pelatihan pekerti - share itsshare.its.ac.id/pluginfile.php/52218/mod_forum/attachment... · web...

Laporan Pelatihan PEKERTI

LAPORAN PELATIHANPengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI)Surabaya, 9 April 2015

Nama : Theda Renanita, S.Psi, M.ANIP. 00012123

PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & AKTIVITAS INSTRUKSIONALINSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBERGedung Perpustakaan Lantai 6Kampus ITS, Keputih Sukolilo, Surabaya 60111 Telp. 031-5994419 / Fax. 031-5994419

Pusat Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (P3AI-ITS) - i


DAFTAR ISI

DAFTAR ISI................................................................................................................................................... II

KATA PENGANTAR............................................................................................................................. III

1 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN..................................................................................................1

2 RENCANA PEMETAAN PEMBELAJARAN.......................................................................................2

3 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) DALAM PEMBELAJARAN BLENDED..........................3

4 PERENCANAAN EVALUASI DAN RENCANA TUGAS (PEMBELAJARAN BLENDED)............................6

5 CONTOH TES URAIAN................................................................................................................. 7

6 PEDOMAN PENSKORAN............................................................................................................. 8

7 PENYUSUNAN ACTION PLAN...................................................................................................... 9

8 Check List Lembar Konsultasi...........................................................................................................10

Pusat Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (P3AI-ITS) - ii


KATA PENGANTAR

Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang oleh kasih karunia-Nya telah

menolong selama proses penyusunan Rencana Pembelajaran Mara Kuliah Statistik ini.

Tujuan dari disusunnya Rencana Pembelajaran ini adalah guna menjadi pedoman dalam

pelaksanaan proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Dengan

demikian diharapkan Rencana Pembelajaran Mata Kuliah ini dapat menjadi acuan

selama perkuliahan berlangsung.

Surabaya, 9 April 2015

Tim Penyusun

Pusat Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (P3AI-ITS) - iii


1 Peta Capaian Pembelajaran

Mata Kuliah : Statistika Semester: 1 Kode: PSY 0007 sks:3Jurusan : Psikologi Dosen: Theda Renanita, S.Psi

Peta Capaian Belajar Mahasiswa : Statistika/3SKS/1

Pusat Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (P3AI-ITS) - 1

Mampu mengorganisasi data, melakukan pengolahan data, menganalisis data dan memberikan kesimpulan dengan pemahaman dan pemilihan metode statistika yang tepat dibantu dengan software statistika pada beragam kasus-kasus psikologi dan entrepreneurship

Uji Beda Uji Korelasi Regresi Kolmogorov-

Smirnov Wilcoxon

Kruskall-Walis

Analisis dengan Statistik Parametrik

Tabulasi Data

Pengorganisasian Data Pemetaan Data

Konsep Dasar Statistik

Analisis dengan Statistik Non-Parametrik


2 Rencana Pemetaan PembelajaranMata Kuliah : Statistika Semester: 1 Kode: PSY 0007 sks: 3Jurusan : Psikologi Dosen: Theda Renanita,S.Psi, M.ACapaian Pembelajaran: Mampu mengorganisasi data, melakukan pengolahan data, menganalisis data dan memberikan kesimpulan dengan pemahaman dan pemilihan metode statistika yang tepat dibantu dengan software statistika pada beragam kasus-kasus psikologi dan entrepreneurshipPokok Bahasan: StatistikaModel Pembelajaran: Student center learning

Minggu Ke Sub Capaian Pembelajaran

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran (beri tanda √)FtF Web Base ViCon

1 Mampu memahami penggunaan statistika dalam psikologi

Pengantar dan skala pengukuran

a. Perbedaan statistik dan statistika

b. Manfaat statistika c. Populasi dan Sampel

V

2-3 a. Mampu mengidentifikasi jenis data

b. Mampu membuat dan menyajikan data dalam grafik dan tabel frekuensi

Mendeskripsikan data

a. Jenis datab. Statistika deskriptif

dan inferensialc. Parametrik dan Non

Parametrikd. Variabele. Distribusi frekuensi

(Tabel interval)f. Membuat dan

menyajikan grafik : Bentuk-bentuk diagram (batang, garis,

V



lingkaran)g. Tabel frekuensih. Histogram, Poligon,

Frekuensi

4-5 Mampu Distribusi Data 1. Tendensi sentral a. mean b. modec. median

V

2. Tendensi Lokasia. kwartil, b. desil, c. persentil

V

3. Tendensi Penyebaran a. Rangeb. Mean c. deviationd. Standar deviatione. Skewnessf. Kurtosis

V

6 Mampu mengenal distribusi peluang dari data

Pengenalan Distribusi Peluang

Pengenalan Distribusi Peluanga. Diskrit

V



b. kontinu

7 Mampu menyusun hipotesis

Pengujian Hipotesis

Pengujian Hipotesis V

8-9 Mampu melakukan analisis komparatif dari 2 atau lebih variabel/kelompok sesuai dengan tujuan analisis

