pendekatan pembelajaran secara kontekstual
TRANSCRIPT
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 1/41
PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
SECARAKONTEKSTUAL
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 2/41
Pengenalan Pendekatan
Kontekstual …
Pelajar belajar lebihbaik melalui kegiatan
mengalami sendiridalam lingkungan yangilmiah
Strategi belajar lebih
penting daripada hasilpembelajaran.
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 3/41
KONSEP PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL• Berpusatkan pelajar, guru sebagai fasilitator
• Penerapan konsep “Competency Based Learning”
• Tayangan video yg berkaitan dengan topik dan
situasi kerja• Perbincangan sebelum dan selepas setiap unit
melalui interaksi pelajar dgn pelajar, pelajar dgn
guru
• Melalui pendekatan “cooperative learning” • Melaksanakan aktiviti kerja amali di makmal secara
“hands-on” dan berkaitan alam pekerjaan/situasi
tempat kerja
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 4/41
ANTARA STRATEGI DALAM
P&P• Menitiberatkanpenyelesaianmasalah
• Mengenal pasti keperluan P&P yg berlaku
dlmpelbagai keadaanspt di tempat kediaman,
komuniti dan tempat kerja
• Mengajarpelajar memantau pembelajarannya
sendiri supayamereka boleh menjadi individu yg
boleh mengawal pembelajaran kendiri
• Meneraju pengajaran bg pelajar yg mempunyai
kontekskehidupanyg berlainan
• Mengalakkanpelajar belajardiantara satu sama lain
atau antara kumpln
• Menjalankanpenilaian yg “authentic”
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 5/41
KEPENTINGAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL
MURID
• Dpt mengaitkan m/pel dgn
pkerjaan atau kehidupan• Dpt kaitkan kendungan m/pel
dgn pengalaman harian.
• Blh memindahkan kemahiran
• Blh mneroka danmendapatkan bukti
• Blh menguasai perkara abstrakmelalui pengalaman konkrit
• Dpt belajar secarabekerjasama.
GURU
• Dpt menjadikan pengajaran
sbg satu pngalaman yg berjya.• Dpt mengaitkan prinsip2 m/pel
dengan dunia pekerjaan.
• Dpt menjadi penghubungantara pihak akedemik danvokasional atau industri
INDUSTRI
• Menerima tenaga kerja yg
brpotensi utk dilatih ataudilatih semula secara berkesanikut keperluan.
• Mengerakkan industri kedalam pendidikan sbg rakankongsii.
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 6/41
REACT… • Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, murid
akan melalui satu atau lebih daripada kaedah-kaedah
pembelajaran berikut :
– Relating (Menghubungkait)
– Experiencing (Mengalami)
– Applying (Mengaplikasi)
– Cooperating (Bekerjasama)
– Transfering (Memindahkan)
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 7/41
R
E
A
C
T
Relating (Menghubungkait)
Experiencing (Mengalami)
Applying (Mengaplikasi)
Cooperating (Bekerjasama)
Transfering (Memindahkan)
Belajar dalam konteks
penerokaan,
penemuan dan reka cipta
Belajar dalam konteks
menghubungkaitkan
pengetahuan baru denganpengalaman hidup
Belajar dalam konteks bagaimana
pengetahuan atau informasi
boleh digunakan dalam situasilain.
Belajar dalam konteks
bekerjasama, memberi maklumbalas dan berkomunikasi
Belajar dalam konteks
pengetahuan sedia ada
dengan menggunakan atau
membina daripada apa yangtelah diketahui
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 8/41
Experiencing (Mengalami)
Murid dibawa ke makmal untuk menyaksikan
demontrasi serta membuat latihan amali
menyambungkan wayar kepada plug 3 pin.Pengalaman ini boleh digunakan di rumah
apabila berlakunya situasi di mana wayar plug 3
pin sterika tertanggal.
