penerapan layanan informasi dengan teknik …eprints.umk.ac.id/8701/1/hal_judul.pdfmemberikan ijin...

TAHUN AJARAN 2017/2018

Oleh :

HERI JUMANTO

NIM 201431011

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

PENERAPAN LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERETIKA DALAM TINGKAH LAKU

SISWA PADA KELAS X-OTOMOTIF 3 SMK N 2 PATI

iii

TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

HERI JUMANTO

NIM 201431011

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

PENERAPAN LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERETIKA DALAM TINGKAH LAKU

SISWA PADA KELAS X-OTOMOTIF 3 SMK N 2 PATI

iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO

“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah

dilaksanakan/diperbuatnya” (Ali Bin Abi Thalib)

PERSEMBAHAN

1. Terimakasih untuk kedua orang tuaku Alm.

Bapak Paeman dan Ibu Tasminah yang selalu

membimbing dan telah memberikan segala

dari segi manapun.

2. Kakak Ahmad Pujiono dan Solikah yang

selalu mendukung setiap langkah yang

kutempuh.

3. Endang Jamilah tunanganku yang selalu

menemani dan mendukung dalam pembuatan

skripsi ini.

4. Sahabatku BK seangkatan yang mengiringi

suka duka, dan mendukungku dalam segala hal

yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu

selama aku menuntut ilmu di Kota Kudus ini.

5. Dosen pembimbing yang selalu

membimbingku dengan sabar.

6. Almamater Universitas Muria Kudus.

vii

PRAKATA

Alhamdulilah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala

rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul “Penerapan Layanan Informasi

Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam

Tingkah Laku Siswa Siswa Pada Kelas X-O3 SMK N 2 Pati”, dapat diselesaikan

dengan lancar guna memenuhi sebagai persayaratan mengajukan skripsi dalam

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan dan Konseling,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan

juga bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulis

menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberika izin untuk

mengadakan penelitian.

2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd Ketua Program Studi Bimbingan Dan

Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria

Kudus.

3. Drs. Masturi, MM Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Nur Mahardika, S.Pd, M.Pd Dosen pembimbing II yang telah sabar

membimbing dan memberi dorongan semangat kepada penulis.

viii

5. Semua dosen Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus, yang

telah membimbing dan memberikan ilmu kepada penulis.

6. Drs. Pramuhadi Kuswanto, MM Kepala SMK N 2 Pati yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang

beliau pimpin.

7. Chairul Setyo Wibowo, S.Pd selaku guru pembimbing di SMK N 2 Pati yang

telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada

kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna

perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.

Kudus, Febuari 2018

Penulis

Heri Jumanto

ix

ABSTRACT

Jumanto, Heri. 2018. Implementation of Information Service With Sosiodrama

Technique To Improve Ethical Ability In Student Behavior

In Class X-O3 SMK N 2 Pati. Skripsi. Guidance and

counseling, Education Departement Theacher Training and

Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor : (i)

Drs. Masturi, MM. (ii) Nur Mahardika, S.Pd, M.Pd.

The research goals are: 1. Knowing the researcher’s action in doing service of

information through sosiodrama technique to students of class X-O3 SMK N 2

Pati academic year 2017/2018, 2. Improv ethical ability in student behavior after

obtaining information services with sociodrama on students of class X-O3 SMK

N 2 Pati academic year 2017/2018.

Ethics are the values or norms that become the handle of a person in

managing his behavior. To realize the understanding of ethics behave the

researcher seeks to improve ethical ability in student behavior through

information service with sociodrama technique. The research problem is “ How

can the information service throughsosiodrama technique Can Increase Ethical

Ability In Student Behavior In Class X-03 SMK N 2 Pati In Academic Year

2017/2018?”

The design of this research is action research of guidance and counseling.

The subject of this research is the tenth graders X-O3, that consist of 36 students.

This research is done by using two cycles, each cycle consist of four steps. They

are planning, action, observing and reflection. The independent variable in this

research is abusing the information technology. Collecting the data uses

observing, interviewing, and documentation. Analizing the data uses descriptive

qualitatif.

