk:

1. Istriku tercinta Sugi Mulyani

2. Anak-anakku tersayang : Rizaldi Putra Pratama, Devinta

Putri Ardani, Risky Agung Nugroho dan Aditya Putra

Darmawan

3. Orang Tuaku (Ibu Marinah, Bp. Sutoijoyo, dan Ibu Simah)

4. Teman-teman seperjuangan dari MGMP IPS Kab. Sragen

5. Teman-teman sejawat dan Murid-muridku yang mendorong

untuk terus belajar

[6]

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan

hidayahNya, tesis dengan judul “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar IPS

Siswa Kelas VIII.F DI SMP Negeri 2 Karangmalang Kabupaten Sragen Tahun

Pelajaran 2014/2015” dapat disusun dan diselesaikan dengan baik. Dalam penulisan

tesis ini, penulis banyak memperoleh bantuan dan dukungan baik secara moril maupun

materiil dari berbagai pihak.

Pada kesempatan ini dengan penuh rasa hormat dan kerendahan hati penulis

ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya

kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba

ilmu di Program Pascasarjana UNS.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan FKIP UNS yang telah

memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti perkuliahan di

program Pascasarjana UNS.

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan

bimbingan dalam menyusun tesis ini.

4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum. selaku dosen pembimbing I yang telah

banyak meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan motivasi dalam

penyusunan tesis ini.

5. Dr. Leo Agung S. selaku dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan

dorongan, motivasi, bimbingan dalam menyusun tesis ini.

6. Tugiyono, M.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 2 Karangmalang yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melanjutkan studi dan mengadakan

penelitian di sekolah.

[7]

7. Bapak Suyatno, S.Pd. yang telah bersedia menjadi observer dalam penelitian

ini.

8. Teman-teman seperjuangan dari MGMP IPS Kab. Sragen yang terus menerus

memberikan dorongan dan motivasi untuk menyelesaikan tesis ini.

9. Istriku tercinta Sugi Mulyani, serta anak-anakku tersayang : Rizaldi Putra

Pratama, Devinta Putri Ardani, Risky Agung Nugroho dan Aditya Putra

Darmawan yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan dan doa hingga

terselesaikannya tesis ini.

10. Semua pihak yang telah banyak membantu yang tidak dapat penulis sebutkan

satu persatu.

Penulis berharap semoga bantuan yang diberikan menjadi amal kebaikan dan

mendapatkan pahala dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini

masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat

membangun selalu penulis harapkan demi kesempurnaan lebih lanjut. Semoga tesis ini

menambah pengetahuan bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Agustus 2015

Penulis

Sunarno

NIM. S861402053

[8]

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………….. (1)

HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………… (3)

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS …………. (4)

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………………………………. (5)

KATA PENGANTAR ……………………………………………………….. (6)

DAFTAR ISI ……………………………………………………………........ (8)

DAFTAR BAGAN DAN TABEL ….……………………………………….. (11)

ABSTRAK ……………………………………………………………………. (12)

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………….. 1

A. Latar Belakang Masalah ………………………………………. ....... 1

B. Rumusan Masalah …………………………………………………….. 5

C. Tujuan Penulisan ……………………………………………...........….. 5

D. Manfaat Penulisan ……………………………………………………. 6

1. Manfaat Teoritis ……………………………………………….. 6

2. Manfaat Praktis ……………………………………………….. 7

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ………………….. 9

A. Kajian Teori .,………………………………………………………… 9

1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement

Division (STAD) …………………………………………….. 9

2. Media Pembelajaran Audio Visual ………………………….. 15

[9]

3. Minat Belajar ………………………………………………… 22

4. Prestasi Belajar ……………………………………………….. 27

B. Penelitian Yang Relevan …………………………………………….. 33

C. Kerangka Berpikir …………………………………………………… 41

1. Kerangka Berpikir ………………………………………….. 41

2. Alur Penelitian ……………………………………………… 44

D. Hipotesis Penelitian ………………………………………………… 47

BAB III METODOLOGI PENELITIAN …………………………………… 48

A. Jenis dan Desain Penulisan ………………………………………. 48

B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………… 50

C. Obyek Penelitian ………………………………………………….... 52

D. Data dan Sumber Data ……………………………………………… 53

E. Alat Pengumpulan Data …………………………………………….. 54

F. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………. 54

G. Teknik Analisis Data ……………………………………………….. 55

H. Indikator Kinerja ……………………………………………………. 56

I. Prosedur Penulisan ………………………………………………….. 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………. 61

A. Tempat Penelitian ………………………………………………….. 61

1. Lokasi Sekolah ……………………………………………. 61

2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah …………………………….. 62

3. Keadaan Siswa ……………………………………………… 63

4. Keadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan …………….. 64

[10]

5. Keadaan Sarana dan Prasarana Sekolah … ………………… 67

6. Pelaksanaan Kurikulum ……………………………………… 68

B. Perencanaan Pembelajaran …………………………………………… 68

C. Kondisi Awal Kegiatan Pembelajaran ……………………………….. 70

D. Deskripsi Hasil Penelitian ……………………………………………. 76

1. Pelaksanaan Penelitian Siklus 1 ………………………………. 76

2. Pelaksanaan Penelitian Siklus 2 ……………………………… 88

3. Pelaksanaan Penelitian Siklus 3 ……………………………… 98

E. Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………………… 111

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN …………………….. 147

A. Kesimpulan …………………………………………………………… 147

B. Implikasi ……………………………………………………………… 149

C. Saran ………………………………………………………………….. 150

DAFTAR PUSTAKA

Lampiran

[11]

