penerapan papercraft untuk meningkatkan …

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN PAPERCRAFT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI BENDAN III

BOYOLALI TAHUN AJARAN 2018/2019

SKRIPSI

Oleh :

KUSUMA NUGRAHENI

K8115032

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2019


iii

PENERAPAN PAPERCRAFT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI BENDAN III

BOYOLALI TAHUN AJARAN 2018/2019

Oleh:

KUSUMA NUGRAHENI

K8115032

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak

Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2019


vi

ABSTRAK

Kusuma Nugraheni. K8115032. PENERAPAN PAPERCRAFT UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK

KELOMPOK B TK PERTIWI BENDAN III BOYOLALI TAHUN AJARAN

2018/2019. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret, Juli 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil peningkatan kemampuan

motorik halus anak melalui penerapan papercraft pada anak kelompok B TK

Pertiwi Bendan III Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah

penelitian tindakan kelas dengan pendekatan data kuantitatif dan kualitatif.

Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B berjumlah 15 anak yang terdiri dari

8 anak laki- laki dan 7 anak perempuan.

Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan anak. Teknik

pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, unjuk kerja, dan

dokumentasi. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan

triangulasi teknik. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa melalui

penerapan papercraft, anak dapat mencapai indikator meniru bentuk, menggunting

sesuai pola dan menempel gambar dengan tepat. Metode yang digunakan dalam

penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas dengan menggunakan

model siklus Kemmis dan Taggart melalui empat tahapan yakni perencanaan,

pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilakukan sebanyak dua siklus.

Hasil penelitian yang dilakukan selama dua siklus pengamatan perkembangan

kemampuan motorik halus anak kelompok B mengalami peningkatan pada setiap

siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan papercraft,

anak dapat mencapai indikator meniru bentuk, menggunting sesuai pola dan

menempel gambar dengan tepat. Hasil penelitian peningkatan persentase

ketuntasan kemampuan motorik halus anak siklus I diperoleh 53,3% atau sama

dengan 8 anak dan siklus II diperoleh 80% atau 12 anak. Berdasarkan uraian

tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran papercraft dapat

meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak kelompok B TK Pertiwi

Bendan III Tahun Ajaran 2018/2019.

Kata kunci: Kemampuan motorik halus, papercraft, anak kelompok B.


vii

ABSTRACT

Kusuma Nugraheni. K8115032. PAPERCRAFT APPLICATION TO IMPROVE

CHILDREN’S FINE MOTOR SKILSS IN GROUP B AT TK PERTIWI

BENDAN III BOYOLALI ACADEMIC YEAR 2018/2019. Script, Surakarta:

Teacher Traning and Education Faculty, Sebelas Maret University, Juli 2019.

This study aimed to identify the results of the improvement of children's

fine motor skills through papercraft application for children in group B TK

Pertiwi Bendan III in the academic year of 2018/2019. This type of research was

classroom action research, which included quantitative and qualitative data

approaches. The subjects of this study were group B children amounted 15

children consisting of 8 boys and 7 girls.

The data sources in this study were teachers and children. Data collection

techniques are carried out through observation, interviews, performance, and

documentation. The data validity test technique used is source triangulation and

triangulation technique. The results of this class action research shows that

through papercraft application for children could improve the indicator of fine

motor skills is mimic shape, cutting according to the pattern, and pate the image

correctly. The method used in this research is classroom action research method

using Kemmis and Taggart cycle model through four stages namely planning,

implementation, observation, and reflection which is done by two cycles.

The results of the study increased the percentage of accomplishment of the

children’s fine motor skills on the first cycle obtained by 53.3% or the same as 8

children and the second cycle obtained 80% or 12 children. Based on the

description above, it can be concluded that through papercraft application could

improve the fine motor skills of children in group B TK Pertiwi Bendan III in

the academic year of 2018/2019.

Keywords: fine motor skills, papercraft, group B children


viii

MOTTO

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau

telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).

Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.

(QS. Al-insyirah, 6-8)

Cara untuk menjadi didepan adalah memulai sekarang. Jika memulai sekarang,

tahun depan anda akan tahu banyak hal yang sekarang tidak diketahui, dan anda

tak akan mengetahui masa depan anda jika anda menunggu-nunggu.

