penerapan brainwriting untuk meningkatkan ...repository.upi.edu/53110/3/s_sej_1600405_title.pdfaulia...
TRANSCRIPT
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
No. Daftar FPIPS : 1750/UN40.A2.3/PP/2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA SISWA DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH
(Penelitian Tindakan Kelas XI IPA 3 SMAN 3 Cimahi)
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Departemen Pendidikan Sejarah
oleh
Aulia Adhatul Zanah
NIM 1600405
DEPARTEMEN PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2020
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR HAK CIPTA
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA SISWA DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH
(Penelitian Tindakan Kelas XI IPA 3 SMAN 3 Cimahi)
Oleh
Aulia Adhatul Zanah NIM. 1600405
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Departemen Pendidikan Sejarah
© Aulia Adhatul Zanah
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2020
Hak Cipta dilindungi undang-undang
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin penulis.
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan peneliti di kelas XI IPA 3 SMAN 3 Cimahi
yaitu rendahnya keterampilan literasi membaca siswa dalam pembelajaran sejarah.
Padahal keterampilan tersebut merupakan hal yang penting untuk dimiliki siswa dalam
mengikuti pembelajaran sejarah. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan
keterampilan literasi membaca siswa dalam pembelajaran sejarah. Indikator yang
dikembangkan dalam penelitian ini merupakan hasil sintesis peneliti berdasarkan
pendapat para ahli yaitu mengakses berbagai sumber informasi, menyeleksi dan memilih
sumber informasi yang relevan, membandingkan berbagai sumber informasi,
menyimpulkan sumber informasi yang telah didapatkan, menambahkan informasi antar
anggota kelompok, berdiskusi untuk menyeleksi berbagai informasi bersama dengan
anggota kelompok, menyimpulkan hasil diskusi, dan menyajikan hasil diskusi. Penelitian
tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak tiga siklus yang pada masing-masing siklusnya
dilakukan dua tindakan dengan menggunakan model John Elliot yang prosesnya terdiri
dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil temuan penelitian
menunjukan adanya peningkatan keterampilan literasi membaca di setiap siklusnya
setelah diterapkanya metode brainwriting dalam pembelajaran sejarah, hal ini dapat
terlihat dari perolehan skor masing-masing indikator pada setiap siklusnya yang
mengalami peningkatan. Pada siklus I rata-rata prestasi keterampilan literasi membaca
siswa yaitu 52%, lalu pada siklus II menjadi 67%, dan pada siklus III mengalami
peningkatan yang signifikan menjadi 89%. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan
metode brainwriting dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan keterampilan literasi
membaca siswa dalam pembelajaran sejarah di kelas XI IPA 3 SMAN 3 Cimahi.
Kata kunci: Keterampilan literasi membaca, Metode brainwriting, Pembelajaran
sejarah.
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This research was backed on the researcher’s findings about class XI IPA 3 of SMAN 3
Cimahi whose students had low reading literacy skill in historical learning. More
importantly, this skill is important for students to have in historical learning. The main
objective of this research was to improve students' reading literacy skill in historical
learning. The indicators developed in this research are synthesis results of researchers
based on the experts opinions were accessing various sources of information, selecting
and picking relevant sources of information, comparing various sources of information,
concluding sources of information that have been obtained, adding information between
group members, discussing with group members to select various information, concludes
the discussion results, and presenting the results of the discussion. This class action
research was carried out in three cycles, in which each cycle was done in two actions
using the John Elliot models. This model processes consists of the stages of planning,
action, observation, and reflection. The research findings showed an increase in
information literacy skills in each cycle after the implementation of the brain writing
method in learning history. This can be seen from the increasingly good scores of each
indicator in each cycle. In the first cycle, the average of reading literacy skills student
achievement is 52%, and then in the second cycle is 67%, and in the third cycle
experienced a significant increase becomes 89%. Therefore, it can be concluded that the
application of the brain writing method can be used as an alternative to improve students'
reading literacy skills in historical learning in class XI IPA 3 of SMAN 3 Cimahi.
Keywords: Reading Literacy Skills, Brainwriting Method, Historical Learning.