Relating (Menghubungkait)
Murid melakukan aktiviti mengutip sampah
di sekitar sekolah untuk menanam sikap
cintakan kebersihan. Menerusi pengalaman
ini murid dapat mengaitkan aktiviti yang
dilakukan oleh ibu bapa mereka semasa
membersihkan kawasan tempat tinggal
mereka setiap hari.
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 9/41
Applying (Mengaplikasi)
Murid mempelajari teori dan konsep tuas. Mereka dapat
mengaplikasikan pengetahuan ini apabila bertemu situasi di
mana sebuah kereta yang tayarnya pancit tidak mempunyai jek.
Dengan mengamalkan pengetahuan yang ada, murid boleh
menggunakan konsep tuas untuk menggantikan jek kereta bagimembolehkan penukaran tayar.
Cooperating (Bekerjasama)
Murid ditugaskan secara berkumpulan untuk
menyelesaikan masalah pencemaran alammenerusi satu aktiviti yang memerlukan mereka
berbincang dan bekerjasama dengan ahli
kumpulan masing-masing . Hasil yang
diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka
menyelesaikan masalah secara bekerjasama.
Transfering (Memindahkan)
Murid mempelajari cara untuk mendapatkan sudut
tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras.
Murid boleh memindahkan pengetahuan bahawa
segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m akan menghasilkan
sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisangelanggang permainan.
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 10/41
Cara Perlaksanaan… Dalam pendekatan kontekstual, pengajaran dan
pembelajaran mesti memenuhi keperluan strategi
berikut:
Motivasi
Pemahaman
Kemahiran Aplikasi
Imbas kembali dan penilaian
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 11/41
MOTIVASI
Pengenalan
Isu
perbincangan
Alat bantu
mengajar
PEMAHAMAN
Penerangan
konsep dan
perbincangan
kelas
Bacaan dan
melakukan
Contoh kajian
KEMAHIRAN
APLIKASI Aktiviti
Hands-
On Penyelesaian
masalah
IMBASAN
KEMBALI DAN
PENILAIAN
Ingat kembalifakta utama Penilaian
kemajuan
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 12/41
Aplikasi Pendekatan
Kontekstual• Contoh aktiviti - Hari Keusahawanan di mana pelajar boleh
dilibatkan dlm semua aktiviti spt merancang aktiviti yang
dijalankan, penghasilan produk, promosi, membuat
belanjawan dan simpankira
• KHSR merupakan satu dokumen yg menggabungjalinkan P&Ppelbagai komponen m/pel
• Ini juga merupakan suatu cth di mana setiap komponen akn
melibatkan aktiviti2 kontekstual yg berupa aktiviti
pembelajaran amali spt menjahit, bina litar elektrik, tanam
pokok, rancang belanjawan dsb.
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 13/41
PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
BERASASKANPROJEK
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 14/41
DEFINISI…
Satu aktiviti pembelajaran yang
mengunakan keadah pemusatan murid
dimana guru memberikan satu tajuk/masalahuntuk dibincangkan oleh murid.
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 15/41
PENGENALAN…
• Satu kaedah pmbljrn yg dijalankan dalam satu tempoh masatertentu
• Biasanya melibatkan kutipan maklumat, analisis data dan
persediaan laporan yg betul.
• Dlm konteks kurikulum sekolah, projek bermaksud tugasansecara amali.
