penerapan metode eksperimen dengan media … · untuk meningkatkan hasil belajar ipa tentang gaya...

i

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DENGAN MEDIA KONKRET

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA

PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO KEBUMEN

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh :

INTAN DEWI PUSPITA

K7113109

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Intan Dewi Puspita

NIM : K7113109

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/S1 PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN METODE

EKSPERIME DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN 4

BUMIREJO KEBUMEN TAHUN AJARAN 2016/2017“ ini benar-benar

merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Kebumen, Mei 2017

Yang membuat pernyataan

Intan Dewi Puspita

iii

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DENGAN MEDIA KONKRET

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA

PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO KEBUMEN

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh :

INTAN DEWI PUSPITA

K7113109

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

vi

MOTTO

Tuhan menaruhmu di tempat yang sekarang, bukan karena kebetulan.

Orang yang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan,

dan kenyamanan. Orang hebat dibentuk melalui kesukaran,

tantangan, dan air mata.

(Penulis)

Barang siapa ingin mutiara, harus berani terjun di lautan yang dalam

(Ir. Soekarno)

Menjadi sukses itu sangat sulit, tetapi lebih sulit lagi ketika tidak sukses

(Penulis)

vii

PERSEMBAHAN

(Orang tua tercinta)

Untuk Bapak Yohanes Suyadi dan Fransiska Isbandyah, terimakasih atas

motivasi dan semangatnya. Namaku selalu ada di dalam doa yang

kalian panjatkan, tanpa kalian aku takkan bisa berjalan sejauh ini, tanpa

kalian aku bukan apa-apa. Terima kasih Bapak dan Ibu tercinta.

(Ibu Sri Utami dan Bapak Wahyudi)

Terima kasih karena kalian telah berkenan menerimaku untuk tinggal

di rumah kalian. Terima kasih karena kalian selalu mengingatkan ku

saat aku membuat kesalahan, terima kasih karena kalian telah

menerimaku dan merawatku sepnuh hati.

(Dr. Suhartono, M.Pd & Drs. Joharman, M.Pd)

Terimakasih telah menjadi orang tua yang senantiasa memberikan

bimbingan, arahan, dan nasihat dengan kesabaran dan keikhlasan.

Bersyukur bisa mendapatkan bimbingan dari bapak-bapak dosen yang

sangat menginspirasi dan memotivasi.

(Mugiono)

Sering kali aku bersikap egois, sering pula bersikap menjengkelkan,

tapi terima kasih karena kau masih mau mendengarkan segala keluhan

yang aku rasakan dan memberi semangat dalam keadaan apapun.

Terima kasih atas kesabarannya dan terima kasih selalu menemaniku.

Tetaplah menjadi yang terbaik.

(Penghuni Wisma Melati)

Terimakasih atas semangat yang terus kalian hidupkan di dalam jiwa

dan raga ini. Semoga kebersamaan ini akan senantiasa terjaga hingga

nanti. Terimakasih Nisa, Evi, Siti, Mayang, dan Rima.

SEMESTA CERIA

Dalam perbedaan kita disatukan, menciptakan kisah dan kenangan

yang menyenangkan. Mudah maupun sulit kita bersama, terima kasih

atas keceriaannya. Kalian adalah skenario terindah yang pernah tertulis

untukku.

viii

ABSTRAK

Intan Dewi Puspita. K7113109. PENERAPAN METODE

EKSPERIMEN DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA PADA

SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO KEBUMEN TAHUN AJARAN

2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendiskripsikan penerapan metode

eksperimen dengan media konkret, (2) meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV

melalui penerapan metode eksperimen dengan media konkret, (3)

mendiskripsikan kendala dan solusi penerapan metode eksperimen dengan media

konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDN 4

Bumirejo Kebumen.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang

dilaksanakan selama tiga siklus dengan enam kali pertemuan yang kegiatannya

meliputi: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian

ini adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV SD Negeri 4 Bumirejo Kebumen yang

berjumlah 20 siswa. Teknik pegumpulan data dalam penelitian ini yaitu:

observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber,

triangulasi teknik, dan validasi isi. Analisis data menggunakan teknik analisis

model interaktif yang meliputi: reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan

atau verifikasi.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama,penerapan metode

