pendidikan sejarah program pascasarjana …... · memanfaatkan situs pertambangan masa kolonial di...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

1

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN

MEMANFAATKAN SITUS PERTAMBANGAN MASA KOLONIAL DI

SAWAHLUNTO UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH

SISWA DI SMA NEGERI 1 KOTA SAWAHLUNTO

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat

Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh:

Yuni Dwi Astuti

(S861202024)

PENDIDIKAN SEJARAH PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

2


commit to user

3


commit to user

4


commit to user

5

MOTTO

“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan. Oleh karena itu, apabila kamu telah selesai dari suatu pekerjaan lakukanlah pekerjaan lain dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Tuhanlah kamu berharap”. (Q,

S: Alam Nasyrah 6-8)

Bersungguh-sungguh dalam setiap pekerjaan dan bersikap bijak dalam menghadapi

permasalahan adalah hal yang penting dalam menjalani kehidupan. (Yuni Dwi Astuti)

PERSEMBAHAN

Ya Allah…….

Kuhadapkan wajah dan bersujud dihadapanmu

Kuucapkan rasa syukur atas segala rahmat yang telah engkau berikan

Dengan izinmu telah kuraih sepenggal cita-cita dalam hidupku, walaupun

semua itu kujalani dengan penuh rintangan dan keluh kasah, namun hati

ku lega menjalaninya dengan niat ikhlas karna mu ya Allah......

Dengan segenap kerendahan hati, kupersembahkan keberhasilanku kepada

kedua orang tua dan juga kepada abangku Eko Agus Ahmadi S.T yang

sangat aku cintai, karna berkat kasih sayang, do’a dan pengorbanan mereka

aku dapat menjalani semuanya. Semoga dengan satu langkah keberhasilan

ini, dapat memberikan kebahagian dan kebanggaan dalam

keluarga…..amin.

Buat Sahabathatiku Arfan Diansyah M.PD terimakasih untuk semangat,

memotivasi dan bantuanya dalam penyelaian tesis ini. Untuk temen-temen

PPS Program Studi Pendidikan Sejarah UNS Almamater 2011/2012,

terimakasih atas motivasi dan kebersamaanya. Buat sahabat-sahabatku Alvi,

Reva, Apdelmi, ii, epi, rina, Alda, reka, mbk prima n rahma di kos

terimakasih untuk motivasinya. Pengalaman ini menjadi pengalaman

yang berharga dalam hidupku.


commit to user

6

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis yang penulis wujudkan dalam bentuk penelitian

penngembangan dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk memenuhi

sebagian prasarat guna memperoleh gelar Magister Pendidikan. Dalam

penyelesaian tesis ini, penulis mengakui telah banyak mendapatkan bantuan,

motivasi dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dengan penuh santun, hormat

dan kerendahan hati yang mendalam penulis sampaikan terima kasih yang setulus-

tulusnya kepada.

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Ir Ahmad Yunus, MS. Selaku Direktur Program Pascasarjana,

dan Prof. Dr. Okid Parama Astirin, MS. Selaku Asisten Direktur beserta

staf.

2. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd, sebagai Ketua Program Studi

Pendidikan Sejarah PPS UNS yang telah memberikan motivasi dan

bimbingan dalam penyelesaian tesis ini.

3. Dr. Sariyatun, M.Pd, M. Hum sebagai sekretaris Program Studi

Pendidikan Sejarah PPS UNS, sekaligus selaku dosen pembimbing kedua

yang telah memotivasi, membimbing dan mengarahkan penulis dalam

menyelesaikan tesis.


commit to user

7

4. Prof. Dr. Wasino, M. Hum, selaku dosen pembimbing pertama yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian tesis ini.

5. Staf pengajar (Dosen) Program Pascasarjana Universitas Sebalas Maret

Surakarta : Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd., Prof. Dr.Yutmini, M.Pd., Prof. Dr.

Sunardi, MSC., Prof. Dr. Syamsi Haryanto, M.Pd., Dr. Warto, M.Hum.,

Dr. Leo Agung S. M.Pd.(selaku dosen penguji tesis ini), Dr. Nunuk

Suryani M.Pd, dan banyak lagi Dosen-Dosen yang tidak dapat saya

sebutkan disini satu persatu yang telah mengajarkan saya dan membagikan

ilmu yang berharga bagi saya.

