BAE T

P E FD A E U I I} A NT

A. Iratar belakang

Pembangunan naeional pada hakekatrrya nemiJjki sasa-

ran Jan8l<a panJaug untuk trenbaagun rnanusla yarg seutrrhnSra,

adalah strategis pembaagunan yang sifatnya integralJ-etikkoIoeal, yakri yang mellputi eegal-a bLdang kehld.upaa beE

bangsa daa bernegara scrta beragama. Pernyataan tr{ na.EpaE

nya nenandarB bahwa bangsa Lndoneela bervatak sosialistl-krellglus yarg bercita-cita neralh kehidupaa lahiriyah ( f!slk/matertll ) dan kehld.upan batinj-yah (mental/spiritual )

dlnaaa a11al-ailal keaganaan neajadl d.asar atau sutrber

motifasiDya.

Sebagalmaaa dlslryalir dalam asas penbangunan nasi-

onaI, Jraag rnenyatakan 3

Asas kelmaaan dan ketaqwaan terhadap lhrhau yang mahaega, balrna segala usalra dan'kegiatan penbaagunan na-sional d.iJtwal, digera]<kan d.an dlkendallkau oleh ke-imanan d.an ketaqwaan terhad.ap l[\:han yarg ma]r.a esasebagaL nllal Ifrur yang nenJadi land.asan splrltual-, moral dan etlk d.alan rauglca penbangunaa nasj.oDalsebagal penganalan pancasila. 1

Pernyetaan demlklan Juga telah dlunglcapkan dalan ug

dang-ur:dang slsten pend.idikan aaeional nomer If tahun' 19q9

pada bat rI pasal IY, yang berbunYi 3

Pend.ldikan aasLonal bertuJuan nencerd.askan kehid.upan

1t,P-? Pusat, Balan1993, Jakarta, 1991 1 ha1.

Penataran P4r IIIID 45 dan Gffim-1&

I

balgsa dar peagembangaa nanusla rnd.oaesia seulruhnyayaitu manusia yang berlnan d.an. bertaowa terh"aJ, Ia_har Yllg Maha Esa daa berbuili pekerti Iubur, m.f;uitrpePgetabuan dan ketrarptlan, klsehataa lasminr danrohaai, kepritadian yang uaitat dan maldirl serta ra-sa bertanggurgJawab kenasyarakatan da:r' kebarageaan. z

Da.ri kedua pernyataan tersebut dapatra} klta tari.l<sebuah benang merah, bahwa hakekat darl motifaei pada pem-

bangunan nasloual nntuk neneapal kesuksesan yang seintangantara dunlawL dan ukbrowL atau lahlriyah dau batiniyah a-dalah ber]-andaskan pad.a keagamaan terhadap f\:bac yaqg

Irlaha Esa.

Maka bukanlah suatu ha1 yang aslug kalau dalam pem-

taagunan nasional Jangka paqiang talap kedua yang menltlkberatkan pada sektor penlagkatan kualitas sumber d.aya tra-

rnrsia (SUf) yang ditopang ol.eh pertumbuhaa ekonomi yang

tinggL dan kemajuan rPfEK, urtuk ttu faktor nanilsla adalarmerdadi sasaran utama pembanguaan. KuaLitae ma.uusia rndo

nesia paling tidak harus mellputi tlga dimenel yak:ri kua

ritas keprJ.Dadian, kualitas penguasaan rPfB dan kualitaskeinanan daa'ketaqwaan'terhadap ll\rhan yaag D{ajha Esa.

Karena pentlngnya akan kual.ltas kelmauan dan-ketaq-

waan terhadap Slrlhan Yang lf'aha Esa, bukanlah haaya slogazr

yarB Bersifat retorls; melalulran barus Juga dlrealtsaslla!dal-a.n bentuk progratr pendldikaD Jrang secara langsung

ffoner II tahun; Aneka I1m; Se -

2

1989 rmarqngr

dapat airaeokau oleh u"ir* l.pfoo nosmrakat

warBa acScro.