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
LEMBAR HAK CIPTA
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ........................................................................................... v
UCAPAN TERIMA KASIH................................................................................ vi
ABSTRAK ............................................................................................................ iv
DAFTAR ISI .......................................................................................................... v
DAFTAR TABEL............................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ ix
DAFTAR GRAFIK .............................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 2
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................................... 2
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 7
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 8
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 9
1.5 Struktur Organisasi Skripsi ............................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 11
2.1 Pembelajaran Sejarah Abad 21 ....................................................................... 11
2.2 Keterampilan Literasi Membaca ..................................................................... 15
2.2.1 Indikator Keterampilan Literasi Membaca ........................................... 16
2.3 Pentingnya Keterampilan Literasi Membaca dalam Pembelajaran Sejarah ... 19
2.4 Metode Brainwriting ....................................................................................... 20
2.4.1 Langkah-Langkah Metode Brainwriting .............................................. 21
2.4.2 Kelebihan dan Kekurangan Brainwriting ............................................. 24
2.5 Penerapan Brainwriting untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Membaca
Siswa dalam Pembelajaran Sejarah................................................................ 25
2.6 Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................................ 28
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 33
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.1 Lokasi dan Subjek Penelitian .......................................................................... 33
3.1.1 Lokasi Penelitian ................................................................................... 33
3.1.2 Subjek Penelitian................................................................................... 34
3.2 Metode Penelitian............................................................................................ 36
3.3 Desain Penelitian ............................................................................................. 37
3.4 Fokus Penelitian .............................................................................................. 40
3.5 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 46
3.5.1 Observasi ............................................................................................... 46
3.5.2 Wawancara ............................................................................................ 47
3.5.3 Studi Dokumentesi ................................................................................ 47
3.6 Instrumen Penelitian........................................................................................ 47
3.6.1 Manusia ................................................................................................. 48
3.6.2 Lembar Panduan Observasi .................................................................. 48
3.6.3 Catatan Lapangan .................................................................................. 51
3.6.4 Pedoman Wawancara ............................................................................ 52
3.7 Pengolahan dan Analisis Data ......................................................................... 53
3.7.1 Data Kualitatif ....................................................................................... 53
3.7.2 Data Kuantitatif ..................................................................................... 54
3.8 Validasi Data ................................................................................................... 55
3.8.1 Member Checks .................................................................................... 55
3.8.2 Audit Trail ............................................................................................. 55
3.8.3 Triangulasi ............................................................................................ 55
3.8.4 Expert Opinion ...................................................................................... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 57
4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................. 57
4.1.1 Gambaran Umum Sekolah dan Kelas yang Diteliti .............................. 57
4.1.2 Deskripsi Observasi Pra-penelitian ....................................................... 59
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Penerapan Brainwriting dalam Meningkatkan
Keterampilan Literasi Membaca Siswa dalam Pembelajaran Sejarah ........... 60
4.2.1 Deskripsi Siklus I Tindakan I................................................................ 60
4.2.2Deskripsi Siklus I Tindakan II ............................................................... 77
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.2.3 Deskripsi Siklus II Tindakan I .............................................................. 94
4.2.4 Deskripsi Siklus II Tindakan II ........................................................... 108
4.2.5 Deskripsi Siklus III Tindakan I ........................................................... 122
4.2.6 Deskripsi Siklus III Tindakan II.......................................................... 134
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 146
4.3.1 Deskripsi Hasil Pengolahan Data Penelitian Penerapan Brainwriting
untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Membaca Siswa dalam
Pembelajaran Sejarah ......................................................................... 146
4.3.2 Analisis Hasil Penerapan Brainwriting untuk Meningkatkan
Keterampilan Literasi Membaca Siswa dalam Pembelajaran Sejarah 168
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ................................................ 173
5.1 Simpulan ....................................................................................................... 173
5.2 Rekomendasi ................................................................................................. 176
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 178
LAMPIRAN ....................................................................................................... 183
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Daftar Nama Siswa Kelas XI IPA 3..................................................... 34
Tabel 3.2 Indikator Keterampilan Literasi Membaca yang Akan Digunakan
dalam Penelitian ................................................................................... 41
Tabel 3.3 Keterhubungan Metode Brainwriting dengan Indikator Keterampilan
Literasi Membaca dalam Pembelajaran Sejarah ................................... 43
Tabel 3.4 Lembar Obervasi Siswa dan Guru ........................................................ 48
Tabel 3.5 Lembar Catatan Lapangan .................................................................... 52
Tabel 4.1 Daftar Nama Kelas XI IPA 3 SMAN 3 Cimahi .................................... 58
Tabel 4.2 Daftar Pemabgian Kelompok Brainwriting .......................................... 62
Tabel 4.3 Tema Kelompok .................................................................................... 63
Tabel 4.4 Hasil Observasi Penilaian Keterampilan Literasi Membaca Semua
Kelompok Siklus I Tindakan I.............................................................. 71
Tabel 4.5 Presentase Hasil Observasi Penilaian Siklus I Tindakan I .................... 72
Tabel 4.6 Hasil Observasi Penilaian Keterampilan Literasi Membaca Semua
Kelompok Siklus I Tindakan II ............................................................ 89
Tabel 4.7 Presentase Hasil Observasi Penilaian Siklus I Tindakan II ................. 90
Tabel 4.8 Tabel Hasil Pengundian Topik Materi Kelompok…………………….97
Tabel 4.9 Hasil Obervasi Penilaian Keterampilan Literasi Membaca Semua
Kelompok Siklus II Tindakan I .......................................................... 102
Tabel 4.10 Presentase Hasil Observasi Penilaian Siklus II Tindakan I .............. 103
Tabel 4.11 Hasil Observasi Penilaian Keterampilan Literasi Membaca Semua
Kelompok ........................................................................................... 117
Tabel 4.12 Presentase Hasil Observasi Penilaian Siklus II Tindakan II ............. 118
Tabel 4.13 Hasil pengundian topik materi kelompok ......................................... 124
Tabel 4.14 Hasil Observasi Penilaian Keterampilan Literasi Membaca Semua
Kelompok Siklus III Tindakan I ......................................................... 130
Tabel 4.15 Presentase Hasil Observasi Penilaian Siklus III Tindakan I ............. 130
Tabel 4.16 Hasil Observasi Penilaian Keterampilan Literasi Membaca Semua
Kelompok Siklus III Tindakan II........................................................ 142
Tabel 4.17 Presentase Hasil Observasi Penilaian Siklus III Tindakan II ............ 143
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Kelompok I mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ............................ 65
Gambar 4.2 Kelompok II mengerjakan Lembar Mandiri Siswa .......................... 65
Gambar 4.3 Kelompok III mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ......................... 66
Gambar 4.4 Kelompok IV mengerjakan Lembar Mandiri Siswa………………..67
Gambar 4.5 Kelompok V mengerjakan Lembar Mandiri Siswa........................... 67
Gambar 4.6 Kelompok VI mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ......................... 68
Gambar 4.7 Kelompok I dan II melakukan penukaran lembar mandiri siswa ...... 69
Gambar 4.8 Kelompok IV melakukan penukaran lembar mandiri siswa ............. 70
Gambar 4.9 Kelompok I melakukan diskusi penyeleksian informasi.................. 79
Gambar 4.10 Kelompok II melakukan diskusi penyeleksian informasi ............... 80
Gambar 4.11 Kelompok III melakukan diskusi penyeleksian informasi .............. 81
Gambar 4.12 Kelompok IV melakukan diskusi penyeleksian informasi .............. 82
Gambar 4.13 Kelompok IV melakukan diskusi penyeleksian informasi .............. 83
Gambar 4.14 Kelompok I melakukan presentasi .................................................. 84
Gambar 4.15 Kelompok II melakukan presentasi ................................................. 85
Gambar 4.16 Kelompok III melakukan presentasi ............................................... 86
Gambar 4.17 Kelompok IV melakukan presentasi ............................................... 87
Gambar 4 18 Kelompok V melakukan presentasi................................................. 87
Gambar 4.19 Kelompok VI melakukan presentasi ............................................... 88
Gambar 4.20 Situasi Guru Ketika Menjelaskan Materi Pengantar ……………...96
Gambar 4.21 Kelompok I mengerjakan Lembar Mandiri Siswa .......................... 98
Gambar 4.22 Kelompok II mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ......................... 98
Gambar 4.23 Kelompok III mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ....................... 99
Gambar 4.24 Kelompok IV mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ....................... 99
Gambar 4.25 Kelompok VI mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ..................... 100
Gambar 4.26 Kelompok VI mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ..................... 100
Gambar 4.27 Kelompok I dan V melakukan penukaran lembar mandiri siswa 101