eksperimen dengan media konkret sesuai dengan langkah-langkah, yaitu: (1)

persiapan, (2) pelaksanaan, dan (3) tindak lanjut. Kedua, penerapan metode

eksperimen dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa

kelas IV SD Negeri 4 Bumirejo Kebumen yang dibuktikan dengan persentase

ketuntasan siswa pada siklus I=75,07%, lalu pada siklus II=80,50% dan pada

siklus III=86,50%. Ketiga, kendala utama dalam penerapan metode eksperimen

dengan media konkret, yaitu: (1) guru dan siswa sama-sama kurang

mempersiapkan pembelajaran, (2) siswa kurang merespon pertanyaan yang

diajukan oleh guru, dan (3) siswa masih malu dan grogi saat mempresentasikan

hasil percobaannya di depan kelas. Solusi dari kendala dalam penerapan metode

eksperimen dengan media konkret, yaitu: (1) guru dan siswa sama-sama kurang

mempersiapkan pembelajaran; (2) siswa kurang merespon pertanyaan yang

diajukan oleh guru; (3) siswa masih malu dan grogi saat mempresentasikan hasil

percobaannya di depan kelas.

Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode eksperimen

dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang gaya pada

siswa kelas IV SD Negeri 4 Bumirejo Kebumen Tahun Ajaran 2016/2017.

ix

Kata kunci: metode eksperimen, media konkret, hasil belajar

ABSTRACT

Intan Dewi Puspita. K7113109. THE USE OF EXPERIMENTAL

METHOD USING CONCRETE MEDIA IN IMPROVING LEARNING

OUTCOME OF IPA ABOUT FORCE FOR THE FOURTH GRADE

STUDENTS OF SDN 4 BUMIREJO KEBUMEN IN THE ACADEMIC YEAR

OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret

University of Surakarta, April 2017.

The objectives of this research are (1) to describe the steps on the use of

experimental method using concrete media, (2) to improve learning outcome of

IPA about force through the use of experimental method using concrete media, (3)

to describe problems and solutions on the use of experimental method using

concrete media in improving learning outcome of IPA about force for the fourth

grade students of SDN 4 Bumirejo Kebumen.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles and six meetings. Each cycle consisted of planning,

action, observation, and reflection. Subjects of the research were teacher and 20

students of the fourth grade of SDN 4 Bumirejo Kebumen. Techniques of

collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and

documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation

of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative

and qualitative descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and

drawing conclusion or verification.

The results of this research show that. First, the steps on the use of

experimental method using concrete media, namely: (1) Preparation, (2)

Execution, and (3) Follow up. Second, the use of experimental method using

concrete media can improve learning outcome of IPA about force for the fourth

grade students of SDN 4 Bumirejo Kebumen. It was proven by the increase of

learning outcomes in the first cycle 75,07%, second cycle 80,50% and third cycle

86,50%. Third, the problems encountered in the learning, namely: (1) teacher and

students were not ready for the learning; (2) Students were unresponsive to the

question asked by teacher, and (3) students still felt in shame when presenting the

material in front of the class. The solutions from obstacles in the application of

experimental methods with concrete media, namely: (1) teachers and students

equally less prepare for learning; (2) students are less responsive to the questions

posed by teachers; (3) students are still embarrassed and nervous when presenting

their experimental results in front of the class.

The conclusion of this research is the use of experimental method using

concrete media can improve learning outcome of IPA about force for the fourth

grade students of SDN 4 Bumirejo Kebumen in the academic year of 2016/2017.

x

Keywords: Experimental method, concrete media, learning outcome

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi

ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “Penerapan Metode Eksperimen dengan Media Konkret

untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA tentang Gaya pada Siswa Kelas IV

SDN 4 Bumirejo Kebumen Tahun Ajaran 2016/2017”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Peneliti menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

dan arahan dalam penyusunan skripsi ini;

2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan Universitas Sebelas Maret dan dosen pembimbing I

yang telah memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini;

3. Drs. Joharman, M.Pd selaku pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi;

4. Ibu Zubaedah, S.Pd. I selaku Kepala SD N 4 B u m i r e j o K e b u m e n

yang telah memberikan izin peneliti untuk melaksanakan penelitian;

5. Ibu Maryati A.Ma selaku guru kelas IV di SD N 4 B u m i r e j o

K e b u m e n yang membantu pelaksanaan penelitian.

6. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan

dalam penyusunan skripsi ini yang tidak disebutkan satu persatu.

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Mei 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL.....................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................

HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................

HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................

HALAMAN MOTTO ......................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................

ABSTRAK .......................................................................................................

KATA PENGANTAR......................................................................................

DAFTAR ISI ...................................................................................................

DAFTAR GAMBAR.......................................................................................

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .....................................................................................

B. Rumusan Masalah….............................................................................

C. Tujuan ...................................................................................................

D. Manfaat .................................................................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka .....................................................................................

1. Hakikat Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar....

2. Metode Eksperimen dengan Media Konkret..................................

B. Kerangka Berpikir ................................................................................

C. Hipotesis Tindakan ..............................................................................

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian...............................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

x

xii

xiv

xv

xiii

1

5

6

6

8

8

23

36

39

40

xiii

B. Pendekatan Penelitian dan Jenis Penelitian...........................................

C. Subjek Penelitian .................................................................................

D. Data dan Sumber Data ..........................................................................

E. Pengumpulan Data ...............................................................................

F. Teknik Uji Validitas Data ....................................................................

G. Teknik Analisis Data ............................................................................

H. Indikator Kinerja Penelitian..................................................................

I. Prosedur Penelitian ...............................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian.....................................................................................

1. Hasil Tindakan Siklus I...................................................................

2. Hasil Tindakan Siklus II..................................................................

3. Hasil Tindakan Siklus III................................................................

4. Perbandingan Hasil Tindakan.........................................................

B. Pembahasan ..........................................................................................

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan................................................................................................

B. Implikasi ...............................................................................................

C. Saran .....................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... ...

LAMPIRAN.....................................................................................................

42

42

43

44

52

53

54

55

61

62

98

128

156

161

167

168

169

171

174

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Contoh Gaya Dorong..............................................................

2.2 Gaya Mempengaruhi Benda Bergerak...................................

2.3 Gaya Dapat Mengubah Bentuk Benda.................................

3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas..........................................

3.3 Tahapan Siklus Penelitian Tindakan Kelas...........................

4.1 Histogram analisis observasi terhadap guru dan siswa pada

siklus I.....................................................................................

4.2 Histogram analisis hasil belajar siswa pada siklus I..............


siklus II....................................................................................

4.4 Histogram analisis hasil belajar siswa pada siklus II..............


siklus III...................................................................................

4.6 Histogram analisis hasil belajar siswa pada siklus III............

4.7 Grafik Peningkatan Aktivitas Guru dan Siswa dalam

Pembelajaran IPA pada Siklus I, II, dan III............................

4.8 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I, II, dan

III.............................................................................................

20

21

22

41

56

93

95

123

125

152

154

158

159

xv

DAFTAR TABEL

2.1 Standar Isi Mata Pelajaran IPA SD/MI Kelas IV Semester

2..................................................................................................

19

3.1 Kisi-kisi lembar observasi penerapan metode eksperimen

dengan media konkret terhadap Guru dan Siswa.....................

47

3.2 Kisi-kisi pedoman wawancara penerapan metode eksperimen

dengan media konkret terhadap Guru dan Siswa......................

48

3.3 Kisi-kisi soal tes siklus I.......................................................... 49

3.4 Kisi-kisi soal tes siklus II......................................................... 50

3.5 Kisi-kisi soal tes siklus III........................................................ 51

3.6 Indikator Kinerja Penelitian..................................................... 55

4.1 Persentase Ketuntasan Belajar pada Tes Awal Siklus I

Pertemuan 1........................................................................

62

4.2 Hasil Observasi Penerapan Metode Eksperimen dengan Media

Konkret Terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1........................

67


Konkret terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1........................

70

4.4 Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan 1......................... 74

4.5 Hasil Belajar IPA pada Pretest dan Postest Siklus I Pertemuan

1......................................................................................

77

4.6 Rekapitulasi Hasil Pretest Siklus I Pertemuan 2....................... 79


Konkret terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 2........

83


Konkret terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2...............

86

4.9 Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan 2......................... 88

4.10 Hasil Belajar IPA pada Pretest dan Postest Siklus I Pertemuan

2...............................................................................