DAFTAR BAGAN DAN TABEL

A. Bagan

1. Bagan: 2.1 Kerangka berpikir ………………………………... 43

2. Bagan: 2.2 Alur penelitian ……………………………………. 46

3. Bagan: 3.3 Gambar rencana penelitian tindakann kelas ……… 59

B. Tabel

1. Tabel: 3.1 Waktu Penelitian …………………………………. 51

2. Tabel: 3.2 Diagram rencana penelitian tindakan kelas ............. 58

3. Tabel : 3.3 Fase-fase pada pembelajaran kooperatif tipe STAD 60

4. Tabel : 4.1 Data jumlah siswa SMP Negeri 2 Karangmalang

Tahun 2014/2015 ……………………………………………… 63

5. Tabel : 4.2 Kualifikasi Pendidikan, Status dan Jenis Kelamin… 65

6. Tabel : 4.3 Jumlah Guru Dengan Tugas Mengajar Sesuai

Dengan Latar Belakang Pendidikan ………………………….. 65

7. Tabel : 4.4 Kualifikasi Pendidikan, Status dan Jenis Kelamin

Tenaga Kependidikan ...……………………………………….. 67

8. Tabel : 4.5 Skor Minat Belajar Siswa Pada Kondisi Awal ……. 73

9. Tabel : 4.6 Kondisi Awal prestasi belajar ……………………... 74

10. Tabel : 4.7 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Siklus I .................................................................................... . 77

11. Tabel: 4.8 Prestasi Belajar Siswa Pada Kondisi Awal, Siklus 1 84

12. Tabel: 4.9 Hasil Angket Minat Belaja Siswa Pada siklus 1 …. 86

[12]

13. Tabel: 4.10 Prestasi Belajar Siswa Pada Kondisi Awal, Siklus 1 86

14. Tabel : 4.11 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Siklus 2 ...................................................................................... 88

15. Tabel : 4.12 Hasil Minat Belajar Siklus 2 ……………………. 93

16. Tabel: 4.13 Prestasi Belajar Siswa Pada Siklus 2 …………… 94

17. Tabel: 4.14 Hasil Angket Minat Belaja Siswa Pada siklus 1 … 96

18. Tabel: 4.15 Prestasi Belajar Siswa Pada Kondisi Awal, Siklus 1 97

19. Tabel :4.16 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Siklus 3 ..................................................................................... 99

20. Tabel: 4. 17 Prestasi Belajar Siswa Pada Siklus 2, Siklus 3 ….. 105

21. Tabel 4.19 Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) dan Siklus 3… 106

22. Tabel: 4. 20 Hasil Angket Minat Belaja Siswa Pada siklus 3 ... 109

23. Tabel: 4.21 Prestasi Belajar Siswa Pada siklus 2, Siklus 3 ……. 110

24. Tabel 4.22 Rekapitulasi Skor Angket Minat belajar Siswa Siklus I

Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 2 Karangmalang …………... 131

25. Tabel 4.23 Perhitungan Prosentase Angket Minat belajar Siswa

Pernyataan Positif …………………………………………….. 138

26. Tabel 4.24 Perhitungan Prosentase Angket Minat belajar Siswa

Pernyataan Negatif …………………………………………….. 139

27. Tabel 4.25 Rekapitulasi Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I Siswa

Kelas VIII F SMP Negeri 2 Karangmalang …………………… 140

[13]

Sunarno. S861402053 (2015) Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar IPS

Siswa Kelas VIII.F DI SMP Negeri 2 Karangmalang Kabupaten Sragen Tahun

Pelajaran 2014/2015. TESIS. Pembimbing I : Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum.

Pembimbing II : Dr. Leo Agung S. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan: (1) Penerapan pembelajaran

kooperatif STAD dengan audio visual dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan

minat belajar siswa kelas VIII F SMP Negeri 2 Karangmalang pada semester genap

tahun pelajaran 2014/2015, (2) Penerapan pembelajaran kooperatif STAD dalam

pembelajaran IPS dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII F SMP Negeri

2 Karangmalang pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Research). Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 2 Karangmalang

Kabupaten Sragen. Pengumpulan data ini dilakukan dengan menggunakan wawancara,

tes, obsevasi, dan angket. Teknik keabsahan data dengan teknik triangulasi metode.

Teknis analisis dilakukan dengan cara penggumpulan data, reduksi data, penyajian

data, serta penarikan kesimpulan. Proses penelitian dilaksanakan tiga siklus, dalam

tiap siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,

observasi dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Penerapan pembelajaran kooperatif

STAD dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas VIII F

SMP Negeri 2 Karangmalang pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015, (2)

Penerapan pembelajaran kooperatif STAD dalam pembelajaran IPS dapat

meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII F SMP Negeri 2 Karangmalang pada

semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Peningkatan minat belajar siswa dapat

diketahui dari hasil angket minat belajar siswa setelah pelaksanaan tindakan, pada

siklus 1 mencapai 26.5%, siklus 2 meningkat menjadi 47.1%, dan siklus III

meningkat menjadi 88.2%. Sementara prestasi belajar siswa pada kondisi awal

menunjukan bahwa nilai rata-rata sebasar 67.1 dengan ketuntasan klasikal 55.9%,

setelah dilakukan tindakan pada siklus 1 mengalami peningkatan nilai rata-rata

menjadi 70.3 dengan ketuntasan klasikal sebesar 70.6%, siklus 2 megningkat nilai

rata-rata menjadi 73.4 dengan ketuntasan klasikal sebesar 76%, dan pada siklus 3

mengalami peningkatan, dengan nilai rata-rata sebesar 78.4 dengan ketuntasan klasikal

sebesar 88,2%.

Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif STAD, video pembelajaran IPS,

Minat belajar dan Prestasi belajar.

[14]

LAMPIRAN-LAMPIRAN