3

atau

ReaLieasi darl. bentuk penyeletrg€araan pengoJaron

eebagalncrxl kita ketahui yaltu adaaya peudid.lkan umun

maupun penilldtkan lucr sekolah, d,engan oonrffr pendi-

dikaa tersebut tel-ah baqyak memberlkan kontrlbusl bcgi

peserta dlallk uatuk membekali dirliryc meatngkctkan nilainilal keinsnan d,an ketaqnaaa terhadap Iuhan Yar:g Mahc

Esc khususnya adolah peutlldlkarr agatnc.

Berblccra peadldtkan fslan dengan eend.lrinya ads-

1ah suatu eistem pendldlkaa yang meacckup seluruh aspek

kEhtdupan ycrg dlbutuhkcn oleh h,anba A1loh Sff . 01eh ka-

rencnJra ogam{r felam menped,oml celunrb cspek kehldupon ma

ausla yaxg berlnan d.an bertaqra batk dunlarl lnaupua u!:h-

rorl, Sehlngga mod,e1 kelembcgaan lglc.n ycng tetap ber -kembang di dalcm Basyarckat le1am dl berbcgcl tempat itumerupakan rcdah yaug akouodotlf terhcdap cspirael umat

fslcm ycng be:rorlentcsl padc pelckeancan mlsl Agcma Ia-Lam d,al.an tiga dlnenei kehldupca manusia, yaLtu :

1. DLmensi kehtdupcn d,rrn{ort yang meud,orong mcnusla sebggel hamba A11oh untuk mengenbaagkan clS.rinya d,a1am 11-tru pengetq,huca, ketrampilaa doa ailci-n11ai ycng rren-daeari kehldupaa ycltu lrilai keisLanca.

2. Dimeaci kehlduprn ukhrowl yang mend.orong unausia ua-tuk mengenbangkan dlrlnya d,alan polc bubn:rgan yangseragi dco eelmbang doagan tuhaxriya. Iailah yalts neJ.g

+

hj.rkaa berBagal usqha ag?r kehidupan ubudiyalaya seran-- _tiasa berada dl dalam ar.1a1-nl1e.i^aga&auJra.

5;.Dlnensii hutungan antara kehld.upaa dunraii d.an rrkhrowiyaug neudolo-ng naausia uubuk berusafu. neajadikan d.iri -n3ra seEagal hamBa-Fya yang utuh d.a:r, pariprirna d.aramILmu PenBetalrzn: dan: ketragpllan, ggtafigus me4aatpendukung serta pelaksana (pengairal) nllaf-nt1al Agana-laya.3

Maka JiJ<a1au ktta anatL teatang perkembaagan pend.id.!

kan nasloral akhir abad ffi sangatlah nemberikan peluarg cu-kup tesar terhadap perdldikaa. Iel-an, ha1 ya.ng denlklandapat klta llhat d.aIam praktek perdidlkan. rslam yakai yaag

meliputl :

1: $uiugm pendidrkan nasional untuk nenlngkatkan kelnanan* dan ketaqwaan terhad.ap [bban Yang Maha-Esa.

2. Hrsestensl kurilcul um peadldlkan agatra d.alam per:dtdl -- ka:l fornal semaklu,mantap.

5. Ersestetsi ped.ldtkan: dalar pendtdikan idorloal ditegas-kan dalan undang-ur:dang peadi.dikan nasitonal.

4. Hcsestersl lemDaga keaganaan diakui saloa d.engall Jed_spendldikan lainqra. 4

Diantara pendid.ikaa Is1am dal.am hal rni ada-La.L por-dok peeantren. Salah sa.tu: . lembaga perdld.iJcan f elam yaxg

bel urn masuk ke dalam sistem pendidlkan nasional. padahaL

pondok pesantren merupakan pendidikan tertta dl fndonesia

yang Berhasil mencerdaskan kehldupan bangsa jauh sebelum

keba:rgkitan rasional. Sebagaimana pada nasa revolusi pordok

pesaatren, nert4lakan basis perJ-awanau terhadap penjalah yang

Sprof .tr[.M.lrifin, Ilmu P endid.ikan Is1am, Bumi Aksa-ra, Jakarta, 199+, ha1. 1 -

4pru. If-M. Eabit Ihoha MA. Kapita SeIeI^@, Cet. Ir Pustaka PelaJar, Yogyakarta,

5

tertnrkti berhasil nenrrm&ubka& senaagat patriotisme taryaneagenal korpronL.