(Nabi Muhamad SAW)

“Karunia Allah yang paling lengkap adalah kehidupan yang didasarkan pada Ilmu

Pengetahuan”

(Ali bin Abi Thalib)


ix

PERSEMBAHAN

Dengan segala syukur, skripsi ini saya persembahkan untuk:

Ibu Dra. Siti Nurjanah dan Alm Bapak Drs. Sujiman Haryanto Tercinta

Terima kasih atas doa serta dukungan yang telah diberikan, membuatku semakin

terpacu dan bersemangat dalam melakukan segala hal khususnya dalam

menyelesaikan skripsi. Pengorbanan yang telah Engkau berikan, Alhamdulillah

bisa mengantarkanku ke jenjang pendidikan tinggi seperti saat ini.

Kakak Rosiana B.R dan Wahyu D.P

Terimakasih atas segala doa dan motivasi yang diberikan agar saya tetap semangat

dan selalu ada dalam suka dan duka di setiap proses yang saya lalui.

Ibu Pembimbing Skripsi, Pembimbing akademik, serta Bapak dan ibu Dosen

PG PAUD yang terhormat.

Terima kasih kepada Ibu Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., M.A, dan Ibu

Noita Eka Nurjanah, M.Pd, terima kasih dengan sabar membimbing dan

mengarahkan saya selama ini sehingga saya dapat menyusun skripsi ini dengan

baik. Terima kasih Bapk dan Ibu dosen atas ilmu dan pengalaman yang sangat

berharga dan bermanfaat selam ini.

Bunda-Bunda TK Pertiwi Bendan III,

Terima kasih atas doa, motivasi, dan dukungan yang telah mengiringi selama

proses penyelesaian skripsi.

Sahabat-sahabatku yang luar biasa,

Lisa, Latifah, Fery dan Dini serta teman teman lain terima kasih atas semangat,

inspirasi, bantuannya. Perjuangan yang kita lalui bersama ini, semoga nantinya

akan membawa kita ketempat yang lebih baik. Amiin.


x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala nikmat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENERAPAN PAPERCRAFT UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK KELAS B

TK PERTIWI BENDAN III BOYOLALI TAHUN AJARAN 2018/2019”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan

berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Kepala Program Studi PG-PAUD, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., MA., Pembimbing I yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.

4. Novita Eka Nurjanah, M.Pd., Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Nur Fitriyani, S,Pd.AUD., Kepala TK Pertiwi Bendan III yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6. Sukarni, guru kelompok B TK Pertiwi Bendan III yang telah memberikan

bimbingan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.

7. Anak-anak TK Pertiwi Bendan III yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

8. Ibu bapak tercinta, yang selalu memberikan motivasi, kasih sayang, serta doa

terbaik yang tak henti-hentinya mengiringi hingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.


xi

9. Teman-teman PG-PAUD FKIP UNS angkatan 2015 yang telah menjadi

sahabat serta partner satu perjuangan yang tak pernah lelah memberikan

motivasi dan bantuan selama menempuh pendidikan.

10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari dalam penelitian ini masih banyak kekurangan, tetapi

penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan

perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.

Surakarta, Juli 2019

Penulis


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN............................................................... ii

PERSETUJUAN .................................................................................................... iv

PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................................. vi

MOTTO................................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ........ 7

A. Kajian Pustaka ................................................................................................ 7

B. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 26

C. Hipotesis Tindakan....................................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 29

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 29

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................................... 29


xiii

C. Subjek Penelitian .......................................................................................... 30

D. Data dan Sumber Data ................................................................................. 30

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 31

F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................................ 33

G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 34

H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................................... 38

I. Prosedur Penelitian....................................................................................... 39

BAB IV ................................................................................................................. 45

HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................................... 45

A. Hasil Tindakan ............................................................................................. 45

B. Pembahasan .................................................................................................. 91

BAB V ................................................................................................................... 96

SIMPULAN, IIMPLIKASI, DAN SARAN.......................................................... 96

A. Simpulan ...................................................................................................... 96

B. Implikasi ....................................................................................................... 96

C. Saran ............................................................................................................. 97

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 95

LAMPIRAN .......................................................................................................... 98


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Koding Data .................................................................................................... 35

2 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................................ 37

3 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I............................................................. 39

4 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................................... 43

