pemerolehan fonem dan makna bahasa pada anak usia …repository.ump.ac.id/7489/1/cover_yuli...

PEMEROLEHAN FONEM DAN MAKNA BAHASA PADA ANAK

USIA 3 DAN 5 TAHUN DI PAUD DIROOSATUL UULA

PURBALINGGA

TAHUN PELAJARAN 2016-2017

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

YULI AGUSTIN

1301040037

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

ii Pemerolehan Fonem Dan..., Yuli Agustin, FKIP UMP, 2018

iii Pemerolehan Fonem Dan..., Yuli Agustin, FKIP UMP, 2018

iv

Pemerolehan Fonem Dan..., Yuli Agustin, FKIP UMP, 2018

v

MOTO

„‟Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah”

(HR.Turmudzi)

“Wahai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu”

(Terjemahan QS Ali-Imron: 200)


vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat

dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Penulis persembahkan karya ini untuk:

1. Ayah (Sukhandi Sirin) dan ibu (Mutinggah) tercinta yang selalu memberikan doa,

cinta, kasih sayang, dorongan semangat, dan motivasi.

2. Adiku tersayang Gembul (Budi Purnomo) dan keluarga besar atas doa dan

dukungannya.

3. Teman-teman seperjuangan PBSI 2013 khususnya (Bila, Laras, Dewi, Ratna,

Timbang, Cici, Yauza, Putri, dan Vollyn).

4. Terima kasih atas semangat dan motivatisinya (Cil Titis, Sri, Riris, Hesti dan

Dwi).


vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpah rahmat dan

hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul

Pemerolehan Fonem dan makna bahasa pada Anak Usia 3 dan 5 Tahun di PAUD

Diroosatul Uula Purbalingga Tahun Pelajaran 2016-2017. Skripsi ini penulis susun

untuk memenuhi kewajiban memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di

Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penulis menyadari bahwa terlaksananya

skripsi ini tidak lepas dari bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu

dengan segala kerendahan hati, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih

kepada :

1. Drs. Eko Suroso, M.Pd., selaku Kaprodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

2. Dra. Noorliana, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing,

mengarahkan, serta memberikan masukan-masukan dan motivasi sehingga skripsi

ini dapat terselesaikan.

3. Dra. Isnaeni Praptanti, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah

membimbing, mengarahkan, dan memberikan motivasi sehingga peneliti mampu

menyelesaikan skripsi ini.

4. Dewan penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

5. Guru PAUD Diroosatul Uula Ibu Siti Aminah, Amd., Ibu Devi, S. Pd, Ibu Wahyu

dan Ibu Kori yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis, mengarahkan


viii

penulis selama penelitian berlangsung dan memberikan motivasi sehingga peneliti

dapat menyelesaikan skripsi ini.

6. Ayu dan Isna selaku sumber data, terima kasih atas kebersamaan dan keceriaan

kalian sehingga proses penelitian ini menjadi menyenangkan.

7. Teman-teman PBSI Angkatan 2013 terima kasih untuk semangat dan

kebersamaan selama ini.

8. Semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini.

Semoga Allah SWT membalas semua amal baiknya, amin. Penulis berharap

semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu Pendidikan Bahasa dan

Sastra Indonesia yang akan datang.

Purwokerto, 10 Januari 2018

Penulis


ix


x

DAFTAR ISI

JUDUL ....................................................................................................................... i

PERSETUJUAN ........................................................................................................ ii

PENGESAHAN ......................................................................................................... iii

PERNYATAAN ORISINILITAS.............................................................................. iv

MOTTO ..................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ...................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii

PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI. ..................................................... ix

DAFTAR ISI .............................................................................................................. x

DAFTAR TABEL DAN BAGAN ............................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiii

ABSTRAK ................................................................................................................. xiv

ABSTACT ................................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 7

