i

PENERAPAN DISCOVERY LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI

LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS XI MIA 1 SMA MTA SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Disusun oleh

WAKHID NUR UDIN

K4311083

PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVESITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

iii

PENERAPAN DISCOVERY LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI

LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS XI MIA 1 SMA MTA SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

OLEH:

WAKHID NUR UDIN

K4311083

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

iv

v

vi

MOTTO

“Aku tidak Menciptakan jin dan manusia melainkan agar mereka beribadah

kepada-Ku”

(Qs.at-Thur : 56)

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka

mengubah keadaan diri mereka sendiri”

(QS. Ar-Ra’du: 11)

“Barang siapa yang menghendaki keuntungan di akhirat akan Kami tambah

keuntungan itu baginya”

(Qs. Asy-Syuura : 20)

“ Barang siapa yang memohon syahid kepada Allah dengan tulus, makaAllah

akan menyampaikan dirinya ke derajat syuhada’ meskipun dia mati di atas

kasurnya”

(HR.Muslim)

“Bersungguh-sungguhlah mengupayakan apa-apa yang bermanfaat untukmu,

memohonlah pertolongan kepada Allah dan janganlah kamu merasa lemah

(pesimis)”

(HR.Muslim)

“Ora usah susah le nek koe iso nyawang kanca kancamu iso tuku opo opo, urip

ora mung kanggo kui. Bapak ibu wes seneng koe dadi wong sholeh lan migunani

kanggo wong liyo. Ibu mung biso dongane”

(Ibu saya)

PERSEMBAHAN

vii

Puji syukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :

Ibuku dan Bapakku, Ibu Suwarni dan Bapak Rohmad Hasanuddin, yang

telah memberikan segalanya, perhatian, do’a, restu, cinta, kasih, dan

sayang yang tak terhingga layaknya udara yang senantiasa kuhirup.

Semoga Allah SWT senantiasa menjaga, melimpahkan kasih sayang dan

kebahagiaan kepadamu wahai Ibu Bapakku yang sangat aku sayangi.

Adik adikku tercinta, Isni atun nurul khasanah dan Muhammad fathi

izzudin yang senantiasa menjadi motivasi buat diri saya dengan melihat

senyum dan kegembiraan di wajah.

Bapak Prof Maridi dan Ibu Sri widoretno yang telah membimbing saya,

bimbingan yang lebih dari sekerdar bimbingan penyelesaian skripsi,

namun bimbingan etika, dan ribuan petuah telah saya dapat dari Ibu dan

Bapak.

Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah

memberikan bimbingan dan ilmu yang bermanfaat bagi saya untuk

kedepannya.

Bapak Agus Mulyadi, selaku Guru Biologi sekaligus guru pamong

penelitian. Yang telah banyak membantu saya untuk penelitian dan

mohon maaf karena saya begitu banyak merepotkan Ibu.

Adek-adek kelas XI MIA 1 SMA MTA yang penuh semangat dan

luarbiasa.

Rekan rekan pengasuh Pembina Asrama Putra SMA MTA surakarta yang

senantiasa memberi motivasi tersendiri untuk menyelesaikan skripsi.

Teman teman Kesatria Biologi : Juki, restu, redza, ipul, abu, deni, arip,

novian, hasan, yusuf, wiji, dan furqan yang senantiasa memberikan drama

dalam hidup.

Teman teman KKN desa Gembyungan : arip, redza, eca, linda, isna, fara,

nova, dan tasya yang selalu menjadi kenangan dan motivasi buatku.

Semoga kebersamaan senantiasa ada walau jarak memisahkan.

Rekan-rekan Biolas 2011, yang telah menjadi keluarga besar yang saling

berbagi dan saling menguatkan, “Tak perlu kata romantis untuk

menyatukan kita”

Almamater

ABSTRAK

viii

Wakhid Nur Udin. K4311083. PENERAPAN DISCOVERY LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI

LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS XI MIA 1 SMA MTA

SURAKARTATAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2015.

Tujuan penelitian adalah meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta

didik melalui penerapan discovery learning di Kelas XI MIA 1 SMA MTA

Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga

siklus. Tiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan

refleksi. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI MIA 1 SMA MTA

Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 22 orang. Teknik

pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Validasi data menggunakan metode triangulasi. Analisis data yaitu analisis

deskriptif kualitatif yang dilakukan dalam tiga komponen: reduksi data, penyajian

data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Prosedur penelitian adalah model

spiral yang saling berkesinambungan.

Hasil penelitian menunjukkan penerapan discovery learning

meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta didik. Keterampilan

berargumentasi lisan peserta didik mengalami peningkatan secara fluktuatif.

Keterampilan berargumentasi lisan peserta didik pada Pra-Siklus sebesar 2,27%,

pada Siklus I sebesar 12,93%, pada Siklus II sebesar 16,05%, dan pada Siklus III

sebesar 22,70%. Keterampilan berargumentasi lisan peserta didik pada akhir

siklus mengalami peningkatan dari Pra-Siklus.

