penerapan model pembelajaran kooperatif filemata pelajaran ips (penelitian tindakan kelas pada siswa...
TRANSCRIPT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
STAD UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA
PADA MATERI PERJUANGAN TOKOH NASIONAL
MATA PELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V
SDN Karangasem III No. 181 Surakarta
Tahun pelajaran 2014/2015)
SKRIPSI
oleh
MEIKA DHANING PURWITASARI
K7111122
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Meika Dhaning Purwitasari
NIM : K7111122
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN
SIKAP KERJASAMA PADA MATERI PERJUANGAN TOKOH
NASIONAL MATA PELAJARAN IPS” (Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas V SDN Karangasem III No. 181 Surakarta Tahun pelajaran
2014/2015) ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2015
Yang membuat pernyataan
Meika Dhaning Purwitasari
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
STAD UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA
PADA MATERI PERJUANGAN TOKOH NASIONAL
MATA PELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V
SDN Karangasem III No. 181 Surakarta
Tahun pelajaran 2014/2015)
oleh
MEIKA DHANING PURWITASARI
K7111122
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Pendidikan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Meika Dhaning Purwitasari
NIM : K7111122
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif STAD
untuk Meningkatkan Sikap Kerjasama pada Materi
Perjuangan Tokoh Nasional Mata Pelajaran IPS
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V
SDN Karangasem III No. 181 Surakarta Tahun
pelajaran 2014/2015).
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 23 Juni 2015
v
vi
ABSTRAK
Meika Dhaning Purwitasari. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA
PADA MATERI PERJUANGAN TOKOH NASIONAL MATA PELAJARAN
IPS (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Karangasem III No.
181 Surakarta Tahun pelajaran 2014/2015). Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan sikap kerjasama siswa
dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas V
SDN Karangasem III No. 181 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak dua
siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN
Karangasem III No. 181 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 31
siswa dan guru kelas V. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif (Miles& Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data,
sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas
penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif STAD dapat
meningkatkan sikap kerjasama pada siswa kelas V SDN Karangasem III No. 181
Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan
dengan adanya peningkatan nilai sikap kerjasama siswa pada setiap siklus yaitu
nilai rata-rata sikap kerjasma siswa sebelum tindakan (prasiklus) hanya 16,13%
atau hanya 5 dari 31 siswa yang mencapai nilai KKM 70, pada siklus I 75,63% atau
23 dari 31 siswa yang mencapai nilai KKM 70, dan siklus II 87,09% atau 27 dari
31 siswa yang mencapai nilai KKM 70.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, STAD, Sikap Kerjasama
vii
ABSTRACT
Meika Dhaning Purwitasari. THE APPLICATION OF STAD COOPERATIVE
LEARNING MODEL TO IMPROVE COOPERATION ATTITUDE ABOUT
NATIONAL FIGURE’S STRUGGLE OF SOCIAL SCIENCE LESSON
(Class Action Research on The Fifth Grade Students of Karangasem III No.
181 surakarta Elemantary School 2014/2015 Academic Year). Minithesis,
Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret Surakarta University.
July 2015.
The purpose of this research is to improve cooperation attitude about
national figure’s struggle of social science lesson by applying STAD cooperative
learning model in fifth grade students of Karangasem III No. 181 Surakarta
Elemantary School 2014/2015 Academic Year.
The type of this research is classroom action research (CAR), it conducted
in two cycles. Each cycles was consist of four phases, there are planning, action
implementation, observation, and reflection. The subject of this research is fifth
grade students of Karangasem III No. 181 Surakarta Elemantary School 2014/2015
Academic Year amounting to 31 students and the teacher in that class. The
technique to analysis data is analysis interactive model (Miles & Huberman), which
consist of three components, namely data reduction, presentation of data, and
drawing conclusions (verification). The technique to collection data is
documentation, observation, interviews, and test. The validity test of this research
used triangulation of resources and triangulation on techniques.
Based on the results of research that has been implemented, it can be
concluded that the application of STAD cooperative learning model in social science
learning can improve the cooperation attitude about about national figure’s struggle
on the fifth grade of Karangasem III No. 181 Surakarta Elemantary School
2014/2015 Academic Year. The improvements can be evidenced by an increasing
in the value of cooperation attitude in each cycle, the average cooperation attitude
among students precycle is 16,13% or only 5 from 31 students who reach the
passing minimum score 70, first cycle is 75,63% or 23 from 31 students who reach
the passing minimum score 70, and second cycle is 87,09% or 27 from 31 students
who reach the passing minimum score 70.