Gambar 4.28 Kelompok I melakukan diskusi penyeleksian informasi antar
anggota kelompok .......................................................................... 110
Gambar 4.29 Kelompok II melakukan diskusi penyeleksian informasi ............. 110
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Gambar 4.30 Kelompok III melakukan diskusi penyeleksian informasi antar
anggota kelompok .......................................................................... 111
Gambar 4.31 Kelompok IV melakukan diskusi penyeleksian informasi ............ 111
Gambar 4 32 Kelompok V melakukan diskusi penyeleksian informasi antar
anggota kelompok .......................................................................... 112
Gambar 4.33 Kelompok VI melakukan diskusi penyeleksian informasi ............ 113
Gambar 4.34 Kelompok VI melakukan presentasi ............................................. 114
Gambar 4.35 Kelompok V melakukan presentasi............................................... 114
Gambar 4.36 Kelompok V melakukan presentasi............................................... 115
Gambar 4.37 Kelompok I melakukan presentasi ................................................ 116
Gambar 4.38 Kelompok II melakukan presentasi ............................................... 116
Gambar 4.39 Kelompok I mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ........................ 124
Gambar 4.40 Kelompok II mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ....................... 125
Gambar 4.41 Kelompok IV mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ..................... 127
Gambar 4.42 Kelompok V mengerjakan Lembar Mandiri Siswa....................... 127
Gambar 4.43 Kelompok VI mengerjakan Lembar Mandiri Siswa ..................... 128
Gambar 4.44 Kelompok III melakukan penukaran lembar mandiri siswa ......... 129
Gambar 4.45 Kelompok II melakukan diskusi penyeleksian informasi antar
anggota kelompok .......................................................................... 136
Gambar 4.46 Kelompok III melakukan diskusi penyeleksian informasi antar
anggota kelompok .......................................................................... 136
Gambar 4.47 Kelompok IV melakukan penyeleksian informasi antar anggota
kelompok ....................................................................................... 137
Gambar 4.48 Kelompok V melakukan diskusi penyeleksian informasi antar
anggota kelompok .......................................................................... 138
Gambar 4.49 Kelompok VI melakukan presentasi ............................................. 138
Gambar 4.50 Kelompok III melakukan presentasi ............................................. 149
Gambar 4.51 Kelompok I melakukan presentasi ................................................ 140
Gambar 4.52 Kelompok V melakukan presentasi............................................... 140
Gambar 4.53 Kelompok II melakukan presentasi ............................................... 141
Gambar 4.54 Kelompok VI melakukan presentasi ............................................ 141
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Presentase Hasil Observasi Keterampilan Literasi Membaca Siklus I
Tindakan I .......................................................................................... 72
Grafik 4.2 Presentase Hasil Observasi Keterampilan Literasi Membaca Siklus I
Tindakan II ......................................................................................... 90
Grafik 4.3 Presentase Hasil Observasi Keterampilan Literasi Membaca Siklus II
Tindakan I ........................................................................................ 103
Grafik 4.4 Presentase Hasil Observasi Keterampilan Literasi Membaca Siklus II
Tindakan II ....................................................................................... 118
Grafik 4.5 Presentase Hasil Observasi Keterampilan Literasi Membaca Siklus III
Tindakan I ........................................................................................ 131
Grafik 4.6 Presentase Hasil Observasi Keterampilan Literasi Membaca Siklus III
Tindakan II ....................................................................................... 143
Grafik 4.7 Perolehan Skor Kelompok pada Tindakan I Siklus I Hingga Siklus III
.......................................................................................................... 155
Grafik 4.8 Perolehan Skor Kelompok pada Tindakan II Siklus I Hingga Siklus III
.......................................................................................................... 157
Grafik 4.9 Perolehan Skor Indikator Keterampilan Literasi Membaca Siklus I
hingga III .......................................................................................... 159
Grafik 4.10 Presentase Rata-Rata Perolehan Indikator Keterampilan Literasi
Membaca Keseluruhan Siklus .......................................................... 161
Grafik 4.11 Presentase Rata-Rata Hasil Penilaian Indikator Keterampilan Literasi
Membaca .......................................................................................... 162
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
A.1 SURAT IZIN MELAKUKAN PENELITIAN
LAMPIRAN B
B.1 RPP SIKLUS I
B.2 RPP SIKLUS II
B.3 RPP SIKLUS III
LAMPIRAN C
CATATAN LAPANGAN SIKLUS I HINGGA SIKLUS III
LAMPIRAN D
D.1 LEMBAR OBSERVASI SISWA
D.2 LEMBAR OBSERVASI GURU
D.3 HASIL LEMBAR KERJA SISWA
D.4 HASIL WAWANCARA GURU
D.5 HASIL WAWANCARA SISWA
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku
Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi Sebuah Jawaban Atas Tantangan
Pendidikan Abad Ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan. Bandung: PT Refika
Aditama.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Biro Komunikasi dan Layanan Masyarakat Kemendikbud. (2019). Peringkat dan
Capaian PISA. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Dewayani, S. (2017). Menghidupkan Literasi di Ruang Kelas. Yogyakarta: PT
Kanisius.