Kedudukan pondok pesantrea hanplr-harpir tldak d.a -pat dtpisa.bka:rr d.ari kehidupaar unat Islam dl IndonesLa. f,eg

baga tertua inl sudab dikenal sernenJak agama rslan di rndonesla, deJarah Pondok Pesantren roanrpakan bagian yaugtldak dapat dtpleahkarr d.arl seJarah pertunltrhau masyarakatrndonesi".5 Mi""lnya dl pureu Jara lembaga inrr berdlrr- un-tuk pertama kalirya di zautar. valL soago yakni seJatcii Mau -l-ana Malik rbrohim atau rertih dikenal denga:l sebutan syetaI{agbriti dianggap sebagai perd.iri pesantrea yang tertiua dipulau jawa.5

Pondok Pesaatren apapua jenisnya adalaft merr4lakarn

lenbaga pendid.lkan ]arg dikelola yang koneieten dengan

orientasi ft tafaqquh fiddin n yang artlnya peeantren ifirnemLliki mlsi pengaktualisasj.an rsram yang hol-lstik dilaplsall masyarakat. sehingga ruata:r ya.ry dikonbritusikan dalam

peugaJaran d.id.omid-r oLeh mada.b (nateri) pokok-pokok iluuagaua d.alan segala farnya. Begitrr pul.a santri yary mrkln

di dalanrya ada]-ah semata-sata akan berusaba uutuk mend.a -lani segal a iluu agana. sebagalnana d.lsinyalir al1oh swt

d.alan firnanNya :

5rbid.. ha1. 56r",

Indonesia,s. Maman Sariyo dkk. Sistem Pondok Pesantren IiDarma Bakti, iakart;,

6

Artlnya r Mengapa tld,ak pergi darL tlap-tiap golongandlantara mereka bebercpa orcng untuk mempe:.rla-lam pengetahuaa merekc tentang agama d,an untukmemberl perlngctan kepcd,a kcumnya apablla mere-ka teloh kembcll kefrdcnyar supaya mereka ltudcpct nenJaga dirlayc ( S. At faubct t 122 ) .

Berawsl dcrl etctement tersebut peaulls rnenLsa &€ -m"r,nd.ang ssngat perlu mengaagkat Judul skripsi 1n1. dengan

obyek d.1 ?oad,ok Pesc'ntren A1 Ecqlql Suraboyc, sebcb meqg

rut pengcm,tau kami d1 pondok lnl memlltki kcrekter daLsm

pengajcrau lebLh nead,omlnankcn pcd,c materi kutubuL fiqht-Jryah. Dlslel.Jain di Pond,ok lni meroilLki tuJucn untuk meE

bekall scntrl daLam peDguas{ran hukun le1ana balk ycng beg

trulrrngau deagan Allob ctcu €res€uDe nrkhLuq yang nenJrang -kut huknm kemasSrcrakatan Jugo pergaulan hld.up batk menge-

nel mutcmclah, Jioeyoh uqubcb d.au eebc,gci.ayc, Maka penu -lle dapct nengctckan bshra d.lbaIlk keberhsstLcn keluagan

dan peud,alcoan hukrre ielalo teatu klta tl.dak bisa nelepcs-

kan akan penuura racterl uehul flqh yaBA merupakan salch

eatu komponea pendidlkan lsLam. Ilmu lnl tidak blsc dlcbc

ikan oleh unct islam, sebab d,engan lImu ln.i €regeorang

ckan nud.ah uatuk ngngqaLi hukum-hukum relala ysag tidakdlgrparkon dalam eumber hukum ncrsh yakai AI qurroa dca

Alhad.its. Ushul Flqh odalah gumber dsLan memahapL hukun

#*Y,#,i2tii;X'.'*A' J fufi, fi,Y .#, * i..$idy-.;'7i,,6j312'fte'dwft1ft ,5i;:'q;

T

yang Juga digumkao uutx menunJrrk kepada metode pemahama:a

auk,mrr rslann. Materi irqi Juga tisa d.ipandang seJents filegf at hukun lsIam karena sifatnya yang dlnanLs dan teoritis,ia hernBegtuk bagtarrr Baglan yang dlnamLs d.arl keselrrruhan

lImu fiqth yarg dibaqgun dlatas prinslp-priuslp resioredatdan J-og5.ka tertentu.