Keywords: Learning Model, STAD, Cooperation Attitude
viii
MOTTO
Bermimpilah setinggi langit, jika kau jatuh kau akan jatuh di antara bintang-
bintang” (Ir. Soekarno) #
“Keberhasilan ditentukan oleh 99% perbuatan dan 1% pemikiran” (Albert
Einstein) #
“Nothing is happened for useless” (Meika Dhaning Purwitasari) #
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN
Persembahan sebuah karya untuk :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
3. Drs. Amir, M. Pd, Dosen Pembimbing I;
4. Hadiyah, S.Pd, M. Pd, Dosen Pembimbing II;
5. Drs. Sukarno, M.Pd, Dosen Narasumber;
6. Suparmi, S. Pd. SD, Kepala SDN Karangasem III No. 181 Surakarta;
7. Kusumastuti, S.Pd.SD selaku guru kelas V SDN Karangasem III No. 181
Surakarta
8. Ayah, ibu dan adikku. Terima kasih untuk pancaran kasih sayang, doa dan
motivasi yang senantiasa diberikan.
9. Sahabat-sahabat terbaik : Runi, adik-adik rumah kedua, I’if, Fifi, Putri, Ridzki,
Dewi, Ika dan Nurulia. Terima kasih untuk persahabatan dan kepercayaan
kalian untukku meraih impian.
10. 4CuBB (class B PGSD FKIP UNS 2011). It was a wonderful journey being
your member. Thanks for all memories.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur terucapkan ke hadirat Allah SWT, yang senantiasa
melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya. Atas kehendak-Nya,
skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA
PADA MATERI PERJUANGAN TOKOH NASIONAL MATA PELAJARAN
IPS (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS V SDN
KARANGASEM III NO. 181 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2014/2015)” dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Pendidikan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan,
petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini peniliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
3. Drs. Amir, M. Pd, Dosen Pembimbing I;
4. Hadiyah, S.Pd, M. Pd, Dosen Pembimbing II;
5. Drs. Sukarno, M.Pd, Dosen Narasumber;
6. Suparmi, S. Pd. SD, Kepala SDN Karangasem III No. 181 Surakarta;
7. Kusumastuti, S.Pd.SD selaku guru kelas V SDN Karangasem III No. 181
Surakarta;
8. Semua pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
xi
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan
agar skripsi ini bisa lebih bermanfaat.
Surakarta, Juli 2015
Peneliti
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .............. Error! Bookmark not defined.
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 6
A. Kajian Teori.......................................................................................... 6
1. Hakikat Sikap Kerjasama .............................................................. 6
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif.................................... 15
3. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................. 18
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 25
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 27
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 28
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 29
A. Tempat dan Waktu ............................................................................. 29
1. Tempat Penelitian........................................................................ 29
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 29
3. Jadwal Penelitian ......................................................................... 29
xiii
B. Subjek Penelitian ................................................................................ 31
C. Data dan Sumber Data........................................................................ 31
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 31
E. Uji Validitas Data ............................................................................... 33
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 34
G. Indikator Kinerja ................................................................................ 36
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 41
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................ 41
1. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas V ..................................... 41
2. Hasil Observasi Sikap Kerjasama Siswa Pratindakan ................ 41
3. Hasil Pretes Sikap Kerjasama Siswa ........................................... 42
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................................ 44
1. Siklus I ........................................................................................ 44
2. Siklus II ....................................................................................... 56
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................................... 66
D. Pembahasan Hasil Tindakan .............................................................. 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................... 69
A. Simpulan............................................................................................. 69
B. Implikasi ............................................................................................. 69
C. Saran ................................................................................................ 70
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 72
LAMPIRAN .......................................................................................................... 74
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Skema Konsepsi Sikap Menurut Rosenberg
dan Hovland dalam Azwar (2013: 8)........................................... 7
2.2. Kerangka Berpikir ........................................................................ 28
3.1. Komponen-komponen Analisis Data (Sumber : Miles
& Huberman dalam Sugiyono, 2009: 20) .................................... 36
3.2. Siklus Kegiatan PTK menurut Warso (2013: 45) ....................... 37
4.1. Grafik Nilai Pretes Sikap Kerjasama .......................................... 43
4.2. Grafik Persentase Ketuntasan Nilai
Sikap Kerjasama Kondisi Awal .................................................. 44
4.3. Grafik Nilai Sikap Kerjasama melalui
