PENERAPAN MEBARTA (MEDIA GAMBAR DAN MENYUSUN KATA)

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN

MENULIS PEMULAAN PADA SISWA KELAS I

SDN CLUMPRIT 03 PAGELARAN

MALANG

SKRIPSI

OLEH

FITRIA KUSUMASTUTI

NIM 201010430311060

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

MOTTO

“ Merasa Senang dengan Usahanya (Sendiri)”

(Qs.Al-gasyiyah: 9)

“Kita haruslah berusaha dengan usaha kita sendiri, tanpa

mengantungkan orang lain, karena usaha sendiri memiliki

kesenangan tersendiri”

PERSEMBAHAN

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya,

Nikmat-Nya dan Hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk

ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian

tindakan kelas ini yang berjudul”Penerapan Mebarta (media gambar dan

menyusun kata) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis

Permulaan Pada Siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang”.

Dengan penyusunan skripsi ini penulis telah menerima banyka bimbingan,

dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan yang

baik ini penulis mempersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ibuku Lilik Mudrikah dan Ayahku Yunus, S.Pd yang aku sayangi dan aku

patuhi, terimakasih atas semua dukungan moril dan materiil sehingga bisa

menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Terima kasih Ibuku dan Ayahku

tercinta yang selalu memberikan dukungan demi masa depanku.

2. Suamiku Edi Priyanto yang aku sayangi dan kasihi, yang senantiasan

mendo’akan dan memberikan banyak pengorbanan yang telah beliau berikan

dengan tulus ikhlas. Terimakasih atas segala cinta, kasih sayang, perhatian dan

kesabaranmu selama ini.

3. Adikku Octavia Dwi Isnaini, terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat

yang diberikan selama ini. Karena dengan kehadiran kalian selalu memberikan

semangat untukku, sehingga kakak bisa menyelesaikan skripsi ini.

4. Teman-temanku seperjuangan PGSD 2010 saya ucapkan banyak terima kasih

atas semua dukungannya.

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya

berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Penerapan Mebarta

(Media Gambar dan Menyusun Kata) Untuk Meningkatkan Kemampuan

Membaca dan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas I SDN Clumprit 03

Pagelaran Malang” dapat terselesaikan dengan baik, Sholawat serta salam tidak

lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita besar, Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian.

2. Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah

Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan

administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

3. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

4. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

5. Kepala Sekolah SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang, Bpk Paidi abu Sidiq,

S.Pd. Serta Guru wali kelas I SDN Clumprit 03 Malang, Ibu Sumiati, S.Pd,

yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

6. Ayah Yunus, ibu Lilik Mudrikah, suamiku Edi Priyanto dan adik tercinta

Octavia Dwi Isnaini yang senantiasa mendoakan penulis serta memberikan

motivasi dalam menuntut ilmu.

7. Teman-temanku semua yang selalu memberikan semangat dan motivasi

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan serta kelemahan

dalam skripsi ini, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis

mengharapkan kritik dan saran yang dapat menyempurnakan skripsi ini.

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................ i

Lembar Persetujuan .................................................................................. ii

Lembar Pengesahan ................................................................................... iii

Surat Pernyataan ....................................................................................... iv

Motto ..................................................................................................... v

Persembahan .............................................................................................. vi

Kata Pengantar .......................................................................................... vii

Abstrak ..................................................................................................... ix

Daftar Isi .................................................................................................... xi

Daftar Gambar ........................................................................................... xiii

Daftar Tabel ................................................................................................ xiv

Daftar Lampiran ........................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 7

E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ........................ 7

F. Definisi Istilah dan Definisi Operasional .............................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ........................................................................... 9

1. Pembelajaran Tematik ...................................................... 9

a. Pengertian Pembelajaran Tematik ................................. 9

b. Karakteristik Pembelajaran Tematik .............................. 10

c. Pentingnya Pembelajaran Tematik ................................ 10

2. Membaca ........................................................................... 11

a. Pengertian Membaca ..................................................... 11

b. Kemampuan Membaca Permulaan ................................ 12

c. Tujuan Membaca .......................................................... 13

3. Menulis ............................................................................. 14

a. Pengertian Menulis ....................................................... 14

b. Kemampuan Menulis Permulaan .................................. 15

c. Tujuan Menulis ............................................................. 15