6. Dr. Darmansyah Nabar, M. Pd. Ahli media pembelajaran yang telah

membantu memvalidasi media yang dikembangkan.

7. Dra. Yulisna, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sawahlunto.

Gustina S. Pd selaku Wakil Kepala Sekolah serta Drs. Karsono guru

sejarah di SMA Negeri 1 Sawahlunto yang telah memberikan izin dan

telah membantu dalam memberikan informasi dalam penyelesaian tesis

ini.

8. Kepala Dinas pariwisata Kota Sawahluno, pimpinan Museum Gudang

Ransum beserta staf dan Bapak fahri selaku pegawai perpustakaan di

Museum Gudang ransum yang telah meberikan izin dan membantu dalam

berikan informasi untuk penyelesaian tesis ini.

9. Keluarga tercinta (kedua orang tua dan kakak) yang telah mendukung dan

memotivasi.


commit to user

8

10. Teman-teman seperjuangan yang telah membantu dan mendukung dalam

proses penyelesaian tesis.

Dalam penulisa tesis ini, penulis sangat menyadari bahwa karya ini masih

jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis

mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak

untuk menyempurnakan tesis yang sederhana ini.

Akhir kata, penulis mohon maaf apabila ada kesalahan dan kekhilafan.

Semoga laporan ini dapat menambah khasanah atau cakrawala pemikiran penulis

khususnya dan pembaca pada umumnya, Amin.

Surakarta, Agustus

2013

Penulis


commit to user

9

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.......................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN............. ...........................................................iii

PERNYATAAN..............................................................................................iv

PERSEMBAHAN...........................................................................................v

KATA PENGANTAR.....................................................................................vi

DAFTAR ISI...................................................................................................ix

DAFTAR TABEL............................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR.......................................................................................xiii

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................xiv

ABSTRAK.......................................................................................................xv

ABSTRACT.....................................................................................................xvi

BAB I. PENDAHULUAN...................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1

B. Rumusan Masalah.......................................................................... 10

C. Tujuan Penelitian........................................................................... 10

D. Manfaat Penelitian......................................................................... 11

BAB II. KAJIAN TEORI......................................................................... 13

A. Kajian Teori................................................................................... 13

1. Belajar dan Pembelajaran Sejarah........................................... 13

2. Pendekatan Kontekstual.......................................................... 22

3. Model Pembelajaran Kooperatif............................................. 26

4. Media Pembelajaran................................................................ 29

5. Media Audio Visual Dalam Pembelajaran.............................. 40


commit to user

10

6. Situs Pertambangan Masa Kolonial........................................ 42

7. Kesadaran Sejarah................................................................... 47

B. Penelitian Relevan......................................................................... 51

C. Kerangka Berpikir......................................................................... 58

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN................................................ 59

A. Desain Penelitian........................................................................... 59

B. Implementasi Tahap-Tahap Penelitian.......................................... 60

C. Lokasi dan Subjek Penelitian......................................................... 79

D. Depenisi Operasional..................................................................... 80

BAB IV. DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...

A. Deskripsi Hasil Penelitian.............................................................. 83

I. Penelitian Pendahuluan............................................................ 83

a. Studi Literatur.................................................................... 83

b. Studi Lapangan.................................................................. 84

1). Deskripsi Hasil Studi Lapangan di Sekolah................. 84

a. Guru Sejarah di SMA Negeri 1 Sawahlunto................. 84

b. Hasil Obeservasi Pembelajaran di Kelas....................... 87

c. Deskripsi Hasil Angket Peserta Didik.......................... 89

d. Deskripsi Hasil Analisis RPP........................................ 92

2). Deskripsi Hasil Studi Lapangan Berkaitan Dengan

Situs Pertambangan Masa Kolonial di Sawahlunto.... 95

2. Pengembangan Media Pembelajaran....................................... 96

3. Validasi Ahli............................................................................ 111

4. Implementasi Media Pembelajaran Sejarah Melalui Tindakan 115

a. Deskripsi Hasil Uji Implementasi Siklus 1........................ 116

b. Deskripsi Hasil Uji Implementasi Siklus 2........................ 139

B. Pembahasan Hasil Penelitian........................................................... 160

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.............................. 177

A. Kesimpulan................................................................................... 177


commit to user

11

B. Implikasi………………..……..................................................... 179

C. Saran………………..................................................................... 180

Daftar Pustaka……………….................................................................... 181