Analisis Komparatif

Analisis Komparatif a. t-testb. Test One Way Anova c. Test Anova Multi Arah

V

10-11 Mampu melakukan analisis hubungan terhadap 2 atau lebih variabel sesuai dengan tujuan analisis

Analisis Hubungan

Analisis Hubungana. Korelasi-Person,b. Tau Kendal, c. Rank Spearman

V

12 Mampu melakukan analisis terhadap data dengan menggunakan tabulasi silang, chi square

Tabulasi Silang Chi Square, tabulasi silang dan tabel kontingensi

V

13 Mampu melakukan analisis regresi linear sederhana

Regresi Regresi linier dan kurva estimasi

a. regresi linear

V



dan bergada sederhanab. regresi linear berganda

14 Mampu melakukan analisis non parametrik

Statistik Non Parametrik

Statistika Nonparametrik (Binomial, runs test, kolmogorov smirnov, wilcoxon, kruskal wallis)

V



3 Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dalam Pembelajaran Blended

Mata Kuliah : Statistika Semester: 1 Kode: PSY 0007 sks:3Jurusan : Psikologi Dosen: Theda Renanita, S.Psi.,M.A.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERJURUSAN Psikologi FAKULTAS Psikologi

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER DirevisiStatistika PSY 0007 3 1OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Theda Renanita, S.Psi,M.A C.Larasati Rembulan, M.Psi,Psikolog

Capaian Pembelajaran MK

Mampu mengorganisasi data, melakukan pengolahan data, menganalisis data dan memberikan kesimpulan dengan pemahaman dan pemilihan metode statistika yang tepat dibantu dengan software statistika pada beragam kasus-kasus

Program Studi Psikologi

Mata Kuliah

Statistika



psikologi dan entrepreneurshipDiskripsi Bahan Kajian & Pokok Bahasan

Pengenalan dan pembelajaran tentang metode statistika dasar yang dibutuhkan dalam bidang psikologi manajemen sumber daya manusia dan dinamika organisasi

Bahan Kajian a. Konsep dasar statistikb. Metode statistika dasar (parametrik dan non parametrik)c. Statistik deskriptif

Pokok Bahasan

1. Pengenalan dan pembelajaran metode statistika dasar dalam bidang Psikologi2. Pengantar dan skala pengukuran:

a. Perbedaan statistik dan statistikab. Manfaat statistikac. Populasi dan Sampel

3. Mendeskripsikan data:a. Jenis datab. Statistika deskriptif dan inferensialc. Parametrik dan Non Parametrikd. Variabele. Distribusi frekuensi (Tabel interval)f. Membuat dan menyajikan grafik : Bentuk-bentuk diagram (batang, garis, lingkaran)g. Tabel frekuensih. Histogram, Poligon, Frekuensi

4. Tendensi sentral a. mean b. modec. median



5. Tendensi Lokasia. kwartil, b. desil, c. persentil

6. Tendensi Penyebaran a. Rangeb. Mean c. deviationd. Standar deviatione. Skewnessf. Kurtosis

1. Pengenalan Distribusi Peluanga. Diskritb. kontinu

2. Pengujian Hipotesis3. Analisis Komparatif

a. t-testb. Test One Way Anova c. Test Anova Multi Arah

4. Analisis Hubungana. Korelasi-Person,b. Tau Kendal, c. Rank Spearman

5. Chi Square, tabulasi silang dan tabel kontingensi6. Regresi linier dan kurva estimasi

a. regresi linear sederhana



b. regresi linear berganda7. Statistika Nonparametrik (Binomial, runs test, kolmogorov smirnov, wilcoxon, kruskal wallis)

Pustaka Utama :1. Howitt, D. & Cramer, D. (2005) . Introduction to Statistics in Psychology. Third Edition. Pearson-Prentice Hall2. Sugiyono. (2003) . Statistik Nonparametrik untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta3. Pujiati, S.A & Rusliah, N. (2010). Penerapan R dalam Psikologi4. Reksoatmodjo, T.N. (2007). Statistika untuk Psikologi dan Pendidikan. Refika Aditama5. Paradis, E. (2005). R for beginners. Institut des Sciences de l' Evolution Universit e Montpellier II, France (ebook)

