penerapan model active learning tipe quiz team …€¦ · terlibat aktif dan antusias terhadap...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ TEAM

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR KONSTRUKSI

BANGUNAN DAN TEKNIK PENGUKURAN TANAH

DI KELAS X DPIBA SMK NEGERI 5 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

ZAINAB IZZAH MUSLIMAH

K1514074

PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2018







SKRIPSI

Oleh:


K1514074

PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN



SURAKARTA

Juli 2018

i


ii







Oleh:


K1514074

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaatan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Teknik Bangunan



SURAKARTA

2018

iii


iv

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id 6

v


ABSTRAK

ZAINAB IZZAH MUSLIMAH. PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING

TIPE QUIZ TEAM SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN

DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN

DASAR-DASAR KONSTRUKSI BANGUNAN DAN TEKNIK

PENGUKURAN TANAH DI KELAS X DPIBA SMK NEGERI 5

SURAKARTA. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Juli 2018.

Proses pembelajaran akan terkesan lebih bermakna apabila peserta didik

terlibat aktif dan antusias terhadap pembelajaran yang berlangsung. Untuk itu peran

guru di kelas sangat berpengaruh terahadap keberhasilan suatu proses

pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model active

learning tipe quiz team sebagai upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar

peserta didik.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di

kelas X DPIBA SMK N 5 Surakarta. Penelitian ini bersifat kolaboratif

partisipatoris, yaitu kerja sama antara peneliti dengan guru atau teman sejawat di

lapangan, dimana peneliti terlibat langsung dalam perencanaan, pelaksanaan,

observasi serta refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Uji validitas

data menggunakan trianggulasi dan teknik analisis yang digunakan pada penelitian

tindakan kelas ini adalah deskriptif kualitatif dilakukan dengan analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada saat pra tindakan persentase

keaktifan yaitu 41,67%, siklus I sebesar 75,00%, dan pada siklus II persentase

keaktifan peserta didik sebesar 83,33%, sedangkan hasil belajar peserta didik

mengalami peningkatan dari pra tindakan sebesar 12,12%, siklus I sebesar 55,56%,

dan pada siklus II persentase ketuntasan peserta didik sebesar 77,78%. Hal ini

berarti penerapan model Active Learning tipe Quiz Team dapat meningkatkan

keaktifan dan hasil belajar peserta didik.

Kata kunci : Active Leaning, Quiz Team, keaktifan, hasil belajar

vi


ABSTRACT

ZAINAB IZZAH MUSLIMAH. The APPLICATION of ACTIVE

LEARNING MODEL TYPE QUIZ TEAM in an EFFORT to IMPROVE

STUDENT ACTIVITIES and LEARNING OUTCOMES on SUBJECTS

basics of BUILDING CONSTRUCTION and ENGINEERING SURVEYING

in CLASS X DPIBA SMK NEGERI 5 SURAKARTA. Theses Faculty of teacher

training and educational sciences of the Universitas Sebelas Maret Surakarta. July

2018.

The learning process will be impressed more meaningful when learners

engage actively and enthusiastically towards the learning that takes place. So, the

role of the teacher in the classroom is very influential for the success of a learning

process. This research aim to know the application of active learning model type

quiz team in an effort to improve student activities and the learning outcomes of the

learners.

This research was classroom action research in class X DPIBA SMK N 5

Surakarta. The collaborative nature of this participatory research is cooperation

between researchers with colleagues or friends in the field, where the researchers

directly involved in planning, implementation, observation and reflection. This

research was conducted in two cycles. The validity test of data using triangular and

analysis techniques used in this classroom action research was descriptive

qualitative with analysis interactive.

The results showed that at the time of the pre action percentage of activity

that was 41,67%, cycle I 75,00%, and in cycle II percentage of activity of the

learners was 83,33%. While the results of the study, students experience an increase

of the pre action was 12,12%, cycle I 55,56%, and in cycle II percentage of student

who has pass the minimal grade was 79,27%. This means that the application of the

Active Learning model type Quiz Team can improve student activities and the

learning outcomes of the learners.

Key words: Active Learning, Quiz Team, Student Activities, Learning Outcomes

vii


MOTTO

“Dan berencanalah kalian, Allah membuat rencana, dan Allah sebaik-baik

perencana.”

(Q.S Ali-Imran : 54)

“ Karena sesungguhnya bersama setiap kesulitan pasti ada kemudahan”

(Q.S Al-insyirah :5)

“Dan jadikanlah tuhanmu sebagai tujuan (kerinduan) engkau semata”

(Q.S Al-Insyirah : 8)

Jadilah dirimu sendiri seutuhnya, dan bermanfaat untuk semua orang.

(penulis)

Percayalah. Tuhan menggenggam semua doamu, lalu melepaskannya satu persatu

di saat yang tepat.

