i

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE EVERYONE IS

TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI PADA SISWA

KELAS XI IPS 3 SMA BATIK 2 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh :

ZULIANA MUVIDA FAZRI

K8413080

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

ii

iii

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE EVERYONE IS

TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI PADA SISWA

KELAS XI IPS 3 SMA BATIK 2 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh :

ZULIANA MUVIDA FAZRI

K8413080

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Zuliana Muvida Fazri. K8413080. PENERAPAN MODEL COOPERATIVE

LEARNING TIPE EVERYONE IS TEACHER HERE UNTUK

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATA

PELAJARAN SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA BATIK 2

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2017.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan prestasi dan hasil

belajar mata pelajaran sosiologi siswa kelas XI IPS 3 SMA BATIK 2

SURAKARTA Tahun Ajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe Everyone is Teacher Here.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua (2) siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas XI IPS 3 SMA BATIK 2 SURAKARTA Tahun Ajaran 2016/2017 sebanyak

29 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik utama dalam

pengumpulan data menggunakan observasi dan tes, sementara teknik pendukung

dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan

menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan penerapan model

pembelajaran kooperatif tipe Everyone is Teacher Here dapat meningkatkan

keaktifan dan prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa kelas XI IPS 3 SMA

BATIK 2 SURAKARTA Tahun Ajaran 2016/2017 mulai dari prestasi siswa pra

tindakan, siklus I, dan siklus II, yaitu pra tindakan rata-rata keaktifan belajar

siswa menunjukkan prosentase 31,44%, kemudian naik menjadi 44,91% pada

siklus I dan pada siklus II mengalami kenaikan sebesar 78,62%. Prestasi belajar

siswa menunjukkan peningkatan dari nilai rata-rata kelas 50,37 pada tindakan pra

siklus, meningkat menjadi 69,36 pada siklus I dan 75,68 pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan

model pembelajaran kooperatif tipe Everyone is Teacher Here dapat

meningkatkan keaktifan dan hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS 3 SMA

BATIK 2 SURAKARTA Tahun Ajaran 2016/2017.

Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas, Everyone is Teacher Here, Keaktifan dan

Hasil Belajar.

vii

ABSTRACT

ZulianaMuvidaFazri. K8413080. APPLICATION OF

COOPERATIVELEARNING MODEL TYPE EVERYONE IS TEACHER

HERE TO INCREASE THE ACTIVITY AND LEARNING RESULT OF

SOCIOLOGY MATTERING IN STUDENT GRADE XI IPS 3 SMA BATIK 2

SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta : Faculty of

Teacher Training and Education. SebelasMaret University. July 2017.

This study was conducted with the aim of improving the achievement and

learning outcomes of sociology subjects students grade XI IPS 3 SMA BATIK 2

SURAKARTA academic year 2016/2017 through the implementation model of

learning cooperative type Everyone is Teacher Here.

This research is a Classroom Action Research (CAR) which is

implemented in two (2) cycles. Each cycle consists of planning, action execution,

observation and reflection. The subject of the research is student in grade XI IPS

3 SMA BATIK 2 SURAKARTA academic year 2016/2017 as many as 29 students.

The data source comes from teachers and students. The main techniques in the

collection of data using observation and tests, while supporting techniques using

interviews and documentation.Data analysis using qualitative and quantitative

descriptive techniques.

The results showed that the implementation of cooperative learning type

Everyone is Teacher Here can improve the activity and learning achievement of

sociology subjects grade XI IPS 3 SMA BATIK 2 SURAKARTA Academic Year

2016/2017 starting from the achievement of pre-action students, cycle I, and cycle

II, namely pre action The average of students' learning activity showed

percentage of 31,44%, then increased to 44,91% in cycle I and on cycle II

increased by 78,62%. Student achievement shows an increase of average grade

value of 50.37 in pre-cycle action, increasing to 69,36 in cycle I and 75,68 in

cycle II.