Pendukung :

Media Pembelajaran Software : Hardware :SPSSProgram R

Team Teaching -AssessmentMatakuliah Syarat -

Mg Ke- Capaian Pembelajaran yg terukur

(Measurable Outcome)

Materi Pembelajaran[Pustaka]

Metode / Strategi Pembelajaran

[ Estimasi Waktu]

AssessmentIndikator Bentuk Bobot


Perbedaan statistik dan statistika

Kuliah, Diskusi (150 menit) Keaktifan dalam diskusi

Tugas 1:Mengidentifikasikan perbedaan statistik dan statistika dan mengidentifikasikan

10%

Manfaat statistikaPengenalan Populasi dan



Sampel manfaat statistika bagi psikologi

2-3 a. Mampu mengidentifikasi jenis data

b. Mampu membuat dan menyajikan data dalam grafik dan tabel frekuensi

a. Jenis datab. Statistika deskriptif dan

inferensialc. Parametrik dan Non

Parametrikd. Variabele. Distribusi frekuensi (Tabel

interval)f. Membuat dan menyajikan

grafik : Bentuk-bentuk diagram (batang, garis, lingkaran)

g. Tabel frekuensih. Histogram, Poligon,

Frekuensi

Kuliah, diskusi, tugas (150 menit)

a. Kemampuan mengidentifikasikan jenis data

b. Kemampuan mengidentifikasikan statistika berdasarkan penggolongannya

c. Kemampuan membuat dan menyajikan data dalam grafik

Tugas 2:Membuat dan menyajikan data dalam grafik Histogram, Ogive, Poligon

10%

4-5 Mampu menghitung tendensi sentral, tendensi lokal dan tendensi penyebaran dari data

Tendensi sentral a. mean b. modec. median

Kuliah, latihan (200 menit) Kemampuan menghitung tendensi sentral, tendensi lokasi dan tendensi penyebaran baik dari data tunggal maupun berkelompok dengan menggunakan rumus yang tepat

Tugas 3menghitung tendensi sentral, tendensi lokasi dan tendensi penyebaran dari suatu data tunggal dan berkelompok

10%



Tendensi Lokasia. kwartil, b. desil, c. persentil

Tendensi Penyebaran a. Rangeb. Mean c. deviationd. Standar deviatione. Skewnessf. Kurtosis


Pengenalan Distribusi Peluanga. Diskritb. kontinu

Kuliah dan latihan (150 menit)

Kemampuan mengidentifikasikan distribusi diskrit dan kontinu


Pengujian Hipotesis Kuliah dan latihan (150 menit)

Kemampuan menyusun hipotesis

Evaluasi Tengah Semester8-9 Mampu melakukan

analisis komparatif dari 2 atau lebih variabel/kelompok sesuai dengan tujuan analisis

Analisis Komparatif a. t-testb. Test One Way Anova c. Test Anova Multi Arah

Kuliah, praktikum dengan komputer dan latihan (200 menit)

a. Kemampuan melakukan analisis komparatif (t-test, one way anova, anova multi arah)

b. Ketepatan dalam

Tugas 4melakukan analisis dan menarik kesimpulan terhadap data yang telah disediakan dengan menggunakan

10%



menggunakan analisis komparatif untuk memecahkan masalah

c. Kemampuan melakukan analisis komparatif dengan bantuan program

analisis:1. T –tes2. One way

anova3. Anova multi

arah

10-11

Mampu melakukan analisis hubungan terhadap 2 atau lebih variabel sesuai dengan tujuan analisis

Analisis Hubungana. Korelasi-Pearson,b. Tau Kendal, c. Rank Spearman


a. Kemampuan melakukan analisis hubungan dengan menggunakan korelasi Pearson, Tau Kendal dan Rank Spearman

b. Ketepatan menggunakan analisis hubungan dalam memecahkan masalah

c. Ketepatan dalam menggunakan analisis hubungan untuk memecahkan masalah

d. Kemampuan melakukan analisis

Tugas 5Melakukan analisis terhadap data yang telah disediakan dan menarik kesimpulan terhadap hasil analisis dengan menggunakan analisis hubungan:

1. Korelasi Pearson

2. Tau Kendal3. Rank

Spearman

15%



hubungan dengan bantuan program komputer dan menarik kesimpulan terhadap hasil analisis tersebut.