A. Penelitian Relevan ....................................................................... 7

B. Landasan Teori ............................................................................ 9

1. Definisi Bahasa .................................................................... 9

2. Psikolinguistik ...................................................................... 9

a. Pengertian Psikolinguistik ............................................. 9

b. Jenis-Jenis Psikolinguistik ............................................ 10

3. Pemerolehan Bahasa ............................................................ 13

a. Pemerolehan Bahasa dalam Aspek Fonologi ................ 14

1) Universal dalam Pemerolehan Bahasa .................. 14

2) Proses Pemerolehan Bahasa Aspek fonologi ......... 19

3) Tahap-Tahap Pemerolehan Bahasa Anak .............. 21

b. Pemerlehan Bahasa dalam Aspek Semantik ................. 24

1) Universal dalam Komponen Semantik ................. 24

2) Proses Pemerolehan Bahasa Aspek Semantik ....... 25

4. Pemerolehan Bahasa Anak Usia 3 dan 5 tahun .................... 28

C. Pendidikan Prasekolah........................................................................ 34

D. Pofil PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) Diroosatul Uula

Purbalingga ......................................................................................... 36

E. Kerangka Pikir .................................................................................... 37


xi

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 39

A. Jenis Penelitian ................................................................................... 39

B. Kehadiran Peneliti .............................................................................. 39

C. Lokasi Penelitian ................................................................................ 40

D. Data dan Sumber Data ........................................................................ 40

E. Tahap-Tahap Penelitian ...................................................................... 41

1. Tahap Penyediaan Data ............................................................... 42

2. Tahap Analisis Data .................................................................... 43

3. Tahap Penyajian Hasil Analisis Data .......................................... 44

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN .............................................. 46

A. Hasil Pemerolehan Bahasa ................................................................. 46

1. Pemerolehan Bahasa pada Aspek Fonologi Anak Usia 3 Tahun 47

a. Pemerolehan Vokal .............................................................. 47

b. Pemerolehan Konsonan ........................................................ 51

c. Pemerolehan Diftong............................................................ 61

2. Pemerolehan Bahasa pada Aspek Fonologi Anak Usia 5 Tahun 62

a. Pemerolehan Vokal .............................................................. 62

b. Pemerolehan Konsonan ........................................................ 65

c. Pemerolehan Diftong............................................................ 75

3. Pemerolehan Makna Bahasa pada Anak Usia 3 Tahun ............... 75

4. PemerolehanMakna Bahasa pada Anak Usia 5 Tahun ................ 78

B. Pembahasan Pemerolehan Bahasa pada Anak Usia 3 dan 5 Tahun ... 80

1. Pemerolehan Bahasa pada Anak Usia 3 Tahun ......................... 81

2. Pemerolehan Bahasa pada Anak Usia 5 Tahun .......................... 89

C. PemerolehanMakna Bahasa................................................................ 94



BAB V PENUTUP ................................................................................................. 101

A. Simpulan ............................................................................................. 101

B. Saran .................................................................................................. 103

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 104

LAMPIRAN .............................................................................................................. 106


xii

DAFTAR TABEL DAN BAGAN

Tabel 1. Fonem Vokal Bahasa Indonesia. ............................................................... 17

Tabel 2. Fonem Konsonan Bahasa Indonesia .......................................................... 19

Tabel 3. Fonem Konsonan UsiaTigaTahun ............................................................. 31

Tabel 4. Fonem Konsonan Usia Lima Tahun .......................................................... 34

Bagan 1. Fonem Vokal Bahasa Indonesia ................................................................ 17

Bagan 2. Fonem Konsonan UsiaTigaTahun ............................................................. 34

Bagan 3. Kerangka Pikir ........................................................................................... 38


xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Transkripsi Data Penelitian .............................................................. 106

Lampiran 2. Pemerolehan Bahasa Bidang Fonologi (Lambang Fonetis) .............. 133

Lampiran 3. Pemerolehan Bahasa Bidang Fonologi (Distribusi Fonem) ............. 144

Lampiran4. Pemerolehan Bahasa Bidang Semantik ............................................. 149


xiv

PEMEROLEHAN FONEM DAN MAKNA BAHASA PADA ANAK USIA 3

DAN 5 TAHUN DI PAUD DIROOSATUL UULA PURBALINGGA

TAHUN PELAJARAN 2016-2017

Yuli Agustin

1301040037

PembimbingI : Dra. Noorliana, M.Pd.

Pembimbing II: Dra. Isnaeni Praptanti, M.Pd.

