penerapan model pembelajaran kooperatif tipe...

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS

SISWA KELAS V SDN KESAMBEN 06 KABUPATEN BLITAR

SKRIPSI

OLEH:

CATUR YULI ASTUTI

09390310

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014




SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH:

CATUR YULI ASTUTI

09390310

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

i

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul :




Oleh :

Catur Yuli Astuti

NIM : 09390310

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan

disetujui pada tanggal 29 September 2014

Menyetujui,

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk memenuhi persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada tanggal : 29 Oktober 2014

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

iii

PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Catur Yuli Astuti

Tempat tanggal lahir : Blitar, 26 Juli 1989

NIM : 09390310

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :

1. Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Jigsaw untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V

SDN Kesamben 06 Kabupaten Blitar” adalah hasil karya saya, dan dalam

naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan

tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh

orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas

royalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 29 Oktober 2014

Yang menyatakan,

Catur Yuli Astuti

NIM 09390310

iv

MOTTO

“Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang

beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah maha mengetahui apa yang kamu kerjakan” (Terjemahan Q.S. Al-Mujadilah: 11)

“Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia, wajiblah ia memiliki ilmunya dan barang siapa yang ingin selamat dan berbahagia di akhirat, wajiblah ia

mengetahui ilmunya pula, dan barang siapa yang menginginkan kedua-duanya wajiblah ia memiliki ilmu kedua-duanya pula” (Terjemahan H.R. Bukhari dan Muslim)

Tidak ada perjuangan tanpa pengorbanan Tidak ada keberhasilan dan kesuksesan tanpa kesabaran

Hidup adalah bagaimana mengontrol pikiran kita dan bagaimana membuat yang terbatas

menjadi yang berguna

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-Nya,

dan hidayah-Nya dan Rasullullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

1. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua

yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan,

menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung dan berkorban

untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap doaku

2. Kakak dan adikku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasihat yang

diberikan selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia.

3. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2009, khususnya kelas F

Bersinar. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling

menghibur dikala suka maupun duka.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang

berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Koopertaif Tipe Jigsaw untuk

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Kesamben 06

Kabupaten Blitar”. Tujuan penulisan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidika.

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta

semangat dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ingin menyampaikan terima

kasih kepada :

1. Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, M.Pd. selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah menerima dan memberi kesempatan

untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpin

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang dan

4. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd sebagai dosen pembimbing I dan Dra. Iin

Hindun, M.Kes. sebagai dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan, serta saran yang sangat berharga dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan

pengetahuan selama kuliah

6. Ibu Sumarmi dan Almarhum Bapak Seksiono selaku orang tua saya yang

selama ini telah memberi banyak dukungan dan doa hingga

terselesaikannya skripsi ini

7. Suroto, M.Pd., selaku Kepala SDN Kesamben 06 Kabupaten Blitar

vii

8. Danu Sutejo, A.Ma. dan seluruh siswa kelas V SDN Kesamben 06

Kabupaten Blitar yang telah membantu penelitian ini hingga selesai

9. Teman-teman PGSD angkatan 2009, khususnya kelas F Bersinar.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk

kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini

dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Malang, 29 Oktober 2014

Penulis,

Catur Yuli Astuti

NIM 09390310

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

PERNYATAAN ............................................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

ABSTRACT ..................................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

1.2 Fokus Masalah ....................................................................... 6

1.3 Rumusan Masalah .................................................................. 7

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................... 7

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................. 8

1.6 Definisi Operasional............................................................... 9

1.7 Batasan Penelitian............................................................ ...... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 11

2.1 Hakekat Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ......................... 11

2.1.1 Pengertian IPS ................................................................. 11

2.1.2 Tujuan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.................... 11

2.1.3 Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.. .... 13

2.1.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

IPS Kelas V Semester 2 .............................................. 13

2.1.5 Materi Perjuangan Melawan Belanda dan Jepang .......... 14

2.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ........................ 22

2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Jigsaw ............................................................ . .... 22

2.2.2 Prinsip-prinsip Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Jigsaw .................................................................. 25

2.2.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Jigsaw .................................................................. 25

2.2.4 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Jigsaw..................................... ..... ..... 26

2.3 Belajar ...................................................................................... 27

2.3.1 Aktivitas Belajar.............................................................. 28

2.3.2 Hasil Belajar .................................................................... 30

2.4 Hasil Penelitian yang Relevan................................................ 32

2.5 Kerangka Pikir ........................................................................ 33

2.6 Hipotesis Tindakan . ............................................................... 36

xi

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 37

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ..................................................... 37

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian................................................... 37

3.3 Subjek Penelitian ..................................................................... 38

3.4 Jenis Tindakan ......................................................................... 38

3.4.1 Siklus I............................................................................ 40

3.4.2 Siklus II .......................................................................... 43

3.5 Teknik Pengumpulan Data . .................................................... 46

3.6 Instrumen ................................................................................. 48

3.7 Teknik Analisis Data. .............................................................. 50

BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 53

4.1 Hasil Penelitian ...................................................................... 53

4.1.1 Deskripsi Penerapan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Jigsaw .............................................. 53

4.1.2 Deskripsi Aktivitas Belajar Siswa .............................. 67

4.1.3 Deskripsi Hasil Belajar Siswa .................................... 72

4.2 Pembahasan. ........................................................................... 78

4.2.1 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Jigsaw untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil

Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Kesamben 06

Kabupaten Blitar ....................................................... 78

4.2.2 Aktivitas Belajar Siswa Kelas V setelah

Diterapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Jigsaw ......................................................................... 79

4.2.3 Hasil Belajar Siswa Kelas V setelah Diterapkan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ............ 81

BAB V PENUTUP .................................................................................... 84

5.1 Kesimpulan.............................................................................. 84

5.2 Saran....................................................................... ................. 85

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87

LAMPIRAN .................................................................................................... 89

xii

DAFTAR TABEL

Hal.