Chi Square, tabulasi silang dan tabel kontingensi


a. Kemampuan melakukan analisis terhadap data dengan menggunakan Chi Square, tabulasi silang dan tabel kontingensi

b. Ketepatan dalam menggunakan analisis komparatif untuk memecahkan masalah

Tugas 5Melakukan analisis terhadap data yang telah disediakan dengan menggunakan Chi Square

15%

13 Mampu melakukan analisis regresi linear sederhana dan bergada

Regresi linier dan kurva estimasi

a. regresi linear sederhana

b. regresi linear berganda


a. Kemampuan melakukan analisis terhadap data dengan menggunakan regresi

b. Ketepatan dalam menggunakan

Tugas 6Melakukan analisis terhadap data dengan menggunakan regresi linear sederhana dan

15%



analisis regresi untuk memecahkan masalah

regresi linear berganda


Statistika Nonparametrik (Binomial, runs test, kolmogorov smirnov, wilcoxon, kruskal wallis)


a. Kemampuan melakukan analisis terhadap data dengan statistika Non Parametrik

b. Ketepatan dalam menggunakan analisis komparatif untuk memecahkan masalah

Tugas 7Melakukan analisis dengan menggunakan statistika Non Parametrik

15%

Evaluasi Akhir Semester



4 Perencanaan Evaluasi dan Rencana Tugas (Pembelajaran Blended)

Mata Kuliah : Psikologi Semester: 1 Kode: PSY 0007 sks: 3Jurusan : Psikologi Dosen: Theda Renanita, S.Psi, M.A

Capaian Pembelajaran : Mampu mengorganisasi data, melakukan pengolahan data, menganalisis data dan memberikan kesimpulan dengan pemahaman dan pemilihan metode statistika yang tepat dibantu dengan software statistika pada beragam kasus-kasus psikologi dan entrepreneurship

Minggu Ke

CP PB Aktifitas Pembljr Bentuk / Unsur Evaluasi Bentuk / Unsur Evaluasi mengg media E-learning

Bobot Bobot (total)


KuliahDiskusi

Tugas 1:Mengidentifikasikan perbedaan statistik dan statistika dan mengidentifikasikan manfaat statistika bagi psikologi

Kuis 10%

2-3 c. Mampu mengidentifikasi jenis data

d. Mampu membuat dan menyajikan data dalam grafik dan tabel frekuensi

KuliahDiskusiTugas

Tugas 2:Membuat dan menyajikan data dalam grafik Histogram, Ogive, Poligon

Tugas menyajikan data dalam grafik histogram, ogive, poligon

10%



4-5 Mampu menghitung tendensi sentral, tendensi lokal dan tendensi penyebaran dari data

Kuliah, latihan Tugas 3menghitung tendensi sentral, tendensi lokasi dan tendensi penyebaran dari suatu data tunggal dan berkelompok

Tugas menghitung tendensi sentral

10%


Kuliah dan latihan


Kuliah dan latihan

8-9 Mampu melakukan analisis komparatif dari 2 atau lebih variabel/kelompok sesuai dengan tujuan analisis

Kuliah, praktikum dengan komputer dan latihan

Tugas 4melakukan analisis dan menarik kesimpulan terhadap data yang telah disediakan dengan menggunakan analisis:

a. T –tesb. One way anovac. Anova multi arah

Tugas analisis dengan program R

10%

10-11 Mampu melakukan analisis hubungan terhadap 2 atau lebih variabel sesuai dengan tujuan analisis


Tugas 5Melakukan analisis terhadap data yang telah disediakan dan menarik kesimpulan terhadap hasil analisis dengan


15%



menggunakan analisis hubungan:

a. Korelasi Pearsonb. Tau Kendalc. Rank Spearman



Tugas 5Melakukan analisis terhadap data yang telah disediakan dengan menggunakan Chi Square

Tugas analisis dengan program R 15%

13 Mampu melakukan analisis regresi linear sederhana dan bergada


Tugas 6Melakukan analisis terhadap data dengan menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda


15%



Tugas 7Melakukan analisis dengan menggunakan statistika Non Parametrik


15%



5 Contoh Tes Uraian

Mata Kuliah : Psikologi Semester: 1 Kode: PSY 0007 sks: 3Jurusan : Psikologi Dosen: Theda Renanita, S.Psi, M.A


Soal :

Sebuah cafe “Lalala” mall X melakukan rebranding dengan cara mengubah logo dan tagline

mereka. Mereka ingin mengetahui apakah pengunjung mall X tertarik dengan perubahan logo

dan tagline tersebut. Mereka menduga, nilai rata-rata ketertarikan pengunjung terhadap logo

dan tagline yang baru adalah 5. Berikut hasil pengolahan data tim riset cafe tersebut.