Lampiran..................................................................................................... 182


commit to user

12

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

Tabel 4.1 Naskah Video..................................................................... 106

Tabel 4.2 Sintak Pembelajaran Siklus 1............................................ 124

Tabel 4.3 : Nilai Ulangan Harian I Siswa kelas XI IS 3 (Pra Tindakan) 134

Tabel 4.4 : Klasifikasi Prestasi Belajar Sejarah Pada Siklus I.......... 136

Tabel 4.5: Perbandingan Prestasi Belajar Sejarah Pras siklus dan Siklus 1 136

Tabel 4.6 Sintak Pembelajaran Siklus 2................................................... 150

Tabel 4.7 : Klasifikasi Prestasi Belajar Sejarah Pada Siklus 2.......... 159

Tabel 4.8 : Perbandingan Prestasi Belajar Sejarah siklus 1 dan 2 ... 159


commit to user

13

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

Gambar 2.1. bagan kerangka berpikir................................................ 58

Gambar 3.1. bagan analisis interaktif .............................................. 67

Gambar 3.2. bagan tahap-tahap penelitian tindakan kelas................. 79

Gambar 4.1. bagan prosedur pengembangan media pembelajaran.... 97

Gambar 4.2. desain awal pembelajaran sejarah ................................ 118

Gambar 4.3. desain pembelajaran sejarah dengan strategi pembelajaran

kooperatif tipe NHT menggunakan media video.......... 142

Gambar 4.4. grafik perbandingan tes prestasi belajar sejarah siswa dari

pra siklus, siklus 1 dan siklus 2........................................ 159

Gambar 4.5. grafik perbandingan nilai rata-rata hasil tes kesadaran

sejarah pra siklus, siklus 1 dan siklus 2.............................. 161


commit to user

14

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Pedoman Wawancara.................................................... 185

Lampiran 2A. Angket Siswa Penelitian Pendahuluan........... ........... 189

Lampiran 2B. Data Hasil Anket Siswa Pada Penelitian Pendahuluan 193

Lampiran 3.A. Kisi-Kisi Kesadaran Sejarah..................................... 194

Lampiran 3.B. Soal Angket Kesadaran Sejarah................................ 195

Lampiran 3.C. Peskoran Angket Kesadaran Sejarah........................ 198

Lampiran 4.A. Soal Tes Prestasi....................................................... 199

Lampiran 4.B. Kunci Jawaban Tes Prestasi..................................... 204

Lampiran 5. Data Rekap Nilai Hasil Angket Kesadaran Sejarah dan

Tes Prestasi Belajar...................................................... 205

Lampiran 6. Materi yang Dikembangkan........................................ 206

Lampiran Dokumen Foto Proses Pembelajaran di Kelas............... 220

Lampiran Validasi Video Pembelajaran Oleh Ahli Media dan Guru 224

Lampiran Silabus Pembelajaran Siklus 1 dan 2 231

Lampiran Observasi Pembelajaran Siklus 1 dan 2 235

Lampiran Surat Penelitian................................................................ 241

Lampiran Kartu Konsultasi Tesis.................................................... 245

Lampiran Format Tampilan Pada Layar Video Pembelajaran (Storyboard) 247


commit to user

15

ABSTRAK

Yuni Dwi Astuti. NIM: S861202024. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran

Sejarah dengan Memanfaatkan Situs Pertambangan Masa Kolonial di Sawahlunto

untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa di SMA Negeri 1 Kota

Sawahlunto. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Wasino, M. Hum., Pembimbing II:

Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program

Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Untuk memudahkan siswa dalam mempelajari peristiwa sejarah, guru

dapat mengembangkan media pembelajaran berupa video. Pengembangan media

pembelajaran berupa video dengan memanfaatkan situs pertambangan masa

kolonial dimaksudkan untuk menciptakan pembelajaran sejarah yang menarik dan

bermakna bagi siswa serta untuk menumbuhkan kesadaran sejarah siswa.

Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan penggunaan media

pembelajaran sejarah di SMA N 1 Sawahlunto (2) Mengembangkan media

pembelajaran sejarah berupa video dengan memanfaatkan situs pertambangan

masa kolonial yang ada di Sawahlunto untuk meningkatkan kesadaran sejarah

siswa. (3) Menganalisis validasi media pembelajaran yang telah dirancang/di

desain. (4) Menganalisis uji implementasi media video pada pembelajaran sejarah.