Based on the results of this study, it can be concluded that with the

implementation of cooperative learning model of Everyone is Teacher Here type

can increase the activity and learning result of sociology student grade XI IPS 3

SMABATIK 2 SURAKARTA academic year 2016 / 2017.

Keywords: Classroom Action Research, Everyone is Teacher Here, Activity and

Learning Outcomes .

viii

MOTTO

Sesungguhnyasesudahkesulitanakandatangkemudahan,

makakerjakanlahurusanmudengansungguh-sungguhdanhanyakepada Allah SWT

kamuberharap (QS. Al-Insyirah:6-8)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan segala puji syukur terhadap kehadirat-Nya, Skripsi ini saya persembahkan

untuk :

1. Orang tua saya yaitu Bapak Hasim Nawawi dan Ibu Nurul

Mari’ah tercinta di rumah yang selalu memberikan dukungan

baik moral maupun material, sehingga saya bisa sampai

melangkah sejauh ini. Terima kasih atas semua doa dan kasih

sayang yang bapak dan ibu limpahkan kepada saya.

2. Kakak dan adik-adik tersayang, yaitu Nanang Fazryan Nawawi

Deni Fazri Romadhon, Daffa Atha Athaya, Arina Manasikana

yang senantiasa memberikan limpahan kasih sayang dan

dukungan kepada saya selama menjalani perkuliahan.

3. Almamater

x

KATA PENGANTAR

Syukur Alkhamdulillah peneliti panjatkan kepada Allah SWT, karena berkat

rahmat dan karunia-NYA, peneliti berhasil menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE EVERYONE IS

TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI

IPS 3 SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu dari persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi

Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret,

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini, peneliti

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum selaku Kepala Program Studi Sosiologi

Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta dan Pembimbing II yang telah memberikan arahan, bimbingan

dan motivasi kepada peneliti selama menyusun skripsi.

3. Drs. Slamet Subagya, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar

memberikan arahan, bimbingan, motivasi, dan dukungan kepada peneliti

selama menyusun skripsi.

4. Joko Sumarsono, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Batik 2 Surakarta yang

telah memberikan ijin penelitian.

5. Ghufronudin, S.Pd selaku guru kolaborator mata pelajaran Sosiologi yang telah

memberikan arahan dan kerjasamanya selama penelitian.

6. Peserta didik XI IPS 3 SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 yang

telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

7. Teman-teman Pendidikan Sosiologi Antropologi angkatan 2013 yang telah

memberikan semangat dan inspirasi dalam penyusunan skripsi ini.

xi

8. Retno, Muntari, Prita, Anggit, Ista, Ragil, Vikri, dan yang telah memberikan

motivasi, inspirasi dan perhatian selama belajar di bangku perkuliahan.

9. Keluargaku tersayang yang sudah memberikan dukungan dan motivasi supaya

segera terselesaikannya skripsi ini.

10. Berbagai pihak yang telah membantu dan tidak dapat peneliti sebutkan

satu persatu.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapat balasan dari Allah

SWT. Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan

dan jauh dari kata kesempurnaan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya, serta

perkembangan dunia pendidikan.

Surakarta, 23 Juli 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................................... i

PERNYATAAN ..................................................................................... ii

PENGAJUAN ........................................................................................ iii

PERSETUJUAN ................................................................................... iv

PENGESAHAN ..................................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................. vi

ABSTRACT ........................................................................................... vii

MOTTO ................................................................................................. viii

PERSEMBAHAN ................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ........................................................................... x

DAFTAR ISI .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 1

A. Latar belakang Masalah ........................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 11

C. Tujuan Pembahasan .............................................................. 11

D. Manfaat Pembahasan ............................................................ 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR

DAN HIPOTESIS ................................................................................. 13

A. Kajian Pustaka ...................................................................... 13

B. Kerangka Berfikir................................................................. 25

C. Hipotesis Tindakan............................................................... 27

BAB IIIMETODE PENELITIAN ....................................................... 28

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 28

B. Pendekatan Penelitian ........................................................... 31

C. Subjek Penelitian .................................................................. 33

D. Data dan Sumber Data .......................................................... 34

xiii

Halaman

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 34

F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................... 40

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 41

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................. 43

I. Prosedur Penelitian ............................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................... 48