Hopkins, D. (2011). Panduan Guru Penelitian Tindakan Kelas (Penerjemah
Ahmad Fawaid). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Isjoni. 2007. Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok.
Bandung: Alfabeta.
Jay, R. (2000). The Ultimate Book Of Business: 50 Great Thingking Tools For
Transforming Your Business. Capstone Publishing Limited.
Kochhar, S.K. (2008). Pembelajaran Sejarah. Jakarta: PT Grasindo.
Komara, E. (2012). Penelitian Tindakan Kelas dan Peningkatan Profesional
Guru. Bandung: PT Refika Aditama.
Komariah Aan dan Djam’an Satori. (2014). Metodologi Penelitian kualitatif.
Bandung: Alfabeta.
Kunandar. (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rajawali.
Kurniawan, H. (2018). Literasi dalam Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta:
Penerbit Gava Media.
Michalko, M. (2001). Cracking Creativity: The Secret Of Creative Genius. Ten
Speed Press.
Michalko, M. (2004). Permainan Berpikir (Thinkertoys): “Handbook” Para
Pebisnis Kreatif. Bandung: Kaifa.
Miller John W and McKenna Michael. (2016). Morld Literacy: How Countries
Rank and Why It Matters. Routledge.
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Prenada.
Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan, Jenis, Metode, dan Prosedur. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Saryono, D. dkk. (2017). Literasi Baca Tulis. Jakarta: Tim GLN Kemendikbud.
Solihin, L. dkk. (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34 Provinsi. Jakarta:
Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian
dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung:
Alfabeta.
Sukamadinata, N. S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Sukardi. (2013). Metodologi Penelitian Tindakan Kelas: Implementasi dan
Pengembangannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sunendar, D. (2017). Materi Pendukung Literasi Baca-Tulis.Jakarta:
Kemendikbud.
Sunendar, D. (2017). Materi Pendukung Literasi Finansial. Jakarta:
Kemendikbud.
Tampubolon. 2015. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien.
Bandung. CV Angkasa.
Wilson, C. (2013). Brainstroming And Beyond: A User-Centered Design Method.
MK Morgan Kaufirmann.
Wiriaatmadja, R. (2014). Metode Penelitian Tindakan Kelas Untuk Meningkatkan
Kerja Guru dan Dosen. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sumber Artikel Jurnal
Aini, N D. (2018). Pengaruh Budaya Literasi dalam Mengembangkan Kecerdasan
Kewarganegaraan. Jurnal Biormatika, 4, 1-10. [Daring] tersedia di
https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/FKIP/article/download/195/174
diakses pada 15 Januari 2020.
Aceng, J. (2018). Gerakan Literasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Berbasis Kearifan Lokal Menuju Siswa Berkarakter. Jurnal Kajian Bahasa,
Sastra Dan Pengajaran (KIBASP), 2, 1-12. [Daring] tersedia di
https://media.neliti.com/media/publications/256081-gerakan-literasi-dalam-
pembelajaran-baha-dc455f80.pdf diakses pada 20 Januari 2020.
Daule, T. H. (2014). Menciptakan Pembelajaran yang Efektif. Forum Pedagogik,
6, 1-20. [Daring] tersedia di http://jurnal.iain-
padangsidimpuan.ac.id/index.php/JP/article/viewFile/181/163 diakses pada
08 Februari 2020.
Erniarti. (2015). Pembelajaran Neurosains Dalam Pembentukan Karakter Peserta
Didik Pada Pondok Pesantren. Hunafa: Jurnal Studia Islamika. 12. 43-69.
[Daring] tersedia di http://oaji.net/articles/2015/1163-1434806331.pdf
diakses pada 29 Agustus 2020.
Hasanah, dkk. (2019). Pengembangan Pembelajaran Literasi Membaca untuk
Meningkatkan Daya Baca Siswa. Jurnal Media Pustakawan, 26, 129-139.
[Daring] tersedia di
https://ejournal.perpusnas.go.id/mp/article/download/184/177 diakses pada
15 Januari 2020.
Kasiyun, S. (2015). Upaya Meningkatkan Minat Baca Sebagai Sarana Untuk
Mencerdaskan Bangsa. Jurnal Pena Indonesia, 1, 1-17. [Daring] tersedia di
https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpi/article/download/140/61 diakses
pada 12 Februari 2020.