4. Pentingnya Kemampuan Membaca dan Menulis di SD ...... 16

5. Media Pembelajaran .......................................................... 16

6. Mebarta (media gambar dan menyusun kata) ..................... 17

a. Pengertian Mebarta (Media Gambar dan Menyusun Kata) 17

b. Karakteristik media Gambar dan Menyusun Kata ......... 18

c. Kelebihan Media Gambar dan Menyusun Kata.............. 19

d. Cara dan langkah pembuatan Mebarta .......................... 20

e. Langkah-langkah Penggunaan Mebarta (Media Gambar

dan Menyusun Kata) dalam proses belajar mengajar ..... 21

7. Tema Diriku ...................................................................... 23

B. Kerangka Pikir ....................................................................... 26

C. Hipotesis Tindakan ................................................................ 27

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................... 28

B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ........................... 28

C. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................ 29

D. Subyek Penelitian ................................................................ 29

E. Data dan Sumber Data ......................................................... 29

F. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 30

G. Teknik Analisis Data............................................................ 32

H. Prosedur Penelitian .............................................................. 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian.................................................................... 43

1. Diskripsi Penerapan (Mebarta) Media Gambar dan Menyusun

Kata pada siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran

Malang. ........................................................................... 43

a. Siklus I ..................................................................... 43

b. Siklus I ..................................................................... 58

2. Diskripsi Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis

Permulaan Kelas I SDN 03 Clumprit Pagelaran Malang .. 71

B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... 76

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A Kesimpulan ............................................................................. 78

B. Saran ....................................................................................... 79

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... . 80

LAMPIRAN................................................................................................... . 82

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 : Model Kemmis & Mc Taggart ............................................ 36

Gambar 4.1 : Aktifnya Siswa saat Menjawab Soal .................................... 45

Gambar 4.2 : Guru Menyampaikan Arahan saat Berdiskusi Kelompok ...... 46

Gambar 4.3 : Siswa Menggunakan Mebarta .............................................. 47

Gambar 4.4 : Perwakilan Kelompok Maju Kedepan ................................. 48

Gambar 4.5 : Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi ................................... 49

Gambar 4.6 : Guru Menyiapkan Mebarta untuk dibagikan......................... 51

Gambar 4.7 : Guru Membimbing Siswa untuk Berkumpul dengan Anggota

Kelompoknya ...................................................................... 52

Gambar 4.8 : Siswa Berkelompok dengan Menggunakan Mebarta ............ 52

Gambar 4.9 : Siswa saat Menggunakan Mebarta Sebagai Bahan Ajar ........ 53

Gambar 4.10 : Siswa Saat Mengerjakan Evaluasi ........................................ 53

Gambar 4.11 : Perwakilan Kelompok Maju kedepan untuk Membacakan Hasil

Diskusi Kelompok ............................................................... 54

Gambar 4.12 : Kelompok yang Mendapatkan Reward ................................. 55

Gambar 4.13 : Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi Individu. .................... 56

Gambar 4.14 : Siswa saat Bergantian Membaca Teks .................................. 59

Gambar 4.15 : Siswa saat Berkumpul dalam Kelompok .............................. 61

Gambar 4.16 : Siswa Saat Mengerjakan LKK .............................................. 62

Gambar 4.17 : Perwakilan KelompokMaju kedepan untuk Menyusun Huruf di

Mebarta ............................................................................... 63

Gambar 4.18 : Siswa saat Menjawab soal .................................................... 65

Gambar 4.19 : Siswa Saat Berbaris dalam Kelompok Masing-masing ......... 67

Gambar 4.20 : Siswa Saat Mengerjakan Mengerjakan Soal di Mebarta ........ 67

Gambar 4.21 : Guru saat Membagikan Lks .................................................. 69

Gambar 4.22 : Perbandingan Kriteria Siklus I dan Siklus II ......................... 73

Gambar 4.23 : Grafik Perbandingan Nilai kemampuan Membaca dan Menulis

Permulaan Siklus I dan Siklus II .......................................... 76

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti Kelas I 24

Tabel 2.2 : Kompetensi Inti ........................................................................ 24

Tabel 2.3 : Kompetensi Dasar .................................................................... 25

Tabel 3.1 : Ruprik Kemampuan membaca dan menulis permulaan ............. 33

Tabel 3.2 : Kriteria Ketuntasan Belajar ...................................................... 35