Kesimpulan penelitian adalah penerapan discovery learning

meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta didik di kelas XI MIA 1

SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.

Kata kunci : keterampilan berargumentasi lisan, discovery learning

ABSTRACT

ix

Wakhid Nur Udin. K4311083. IMPLEMENTATION OF DISCOVERY

LEARNING TO IMPROVE STUDENTS’ ORAL ARGUMENTATION

SKILL OF XI MIA 1 AT SMA MTA SURAKARTA IN THE ACADEMIC

YEAR 2014/ 2015. Thesis. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas

Maret University. September 2015. This research was aimed to improve the

students’ oral argumentation skill of XI MIA 1 at SMA MTA SURAKARTA in

the academic year 2014/ 2015 through discovery learning.

This research applied classroom action research consisting of three cycles.

Each cycle consisted of planning, implementation, observation and reflection. The

subjects of this research were the students of XI MIA 1 at SMA MTA Surakarta

in the academic year 2014/2015 consisting of 22 students. Data collection

technique used were observation, interview, and documentation. In this research,

triangulation method was used to validate the data having been obtained. The data

analysis used was qualitative descriptive analysis comprised of three component :

data reduction, data presentation, and conclusion drawing or verification. The

research procedures used were spiral model which is continuous.

The research results showed that implementing discovery learning improved

the students’ oral argument skill. The students’ oral argument skill increased

significantly. The students’ oral argumentation skill in pre-cycle was 2.27%, in

the first cycle was 12.93%, in the second cycle of 16.05%, and in Cycle III was

22.70%.

The conclusion of this research was implementing discovery learning

improved the students’ oral argument skill of XI MIA at SMA MTA 1 Surakarta

in the academic year 2014/2015.

Keywords: students’ oral argumentation skill, discovery learning

KATA PENGANTAR

x

Assalaamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillahirabbil’alamiin, segala puji dan syukur penulis panjatkan

kehadirat Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, atas limpahan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS

XI MIA 1 SMA MTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

sarjana pada program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas

dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Prof. Dr. Maridi.,M.Pd. selaku pembimbing I yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

4. Dr.Sri Widoretno,M.Si. selaku pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

5. Drs. Diastono selaku Kepala SMA MTA Surakarta yang telah memberikan

kesempatan dan tempat dalam penelitan.

6. Drs. Agus Mulyadi, M.Pd. selaku guru mata pelajaran Biologi Kelas XI IPA

yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.

7. Para siswa SMA MTA Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam

penelitian ini, khususnya untuk Kelas XI MIA I.

8. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Wassalaamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Januari 2015

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................ v

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii

ABSTRAK ......................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 5

A. Kajian Pustaka ........................................................................... 5

1. Keterampilan argumentasi lisan ............................................ 5

2. Model Discovery Learning .................................................. 10

B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 14

C. Hipotesis ..................................................................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 16

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 16

1. Tempat Penelitian................................................................... 16

2. Waktu Penelitian .................................................................... 16

xiii

B. Subjek Penelitian ........................................................................ 17

C. Data dan Sumber Data ................................................................ 17

1. Data ........................................................................................ 17

2. Sumber Data ........................................................................... 18

D. Pengumpulan Data ...................................................................... 19

E. Uji Validitas Data ....................................................................... 19

F. Analisis Data ............................................................................... 20

G. Indikator Capaian Penelitian ....................................................... 23

H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 24

A. Deskripsi Pra-Siklus ................................................................... 24

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................ 28

1. Siklus I ................................................................................... 28

a. Perencanaan Tindakan Siklus I . .. ..................................... 28

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I .......................................... 28

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus I ........................ 29

d. Refleksi Tindakan Silus I .................................................. 32

2. Siklus II .................................................................................. 33

a. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................ 33

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................ 33

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus II ....................... 34

d. Analisis dan Refleksi Tndakan Siklus II ........................... 37

3. Siklus III ................................................................................. 38

a. Perencanaan Tindakan Siklus III ....................................... 38

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ....................................... 39

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus III ..................... 40

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III ......................... 41

C. Perbandingan Hasil TindakanAntarsiklus……………………. 42

D. Pembahasan ................................................................................ 44

xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 50

A. Simpulan ..................................................................................... 50

B. Implikasi ..................................................................................... 51

C. Saran ........................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 52

LAMPIRAN ....................................................................................................... 55

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Cara mengukur argumentasi berdasarkan claim,

evidence, reasoning, dan rebuttal………………………

18

Tabel 4.1. Skor Keterampilan berargumentasi Lisan Peserta

Didik Pra-Siklus………………………………………

24

Tabel 4.2. Skor Keterampilan berargumentasi Lisan Peserta Didik

Siklus I………………………………………………...

30

Tabel 4.3. Hasil Refleksi Siklus I ………………………………. 32

Tabel 4.4. Skor keterampilan berargumentasi Lisan Peserta

Didik Siklus II………………………………………..

35

Tabel 4.5. Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan untuk

Siklus III .................................................................

37

Tabel 4.6. Skor keterampilan berargumentasi Lisan Peserta Didik

Siklus III…………………………………………………….