6

Buatlah kesimpulan dari riset yang dilakukan tim.

(total poin : 16)



7 Pedoman PenskoranMata Kuliah : Psikologi Semester: 1 Kode: PSY 0007 sks: 3Jurusan : Psikologi Dosen: Theda Renanita, S.Psi, M.A


Total poin adalah 16 poin.

Langkah-langkah pengerjaan :

a. Membuat hipotesis (poin 4)

b. Menentukan nilai t (poin 4)

c. Menentukan besar p-value pada output di atas (poin 4)

d. Menarik kesimpulan dari riset yang dilakukan oleh tim (poin 4)



Penyusunan Action Plan

1. Bagaimana gambaran Implementasi Rencana Pembelajaran (RP) yang saat ini ada di institusi Bapak/Ibu? Dapat digambarkan mulai keadaan struktur RP, implementasi RP dan evaluasi hasil implementasi.

Pada dasarnya RP yang sudah ada saat ini sudah sesuai dengan RP yang diusulkan dalam Pekerti ini. Hanya saja masih perlu dilengkapi dengan beberapa poin misal di bagian asesmen yakni pada poin indikator. Sepengetahuan saya implementasi RP yang sudah ada di instansi saya sudah cukup sesuai dengan rancangan yang dibuat. Selain itu tim kurikulum di prodi sendiri juga menganjurkan untuk setiap tengah semester dilakukan evaluasi dengan mahasiswa. Dengan demikian dosen dan mahasiswa sama-sama memiliki peran dalam proses pembelajaran.

2. Perubahan atau langkah-langkah apa yang akan dilakukan untuk menerapkan

RP di institusi Bapak/Ibu, setelah mengikuti pelatihan Pekerti ini ?

Peninjauan kembali capaian pembelajaran dan pembuatan indikator untuk setiap capaian dan pokok bahasan

3. Strategi apa yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk mengembangkan RP di instsitusi Bapak/Ibu? Pada bagian ini, Bapak/Ibu diminta untuk menceritakan secara lebih detil langkah pengembangan yang akan ditempuh.RP yang disusun dosen mendapat masukan dari tim kurikulum. Setelah itu RP ditunjukkan kepada mahasiswa dan terbuka terhadap masukan dari mahasiswa. RP kemudian disepakati bersama dengan mahasiswa. RP ini dievaluasi setiap semester guna mendapatkan kebaruan informasi khususnya terkait perkembangan ilmu pengetahuan tersebut. Oleh karena itu bentuk tugas yang diberikan dapat disesuaikan dengan perkembangan yang ada namun capaian pembelajaran tetap sama dengan capaian pembelajaran di RP.

4. Ceritakan hal lain dari pertanyaan diatas, yang Bapak/Ibu anggap penting berkaitan dengan RP, Pembelajaran dan Kurikulum yang sudah dibuat tersebutDalam pembuatan RP yang penting adalah bagaimana desain pembelajaran dapat menunjang tercapainya capaian pembelajaran. Desain pembelajaran yang di dalamnya meliputi pokok bahasan dan metode pembelajaran perlu dilengkapi indikator dan bobot yang jelas.



Selain itu dalam pelaksanaanya terkadang desain pembelajaran dapat berubah sewaktu-waktu sesuai kondisi pada saat itu. Dengan adanya RP ini arah pembelajaran dapat terjaga supaya capaian pembelajaran tercapai.



8 Check List Lembar Konsultasi

:

:

:

:

No. TANGGAL MATERI KOMENTAR PARAF

1Peta Capaian Pembelajaran

2Rencana Pemetaan Pembelajaran

3Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dalam Pembelajaran Blended

4Perencanaan Evaluasi dan Rencana Tugas (Pembelajaran Blended)

5 Contoh Tes Uraian

6Pedoman Penskoran 3 macam (Marking Scheme)

7

Penyusunan Action Plan sebagai tindak lanjut Pelatihan PEKERTI

Nama

Institusi

Prodi/Jurusan

Mata Kuliah


pelatihan pekerti - share itsshare.its.ac.id/pluginfile.php/52218/mod_forum/attachment... · web...

Documents