Pengembangan media pembelajaran sejarah dengan mamanfaatkan situs

pertambangan masa kolonial di Sawahlunto dilakukan melalui penelitian

pengembangan R & D (Research and Development) yang dimodifikasi dari tahap

penelitian pengembangan Sugiyono. Antara lain; (1) Studi pendahuluan, (2)

Pengembangan media (3) Validasi media, (4) Implementasi dalam pembelajaran

sejarah melalui penelitian tindakan. Pengumpulan data menggunakan teknik

observasi, wawancara, test dan angket. Hasil wawancara dan observasi dianalisis

secara deskriftif kualitatif, sedangkan tes dan kuesioner dianalisis secara statistik

deskriptif.

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa: (1) Kondisi

Pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Sawahlunto masih didominasi oleh guru

terutama dalam hal penggunaan metode konvensional, serta kurangnya

pemanfaatan media pembelajaran yang tepat dan efektif untuk membantu guru

dalam proses pembelajaran, (2) Pengembangan media dimulai dari perencanaan,

produksi media, dan evaluasi, (3) Media video yang telah divalidasi direvisi sesuai

saran (4) Uji implementasi media dalam pembelajaran sejarah berlangsung selama

2 siklus. Hasil uji implementasi menunjukan bahwa prestasi sebelum dilakukan

tindakan, nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 48.63, pada siklus siklus 1 sebesar

71.59 dan siklus 2 sebesar 82.04. untuk kesadaran sejarah pada pra siklus

memperoleh nilai rata-rata 80.21, siklus 1 sebesar 86.86, pada siklus 2 sebesar

90.6.Dengan demikian pengembangan media dengan memanfaatkan situs

pertambangan masa kolonial di Sawahlunto dapat meningkatkan kesadaran

sejarah siswa di SMA N 1 Sawahlunto.

Kata kunci : Media pembelajaran, Video, Situs pertambangan, Kesadaran

sejarah.


commit to user

16

ABSTRACT

Yuni Dwi Astuti. NIM: S861202024. 2013. The Development of History

Learning Media using Colonial Age Mining Site in Sawahlunto to Improve the

Students’ Historical Awareness in SMA Negeri 1 of Sawahlunto City. First

Counselor: Prof. Dr. Wasino, M. Hum., Second Counselor: Dr. Sariyatun, M.Pd,

M.Hum. History Education Study Program, Postgraduate Program, Surakarta

Sebelas Maret University.

To facilitate the students learning historical event, teacher can develop

learning media in the form of video. The development of video learning media by

utilizing colonial age mining site is intended to create an interesting and

meaningful historical learning to the students and to grow the students’ historical

awareness.

The objectives of research were (1) to describe the use of historical

learning media in SMA N (Public Senior High School) 1 Sawahlunto, (2) to

develop historical learning media in the form of video by utilizing colonial age

mining site existing in Sawahlunto to improve the students’ historical awareness,

(3) to validate the designed learning media, and (4) to analyze the implementation

of video media in history learning. The development of history learning media

utilizing colonial age mining site in Sawahlunto was carried out through a

modified R & D (Research & Development) approach from Sugiyono’s research

and development staging. It included: (1) preliminary study, (2) media

development, (3) media validation, (4) the implementation of history learning

through action research. The data was collected using observation, interview, test

and questionnaire techniques. The result of interview and observation was

analyzed descriptively qualitatively, while test and questionnaire was analyzed

statistically descriptively.

Considering the result of research, it could be concluded that: (1) the

history learning condition in SMA Negeri 1 Sawahlunto was dominated by

teacher, particularly in the term of conventional method use, and the lack of

appropriate and effective learning media utilization to help the teacher in learning

process, (2) the media development started from planning, media production and

evaluation, (3) the validated video media was revised according to the

recommendation, and (4) the media implementation test in history learning was

carried out in 2 cycles. The result of implementation test showed that the mean

value of achievement was 48.63 in prior condition (pre cycle), 71.59 in cycle 1

and 82.04 in cycle 2. The mean value of historical awareness was 80.21 in pre

cycle, 86.86 in cycle 1, and 90.6 in cycle 2. Thus, the development of media

using colonial age mining site in Sawahlunto could improve the students’

historical awareness in SMA N 1 Sawahlunto.

Keywords: Learning media, Video, Mining site, Historical awareness.

pendidikan sejarah program pascasarjana …... · memanfaatkan situs pertambangan masa kolonial di...

Documents