311a pad.a period.e RosuluLloh Llnu ushul inl telund.lperlukag5 eebaB segala pe:masalahan unat ielalo kala itulangsury djlcemBallkan pada rosululloh seDagal hakixa dalam

rnemrtuskan segala petrmasalafu.n. Il'amun setelah aga$a fslamberkemBang keselurub duala d.engan semakin 1uasaya daera[rsLam'maka iluu lad- dipandang sargat perlu bagi kepentlngan umat Is].a-m. Apalagl d.l_ masa sekarang iaJ. kebutr.rha"rs

urnat isla.m d.alarn mengetahuL hr:kurn ls1am se1a1u bertanbah

dengar permas al?hBF -;-'9enoabalala:r. kehldupar yanB memxnrtuh

kan d.an memrsrh:t ad.aaya solugi, tak lepas dari nasalah

terse6ut ada.]-a}l masalah hrrkum islam.Serhicara masa]-a]r hukum lslam di kala;lgan rgasyara

kat islan khususnya adalah bertuJuan mengendalikan Easyaqa

kat. fa adaLal setuah sistem yang aitegakiean' terutarna

urtrtuk melid.urgi individ.u atau hak masyarakat.

Munculnya hulrum-hukun baru d.ewasa ini bukan berartlfudaneutal value atau nilai dasar agama islam ltu seadiritetapi bahkan menggali dan menand(ap kembali nLIaj.- ni1-ai

dasar itu sebagpi euaber dinamika sehingga mampu ber;leran

uatrtrc menstimuLir segpla gerak d.an langkah d.engan tuJua:r

B

B;

dan pegaa&n yang Jelas dalam neryhadapJ. segala tantangaurzallt8.n.

Denganr latar belakarg di atas perulis nenarrritary p€ -ryaJaran ushul fiqtEr sa.ugat].ah dLperlulcan bagJ. eagtri da_Ia.m keEerhrsllanrra neuanbatr keluaeaa dan neqnrdalan gum.

menalant probleu-problen hut<un Lslan, setah dalan materild. lebth Baryak neugerai katdah-kaldah pengl.etlntatan **aupenetapan hukun Lsla-n yaktd yang Dersunter 6arl A1 qur ram

dau A1 Eadltsr xang keduarrya me:rrpakaa ittifaqseuua ulanarsebagal sumber hukrrn fslan yaug qot.rt.

Perr:musa.n masa].ah

Dengas- nenperhatilcan' perroasalaha"a di a.tas, maka ur!-trrk nerud.ahkaa penahanan, penuris saJlkan beterapa rtrEuEaE

masalah seDagai terllcut :

1: Sagajma"na pelakeanaan pengaJarani uehul flqh di uadrasa-h

. . Dilxi-J.ah Ihyat Utumuddln podok pesant:en A1 Eaqiqi Sido_

seflDo Suraba3ra ?

2': &,galnana kenarpuaa eiswa d.alam nemahanL hulsus Islam

di nadrasab dl!triyab rhya t ll'rutruddia pondok pesautrerr

A1 Faqtqi Sidosemno Sr:rataya 2

1. Dapafiralr peagajarau usbul flqh nemberlkan kontr$ueibagl slswa dl mad.rasal dlatya} rhyat ll-lusuddin poailok

pesantren 41 haqiqi dalan memahani n*un-rrrrr.um rslan.