Model Pembelajaran Kooperatif STAD Siklus I ......................... 50
4.4. Grafik Nilai Rata-rata Sikap Kerjasama Siswa
Hasil Observasi Siklus I .............................................................. 52
4.5. Grafik Nilai Kinerja Guru Siklus I .............................................. 54
4.6. Grafik Nilai Sikap kerjasama melalui
Model Pembelajaran Kooperatif STAD Siklus II ........................ 61
4.7. Grafik Nilai Rata-rata Sikap kerjasama siswa
Hasil Observasi Siklus II ............................................................ 63
4.8. Grafik Nilai Kinerja Guru Siklus II ............................................ 64
4.9. Grafik Perkembangan Nilai Sikap Kerjasama
dari Prasiklus ke Siklus II .......................................................... 66
4.10. Grafik Persentase Ketercapaian Peningkatan
Nilai Sikap Kerjasama dari Prasiklus ke Siklus II ...................... 67
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Respons yang digunakan untuk menyimpulkan sikap .................. 9
2.2. Pemetaan Kompetensi Dasar Materi Perjuangan Tokoh
Nasional ......................................................................................... 14
2.3. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD ..................................................................................... 21
2.4. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD ..................................................................................... 23
3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas di kelas V
SDN Karangasem III No. 181 ....................................................... 33
4.1. Distribusi Frekuensi Data Nilai Sikap Kerjasama
Siswa Kelas V Kondisi Awal ........................................................ 42
4.2. Persentase Ketuntasan Nilai Sikap Kerjasama
Kondisi Awal ................................................................................. 43
4.3. Distribusi Frekuensi Data Nilai Sikap Kerjasama Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif STAD Siklus I ....................................... 49
4.4. Nilai Rata-rata Sikap kerjasama siswa pada Siklus I .................... 52
4.5. Nilai Kinerja Guru Siklus I ........................................................... 53
4.6. Distribusi Frekuensi Data Nilai Sikap Kerjasama Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif STAD Siklus II ...................................... 61
4.7. Nilai Rata-rata Sikap Kerjasama Siswa pada Siklus II ................. 62
4.8. Nilai Kinerja Guru Siklus II ......................................................... 64
4.9. Perkembangan Nilai Sikap kerjasama dari Prasiklus
ke Siklus II .................................................................................... 66
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil Wawancara dengan Guru sebelum Menerapkan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Prasiklus) ....................... 75
2. Hasil Wawancara dengan Siswa Mengenai Sikap Kerajasama
Siswa Kelas V SDN Karangasem III No. 181 Surakarta
(Prasiklus) .................................................................................. 78
3. Daftar Nilai Rekapitulasi Sikap Kerjasama Kondisi Awal ....... 83
4. Silabus Pembelajaran ................................................................. 85
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................. 89
6. Kisi-kisi Post Test Sikap Kerjasama Siklus I ............................ 113
7. Post Test Sikap Kerjasama Siklus I ........................................... 115
8. Data Rekapitulasi Hasil Post Test Sikap Kerjasama Siklus I .... 118
9. Hasil Observasi Sikap Kerjasama Kelas V
SDN Karangasem III No. 181 Surakarta Siklus I
(Pertemuan 1) ............................................................................. 120
10. Hasil Observasi Sikap Kerjasama Siswa Kelas V
SDN Karangasem III No. 181 Surakarta Siklus I
(Pertemuan 2) ............................................................................. 122
11. Rekapitulasi Hasil Kinerja Guru dalam Materi Perjuangan
Tokoh Nasional Mata Pelajaran IPS Siklus I ............................ 124
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................ 126
13. Kisi-kisi Post Test Sikap Kerjasama Siklus II ............................ 152
14. Post Test Sikap Kerjasama Siklus II .......................................... 154
15. Data Rekapitulasi Hasil Post Test Sikap Kerjasama Siklus II ... 157
16. Hasil Observasi Sikap Kerjasama Siswa Kelas V
SDN Karangasem III No. 181 Surakarta Siklus II
(Pertemuan 1) ............................................................................. 159
17. Hasil Observasi Sikap Kerjasama Siswa Kelas V
SDN Karangasem III No. 181 Surakarta Siklus II
xvii
(Pertemuan 2) ............................................................................ 161
18. Rekapitulasi Hasil Kinerja Guru dalam Materi Perjuangan
Tokoh Nasional Mata Pelajaran IPS Siklus II ........................... 163
19. Daftar Kelompok Kerja Siswa Kelas V SDN Karangasem III
No. 181 Surakarta ...................................................................... 165
20. Hasil Wawancara dengan Guru setelah Menerapkan MSodel
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ........................................ 166
21. Hasil Wawancara dengan Siswa setelah Diterapkan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ........................................ 168
22. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V
SDN Karangasem III No. 181 Surakarta Tahun Pelajaran
2014/2015 ................................................................................... 170
23. Dokumentasi Hasil Penelitian .................................................... 171
24. Surat Permohonan Izin Research ............................................... 175
25. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang izin Penyusunan
Skripsi ........................................................................................ 175
26. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................. 176