ABSTRAK

Penelitian yang berjudul Pemerolehan Fonem dan Makna Bahasa pada

Anak Usia 3 dan 5 Tahun di PAUD Diroosatul Uula Purbalingga Tahun Pelajaran

2016-2017, bertujuan untuk mendeskripsikan dan membahas pemerolehan bahasa

pada anak usia 3 dan 5 tahun yang meliputi fonologi dan semantik. Penelitian ini

merupakan penelitian deskriptif kualitataif. Data pada penelitian ini berupa ujaran

anak usia 3 (Ayu Nur Ramadhani) dan 5 (Mas‟udah Nur Isnaeni) tahun di PAUD

Diroosatul Uula Purbalingga. Sumber data penelitian adalah anak usia 3 dan 5 tahun.

Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah metode simak, yang diawali

dengan teknik sadap, dilanjutkan dengan teknik Simak Libat Cakap (SLC), Simak

Bebas Libat Cakap (SBLC), teknik rekam dan teknik catat. Metode analisis data yang

digunakan adalah metode padan dan metode agih. Adapun teknik dasar yang

digunakan, yaitu teknik Pilah Unsur Penentu (teknik PUP), yang alat penentunya

berupa daya pilah yang bersifat mental yang dimiliki oleh penelitinya. Daya pilah

pada penelitian ini daya pilah referensial. Sedangkan teknik lanjutan dalam penelitian

ini adalah teknik Hubungan Banding Menyamakan (teknik HBS) dan teknik Hubung

Memperbedakan (teknik HBB). Teknik HBS dan teknik HBB ini, yaitu menyamakan

dan membandingkan antara unsure penentu yang relevan dengan semua unsur yang

ditentukan. Metode agih menggunakan teknik dasar, yaitu teknik bagi unsure langsung

(BUL). Kerja analisisnya ialah membagi satuan lingual datanya menjadi beberapa

bagian atau unsur yang dipandang sebagai bagian langsung yang membentuk satuan

lingual yang dimaksud. Metode penyajian hasil analisis data dalam penelitian ini

menggunakan penyajian formal (lambang fonetis dan []) dan informal. Berdasarkan

hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa pemerolehan fonologi meliputi

pemerolehan vokal, konsonan, dan diftong. Pemerolehan semantik meliputi

pemerolehan semantik pada anak usia tiga tahun yang terjadi pada tahap generalisasi

berlebihan dan hipotesis generalisasi serta pemerolehan semantik pada anak usia lima

tahun yang terjadi pada tahap generalisasai berlebihan dan generalisasi.

Kata kunci : psikolinguistik, PAUD, pemerolehan bahasa, fonologi, dan semantik.


xv

THE PHONEMIC AND SEMANTIC ACQUISITION OF STUDENTS AGED 3

AND 5 YEARS OLD IN DIROOSATUL UULA EARLY CHILDHOOD

EDUCATION IN PURBALINGGA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016-2017

By Yuli Agustin

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

ABSTRACT

This research aims to describe and investigate the phonemic and semantic

acquisition of students aged 3 and 5 years old. This research applies descriptive

qualitative method. The data are utterances produced by two students aged 3 (Ayu

Nur Ramadhani) and aged 5 (Mas'udah Nur Isnaeni) in Diroosatul Uula PAUD

(Early Childhood Education) in Purbalingga. The data source are students aged 3

and 5 years. The data are collected through the observation method which is

conducted through tapping technique and followed through involved conversation

observation technique, uninvolved conversation observation technique, recording

technique, and writing technique. The data are analyzed through the identity and

distribution methods. In this research, the researcher acts as the main instrument that

chooses the relevant data. During the basic step in the identity method, the data are

collected through the referential identity method. Meanwhile, the researcher uses the

comparing and contrasting technique to gain relevant data. The distribution method

used in this research is conducted through the immediate constituent analysis to

divide lingual units into some parts of relevant data. The data analysis is presented

using formal (phonetic symbols) and informal presentations. Based on the data

analysis, it can be concluded that the phonemic acquisition covers vowels,

consonants, and diphthongs. The semantic acquisition in the 3-year old students

happens in the hyperbolic generalization step and the generalization hypothesis.

Meanwhile, the semantic acquisition in the 5-year old students happens in both the

hyperbolic generalization and generalization steps.

Keywords: psycholinguistics, Early Childhood Education, language acquisition,

phonology, semantics.


pemerolehan fonem dan makna bahasa pada anak usia …repository.ump.ac.id/7489/1/cover_yuli...

Documents