9

c. Penegasa:r judr{

Untr.rk menjaga agar tidak terJadl kesJ.rpangsiuran pg

maha.man terhadap skripsi lut, yang berJud.ul :

N trOUTRIBI]SI PENGAJ'ARAfi USElItr FIQE TMEADAP PEMAEAMAfi EiI-

KIII.{ ISI,AI'{ DT trAIAITGAN STSWA MA}RASAIT DTI{IIAH IHTA' II-trI]MUD-

DrN ?ONDCK PESATIIREF Al EaQIQI sIDosxRMO SURABAYA tr se&lr,'-

ga perlu pemrlis jelaskan tstilah-ietllah yary tertera d.i

dalamnya d.engan harapau agar merperoleh pengertlarn yary:

Jelas dan memBerlka^E batasar-tatasan yang tegas terhad.ap

permasalaha.:r yang cukup Jelas dan llugkup pemb'ahasar yar€

aka:r dluralkan :

1. KontriBusl

F1enr:rut Kanus Besar Sahasa Idoresla nenL1ll<i artiuang iuran (kepad.a perkurpulan dan seEagalnya) atau

sumBaugan.

Adapun yang dlmaksud dengaa kontnlbusl dalam penelitlam

lrn adalah sutrBalgan pengaJaran ushul ftqh terhadap pe-

rnahanan huktrtr Tslalo.

2-. ?ewaJaran

t{emrnrt B. Itrohtm dal,r Nara Syaodi-h S. pengaJaraz

adal-ah sitatu kegiatan'atau upaya roemtaatu para slswa

neugentanglan kemampuanl pengetahuan dau ketrampilan

?sl,ugan BahasarIai Pu,staka,

Pusat PembinaauPea3rusun Kanus1 o

Dan peagenta' .-Edist ke ff, Ba

10

dalsm s&1tu bldcng terteatu. I3. Ughul Flqh

Sebaggltr{rno tsrrlf yong telah dl'rlngkapkcn oleh Prof .

lrtlnya : Pengetchuan lgatqng kcidah-kal,d.ab dan penbshaBonnya yaag dlJadlEcn pedooca dalaa neaetcp --kaa bukun-hukun e5ncrr 1 mergeual perbuatsn ns-nusla dln,cDa kaldah-kaldch itu bergumber dcrLd,alil-dcltl agsnrr seccrlr terperlnci dan JeLasatau himpunan koldah-kcldah d.aa peajabarcnn5rcycng cllJadikan ped,onan d.aLam menetapkan sycrltat Islctr treugeral perbuctsa nanusla dlmgnrkcid.ah-kqld,ah ltu be:reumber darl doLl1 a{Ismoseccnr rlacl dan je1cg.

Pemahamcn

Scbagatm"rae dalan r'-snus Sescr Bchago lad.oneslarber

arti progeg, perbuatan, earc menahami ctcu mem^rh,amkan.10

Hukus leLcn

fof rlf iui dap.rtlah penull.e kenukakan sebagatmana

pondolnt Prof . Dr. Easbl Asb Shldlqy yah'i' hukum e5rarat

ycng berlnutan dengan perbuatcn mcrausla yaltu yang di-

83. rbrohln d.aa Nanr Syaod.lh S . , pereucc,Baan lerlraJaron, Cet. I, R:lneka clptc, Jikartc, 199m

_9rrof . Drr lbdul Wabcb Kholaf, @,Darqolam, Caflro, 1942, haI. 12

-10tf* PenSrusua Kqqqs pugat pembinsan d,an ?engenba -ngan Buh,cea, On.- Clt , 714

4.

5.

.. -; /- ,.2

11

6.