Pre-cycle research results before getting information service with soiodrama

technique got low result with average score 21 (42%). First cycle I has an increase

showing enough category with a score of 26.2 (52%) which means an increase in

the average score of 5.2 from the pre cycle. The second cycle of ethics behaves in

good category with an average of 37 (74%) which means there is an increase of

10.8 from 1st cycle. Improved results of observations of collaborators on

researchers in the provision of information services have increased in the first

cycle score of 58% in the category enough and in cycle II got a score of 86% in

very good category.

The conclusion of this research result is an increase of ethical ability in

student behavior starting from pre cycle average score 21 (42%) category less,

cycle I score average 26,2 (52%) in enough category and cycle II score average 37

(74%) in either category. The results of the collaborators' assessment of the

researcher's actions on the first cycle score averaged 58% in the less category and

cycle II average score of 86% in very good category. Thus information services

with sociodrama techniques are suggested for: 1. The principal, the principal may

utilize as a contribution in determining policy in order to improve the quality of

guidance and counseling. 2. The BK Teachers, as a reference to help provide an

alternative in directing students to improve ethical ability in student behavior

x

through information services with sociodrama techniques. 3. Students, can realize

the importance of ethics behave in everyday life.

.

Kata kunci: Ethical Ability in Behavior. Information Services with Sociodrama

Technique.

xi

ABSTRAK

Jumanto, Heri. 2018. Penerapan Layanan Informasi Dengan Teknik

Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam

Tingkah Laku Siswa Pada Kelas X-O3 SMK N 2 Pati. Skripsi.

Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Masturi, MM. (ii) Nur

Mahardika, S.Pd, M.Pd.

Tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui tindakan peneliti dalam

melaksanakan layanan informasi dengan teknik sosiodrama kepada siswa kelas X-

O3 SMK N 2 Pati tahun ajaran 2017/2018, 2. Meningkatkan kemampuan beretika

dalam tingkah laku siswa setelah memperoleh layanan informasi dengan teknik

sosiodrama pada siswa kelas X-O3 SMK N 2 Pati tahun ajaran 2017/2018.

Etika merupakan nilai-nilai atau norma-norma yang menjadi pegangan

seseorang dalam mengatur tingkah lakunya. Untuk mewujudkan pemahaman

mengenai etika berperilaku peneliti berupaya meningkatkan kemampuan beretika

dalam tingkah laku siswa melalui layanan informasi dengan teknik sosiodrama.

Masalah penelitian ini adalah Bagaimana Layanan Informasi Dengan Teknik

Sosiodrama Dapat Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam Tingkah Laku

Siswa Pada Kelas X-03 SMK N 2 Pati Tahun Pelajaran 2017/2018?

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan

Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas X-O3, sebanyak 36 siswa.

Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap

kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas

dalam penelitian ini adalah layanan informasi dengan teknik sosiodrama

sedangkan variabel terikatnya yaitu kemampuan beretika dalam tingkah laku.

Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan

dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data jenis

deskriptif kualitatif.

Hasil Penelitian pra siklus sebelum mendapatkan layanan informasi dengan

teknik soiodrama menunjukkan kategori kurang dengan skor rata-rata 21 (42%).

Siklus I mengalami peningkatan yang menunjukkan kategori cukup dengan skor

26,2 (52%) yang berarti mengalami peningkatan rata-rata skor 5,2 dari pra siklus.

Siklus II etika berperilaku dalam kategori baik dengan rata-rata 37 (74%) yang

berarti ada peningkatan 10,8 dari siklus I. Peningkatan hasil observasi kolaborator

terhadap peneliti dalam pemberian layanan informasi mengalami peningkatan

pada siklus I skor rata-rata 58% dalam kategori cukup dan pada siklus II

mendapat skor 86% dalam kategori sangat baik.