A. DiskripsiPraTindakan ........................................................... 48

B. DiskripsiTindakanTiapSiklus ............................................... 55

1. Hasil Tindakan Siklus I ................................................. 55

2. Hasil Tindakan Siklus II................................................. 69

C. PerbandinganHasilTindakanAntarSiklus ............................. 81

D. Pembahasan ......................................................................... 87

BAB III SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ..................................... 94

A. Simpulan .............................................................................. 94

B. Implikasi ............................................................................... 95

C. Saran ..................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 98

LAMPIRAN ........................................................................................... 100

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Daftar Nilai Siswa ........................................................................... 4

1.2 Daftar Penelitian Tindakan Kelas Terdahulu .................................. 9

3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ........................................................... 29

3.2 Kisi-kisi Soal Tes Siklus I .............................................................. 36

3.3 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II ........................................................... 36

3.4 Indikator Keaktifan Siswa .............................................................. 38

3.5 Indikator Pedoman Wawancara ..................................................... 39

3.6 Indikator Ketercapaian Belajar Peserta Didik ................................ 44

4.1 Data Keaktifan Siswa Pra Tindakan .............................................. 50

4.2 Daftar Nilai Siswa Pra Tindakan ................................................... 52

4.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................... 56

4.4 Data Keaktifan Siswa Pertemuan 1 Siklus I .................................. 60

4.5 Data Keaktifan Siswa Pertemuan 2 Siklus I .................................. 61

4.6 Data Rata-Rata Keaktifan Siswa Siklus I ...................................... 62

4.7 Daftar Nilai Siswa Siklus I............................................................. 64

4.8 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................................................... 70

4.9 Data Keaktifan Siswa Pertemuan 1 Siklus II ................................. 73

4.10 Data Keaktifan Siswa Pertemuan 2 Siklus II ................................. 74

4.11 Data Rata-Rata Keaktifan Siswa Siklus II ..................................... 74

4.12 Daftar Nilai Siswa Siklus II ........................................................... 76

4.13 Perbandingan Keaktifan Antar Siklus ............................................ 82

4.14 Perbandingan Hasil Belajar Antar Siklus ...................................... 84

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1.1 Grafik Nilai Siswa ......................................................................... 5

2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ...................................................... 26

3.1 Tahap Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 32

4.1 Grafik Capaian Prosentase Aspek Keaktifan Pra Tindakan ....... 51

4.2 Grafik Prosentase Keaktifan Siswa Pra Tindakan ...................... 51

4.3 Grafik Capaian Hasil Belajar Pra Siklus ..................................... 53

4.4 Grafik Prosentase Hasil Belajar Pra Siklus ................................. 54

4.5 Grafik Capaian Prosentase Aspek Keaktifan Siklus I ................. 62

4.6 Grafik Prosentase Keaktifan Siswa Siklus I ............................... 63

4.7 Grafik Capaian Hasil Belajar Siklus I ......................................... 65

4.8 Grafik Prosentase Hasil Belajar Siklus I ..................................... 65

4.9 Grafik Capaian Prosentase Aspek Keaktifan Siklus II ............... 74

4.10 Grafik Prosentase Keaktifan Siswa Siklus II .............................. 75

4.11 Grafik Capaian Hasil Belajar Siklus II ....................................... 77

4.12 Grafik Prosentase Hasil Belajar Siklus II ................................... 78

4.13 Grafik Perbandingan Prosentase keaktifan Siswa ....................... 83

4.14 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa ................................... 85

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ................................................................................................ 100

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................... 107

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................... 136

4. Lembar Observasi Penilaian Keaktifan dan Hasil Belajar ................ 167

5. Daftar Presensi Siswa ........................................................................ 180

6. Transkip Hasil Wawancara Guru ....................................................... 182

7. Dokumentasi Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II ........................... 189

8. Surat Ijin Penelitian .......................................................................... 192

9. Surat Telah Melaksanakan Penelitian ............................................... 195