7,

bicarckan oleh llrnu fiqh, bukaa hukun-hukun yang beg

pcutaa dengan aqldah d,an d,eagaa ckhJ.aq. 1'l

SleEa

Seperti dalao kcmue Bescr Bshaea Ind,ouesla yang dl-katckan sigwa adclsh murld (terutona podc tlngkot se-

kolah d,asar d,an meaergah) . 12

Hgdrceah Dtnlyah

Katcfrllcdrogah Dlnlyahtr merupckaa penggsfurrgan d,trs

ksta yokaJ. htc mad,raech dan d,inlyah ycrg nembeatuk

katc oaJmuk. Devlnisl kats tnl dapctlsh peaulle poflg

kaa sebagalmar^: peadapat Dr. Zckiyah DcraJatr^ radaloh

suatu lembagc peadldlkan dan peagaJarca rrgatra Iglaayaag S"3ftrn8sl terutaog untuk b,agrat orcxg tua agar

cn*:k-ana}rttl's }ebih baayok mendapatkan pendidlkcn Is -1aB. 13

Jad,L yanA dlroakgud dengaa Judul akripsl Lni adc,lah

penelitian teotang peatlngnyc pengaJorren usbul fiqlhterhccltrp peocbanan hukun fglam yang n,autlnya dlhsrap-

kau bagl. elem nsdlaeab dlnlyah manpu nenahaml hukun

IsLcm atau d,engaa kats laln uunpunl daLan hukun le -Lan Eebcgnincno tujuaa semul,a uereka belcJar di Mcdlg

sah tersebut. Setld,ak-tld.alorya dengaa adan5ra pengaJa-

ran ushul flqih mereka memlliki peran untuk meaegck

rir lia, l ll"E[t"3"tr*:xi, ^ 3]n3ltl :' r

_ 12htn PeaSrusnn Xamue Pusat peunhincaa dcn pengemba-Egau Bcbasa, 0p-. Cit, ha}. 951

. 13Dr. Zaklyah DaraJat d,kk. Ilmu Peudidlkcn Islam .rum1 lksam, Jak5,rta, 1992, b,a1 :

12

kan kallmct r1loh ycDA tcmealleaci.kaa d.alam bentuk ke -orelailau hukun llloh dalam kehidupan ysng fau^r 1n1.

D. Alascll neoillh Judul

Alasaa pene11tl.!;Joen111h Judul : Stucll teatang kon-

tribusi peaggJarca uehul fiqh terhcdcp pemabcnan hukun

Is1crn dl kolalgsa elera mcdrasah dlnLyah Ihyar ULumud-

dln poadok Pescntrea A1 haqiql Sidosenno Surabaya sd'c-

Lcb sebsgal berlkut :

1. Peru,asclabaa tersebut scngat urgeael dan menartk ug

tuk dlkaJi, mengingat saagat beearrr5ra aj.Iai - nllolhukun islae ycrg sehc::rreaya uenglnte{Erc1 dalan pri-badl muellm ycng setsusaJra tak akaa melelnskan pengg

Jaran ushul fiqh.2. rludul dt atas adalah relevcn d,engcu disiplin .- -IInu

peuults yalcd m,aealab peadJ.dlkan.

3. Sepengetshuan peatrlie beluo oda peaelltlaa tentarg

kontribusi. pengaJaran uehul fiqh terhodcp peoabanca

hukum .r.slao, tenrtao3 dt kalongcn sii,sra dlalych yalrg

Errrno out putnya dcrj. lembcgc tergebut adalah dlpro-

yeksiha nenJacll ksd,er ul,ano' yang h,aad.al untuk

rneaBhidupkaa cchcSra eSncref ot is1am, lebih dari ituadc,lch dlbarrapkcn untuk menegaug teguh paaJi -patliiagarn ie1c,n.

4. Pem,abaman terb,cd.ap hukum IsIaB ad.alah scngat ber -hubungan sekcll dengaa kehldupaa tata soelal (ber -

13

ErlsJrorokat) sehlnggc murapuni d.alarl ba1 shkamul Isl.an!ph adolah merupakan ladl.kael untuk trcmpu mengcBlika-

slkaa tuJucu eyori'ct ( uaqosidut tcsyri').E. StrJuaa daa tranfaat pembahagan

1. tuJucn Pembcbsseu

o. Mengetahui pelaksonixrn pengaJaran uehul ftqh dl-iladrcgah dlnLych Ibya I lllumud,dln pondok Pess,a

trea A3. Eaqlqt Sld,oserno Surabcya.

b. Untuk nengetahul apokah pelaksano^an pengaJaroa

dari koi.dch-kcLclah usbuL fiqh itu manpu memberi-

kan penohancn terhadcp hukum Islam bagi siswa diEodrasah Dlnlyah.

c. !flengetahut seJauh,r t!ilur koatrLbusL peugajcran

ushuL flqb terhadap kemampuan sLswa nremshanL hn-

kum fsIsm.