Simpulan hasil penelitian ini adalah terjadi peningkatan kemamampuan

beretika dalam tingkah laku siswa mulai dari pra siklus skor rata-rata 21 (42%)

kategori kurang, siklus I skor rata-rata 26,2 (52%) dalam kategori cukup dan

siklus II skor rata-rata 37 (74%) dalam kategori baik. Hasil penilaian kolaborator

terhadap tindakan peneliti pada siklus I skor rata-rata 58% dalam kategori kurang

dan siklus II skor rata-rata 86% dalam kategori sangat baik. Dengan demikian

layanan informasi dengan teknik sosiodrama disarankan kepada: 1. Kepada kepala

xii

sekolah, kepala sekolah dapat memanfaatkan sebagai kontribusi dalam

menentukan kebijakan dalam rangka meningkatkan mutu bimbingan dan

konseling. 2. Kepada Guru BK, sebagai acuan untuk membantu memberikan

alternatif dalam mengarahkan siswa untuk meningkatkan kemampuan beretika

dalam tingkah laku siswa melalui layanan informasi dengan teknik sosiodrama. 3.

Kepada siswa, siswa dapat menyadari pentingnya etika berperilaku dalam

kehidupan sehari-hari.

Kata kunci: Kemampuan Beretika Dalam Tingkah Laku. Layanan Informasi

dengan Teknik Sosiodrama.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL. ........................................................................................................ i

LOGO. ............................................................................................................. ii

JUDUL. ........................................................................................................... iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN. .................................................................. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI. .................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR. ..................................................................................... xix

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xx

DAFTAR LAMPIRAN. ................................................................................. xxi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6

1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 8

1.6 Definisi Operasional................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Layanan Informasi ..................................................................................... 13

2.1.1 Pengertian Layanan Informasi ......................................................... 13

2.1.2 Tujuan Layanan Informasi ............................................................... 14

2.1.3 Pelaksanaan Layanan Informasi....................................................... 15

2.1.4 Metode Layanan .............................................................................. 16

xiv

2.1.5 Asas Layanan Informasi .................................................................. 18

2.2 Teknik Sosiodrama..................................................................................... 19

2.2.1 Pengertian Sosiodrama ..................................................................... 19

2.2.2 Tujuan Sosiodrama .......................................................................... 20

2.2.3 Manfaat Sosiodrama ........................................................................ 21

2.2.4 Langkah-Langkah Pelaksanaan Sosiodrama .................................... 22

2.3 Etika Dalam Tingkah Laku ........................................................................ 23

2.3.1 Pengertian Etika ............................................................................... 23

2.3.2 Pengertian Tingkah Laku ................................................................. 24

2.3.3 Macam-macam Etika ....................................................................... 26

2.3.4 Tujuan Mempelajari Etika ............................................................... 27

2.3.5 Faktor yang Menyebabkan Siswa Melanggar Etika ........................ 28

2.3.6 Etika Berperilaku ............................................................................. 29

2.3 Penerapan Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Untuk

Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam Tingkah Laku Siswa .......... 30

2.4 Penelitian yang Relevan ............................................................................. 33

2.5 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 35

2.6 Hipotesis Penelitian .................................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 38

3.1.1 Setting penelitian ............................................................................. 38

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 39

3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 39

xv

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 40

3.4 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 46

3.5 Analisis Data .............................................................................................. 64

3.6 Indikator Keberhasilan............................................................................... 66

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Pra Siklus. .................................................................................................. 68

4.2 Hasil Penelitian Siklus I. ............................................................................ 77

4.2.1 Perencanaan ..................................................................................... 77

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan. ..................................................................... 79

4.2.3 Pengamatan. ..................................................................................... 88

4.2.4 Refleksi. ........................................................................................... 96

4.3 Hasil Penelitian Siklus II. ........................................................................... 98

4.3.1 Perencanaan. .................................................................................... 99

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan. ..................................................................... 100

4.3.3 Pengamatan. ..................................................................................... 110

4.3.4 Refleksi. ........................................................................................... 117

4.4 Simpulan. ................................................................................................... 122

4.5 Uji Hipotesis Tindakan. ............................................................................. 123

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Hasil Pembahasan Siklus I. ........................................................................ 123