91

xvi


Konkret...........................................................................

92

4.12 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA

Siklus I........................................................................................

94

4.13 Kendala dan Solusi Siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2....... 96

4.14 Rekapitulasi Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 1....................... 98

4.15 Hasil Observasi Penerapa Metode Eksperimen dengan Media

Konkret Terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1..........................

102


Konkret terhadap Siswa Siklus II Pert 1.....................................

104

4.17 Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 1........................ 106

4.18 Hasil Belajar IPA pada Pretest dan Postest Siklus II

Pertemuan 1................................................................................

109

4.19 Rekapitulasi Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 2....................... 110


Konkret terhadap Guru pada Siklus II Pert 2.............................

114


Konkret terhadap Siswa Siklus II Pert 2.....................................

116

4.22 Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pert 2................................... 118

4.23 Hasil Belajar IPA Pretest dan Postest Siklus II Pertemuan 2.... 120


Konkret........................................................................................

122


Siklus II......................................................................................

124

4.26 Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan 1 dan 2........................ 125

4.27 Rekapitulasi Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 1...................... 128

4.28 Hasil Observasi Penerapa Metode Eksperimen dengan Media

Konkret Terhadap Guru Siklus III Pertemuan 1.........................

132

xvii


Konkret terhadap Siswa Siklus III Pert 1....................................

134

4.30 Hasil Belajar Siswa pada Siklus III Pertemuan 1....................... 136

4.31 Hasil Belajar IPA pada Pretest dan Postest Siklus III

Pertemuan 1.................................................................................

139

4.32 Rekapitulasi Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 2...................... 141


Konkret terhadap Guru pada Siklus III Pert 2.............................

145


Konkret terhadap Siswa Siklus III Pert 2....................................

146

4.35 Hasil Belajar Siswa pada Siklus III Pert 2.............................. 148

4.36 Hasil Belajar IPA Pretest dan Postest Siklus III Pertemuan 2... 150


Konkret........................................................................................

151


Siklus III......................................................................................

153

4.39 Kendala dan Solusi Siklus III Pertemuan 1 dan 2....................... 154

4.40 Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Metode

Eksperimen dengan Media Konkret terhadap Guru pada siklus

I, II, dan III..........................................................................

157

4.41 Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Metode

Eksperimen dengan Media Konkret terhadap Siswa pada

siklus I, II, dan III...............................................................

158

4.42 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I,

II, dan III..........................................................................

160

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Identitas Siswa Kelas IV SDN 4 Bumirejo Kebumen............. 174

2 Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa SDN 4 Bumirejo............. 175

3 Silabus Pembelajaran............................................................... 176

4 Skenario Pembelajaran............................................................ 179

5 RPP Siklus I............................................................................. 181

6 RPP Siklus II............................................................................ 192

7 RPP Siklus III.......................................................................... 203

8 Daftar Hadir Siswa Kelas IV Siklus I-III................................. 214

9 Contoh Lembar Evaluasi Siswa pada Siklus I-III................... 215

10 Daftar Nilai Siswa pada Siklus I.............................................. 221

11 Daftar Nilai Siswa pada Siklus II............................................ 223

12 Daftar Nilai Siswa pada Siklus III........................................... 225

13 Lembar Observasi Guru Siklus I-III........................................ 227

14 Diskriptor Penilaian Observasi Kegiatan Guru........................ 230

15 Lembar Observasi Siswa Siklus I-III....................................... 233

16 Diskriptor Penilaian Observasi Kegiatan Siswa...................... 236

17 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I-III....................... 239

18 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I-III...................... 245

19 Contoh Hasil Wawancara Guru Siklus I-III............................. 251

20 Contoh Hasil Wawancara Siswa Siklus I-III........................... 252

21 Foto Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I-III........................ 255

22 Surat Izin Menyusun Skripsi.................................................... 258

23 Surat Permohonan Izin Penelitian............................................ 259

24 Surat Perjanjian Kerja sama..................................................... 260

25 Surat Perjanjian Menjadi Observer.......................................... 261

26 Surat Balasan Izin Penelitian................................................... 262

27 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian........................ 263

penerapan metode eksperimen dengan media … · untuk meningkatkan hasil belajar ipa tentang gaya...

Documents