(penulis)

viii

vii


PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada:

1. ALLAH SWT

Karena ridho-Nya saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar

2. Kedua orang tuaku abi Heri Susanto, umi Sugiyarti, dan kelima saudaraku

Terimakasih menjadi keluarga yang luar biasa, yang selalu sabar,

mendoakan anak-anaknya dan menjadi motivasi untuk terus menjadi lebih

baik

3. Rekan-rekan PTB 2014 dan semua teman yang terlibat

Terimaksih telah menjadi penyemangat dan penguat, serta memotivasi

untuk terus menjadi lebih baik lagi

ix


KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. Karena telah

memberikan kasih karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan.

Atas penyertaan-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Model Active Learning Tipe Quiz Team Sebagai Upaya

Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata

Pelajaran Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah

Di Kelas X DPIBA SMK Negeri 5 Surakarta”.

Skripsi ini disusun ntuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapakan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,

dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Ernawati Sri Sunarsi, S.T., M.Eng., selaku Kepala Program Pendidikan Teknik

Bangunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Dr. H. Roemintoyo, S.T, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi

ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.

4. Sukatiman, ST., M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

5. Abdul Haris Setiawan, S.pd., M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan

Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

6. Anis Rahmawati, S.T .,M.T. selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program

x


Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

7. Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Teknik Bangunan yang secara tulus

memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis.

8. Drs. Jarot Mardiyanto, selaku WKS I SMK N 2 Surakarta yang telah

memberikan izin pelaksanaan penelitian.

9. Muhammad Mahfudh A, S.Pd selaku guru konstruksi Bangunan dan Teknik

Pengukuran Tanah SMK N 5 Surakarta dan peserta didik kelas X DPIBA SMK

N 5 Surakarta yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian dalam

skripsi ini.

10. Rekan-rekan yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para

pembaca.

Surakarta, Juli 2018

Penulis

xi


DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

PERSETUJUAN .............................................................................................. iv

PENGESAHAN ............................................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

ABSTRACT ..................................................................................................... vii

MOTTO ........................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 6

A. Kajian Pustaka ................................................................................ 6

1. Tinjauan Tentang Belajar ......................................................... 6

2. Tinjauan Tentang Pembelajaran ............................................... 7

a. Pengertian Pembelajaran .................................................... 7

b. Komponen Pembelajaran….. ............................................. 7

c. Ciri-ciri Pembelajaran ........................................................ 10

3. Hasil Belajar ............................................................................. 11

a. Pengertian Hasil belajar. .................................................... 11

b. Fakor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

xii


Peserta Didik ..................................................................... 11

c. Jenis-Jenis Hasil Belajar .................................................... 12

4. Keaktifan Belajar ..................................................................... 13

5. Model Pembelajaran Aktif (Active Learning) .......................... 14

a. Pengertian Model Pembelajaran Aktif (Active Learning).. 14

b. Citi-ciri Pembelajaran Aktif .............................................. 15

c. Macam-macam Pembelajaran Aktif (Active Learning) ..... 16

6. Metode Quiz Team ................................................................... 17

a. Pengertian Metode Quiz Team ........................................... 17

b. Prosedur Pembelajaran Metode Quiz Team ....................... 18

c. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Metode Quiz Team 19

7. Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran

Tanah ........................................................................................ 19

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 21

C. Hipotesis Tindakan......................................................................... 23

BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 24

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 24

1. Tempat Penelitian..................................................................... 24

2. Waktu Penelitian ...................................................................... 24

B. Pendekatan Penelitian .................................................................... 24

C. Subjek Penelitian ............................................................................ 25

D. Data dan Sumber Data ................................................................... 25

1. Data Penelitian ......................................................................... 25

2. Sumber Data ............................................................................. 25

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 26

F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 27

G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 27

H. Idikator Kinerja Penelitian ............................................................. 29

I. Prosedur Penelitian......................................................................... 29

xiii


BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................... 36

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 36

1. Data Pra Tindakan .................................................................... 36

2. Hasil Tindaka Siklus I .............................................................. 41

3. Hasil Tindakan Siklus II ........................................................... 49

4. Perbandingan Hasil Tindakan................................................... 57

B. Pembahasan ................................................................................... 60

1. Deskripsi Pra Tindakan ............................................................ 61

2. Deskripsi Siklus I ..................................................................... 61

3. Deskripsi Siklus II .................................................................... 62

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 64

A. Simpulan ..................................................................................... 64

B. Implikasi ..................................................................................... 64

C. Saran ........................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiv


DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

Gambar 2.1 Kerangka Konsep Berfikir ................................................................ 22

Gambar 3.1 Skema Trianggulasi Data .................................................................. 27

Gambar 3.2 Model Analisis Interaktif .................................................................. 28

Gambar 3.3 Prosedur Tindakan . .......................................................................... 29