5.2 Hasil Pembahasan Siklus II. ....................................................................... 129

5.3 Rujukan. ..................................................................................................... 135

xvi

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan. ................................................................................................... 137

6.2 Saran. .......................................................................................................... 138

Daftar Pustaka. ............................................................................................... 140

Lampiran. ....................................................................................................... 142

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Waktu Penelitian Tindakan Kelas di Siswa Kelas X-O3 Melalui

Layanan Informasi dengan Teknik Sosiodrama........................................... 38

3.2 Materi Layanan Informasi dengan Teknik Sosiodrama yang akan

Dilaksanakan Peneliti Pada Kelas X-O3 ...................................................... 43

4.1 Hasil Observasi Pra Tindakan Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika

Berperilaku Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama ......... 70

4.2 Frekuensi Hasil Observasi Pra Tindakan Peneliti Terhadap Siswa

Tentang Etika Berperilaku Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik

Sosiodrama ................................................................................................... 73

4.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan

Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I.................... 90

4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku

Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I,

Meliputi Pertemuan Pertama, Kedua, dan Ketiga. ....................................... 92

4.5 Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang

Etika Berperilaku Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik

Sosiodrama Pada Siklus I, Pertemuan I,II,III .............................................. 95

4.6 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Saat Memeberikan

Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II ............................ 110

xviii


Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II ..... 113

4.8 Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika

Berperilaku Melalui Layanan Informasi dengan Teknik Sosiodrama

Pada Siklus II, Pertemuan I,II,III. ................................................................ 116

4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku

Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama dari Pra

Tindakan, Siklus I dan Siklus II ................................................................... 120

4.10 Hasil Kesimpulan Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan dan Konseling

PTK BK Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama dalam

Meningkatkan Kemampuan Beretika dalam Tingkah Laku Siswa ............... 122

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema dan Kerangka Berpikir ...................................................................... 35

3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas. ...................................................... 42

xx

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman


Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Kelas

X-O3 SMK N 2 Pati. .................................................................................... 76

4.2 Hasil Penilaian Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan

Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I.................... 91


Pada Siklus I .............................................................................................. 96

4.4 Hasil Penilaian Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Melaksanakan

Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II ..................112


Pada Siklus II. .............................................................................................. 117

4.6 Hasil Peningkatan Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam

Melaksanakan Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada

Siklus I dan II. .............................................................................................. 119

4.7 Perbandingan Hasil Observasi Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku

Pada Pra Tindakan, Siklus I Dan Siklus II. .................................................. 121

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa Kelas X-O3 SMK N 2 Pati ......................................... 143

2. Jadwal Pelaksanaan Layanan Informasi...................................................... 144

3. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Kolaborator Sebelum Tindakan .......... 145

4. Hasil Observasi Pra Tindakan Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika

Berperilaku. ................................................................................................. 146

5. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan I ................................ 149

6. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan

Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan I... ... 159

7. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika

Berperilaku Siklus I Pertemuan I .............................................................. 162

8. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan II .............................. 165

9. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan

Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan II... .. 175


Berperilaku Siklus I pertemuan II .............................................................. 178

11. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan III ............................ 181

12.Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan

Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan III... . 190


Berperilaku Siklus I pertemuan III ............................................................. 193

14. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan I ............................. 196

xxii


Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II Pertemuan I... .. 205


Berperilaku Siklus II pertemuan I .............................................................. 208

17. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan II ............................ 211


Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II Pertemuan II... . 220


Berperilaku Siklus II pertemuan II ............................................................. 223

20. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan III ........................... 226


Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II

Pertemuan III... ............................................................................................ 236


Berperilaku Siklus II pertemuan III ............................................................ 239

23. Dokumentasi. ............................................................................................. 242

penerapan layanan informasi dengan teknik …eprints.umk.ac.id/8701/1/hal_judul.pdfmemberikan ijin...

Documents