• Penilaian dijalankan pd setiap proses sehinggalah ke tahap
hasilnya siap
• Mengintegrasikan pengetahuan dgn aktiviti• interaksi murid dgn guru yg merupakan bimbingan dan
perundingan merupakan ciri penting dlm kendalikan projek
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 16/41
Konsep
• Dijalankan oleh individu atau sekumpulan pelajar utkmencapai sesuatu tujuan atau menyelesaikan sesuatu
masalah
• Blh dilaksanakan di dlm atau di luar waktu belajar biasa
• Melibatkan pelajar memainkan peranan aktif dlm
merancang dan melaksanakan aktiviti yg sesuai dgn topikyg dikaji
• Hasil pembelajaran murid akan lebih berkesan jika
mereka menaruh minat dan bersedia utk melaksanakan
aktiviti pembelajaran yg dirancang dgn cara menarik• Apabila pelajar telah menguasai beberapa kemahiran
tertentu, aktiviti berasaskan projek akan dpt dijalankan
dgn baik
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 17/41
KOMPONEN PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK… 5 komponen prinsip pengajaran Merill
yang mengalakkan pengajaran ialah:
–Demonstrasi
–Aplikasi
–Pengaktifan
– Integrasi
–Pemusatan tugasan
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 18/41
MASALAH
INTERGRASI PENGAKTIFAN
DEMONSTRASI APLIKASI
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 19/41
KELEBIHAN PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK… Menarik perhatian murid-murid terhadap satu-satu topik yang
khusus
Memberi peluang mereka menjana idea mengenai topiktersebut.
Mengajar mereka untuk menerima dan menghormati
perbezaaan individu.
Mengalakan mereka untuk sedia menanggung risiko dalamberkongsi idea dan pandangan masing-masing.
Menunjukan bahawa sumbangan idea mereka dihargai.
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 20/41
Pelaksanaan PBP
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 21/41
CONTOH PEMBELAJARANBERASASKAN PROJEK …
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 22/41
DEMONSTRASI
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 23/41
APLIKASI
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 24/41
PENGAKTIFAN
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 25/41
INTERGRASI
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 26/41
PEMUSATAN TUGASAN
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 27/41
PERUBAHAN KONSEP
DALAM KONTEKSPENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUPSEKOLAH RENDAH
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 28/41
MATLAMAT KHSR TIDAK
BERUBAH• tidak berubah, kebanyakan objektif mata pelajaran
dikekalkan.
”Mata pelajaran Kemahiran Hidup sekolah rendah
bertujuan membolehkan murid memperoleh kemahiran praktis asas dan pengetahuan berasaskan teknologi
keusahawanan, dan aspek pengurusan diri supaya
mereka dapat menjalankan kerja-buat-sendiri sertacenderung berusahaniaga dan mereka cipta”
• memperkembangkan kebolehan murid dalam kemahiranteknologi, mereka ciptadan keusahawanan.
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 29/41
PERUBAHAN KANDUNGAN
• beberapa tajuk disusun semula
• bertujuan >>> kukuhkan kesinambungan, elak
pertindihan dan kemas kini kandungan
• beri lebih fokus pada reka bentuk
• elemen ‘Kreativiti dan Reka Cipta’ ditambah
• terdapat dua bidang >>> ‘Reka Bentuk dan
Teknologi’ dan ‘Perniagaan dan Keusahawanan’
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 30/41
BIDANG MATAPELAJARAN
a) Reka Bentuk dan Teknologi• bekalkan pengetahuan dan kemahiran teknologi
• dedahkan kepada pengenalan kreativiti dan melakukankajian reka bentuk dan kefungsian produk
• gunakan teknik dan proses pembuatan : - melibatkan
bahan gabungan kayu dengan bahan kitar semula bukanlogam serta penghasilan projek elektrik.
• menghasilkan tanaman hiasan dan melakukan kerjapenyenggaraan alatan yang telah digunakan
• keselamatan diri dan orang lain turut diberi penekanan
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 31/41
b) Perniagaan dan Keusahawanan
• bekalkan pengetahuan mengenai amalan perniagaan dankeusahawanan.