2. !{anfcat Penba}eecn

Adapua keguraan ctau ncnfact penbchasan dclam

akripsl lni Edelah sebcgai berikut :

a. Eaeil peuelLtlaa lai d,lh,arcpkcn d.apat memperluce

trtlssa @f Ilcxr tenaga pengoJar Enuprrtr cclon

pergaJar agor clapat menlngkctk:rn kualitas pengc-

Jaraanyc khususaJra tenaga pengaJar ushul flqh.b. Sebagal nllcl tanbah bagl peaull.s sead.j.ri . ycng

sedcug berkeclmpung d.alara d,un{a pendid,lkaa, kbu-

susnya 'lteatang pergsJaraa ushul figh di Hadra -ec,b diniJrab.

14.

c. Sunb1ngcn peulkirca bagi pelaksana lembaga pend.l

illkalr d,l !ficdrosah Dlniyah Ihyat Ulumud,dlo pon-

dok Peg.rntreu A1 Hcqtql Sldosermo Surcbc;ra.

F. Ruang llngkup pembahcsan

Agor pembohcsan ini meud,cpatkan h,aei1 yang optt-'

mcl obyektif dca ekoaomls d.alam pelakecncan, rncka peg

Iu cdaaSra penbatssan mssolah, bctascil itu meliputi !

1. YariabeL bebas

Pel,c,kscDrrdrn pengaJaraa ushul flqh dolan bentuk prg

ses pengsJaran dl kelas Mod,rcsch Dlni.ych.

2. YarlabeL terikctPepalnnan dl sini d.imaksudkan pem.:bamaa terhcdap

hukun fsJ.am, yang mellputi :

o . Hereka rEIElpu memtrhaml kand,uagpn hukum le1cm.

b. llereka mcmpu men"rhaml kandungan hukum Is1an ee-

ccrt riacl, bcLk oesalah ubud.Lyoh, nuau.rlshr IIlu

nakahot nraupua mcsolcb Jiucyat.g. Postulot dca Et poteec

1. PostuLat

?ostulat stcu anggapc,n d,asor ad,aLab seguctu yong

diyaktaS. kebeoaranayc oleh pene3.iti ycng akan ber-

fungsi eebcgci hcl-b-sI yang dlpckal piJakan bogi

penellti dalcn pelakea&akan penelitiaa. 14

14Or. Suh.e,rslmi Arikrrnto, Prosedur Peaelltiaa su-stu pend,eka,tc,n prqk'LsE, ed,isl ketc, 1993, ha1 . 17

15

Adapun ang8gpau d,caar yang dopat peaulls rnmusksa

dclarn penelttlan lni adslah adcny:a pei:gaJarca ushul fiqhsecsrr sistematie dcpct memberlkan kontrlbusi d,aIcn peqg

h,cnan hukun islam bagl slgra m,ad,rosch dlniyah d,incn:l merg

ka d.clom men88eluti lImu keagcmacn khugusnyc fcn hukun

Isl.am.

2. Elpotesc

Dcri crtl katanyc metrsng barasal dari dua penggalau

katc, Sraltu "hypot yang artlnya di bcwah dca rtesan ap

tlnya kebencran. 15 Jcdl hlpotesc cdalah dugacn yang

6r",ngkia benar, atau mlrngkla ec,lah. Dla akaa ditoLak Jikc sclah ctau 1n1su, dan ckan d,iterina jlka faktc-fck-tc nenbenukcn . 16

Menumt beatuknya hipotesc ltu dcpat dibedakan antg

ra hlpoteea kerJc (ff) dcn htpotess ao1 (gO)

c. Eipotesa kerJa, blaannSra dlrunuekaa dalaru beatuk prg

poslsl r Jlka X, ncka Y. Bentnk proposlei ial membe

rikan keJelcsan, menflDpakkcn suatu raoeLca bahra blLa euatu foktor ter"dalnt dalan gltucsl ckaa adc su-

ctu aklbct terteatu ycxg dapat diduga akaa timbuL.