Gambar 4.1 Suasana Kegiatan Pembelajaran Pra Tindakan ................................. 37

Gambar 4.2 Data Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik Pra Tindakan ........... 37

Gambar 4.3 Data Nilai Hasil Belajar Pra Tindakan Peserta Didik Mata pelajaran

Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah Kelas X

DPIBA ................................................................................................................... 38

Gambar 4.4 Denah Tempat Duduk saat Pelaksanaan Siklus I .............................. 45

Gambar 4.5 Suasana Kegiatan Pembelajaran dengan Penerapan Model Active

Learning Tipe Quiz Tem pada Siklus I ................................................................ 45

Gambar 4.6 Data Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik Siklus I .................... 45

Gambar 4.7 Data Nilai Hasil Belajar Post Test Siklus I Peserta Didik Mata

pelajaran Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah

Kelas X DPIBA ..................................................................................................... 46

Gambar 4.8 Denah Tempat Duduk saat Pelaksanaan Siklus II ............................. 53

Gambar 4.9 Suasana Kegiatan Pembelajaran dengan Penerapan Model Active

Learning Tipe Quiz Tem pada Siklus II ................................................................ 53

Gambar 4.10 Data Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik Siklus II ................. 54

Gambar 4.11 Data Nilai Hasil Belajar Post Test Siklus II Peserta Didik Mata

pelajaran Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah

Kelas X DPIBA ..................................................................................................... 55

Gambar 4.12 Grafik Rata-Rata Skor Peserta Didik Sebelum Tindakan, Siklus I,

dan Siklus II .......................................................................................................... 58

Gambar 4.13 Peningkatan KeaktifanPeserta Didik Pra Tindakan, Siklus I, dan

Siklus II ................................................................................................................. 58

xv


Gambar 4.14 Grafik Perbandingan Rata-Rata Nilai Peserta Didik Siklus I, dan

Siklus II ................................................................................................................. 60

Gambar 4.15 Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I, dan Siklus II ..... 60

xvi


DAFTAR TABEL

Tabel Hal

Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Aktif .................................................. 15

Tabel 2.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Teknik Bangunan SMK Negeri

5 Surakarta tahun ajaran 2017/2018 ...................................................................... 21

Tabel 4.1 Hasil Refleksi Pra Tindakan dan perbaikan tindakan siklus I .............. 40

Tabel 4.2 Hasil Refleksi Siklus I dan perbaikan tindakan siklus II ...................... 51

Tabel 4.3 Perkembangan Keaktifan Peserta Didik Sebelum Tindakan, Siklus I,

dan Siklus II .......................................................................................................... 57

Tabel 4.4 Perkembangan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik Sebelum Tindakan,

Siklus I, dan Siklus II ............................................................................................ 59

xvii


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

Lampiran 1. Penilaian Keaktifan Peserta didik ..................................................... 69

Lampiran 2. Pedoman Wawancara ....................................................................... 75

Lampiran 3. Silabus Mata Pelajaran Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan

Teknik Pengukuran Tanah .................................................................................... 78

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II .............. 80

Lampiran 5. Lembar Diskusi Kelompok ............................................................... 93

Lampiran 6. Soal Tes .......................................................................................... 104

Lampiran 7. Data Awal Nilai Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X DPIBA SMK

Negeri 5 Surakarta dan Hasil Observasi Keaktifan Pra Tindakan ...................... 106

Lampiran 8. Data Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik Pra Tindakan ........ 108

Lampiran 9. Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik dan Data Nilai Hasil Belajar

Peserta Didik Siklus I .......................................................................................... 112

Lampiran 10. Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik dan Data Nilai Hasil

Belajar Peserta Didik Siklus II ............................................................................ 118

Lampiran 11. Hasil Wawancara .......................................................................... 124

Lempiran 12. Lembar Presensi Peserta Didik Kelas X DPIBA .......................... 130

Lampiran 13. Lembar Validasi Instrumen .......................................................... 131

Lampiran 14. Catatan Lapangan Tindakan Siklus I ........................................... 132

Lampiran 15. Catatan Lapangan Tindakan Siklus II .......................................... 133

Lampiran 16. Hasil Diskusi Kelompok Siklus I ................................................. 134

Lampiran 17. Hasil Diskusi Kelompok Siklus II ................................................ 136

Lampiran 18. Hasil Tes Peserta Didik ................................................................ 140

Lampiran 19. Dokumentasi Wawancara ............................................................. 142

Lampiran 20. Foto Kegiatan Pra Tindakan ......................................................... 143

Lampiran 21. Foto Kegiatan Siklus I dan Siklus II ............................................. 144

Lampiran 22. Daftar Hadir Seminar Proposal..................................................... 146

Lampiran 23. Surat Perijinan Penelitian ............................................................. 149

xviii

penerapan model active learning tipe quiz team …€¦ · terlibat aktif dan antusias terhadap...

Documents