Khayatul, V. N. (2016). Teaching Writting by Using Brain Writting Strategy for
Junior High School Students. Jurnal Bahasa dan Sastra, 10, 67-77. [Daring]
tersedia di
https://ejournal.stainpamekasan.ac.id/index.php/okara/article/download/812/
704 diakses pada 12 Februari 2020.
Mayasari, T. dkk. (2016). Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Project Based Learning Mampu Melatih Keterampilan Abad 21. Jurnal
IKIPP Grimadiun, 2 (1), hlm. 48-55. Diakses dari:
http://ejournal.unipma.ac.id/index.php/JPFK/article/download/24/24 (28
Agustus 2020).
Nilamsari, N. (2014). Memahami Studi Dokumen dalam Penelitian Kualitatif.
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Jurnal Wacana, 13, 177-181. [Daring] tersedia di
https://journal.moestopo.ac.id/index.php/wacana/article/download/143/88
diakses pada 20 Desember 2019.
Nugrahini, E. (2016). Gerakan Literasi untuk Tumbuhkan Budaya Literasi.
Jendela Pendidikan Dan Kebudayaan. Jurnal Media Komunikasi dan
Inspirasi, 6, 4-21. [Daring] tersedia di https://repositori.kemendikbud.go.id
diakses pada 14 Oktober 2019.
Suyono. (2014). Pembelajaran Efektif dan Produktif Berbasis Literasi : Analisis
konteks, prinsip, dan wujud alternative strategi implementasinya di Sekolah.
Jurnal Bahasa dan Seni, 37, 203-216. [Daring] tersedia di https://jurnal-
online.um.ac.id/data/artikel/artikelE81BFBD3CD7A6F4C9ABF8B14D8C41
45B.pdf diakses pada 14 Februari 2020.
Warsihna, J. (2014). Meningkatkan Literasi Membaca dan Menulis dengan
Teknologi Informasi dan Komonikasi (TIK). Jurnal Kwangsan, 4, 67-80.
[Daring] tersedia di
https://jurnalkwangsan.kemendikbud.go.id/index.php/jurnalkwangsan/article/
download/84/65 diakses pada 31 Januari 2020.
Wulanjani. (2017). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi
Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar. Journal Biology Education, 3, 26-31.
[Daring] tersedia di
https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pbe/article/download/12305/7374
diakses pada 20 Januari 2020.
Sumber Skripsi dan Thesis
Afriza, A. (2017). Penerapan Model Pemecahan Masalah Secara Kreatif dengan
Teknik Curah Gagasan Secara Tertulis (Brainwriting) dalam Pembelajaran
Menulis Cerpen Berbasis Pendidikan Karakter. (Thesis). Universitas
Pendidikan Indonesia.
Nurmayani, R. (2015). Keefektifan Strategi Brainwriting dalam Pembelajaran
Menulis Cerpen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Ngaglik. (Skripsi).
Universitas Negeri Yogyakarta. [Daring] tersedia di
http://eprints.uny.ac.id/22995/1/Skripsi-Revi%20Nurmayani.pdf diakses
pada 08 November 2019.
Aulia Adhatul Zanah, 2020
PENERAPAN BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH(PENELITIAN TINDAKAN KELAS XI IPA 3 SMAN 3 CIMAHI)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Meliawati, I. (2015). Pengaruh Literasi Keluarga Terhadap Minat Baca dan
Kemampuan Literasi Dini Siswa Kelas Awal. (Skripsi). Universitas
Pendidikan Indonesia.
Pergiwati, P. (2016). Penerapan Teknik Brainwriting dalam Pembelajaran
Menulis Teks Berita : Penelitian Eksperimen Kuasi di Kelas VIII SMP
Laboratorium Percontohan UPI Bandung Tahun Ajaran 2015/2016.
(Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia.
Sumber Internet
OECD Programme for International Student Assessment (PISA). (tanpa tahun).
Reading Literacy. [Daring] tersedia di
https://www.pisa.tum.de/en/domains/reading-literacy diakses pada 26
Desember 2019.
Sulistiawaty E. 2016. Seberapa Pentingkah Membaca dan Menulis Bagi Peserta
Didik. [Daring]. Tersedia di https://literasi.jabarprov.go.id/baca-artikel-488
diakses pada 28 Agustus 2020.