5 Data Kemampuan Motorik Halus Anak Pratindakan...................................... 47

6 Persentase Ketuntasan Indikator Kemampuan Motorik Halus Pratindakan ... 48

7 Persentase Ketuntasan Siklus I Pertemuan I ................................................... 51

8 Persentase Ketuntasan Siklus I Pertemuan II .................................................. 56

9 Persentase Ketuntasan Siklus I Pertemuan III ................................................ 60

10 Persentase Ketuntasan Siklus I Pertemuan IV ................................................ 64

11 Persentase Ketuntasan Siklus II Pertemuan I .................................................. 69

12 Persentase Ketuntasan Siklus II Pertemuan II ................................................ 73

13 Persentase Ketuntasan Siklus II Pertemuan III ............................................... 77

14 Persentase Ketuntasan Halus Siklus II Pertemuan IV..................................... 82

15 Persentase Perbandingan Unjuk kerja Tiap Siklus.......................................... 84


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Papercraft Modern .......................................................................................... 14

2 Pepakura ......................................................................................................... 15

3 Papertoy .......................................................................................................... 15

4 Paper Automata .............................................................................................. 16

5 Papermodel ..................................................................................................... 16

6 Pola Papertoy.................................................................................................. 21

7 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 27

8 Analisis data model interaktif Miles and Huberman....................................... 34

9 Siklus penelitian tindakan kelas model Kemmis & MC Taggart .................... 38

10 Grafik Persentase Keberhasilan Halus Sebelum Tindakan ............................. 48

11 Grafik Persentase Keberhasilan Siklus I Pertemuan IV .................................. 65

12 Grafik Persentase Keberhasilan Siklus II Pertemuan IV ................................ 82

13 Grafik Presentase Perbandingan Antar Siklus ................................................ 85

14 Display Data Kemampuan Motorik Halus anak kelompok B TK Pertiwi

Bendan III Boyolali indikator meniru bentuk. ................................................ 86

15 Display Data Kemampuan Motorik Halus kelompok B TK Pertiwi Bendan III

indikator menggunting sesuai pola.................................................................. 88

16 Display Data Kemampuan Motorik Halus TK Pertiwi Bendan III indikator

menempel gambar dengan tepat. ..................................................................... 90


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................................. 99

2 Daftar Nama Anak ....................................................................................... 101

3 Pedoman Wawancara Pratindakan ................................................................ 102

4 Catatan Wawancara Pratindakan.................................................................. 103

5 Catatan Observasi Pratindakan .................................................................... 105

6 Dokumentasi Kegiatan Pratindakan .............................................................. 107

7 Hasil Nilai Pratindakan ................................................................................. 108

8 Instrumen Penelitian...................................................................................... 111

9 Rubrik Penilaian ............................................................................................ 115

10 RPPH Siklus I Pertemuan 1 .......................................................................... 117

11 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 119

12 Dokumentasi Siklus I Pertemuan 1 ............................................................... 120

13 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 121

14 RPPH Siklus I Pertemuan II .......................................................................... 123

15 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............................................. 125

16 Dokumentasi Siklus I Pertemuan II .............................................................. 126

17 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan II ...................................................... 127

18 RPPH Siklus I Pertemuan III ........................................................................ 129

19 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan III ............................................ 131

20 Dokumentasi Siklus I Pertemuan III ............................................................. 132

21 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan III ..................................................... 133

22 RPPH Siklus I Pertemuan IV ........................................................................ 135

23 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan IV ............................................ 137

24 Dokumentasi Siklus I Pertemuan IV ............................................................. 138

25 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan IV ..................................................... 139

26 RPPH Siklus II Pertemuan I .......................................................................... 141

27 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............................................... 143


xvii

28 Dokumentasi Siklus II Pertemuan I .............................................................. 144

29 RPPH Siklus II Pertemuan II ........................................................................ 145

30 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................................. 147

31 Dokumentasi Siklus II Pertemuan II ............................................................. 148

32 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan II ..................................................... 149

33 RPPH Siklus II Pertemuan III ....................................................................... 150

34 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ............................................ 151

35 Dokumentasi Siklus II Pertemuan III ............................................................ 153

36 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan III .................................................... 155

37 RPPH Siklus II Pertemuan IV ....................................................................... 156

38 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan IV ............................................ 157

39 Dokumentasi Siklus II Pertemuan IV ........................................................... 159

40 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan IV.................................................... 161

41 Pola Papercraft ............................................................................................. 162

42 Pedoman Wawancara setelah Tindakan ........................................................ 166

43 Hasil Wawancara setelah Tindakan ............................................................. 167

penerapan papercraft untuk meningkatkan …

Documents