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V

Semester 2.................................................................................. 14

Tabel 2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ............. 26

Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa dalam %.................... 51

Tabel 3.2 Poin Kemajuan .............................................................................. 52

Tabel 3.3 Tingkatan Penghargaan ................................................................. 52

Tabel 4.1 Refleksi Siklus I ............................................................................ 60

Tabel 4.2 Rekapitulasi Perolehan Indikator Aktivitas Kelompok Siklus I ... 68

Tabel 4.3 Peningkatan Indikator Aktivitas Siswa ......................................... 69

Tabel 4.4 Refleksi Aktivitas Siklus I ............................................................ 70

Tabel 4.5 Rekapitulasi Perolehan Indikator Aktivitas Kelompok Siklus II .. 71

Tabel 4.6 Peningkatan Indikator Aktivitas Siswa ......................................... 72

Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 73

Tabel 4.8 Kriteria Ketuntasan Belajar dalam %............................................ 74

Tabel 4.9 Refleksi Hasil Belajar Siklus I ...................................................... 74

Tabel 4.10 Hasil Belajar Siklus II ................................................................... 75

Tabel 4.11 Kriteria Ketuntasan Belajar dalam .......................................... .... . 76

Tabel 4.12 Perbandingan Nilai Indikator Aktivitas Siswa ........................ .... . 79

Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ....... ..... 81

xiii

DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .. 35

Gambar 3.1 Alur Desain PTK Model Kemmis & Taggart ........................... 39

Gambar 4.1 Siswa melakukan pembentukan kelompok asal ........................ 54

Gambar 4.2 Siswa melakukan pembentukan kelompok ashli ....................... 56

Gambar 4.3 Siswa saling menyimak materi pada diskusi kelompok asal..... 57

Gambar 4.4 Siswa membacakan hasil diskusi kelompok ............................. 58

Gambar 4.5 Siswa mengerjakan tes evaluasi secara individu ....................... 59

Gambar 4.6 Siswa melakukan pembentukan kelompok asal ........................ 62

Gambar 4.7 Siswa melakukan pembentukan kelomok ahli .......................... 63

Gambar 4.8 Siswa saling menyimak materi pada diskusi kelompok asala ... 64

Gambar 4.9 Guru membimbing siswa dalam diskusi ................................... 65

Gambar 4.10 Siswa membacakan hasil diskusi kelompok ............................. 65

Gambar 4.11 Siswa mengerjakan tes evaluasi secara individu ....................... 66

Gambar 4.12 Diagram Peningkatan Indikator Aktivitas Siswa ...................... 80

Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I

Dan Siklus II dalam % ................................................................ 81

Gambar 4.14 Diagram Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa ................ 82

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Hal.

Lampiran 1 Silabus Siklus I .......................................................................... 89

Lampiran 2 RPP Siklus I .............................................................................. 91

Lampiran 3 Materi Siklus I .......................................................................... 97

Lampiran 4 Lembar Kegiatan Kelompok .................................................... 108

Lampiran 5 Penilaian Aktivitas .................................................................... 117

Lampiran 6 Kisi-kisi Lembar Kerja Individu Siklus I ................................. 127

Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa ................................................................. 128

Lampiran 8 Kunci Jawaban Lembar Kerja Indivisu Siklus I ....................... 130

Lampiran 9 Lembar Hasil Belajar Siklus I .................................................. 131

Lampiran 10 Catatan Lapang Siklus I ............................................................ 138

Lampiran 11 Silabus Siklus II ........................................................................ 139

Lampiran 12 RPP Siklus II ............................................................................ 141

Lampiran 13 Materi Siklus II ......................................................................... 147

Lampiran 14 Lembar Kegiatan Kelompok .................................................... 157

Lampiran 15 Penilaian Aktivitas .................................................................... 169

Lampiran 16 Kisi-kisi Lembar Kerja Individu Siklus II ................................ 177

Lampiran 17 Lembar Kerja Siswa ................................................................. 178

Lampiran 18 Kunci Jawaban Lembar Kerja Individu Siklus II ..................... 180

Lampiran 19 Lembar Hasil Belajar Siklus II ................................................. 181

Lampiran 20 Lembar Rangkuman Tim .......................................................... 189

Lampiran 21 Catatan Lapang Siklus II .......................................................... 191

Lampiran 22 Pedoman Wawancara Sebelum Penelitian ............................... 192

Lampiran 23 Hasil Observasi dan Wawancara Kepasa Guru Kelas V

Sebelum Pelaksanaan Tindakan ............................................... 193

xv

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zaenal. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Depdiknas. 2006. Standar Isi:Peraturan Menteri No. 23, 23, 24 Tahun 2006.

Jakarta: BSNP

Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model

Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Isjoni. 2009. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta

Jihad, A. dan Haris. 2008. Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Luftika, Angga Arinta. 2012. Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk

Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Pasinan 1 Lekat

Pasuruan. Malang: Perpustakaan Unversitas Negeri Malang

Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.

Sanjaya, Wina. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada

Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik.

Terjemahan Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media

Sudjana, Nana. 2008. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Supriadie, Didi & Deni Darmawan. 2012. Komunikasi Pembelajaran. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya

Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.

Jakarta: Prestasi Pustaka

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktik. Jakarta:

Prestasi Pustaka

87

Uno, Hamzah B., dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta:

Bumi Aksara

Uno, Hamzah B. & Nurdin Mohamad. 2011. Belajar dengan Pendekatan

PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif,

Menarik. Jakarta: Bumi Aksara

Warsono, Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

88

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe...

Documents