40

Tabel 4.7. Hasil Refleksi Siklus III dan Rencana Perbaikan untuk

Siklus selanjutnya ………………………………………….

42

Tabel 4.8 Perbandingan Skor Rata-rata Keterampilan Berargumentasi

Lisan Peserta Didik Setiap Siklus ………………………….

42

Tabel 4.9 Perbandingan Skor Indikator Argumentasi Peserta

Didik Setiap …………………………………………

43

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ......................................................... 15

Gambar 3.1. Tahap dan Waktu Penelitian ..................................................... 17

Gambar 3.2. Triangulasi Metode Penelitian .................................................. 20

Gambar 3.3. Komponen Analisis Data ........................................................ 21

Gambar 3.4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 23

Gambar 4.1. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap Peserta

Didik Pra-Siklus ...................................................................... 25

Gambar 4.2. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal Setiap

Peserta Didik Pra-Siklus .......................................................... 26

Gambar 4.3. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap

Peserta Didik Siklus I ............................................................... 31

Gambar 4.4. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal

Setiap Peserta Didik Siklus I .................................................... 31

Gambar 4.5. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap

Peserta Didik Siklus II .............................................................. 35

Gambar 4.6. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal

Setiap Peserta Didik Siklus II ................................................... 35

Gambar 4.7. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap

Peserta Didik Siklus III ........................................................... 40

Gambar 4.8. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal

Setiap Peserta Didik Siklus III ................................................. 41

Gambar 4.9. Diagram Skor Rata-rata Kelas Keterampilan

Berargumentasi Lisan Setiap Siklus ......................................... 45

Gambar 4.10. Diagram Kontribusi Setiap Peserta Didik terhadap Skor

Rata-rata Kelas Keterampilan Berargumentasi Lisan di

Setiap Siklus ............................................................................. 46

Gambar 4.11. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal

Setiap Siklus ............................................................................. 47

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Perangkat Pembelajaran ....................................................... 53

Lampiran 1a. Silabus Pembelajaran................................................................ 54

Lampiran 1b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................... 59

Lampiran 1c. LKS Siklus I ............................................................................. 77

Lampiran 1d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 80

Lampiran 1e. LKS Siklus II ............................................................................ 97

Lampiran 1f. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ......................... 102

Lampiran 1g. LKS Siklus III........................................................................... 119

Lampiran 2. Instrumen Penelitian .............................................................. 121

Lampiran 2a. Pedoman Observasi .................................................................. 122

Lampiran 2b. Lembar Observasi Keterampilan Berargumentasi lisan

Peserta didik ............................................................................. 123

Lampiran 2c. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Discovery

Learning ................................................................................... 126

Lampiran 2d. Pedoman Wawancara Peserta didik .......................................... 128

Lampiran 2e. Pedoman Wawancara Guru ...................................................... 129

Lampiran 2f. Rubrik Penilaian Argumentasi Lisan Peserta Didik..................130

Lampiran 3. Data Hasil Penelitian .............................................................. 131

Lampiran 3a. Daftar Presensi Peserta didik .................................................... 132

Lampiran 3b. Contoh Hasil LKS Siklus I ....................................................... 133

Lampiran 3c. Contoh Hasil LKS Siklus II ...................................................... 136

Lampiran 3d. Contoh Hasil LKS Siklus III .................................................... 138

Lampiran 3e. Hasil Observasi Argumentasi Lisan Peserta didik dan

Guru Pra-Siklus ........................................................................ 140

Lampiran 3f. Hasil Observasi Argumentasi lisan Peserta didik dan Guru

Siklus I ...................................................................................... 141

Lampiran 3g. Hasil Observasi Argumentasi lisan Peserta didik dan Guru

Siklus II .................................................................................... 145

xviii

Lampiran 3h. Hasil Observasi Argumentasi lisan Peserta didik dan Guru

Siklus III ................................................................................... 152

Lampiran 3i. Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Discovery

Learning Siklus I ...................................................................... 161

Lampiran 3j. Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Discovery

Learning Siklus II ..................................................................... 163

Lampiran 3k. Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Discovery

Learning Siklus III ................................................................... 165

Lampiran 3l. Foto Pembelajaran Siklus I ....................................................... 167

Lampiran 3m. Foto Pembelajaran Siklus II ..................................................... 168

Lampiran 3n. Foto Pembelajaran Siklus III .................................................... 169

Lampiran 3o. Hasil Wawancara Pra-Siklus .................................................... 171

Lampiran 3p. Hasil Wawancara Siklus I ........................................................ 172

Lampiran 3q. Hasil Wawancara Siklus II ....................................................... 173

Lampiran 3r. Hasil Wawancara Siklus III ...................................................... 174

Lampiran 4. Surat Permohonan dan Surat Keterangan .......................... 176

Lampiran 4a. Surat Keterangan Validasi ........................................................ 177

Lampiran 4b. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................. 179

Lampiran 4c. Surat Keterangan Ijin Penyusunan Skripsi/Makalah…………. 180

Lampiran 4d. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ......................... 181