Tabel 4.1 : Refleksi Siklus I ....................................................................... 57

Tabel 4.2 : Hasil Kriteria Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan

Siswa pada Siklus I................................................................... 72

Tabel 4.3 : Hasil Kriteria Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan

Siswa pada Siklus II ................................................................. 72

Tabel 4.4 : Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus I .. 74

Tabel 4.5 : Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus II. 75

Tabel 4.6 : Perbandingan Peningkatan Ketuntasan Kemampuan Membaca dan

Menulis Permulaan Siswa ...................................................... 76

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan ....................................... 83

Lampiran 2 Silabus Siklus 1 ........................................................................ 85

Lampiran 3 RPP Siklus 1 ........................................................................... 90

Lampiran 4 Kisi-kisi Siklus 1 ...................................................................... 108

Lampiran 5 Silabus Siklus 2 ........................................................................ 110

Lampiran 6 RPP Siklus 2 ............................................................................ 118

Lampiran 7 Kisi-kisi Siklus 2 ...................................................................... 136

Lampiran 8 Lembar Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus 1 ............. 138

Lampiran 9 Lembar Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus 2 ............. 140

Lampiran 10 Hasil Penilaian Kemampuan Membaca dan Menulis Siklus 1

Dan Siklus 2. ................................................................................ 142

Lampiran 11 Dokumentasi Siklus 1 dan Siklus 2........................................... 144

Lampiran 12 Cara Pembuatan Media ............................................................ 152

Lampiran 13 Surat Penelitian ....................................................................... 157

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter.

Bandung: PT Refika Aditama

Alek, A&Achmad. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta.

Predana Media Group

Arikunto, Suharsimi. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi aksara.

Depdiknas. 2009. Panduan untuk Guru Membaca dan Menulis Permulaan untuk

Sekolah Dasar Kelas 1,2,3. (Online), diakses pada tanggal 3 Maret

2014 (http:www.ditptksd.go.id)

Dewi, Candra. 2011. Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Melalui Tulisan

pada Media Bekas di TK Baitul Hamdi Padang. Jurnal Ilmiah (Online).

Diakses pada tanggal 20 Februari 2014 (http:www.Membaca

Permulaan.pdf)

Fitriana, Yusrina. 2013. Pendekatan Scientific pada kurikulum 2013 (DPPM).

(Online) diakses pada tanggal 5 Maret 2014

Insyah, Siti. 2013. Penggunaan LKS Integrasi Dalam Pembelajaran Tematik

untuk Mengkatkan Hsil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas IIA

SD Muhammadiyah 08 Dau Kabupaten Malang. Skripsi tidak

diterbitkan. Malang:UMM

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), 2008. Jakarta. PT Gramedia Pustaka

Utama

Kunandar. 2010. Guru Profesional (Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru). Jakarta. PT

Raja Grafindo Persada

Kusumah, Wijaya & Dwitagama, Dedi. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan

Kelas. Jakarta: PT Indeks.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung. PT Remaja

Rosdakarya

Musfiroh, Tadkiroatum. 2009. Menumbuh Kembangkan Baca Tulis Anak Usia

Dini. Jakarta: Kompas Gramedia

Musfiqon. 2009. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT

Prestasi Pustakarya

Purnama, Cahya. 2010. Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis

Permulaan dengan Menggunakan Metode Bermain “Kota Berlin” pada

siswa kelas I SDN Pandanajeng 03 Kabupaten Malang Semester 2

tahun ajaran 2010-2011. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UMM

Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi

Aksara

Sadiman, S, dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: PT Grafindo

Setyosari, Punaji & Sihkabuden. 2005. Media Pembelajaran. Malang: Elang Mas

Tarigan, Guntur Hendry. 2008. Menulis Sebagai suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Percetakan Angkasa

Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta : PT

Prestasi Pustakarya

Trianto. 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Reseacrh) Teori dan Praktik. Bandung: Prestasi Pustakarya

Undang-undang Ri No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wahyuni, Sri. 2012. Assemen Pemnelajaran Bahasa. Bandung: PT Refika

Aditama

Wiriaatmadja, Rochiati. 2010. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. PT:

Remaja Rosdakarya

Yusuf, L.N & Sugandhi, M. Nani. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta.

PT Raja Grafida Persada.

Zulela. 2012. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar.

Bandung. PT Remaja Rosdakarya