• merancang penyediaan jualan >>> terapkan etika jualan • dedahkan cara membuat promosi jualan, melayan pelanggan dan
merekod jual beli dengan lebih sistematik
• pupuk nilai dan sikap seperti berdikari, yakin diri, inisiatif danberdaya
• dedahkan tentang kaedah mencari dan menggunakan peluangperniagaan dengan bijaksana
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 32/41
PENEKANAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
• Penguasaan kemahiran praktis ini meliputi kemahiran:
- membuat lakaran bentuk-bentuk asas
- mereka bentuk dan penghasilan projek
- mengenal pasti dan membezakan litar elektrik
- menyenggara dan membaik pulih alatan
- menghasilkan tumbuhan hiasan
- mengusaha niaga barang
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 33/41
• dedahkan kepada pengetahuan yang berkualiti dengan kemahiran
yang hendak dikuasai
• mementingkan pemupukan nilai dan sikap seperti berdikari,
inovatif, kreatif, bekerja tanpa membazir, dan berminat
menjalankan ’kerja-buat-sendiri’
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 34/41
KAEDAH PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN• kaedah seperti tunjuk cara, bercerita, kajian, simulasi,
sumbang saran, main peranan, permainan, temu bual, tinjuan
dan lawatan digunakan ikut kesesuaian keadaan
• kaedah bergantung kepada beberapa
faktor iaitu objektif pelajaran, kemudahan, saiz kelas, dan tarafkebolehan murid
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 35/41
a) Penggunaan Bahan Terbuang
• bahan terbuang dan mudah didapati di persekitaran hendaklah
dikenal pasti dan digunakan seberapa banyak yang boleh
• dapat menjimatkan kos di samping dapat menanamkan sifat jimat
cermat dan inovatif kepada murid
• murid akan lebih sedar kepada sumber yang ada di sekeililing
mereka dan berupaya menggunakannya untuk mendapat faedah
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 36/41
b) Kemahiran Berfikir
• KBKK jadi satu landasan dalam P&P >>> daya imaginasi,
kreativiti murid perlu dijanakan dan diperkembangkan • Contoh kemahiran berfikir dalam RBT :-
• Membezakan bentuk-bentuk asas dalam pesekitaran
• Menghubung kait bentuk asas dalam aktiviti membina bentuk
produk
• Menjana idea kreatif dan inovatif
• Mentafsir lukisan kerja
• Menjana idea-idea baru untuk menyelesaikan masalah dan
menghasilkan projek
• Membuat keputusan, memilih projek, alatan tangan dan bahanyang diperlukan
• Mengkelaskan jenis tanaman hiasan
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 37/41
c) Kaedah Kajian Masa Depan
• unsur penting Kajian Masa Depan harus diserapkan dalam P&P
Kemahiran Hidup untuk rangsang daya intelek dan keupayaan murid
hasilkan produk yang bermanfaat dan beri sumbangan ke arah
menentukan hala tuju masa depan
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 38/41
d) Nilai Murni
• nilai murni dan sikap positif seperti berusaha mencapai
kecemerlangan, berfikiran terbuka, bersedia
menimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hatimenggunakan sumber dapat dipupuk
• Kemahiran interpersonal seperti menghargai pendapat
dan usaha orang lain, berkomunikasi dengan baik,
bersedia terima kritikan membina, memberi dorongankepada orang lain yang menemui kegagalan, menjalin
persahabatan, belajar secara koperatif dan bekerja
secara kumpulan >>> perlu diterapkan semasa P&P
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 39/41
e) Kerelevenan
• aktiviti amali harus dihubung kait dalam kehidupan dan pekerjaan
supaya lebih bermakna, menyeronokkan dan berguna kepada murid
• teknik ini boleh menarik minat murid terhadap sesuatu aktiviti atautajuk.
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 40/41
f) Teknologi Maklumat dan Komunikasi
• galakkan gunakan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam
pembelajaran mereka terutamanya dalam pengumpulan, pemilihan
dan pemprosesan maklumat
7/27/2019 Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-secara-kontekstual 41/41
ARAS PEMBELAJARAN
• Aras 1 >>> aras asas yang mesti dikuasai oleh
semua murid sebelum ke Aras 2
• Aras 2 >>> merangkumi kandungan yang perlu
dipelajari oleh semua murid selepas merekamenguasai kandungan Aras 1
• Aras 3 >>> aras pengayaan untuk murid yang
berupaya melepasi pembelajaran Aras 1 dan 2
• kekompleksian pembelajaran meningkat dari
Aras 1 ke Aras 3.