b. Hipotesa no1 (etatietLcaL hi.potesis) : d,lrunuskaa

dalam beatuk proposisi : tidak cilc perbedaan aats:egr, iX d,aa Y. Eeatuk lai serlng kaLi klta Jumpcl. daLan

15tuta, bcI. 62

-_]-5-8fef . Dr. Sutrigno Had,i MA, Metodolosi BeEeqrcb ,Cet. XXVIII, And.i Ofset, Yogyakartirffi

16

I[.

experlneata!. deefun, yanA blceonyc dituHe untuk

nenguJJ. ketidokbenaraa guatu pernyataan (peaolakan) .

jaili b:lpotesc da].an peaelitlan lni adalab eebagal

berlkut 3

E1 : PengaJaron ushul flqh d.rpct memberikcn

koatrl.busi bcgi slswa nadrassh dfaiysh IEyc' ULumuddln pondok Pescutren AI -hoqiqlSid,oseroo Surcbc5ro.

EO : PengaJarau uehul flqh tidck dcpat membe=i

rlkan kontrlbusl bcgi slgsa madrasah Dintr

yah Ihyc I ulumud,d,ln dalcu penchso-ra huktrm

Ig1cm.

Si sti.ng tikc Pembab,csrn

Untuk mead,cpatkan ganbcran yaag Je3.as perihol d,alam

loporan penelltlon ini., peaulis orgouiecslkan dslam

Lior bcb pembshaeca 3

Bab pertc,na berlst pead.ahuluaa ycng menuct pokok

pokok pLkiraa yang nelLputlrJ.ctar belakang ncsalch ,

rumusca ms&alah, penegoecn Judulr alosaa menj.lih Jud,ul,

tuJuan daa oanfaat pembcbcssnr Tuang lingkup Bembaha -sar, poatulat dcn hipoteec d,an sistenatlka penbahcsab.

Bcb kedua membchce teotang J.andasair teorltis ycag

neLiputl pengaJaran uehul flqb dengga eub bah,asaa s p"g

ngertian peagaJaraa ushul flqh, tuJuau pengoJcran ueul

fiqh, mcteri pengajaren ushul fiqh, methode pengaJcran

17

ushul fiqh, alat pengaJaran ushul *flqJr dan evalussi

pgngcJaran ushul ftqh. Ad,aptrn perabahaesa hukum Isl,cla

mellputi pengertlau hukun Islcm, kand.ungan hukum Ie-

lam, penchamau sigra terhodop hukurn Islagr kontribueipengcJaron uehul fiqh terh,cdcp penr,hargrn hukun le1am.

3cb kotfuc nembahas tentang popuJ,ael, Jen:ls d.a-

ta, tekalk peEgumpulan data dcn teknik cnrliec dato .

Bcb keempat penulie meqrajikan dctc, d,lcntarrr -nJrs geografle obyek penelitlcn, eeJcrah siugkat berr[rln5ra Mad,rasah DLnLyah fh3rar Ulumud.diu, tctc lskeona

keorgouleaslan, aktLfltas scatrl, kesd,san sarana pro-

sarono, kecdccn tenaga pengaJar dcn slsxrc nrdrcsah Dl

nlyah Ihyct Ulunuddin, pelaksanaan pengaJaran ushul

Fiqh yaDA ne15.putl rncterl pengajcran, metode pengcJc-

ran ushul fiqb, evaluasi peagajarcn ushul flqh, meto-

d,e slsra belcjcr uehul fiqh d,an peuerapsn b,ceLl bels-

Jar ushul flqh untuk mernahaml huku.m Islam eertc dl1ap

Jutkaa deagan oncLiea d,ata,

Bob kel.lma menrpakca bab terrckhir dalan penJrusg

n^rn eknipsi ial yang berisi teatarg kesi.mpulan dcn

aclca-s€lELa.